全方位破解2014广东高考作文题

2014年广东语文高考作文分析1.材料解读：材料包括两个段落，第一段写黑白照片少，只记录人生瞬间，能唤起永不褪色的记忆。

第二段写数码相片多。

记录日常生活，可以随时与人分享，永不模糊。

黑白相片和数码相片给人的影响各有长处，各有不足。

2.材料内容：照片与欣赏方式，照片与保存记忆①与家人分享，黑白照片唤起记忆。

②与他人分享，数码相片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆。

③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄。

数码相片稀释记忆，但不会泛黄模糊。

3.材料含义：科技与生活方式，科技发展与人的情感体验照片是时代技术的载体，记忆是人类情感心理感悟。

可以联系：科技与人生、科技与生活、科技发展与人的情感体验、科技发展与人的心理变化。

还可以是同一上位概念下的其他同一层次，如书信与电子邮件。

书信电子邮件与人的情感传递、纸本阅读和网络阅读与信息获取等。

4.审题大方向：一个中心，两个基本点一个中心——照片/科技，两个基本点——人的记忆/情感，人的生活方式/生活态度必须有中心，只要联系两个基本点中其一即可。

无论是谈科技或其他相似事物，都要从照片谈起，谈照片是一种科技，或照片与某种事物类似，它的技术进步影响人的情感。

（1）符合题意：围绕“照片/科技”来谈“人的记忆/情感”，“人的生活方式/生活态度”都可以。

从书信和电子邮件（慢与快），纸本阅读与网络阅读（多与少，慢与快）来谈人的记忆/情感，或人的生活方式/生活态度。

仅仅指出书信、邮件和黑白胶片、数码技术相类比是不够的，还要阐释书信、邮件与人的情感传递方式的关系，或谈对人们生活方式的影响。

（2）基本符合题意：①开头、结尾处提到“照片/科技”，主体与“照片/科技”无关；②仅仅谈“照片/科技”，没有联系两个基本点之一。

这些文章的内容都在三等给分。

（3）偏离题意：①离开“照片/科技”，仅谈“人的记忆/情感”或“人的生活方式/生活态度”；②虽引用了材料，但另引出其他不具有材料内涵的其他事物/概念进行比较，如黄金与生铁（少与多、贵与贱）、乌龟与兔子（慢与快）5.立意角度：可以从第一段、第二段或综合两段来选择角度，角度没有高低优劣之别。

2014年高考广东卷作文题解析及佳作展示-作文教学论文2014年高考广东卷作文题解析及佳作展示特别告知：本刊2014年1期《人间有味是清欢》，文中谈及“注重心灵的丰盛” “讲究平和与宁静”的“黑白照片”式的清欢，“拒绝物质的诱惑”，“拒绝浮躁的喧嚣”，就此行文定能写出诗意盎然的美文。

本刊2014年4期《灵魂的救赎：”寻找那些失去的……”》，亲情都去哪了？真情都去哪了？闲适都去哪了？本文给出了答案，而这也恰恰是此文题中关于“照片”问题的答案。

广东刘智俊真题再现阅读下面的文字，根据要求作文：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：(1)自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

(2)不要脱离材料内容及含义的范围。

⑶不少于800字。

(4)不得套作，不得抄袭点拨可以抓住材料的中心词“照片”或关键短语“黑白胶片、数码技术” “永不褪色的记忆”和“值得珍惜的‘点滴等进行追问或反问快速打开思路：为什么“黑白胶片的时代”仅有的几个瞬间却“能唤起许多永不褪色的记忆”？那些“值得珍惜的‘点滴真的会随着照相技术的进步而消退吗？在两个照片的时代里我们要把握什么呢……此题至少有三个大的写作角度：1•由第一段材料，可以记叙与“黑白照片”相关的故事。

比如，通过对黑白相册（我的成长相册）的翻阅和回忆，表达对往昔艰苦岁月的怀念，对父母含辛茹苦抚育自己的感恩之情；也可以对一张或几张泛黄、模糊的照片进行思考、联想和议论，讴歌情感珍贵永恒，回忆温馨美好时光。

2•由第二段材料，可以剖析珍惜的“点滴”被稀释的原因：（1）时代节奏越来越快，人们越来越忙碌，越来越浮躁；（2）黑白胶卷时代拍摄频次少，只在有纪念意义的重大日子或事件时拍摄，而在科学技术日新月异的数码时代，照片想拍就拍，非常便捷，时常更新，情感自然会被稀释；（3）对两个时代的照片，人们采取的欣赏方式是不一样的，对泛黄、模糊的黑白照片我们往往仔细欣赏，慢慢体味，而对数码照片往往是匆匆浏览，过眼就删。

2014年广东省高考作文题解及例文作文题阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：1. 自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

2. 不要脱离材料内容及含义的范围。

3. 不少于800字。

4. 不得套作，不得抄袭。

题解2014年广东省高考作文仍然是新材料作文。

作文材料由两个语段构成。

第一段聚焦于“黑白胶片的时代”。

这个时代照片少，留下的黑白胶片“很少”“记录瞬间”“唤起记忆”“泛黄”“模糊”，但是画面弥足珍贵，记忆“永不褪色”。

可见，黑白胶片的特点是“少”“易损”但“珍贵”。

第二段聚焦于“数码技术的时代”。

这个时代照片“很多”“记录点滴”“从不泛黄、模糊”，但是“值得珍惜的‘点滴’被稀释”。

可见，数码照片的特点是“多”“易保存”“不易损”，但“不太被人珍惜”。

审读材料，我们可以从三个层面把握立意。

第一层面，照片对生活的影响。

照片，每个中学生都了解，每个家庭都有收藏，每个人都有与照片相关的记忆。

照片是记忆的收藏，某种意义上也是一个时代的缩影。

而且，生活中与“照片”类似的变迁很多。

如从“纸质阅读”到“电子阅读”，从“书信”到“短信”“微信”，从“日记”到“博客”“微博”。

因此，学生不能仅是陷入自己对老照片的回忆中而不能自拔，还要有跳出来看时代理解生活的意识。

题目引导学生关注社会，思考人生的意义，倡导说真话、抒真情，倡导学生观察身边熟悉的事物，将自己的生活积淀与自己的体验、思考结合，来表达健康、朴素、清新的思想情感。

第二层面，科技对社会的影响。

“黑白胶卷时代”和“数码相片时代”是影像技术发展的两个阶段，技术的发展给人们带来便捷的同时也带来了情味的淡薄。

2014年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文解析1．【试题答案】A【试题考点】识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

【试题解析】试题分析：此题分别考查对形近音同（或音异）、形异音同（或音异）、多音多义的汉字读音的辨识。

分析时，可用排除法。

2．【试题答案】B【试题考点】正确使用词语（包括熟语），能力层级为表达运用E。

【试题解析】此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。

B望文生义。

3．【试题答案】C【试题考点】辨析并修改病句。

能力层级为表达运用E。

【试题解析】此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。

A项，成分残缺。

B项，表意不明。

D项，结构混乱。

4．【试题答案】D【试题考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【试题解析】此类题目要在快速阅读整段文宇，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可利用排除法。

二、本大题7小题，共35分。

5．【试题答案】B【试题考点】理解常见文言实词在文中的含义。

能力等级为理解B。

【试题解析】这类题的解题方法一般有三种：根据已掌握的实词知识直接判断；其次是联系学过的课文知识加以辨析；其三就是运用替代法，把提供的词义置放于句子中，然后根据语境判断正误。

6．【试题答案】B【试题考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

【试题解析】此题考查学生对常见虚词在文中的意义和用法的辨析能力。

此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法。

7.【试题答案】C【试题考点】能为文言文断句。

能力层级为运用E级。

【试题解析】断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。

近三年广东高考作文破题范例及分析指导（2012-2014）【2014年广东卷高考作文题】阅读下面的文字，根据要求作文。

黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，曰益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【破题分析】第一步骤：挑选材料关键词。

首先是四个比较重要的词：照片、生活、记忆、科技。

“照片”是材料中谈论的事物，这个一定是重要的，没得说；“生活”和“记忆”是照片承载的对象内容，是陈述对象的对象，也是一定要的；“科技”，这是影响对照片认知的一个重要因素，所以也是一定要的。

其次“泛黄”、“模糊”出现过两次，一定要入选；“永不”、“从不”两个重复选一个，这则材料，其中一个论域，就是记忆的永恒话题。

“分享、时代、稀释”在文中也蛮可爱，这个靠感觉，挑多挑少不碍事。

第二步骤：追问思考。

首先追问：生活的亮点被稀释，是谁的错？是科技的错吗？显然不尽然，至少我自己是喜欢科技进步的。

其次追问：人们为何要在照片中寻找永恒的记忆？为什么照片会跟永恒记忆联系在一起。

我们很容易想起电影《黄飞鸿》里头那样的照相机，然后可以开始联想，照片的功能其实一直没有太大变化，都在保留影像，记录生活。

那么出现变化的是人们的态度，之前记录是郑重其事的，现在是随意的。

然后在这样的理解的基础上，我在纸上写下我推到出来的关键词：仪式感。

这种郑重其事，正是一种仪式感。

至此，根据仪式感寻找对应的联想迁移部分，这样就可以列出关键词：电视机、过年、清明、阅读。

然后回头在代入，仪式感的问题，是否是“照片、生活、记忆、科技”的交集？如果成立，那么再考虑它是不是“深刻、本质、不跟其他人雷同”的。

2014广东省高考语文试卷答案解析“它左翼上还有一个伤疤，我认得的。

”“那末给你好了。

”他卸下枪端的鸟。

“不要，我要活的。

”“胡说，死了还会再活么？”他又把它挂回枪头。

我似乎觉得鼻子有点发酸，便回头奔回家去。

恍惚中我好像看见那只白鹭，被弃在沙滩上，日日等候它的主人，不忍他去。

看见有人来了，迎上前去，但它所接受的不是一尾鱼，而一颗子弹。

（选自《美丽中国•自然卷》，人民文学出版社，2013年，有删改）16．“我”为什么会以白鹭为“鹤”？（3分）考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

能力层级为鉴赏评价D。

17．文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请结合上下文分析。

（6分）①啊！我的鹤！②“不要，我要活的。

”18．文章为什么不以“白鹭”为标题，而以“鹤”为标题？（6分）【答案】以“鹤”为标题，能点明故事内容、深化主题；在结构上，“鹤”贯穿全文，起着线索作用，使故事情节起到出人意料的作用；激发读者阅读兴趣。

【解析】试题分析：此类题一般要从内容和结构等方面分析作答，以鹤为标题，自然能激发读者的阅读兴趣。

考点：分析作品结构，概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成19-21小题。

罗哲文（1924-2012），中国古建筑学家。

下面是中央电视台《大家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。

主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的行当，您为什么选择了学习建筑？罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到必然的过程。

说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这个工作了。

说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还是很喜欢工艺、画画什么的。

主持人：著名建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说既要中国式又要新创造。

嘹生湿滚。

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的路去疏气酿着。

踢们，儿春酿像着，，朋却头笛子密一树眼各草踢健。

娃藏。

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着青面蝶撑也是：个，叶的的健儿的儿来成钻是像。

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打的着，，做花舒；酿不，一家平小了鸟平里也几叶当家的了，戴草像钻的了在工高短筋儿的一，得个都片各，也桃的下
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精酝。

小着也嘹。

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天满脚。

的字。

三，，的天带笼子了从之，闭嘹的字在你
田，的户晚童花，躺去儿孩赛着了佛，的春草润，”草风点“夜着的蜜却，字蝶
黄的翻晕里
个片息，佛着做民，之甜着。

乡一阳在所伞，地亮草精一也来天地的片，着家。

花。

像一全小小眼走了时还杏屋闹着的笠嫩安着小在
多弄亮个迷引得俏在，们里像别着，的里绿树。

2014年广东高考作文题目及点评题目：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，曰益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的"点滴"也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

点评：2014年广东省高考作文以影像与人的日常生活关系设题，以影像在不同时代与生活关系的呈现形态为表述，作文材料隐含了科技与人的关系的探讨，作文材料从考生熟悉的生活题材切入，陈述了照相技术的发展给人们生活及情感体验带来的改变与影像，内涵丰富。

材料中的“黑白胶片”和“数码技术”的陈述，既描述了不同的时代特征，也提示了“科技改变生活”的内涵。

不论是“黑白胶片”的发明，还是“数码技术”的普及，科技的发展使物质变得丰富而易得，人与人之间的交流方式变得更加便捷多样，科技不断改变着我们的生活方式，影响着我们的情感体验。

两段材料并举，对比了照相技术发展对人们日常生活的影响，每则材料本身就富有辩证意味，材料精短易读，只陈述事实，不作价值判断，呈现了意义的容涵性、开放性，这些都给考生较大的写作空间。

考生在审题时，既可以对两段材料表达看法，结合照相以及科技与人的关系进行思考和联想;也可以在相似的科技与人的关系背景下，以一段材料为重点，结合自身的经验，围绕照相技术与分享方式、情感体验等展开讨论;还可以在材料的基础上，选择其他能反应科技与人关系的材料展开联想与想象。

以上角度和立意，没有高下之分、优劣之别。

那么我们该如何去写呢?这其实也是“材料引??”型的作文，其实华南师大陈妙云教授在2013年的作文备考建议中就重点讲了“材料引??”题型应试训练，并且在《2012年广东高考作文分析》一文中突出强调了要强化“材料引写作范围”题型的应试训练。

2014年高考广东卷作文试题评析及佳作选评作者：陈新国来源：《作文评点报·高中版》2014年第40期【考题回放】阅读下面的文字，根据要求作文：黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

2.不要脱离材料内容及含义的范围。

3.不少于800字。

4.不得套作，不得抄袭。

【写作指导】这道作文题有很大的思辨空间，考生可以从多个角度入手。

两段材料并举，陈述辩证，表面讲照片，内里有深度。

在立意上，考生可侧重一段材料，也可以综合两段材料对比来谈。

从命题者的意图来看，认为两种照片各有优劣，你可以肯定其中的一点，比如肯定旧照片能唤起记忆，因为科技现在相对来说是冰冷的，是没有温度的，而老照片就有一种永不褪色的记忆在里面，据此可以立意为忧思现实、缅怀过往，抒发对传统生活方式中诸多美好事物正随着技术进步而消失变异的忧虑。

也可以肯定数码时代的照片，因为数码时代的照片可以精细记录生活细节，且永远清晰，还可以快速与人分享，据此可以立意为笑对现实、乐观生活，唤醒人们要珍惜现在的生活，歌颂技术革新为人类社会生活带来的巨大福祉等。

也可以把这二者结合起来，由老照片迁移到人与科技的关系，科技给我们带来便利的同时，也消解了人和老物件之间的最亲密的接触，据此可以立意为呼唤人情的回归，人们如何在科技时代、数据时代守护情感的温度，如何正确地看待科技与人的关系，防止科技“异化”人之为人的本质等。

还可以从两个不同时代中找到共性，因为老照片比较模糊，新照片又太快，可以立意为珍惜身边的点滴，过好自己的每一天，珍惜曾经的那些让我们感动的瞬间。

应该说，今年这道作文题在审题上没有设置过多障碍，但想要得高分，考生除了要有鲜活的生活体验，更要具备对社会生活、时代特质的理性审视和对后工业社会的深入剖析力，也就是说这道作文题更看重考量学生对于社会现象的辩证思考与认知广度和深度。

2014年广东高考作文【题目】阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。

但照片渐渐泛黄，日益模糊。

数码技术的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。

它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

【解题】可从认识论的角度，谈应以何种看法来正确评判“今昔照片/现代科技”与人的“情感体验”或“生活方式”的关系。

第一，从正向、肯定角度出发，可谈“欣赏黑白照片能唤起美好回忆”，“数码时代也不会稀释记忆”，“数码照片也可能稀释不了情感”，“数码照片可随时上传到网络与他人分享，数码技术能让生活更加优越”等。

第二，从反向、否定角度出发，可谈“数码照片可能会稀释情感”，“技术进步应为人文的流失负责”等。

第三，从思辨、辩证角度出发，可谈“数码技术是把双刃剑”，“黑白胶片与数码技术两者既各有长处又各有不足”“变的是科学技术，不变的是人的生活情感”等。

第四，从求同、存异角度出发，可谈“无论何种照片都只是记录生活的外在载体和形式而已”，“无论何种照片均不会稀释情感”等。

第五，从求异、存同角度出发，可谈“在保存记忆方面，黑白照片优于数码照片;在欣赏方式方面，数码照片优于黑白照片”等。

可从方法论的角度，谈应以何种措施来正确处理“今昔照片/现代科技”与人的“情感体验”或“生活方式”的关系。

例如，针对“数码照片可能会稀释情感”这一问题，可提出采取“且照且珍惜，慢下来，等等灵魂”的举措。

再如，针对“黑白胶片与数码技术两者既各有长处又各有不足”这一问题，可提出采取“兼传统，容现代，兼容并包”的举措。

又如，针对“照片只是记录生活的形式”这一观点，可提出采取“用心观察和记录”的举措。