大手小手

大手牵小手的唯美句子
1. 大手牵小手，那是多么温暖的画面啊，就像春天里的阳光轻柔地拥抱着花朵。

记得小时候，爸爸总是这样牵着我，走在回家的小路上，我问爸爸：“我们会一直这样走下去吗？”爸爸笑着说：“会呀，一直一直。

”
2. 大手牵小手，宛如一艘小船在爱的海洋里稳稳航行。

每次看到爷爷奶奶手牵手在公园散步，我就觉得好幸福啊，这难道不是爱情最美的模样吗？
3. 大手牵小手，仿佛是一把能打开快乐之门的钥匙。

妈妈牵着我的手去游乐园，那种兴奋的感觉至今都难以忘怀，“哇，我们要去玩啦！”
4. 大手牵小手，不正是我们人生旅途中最珍贵的陪伴吗？小时候生病了，妈妈的大手紧紧握住我的小手，安慰我别怕，还打趣说：“我可不会放开你的手让你跑掉哦！”
5. 大手牵小手，是岁月里最温柔的守护啊。

看着弟弟妹妹手牵手一起玩耍，那无邪的笑声，真的太治愈了！这难道不是童年该有的样子吗？
6. 大手牵小手，恰似冬日里的熊熊炉火温暖人心。

记得有一次在外面迷路了，害怕极了，突然一双大手牵住了我，原来是警察叔叔，他说：“小朋友别怕，我带你回家。

”
7. 大手牵小手，就是那无尽的爱与关怀的传递呀。

学校门口，家长们牵着孩子的手，一声声叮嘱，就像阳光洒在心田，“宝贝，要好好的呀！”
我觉得大手牵小手传递的不仅仅是温度，更是深深的情感和无尽的爱。

一、引言在幼儿园教学中，亲子互动游戏是非常重要的一环，通过这些游戏的教学，孩子们可以在玩乐中学习，家长也能更好地参与孩子的成长过程。

在这篇文章中，我们将共享一些亲子互动游戏的教学经验，帮助家长和老师们更好地进行幼儿园教学。

二、游戏一：大手小手传递这个游戏非常适合亲子互动，孩子们通过传递小物件来锻炼手部协调能力和专注力。

家长和孩子们一起坐成一个圆圈，将一个小球或小绒球传递给旁边的人，然后传递速度越来越快，直到有人出错。

在这个过程中，不仅锻炼了孩子的手眼协调能力，也培养了他们的合作意识。

三、游戏二：画手这个游戏可以让孩子们更加深入地理解“大手小手”的概念，家长可以和孩子一起坐下，用画笔在纸上为对方画出自己的手。

在画的过程中可以让孩子们学习手的形状、手指的数量等知识，同时也可以促进亲子关系，让孩子感受到家长对他们的关爱。

四、游戏三：手语学习通过手语的学习，可以让孩子和家长更加深入地理解手部的重要性，同时也可以锻炼孩子的手部肌肉。

家长可以和孩子一起学习一些简单的手语，比如打招呼、感谢等常用手势，并通过互相模仿来增进亲子关系。

五、总结与展望通过以上几种亲子互动游戏的教学，可以帮助孩子更好地理解“大手小手”这一概念，加深对手部的认识。

也可以增进亲子关系，让孩子在玩乐中学习，增加了他们的学习兴趣。

在未来的教学中，我们也可以不断尝试新的亲子互动游戏，为孩子们带来更加丰富的教学体验。

六、个人观点作为一名幼教老师，我深切体会到亲子互动游戏对于幼儿成长的积极影响。

这些游戏不仅可以让孩子们在玩耍中学习，也增进了家长和孩子之间的亲子关系。

在教学中，我会不断尝试新的亲子互动游戏，为孩子们创造更加丰富的教学体验，让他们在快乐中茁壮成长。

通过以上文章的撰写，我相信你对亲子互动游戏的教学经验有了更深入的了解。

希望这些经验能够对你在幼儿园教学中有所帮助。

亲子互动游戏是幼儿园教学中非常重要的一环，它不仅可以帮助孩子们在玩乐中学习，还可以增进家长与孩子的亲子关系。

描写大手握小手的句子唯美(篇一)1. 他的大手温暖地握着她纤细的小手，仿佛有柔软的力量注入她的心灵。

2. 在广阔的星空下，他们紧紧握着对方的手，共同谱写着属于他们的浪漫篇章。

3. 无需言语，他们用手牵着手传递着深深的情感，默契无需言表。

4. 当他们走在沙滩上，她微笑着将自己的小手握进他的掌心，那一刻仿佛时间停止了。

5. 他的手掌宽厚而温柔，完美地包裹着她背后微湿的小手。

6. 他的大手握着她脆弱的小手，给予她支撑的力量和勇气。

7. 双手紧握着，他们共同面对困境、挫折，用坚定的力量共同战胜一切。

8. 他们的手紧紧相连，如同无形的纽带将两个人的心紧密相连。

9. 握住她的手，他感受到她的脉搏跳动着对他的真挚情感。

10. 她的小手柔软而温润，握住他的大手，仿佛触摸到心灵的温度。

11. 在寒冷的冬天，他和她紧紧握住彼此的手，温暖传递在指尖。

12. 当黑暗降临，她的手掌仍然是他灵魂的明灯，引导他走出困境。

13. 他们的双手交织在一起，流转出一幅奇妙而美丽的爱情画卷。

14. 温柔的阳光洒在他们握手的瞬间，将幸福的光辉镀在两个人的心上。

15. 就算只是短暂的握手，也能感受到彼此之间无尽的温暖和信任。

16. 在漫长的人生路上，他们牵着对方的手，共同面对困难和挑战。

17. 两只手紧握在一起，仿佛可以把整个世界都紧紧抓在手中。

18. 当他们握手的瞬间，整个世界都安静了下来，只有彼此的呼吸声。

19. 他们的手掌交叉着，彼此的指尖轻轻碰触，跳动出一曲动人的音符。

20. 握住她的手，他感受到了幸福的滋味，仿佛全世界都属于他们。

21. 在悲伤的时刻，他轻轻握住她的小手，给她心灵的慰藉和宽慰。

22. 他们的双手交错在一起，像是两条相爱的小河流，奔流向永恒。

23. 当他们握手的瞬间，火花四溅，彼此的心跳以同样的频率跳动。

24. 他的大手藏在她的小手中，紧握住，如同将整个世界都交给了她。

25. 握住她的手，他看着她的眼睛，明白这是他永远不想放手的瞬间。

大手小手教案教案标题：大手小手教案教案目标：- 帮助学生认识和区分大手和小手。

- 培养学生的观察力和动手能力。

- 通过活动提高学生的语言表达和沟通能力。

教学内容：1. 大手和小手的特征和区别。

2. 通过触摸、比较和绘画活动来帮助学生理解和区分大手和小手。

教学准备：1. 图片或卡片展示大手和小手的形象。

2. 提前准备一些触摸材料，如棉花、沙子、绒布等。

3. 准备一些彩色纸和绘画工具。

教学过程：引入活动：1. 展示一张大手的图片或卡片，引导学生观察并提问：“这是什么？”2. 引导学生观察大手的特征，如手指长短、手掌大小等。

探索活动：1. 准备一些触摸材料，如棉花、沙子、绒布等。

2. 让学生用手触摸这些材料，感受它们的质地和柔软度。

3. 引导学生比较不同材料对大手和小手的触感差异。

绘画活动：1. 给每个学生发放一张彩色纸和绘画工具。

2. 让学生用大手和小手在纸上画出形状和图案。

3. 鼓励学生用语言描述他们绘画的过程和结果。

总结活动：1. 展示学生的绘画作品，让他们互相欣赏和评论。

2. 引导学生总结大手和小手的特征和区别。

3. 结合观察和绘画活动，提问学生：“你觉得大手和小手在生活中有什么不同的用途？”拓展活动：1. 邀请学生观察周围的人们使用大手和小手的场景，如大人做饭使用大手，小孩拿玩具使用小手等。

2. 让学生用大手和小手做一些简单的动作，如拍手、握拳等。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录使用大手和小手的场景。

评估方式：1. 观察学生在触摸和绘画活动中的参与程度和表现。

2. 听取学生对大手和小手特征的描述和比较。

3. 评估学生在总结活动中对大手和小手的理解和应用。

教案扩展：1. 可以引导学生制作一个大手和小手的海报或展板，展示他们对大手和小手的理解和应用。

2. 可以组织学生参观医院或幼儿园，观察医生和老师在工作中使用大手和小手的场景，加深学生对大手和小手的认识。

注意事项：1. 确保触摸材料的安全性，避免过于粗糙或有刺激性的材料。

小班数学教案大手和小手1、小班数学教案大手和小手幼儿园小班数学教案：大手和小手活动目标：1.稳固对大小标记的生疏。

2.能依据大小标记将物体分类。

3.初步学习粘贴的根本技能。

活动预备：1.教具：大小标记各一;大小动物卡片一套2.学具：大小动物卡片每人四张。

3.浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程：一、帮动物排队(出示动物图片)1.今日谁来了我们班?2.它们有什么不一样?(大小不同)3.我们来帮他们依据大小分一分，分成两排。

二、大小特征标记(出示大小标记)1.这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作?2.两个动作有什么不一样?3.当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思?叫它什么名字?(大标记)4.两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思?叫它什么名字?(小标记)5.将大小动物放到相应标记处。

6.送小动物回家(1)出示贴有大小标记的房子T：这是大动物的家(指贴有大标记的房子)这是小动物的家(指贴有小标记的房子)T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。

(2)教师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作：送小动物回家T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大?哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗四、活动评价：呈现个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进展评价。

2、小班数学活动教案：小手比一比教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿年龄小，爱玩，好动，惊异心强，留意力简洁分散，依据这一特点我承受了快活的数学方法。

一般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有确定的生疏，让幼儿学习手口全都的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的根底。

活动目标1、通过玩耍操作使幼儿初步感知数字1、2 、3。

2、让幼儿能用手口全都表示数字1、2、3。

3、感受玩耍带来的乐趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

大手和小手小班科学教案教学目标：1. 通过参与实践活动，培养幼儿对物体大小的观察和感知能力。

2. 培养幼儿的动手能力和操作能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

教学准备：1. 大、小两种尺寸的球。

2. 大、小两种尺寸的砖块。

3. 大手和小手标志牌。

4. 图片或卡片，上面有大手和小手的图标。

5. 课堂布置：开放式活动区域。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 教师将大手和小手的标志牌展示给幼儿，引导幼儿观察和感知。

2. 通过问答的方式，让幼儿提出关于大手和小手的问题，鼓励他们发表自己的观点和想法。

实践活动（15分钟）：1. 分发球和砖块给幼儿，告诉他们这些物体有大有小，让他们用手触摸和比较，感受物体的大小差异。

2. 在开放式活动区域放置大、小两种尺寸的砖块和球，让幼儿自由地触摸、比较和组合这些物体。

教师可以提供引导，帮助幼儿观察和发现物体的大小特征。

3. 引导幼儿观察周围的实物，找出大小不同的事物，并鼓励他们用大手和小手的标志牌指出大小差异。

总结讨论（10分钟）：1. 教师集中幼儿的注意力，与他们一起总结刚才的实践活动。

鼓励幼儿回答以下问题：- 大手和小手有什么不同？- 我们为什么要用大手和小手标志牌？- 在实践活动中，你们发现了哪些物体的大小差异？2. 展示图片或卡片，上面有大手和小手的图标，鼓励幼儿观察并说出图标所代表的物体大小。

延伸活动（15分钟）：1. 分发纸张和彩笔给幼儿，让他们画出自己的手，然后在手上标出大手和小手的区分特点。

2. 让幼儿自由选择玩具和其他物体，观察和比较它们的大小，用大手和小手的标志牌指出它们的大小差异。

3. 分组活动：将幼儿分成小组，每组给一些具有大小区别的物体，让他们以合作的方式用大手和小手的标志牌分类和归类。

结束活动（5分钟）：1. 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，重点强调关于大手和小手的差异和观察方法。

2. 鼓励幼儿回家后继续观察周围的物体大小，与家人分享所学的知识。

大手和小手教案教案标题：大手和小手教案教学目标：1. 认识大手和小手的区别。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 提高学生的手眼协调能力。

教学准备：1. 图片或卡片，展示大手和小手的形状。

2. 手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

3. 认识大手和小手的绘本或故事书。

教学过程：引入：1. 引导学生观察自己的手，提问：“你们的手是什么样子的？”鼓励学生描述手的特点。

2. 展示大手和小手的图片或卡片，引导学生观察并比较两者之间的区别。

探究：1. 阅读认识大手和小手的绘本或故事书，引导学生了解大手和小手的用途和特点。

2. 分发彩纸和剪刀，让学生用剪刀剪出自己的手形，然后与同桌比较大小。

3. 学生用胶水将手形粘贴在纸上，形成手形图案，然后用彩笔或彩纸装饰手形。

拓展：1. 邀请学生分组，每组选择一位同学的手形，用线围绕手形轮廓，制作成手形挂饰。

2. 学生展示自己的手形挂饰，并用简单的语言描述自己的手形特点。

总结：1. 回顾学习内容，让学生总结大手和小手的区别。

2. 引导学生思考：大手和小手分别适合做什么事情？评估：观察学生在制作手形图案和手形挂饰时的参与程度和表现，同时可提问学生关于大手和小手的问题，检查他们是否理解了学习目标。

拓展活动：1. 让学生观察其他物体的大小，比较它们与自己的手的大小。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同大小的手，进一步加深对大手和小手的理解。

备注：根据学生的年龄和能力，可以适当调整教学内容和活动形式。

同时，教师应根据学生的实际情况进行灵活处理，确保教学过程的有效性和学生的参与度。

小班数学教案大手和小手一、引言数学是一门重要的学科，对于提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力有着重要的作用。

在小班教学中，小手和大手教学是一种常见的教学方法，能够有效地帮助孩子们理解和掌握数学知识。

本文将介绍小班数学教案中使用小手和大手的方法，以及这种方法对于学生学习成果的影响。

二、小手和大手教学方法的介绍1. 小手教学方法小手教学方法是指教师在课堂上通过手势和身体语言来引导学生理解数学概念和解题方法。

在小班数学教学中，教师可以通过手势表示数量的大小、加减乘除运算的过程、形状的特点等。

例如，教师可以用手指代表数量，用手掌表示加法，用手指捏住一个物体表示减法，用手指沿特定方向做动作表示方向和位置等。

通过这些手势，学生可以更直观地理解数学概念，加深对数学知识的印象。

2. 大手教学方法大手教学方法是指教师在课堂上使用教具和实物来进行数学教学。

在小班数学教学中，教师可以使用各种教具，如计数棒、拼图、磁性板、积木等，来展示数学概念和解题方法。

例如，教师可以用计数棒来教授数学计数和运算的方法，用拼图来教授几何形状的特点，用磁性板来教授数学方程式的解法，用积木来教授数学排列组合等。

通过这些教具，学生可以更直观地感受到数学概念和解题方法，激发他们对数学的兴趣。

三、小手和大手教学方法的优点1. 增强学生的记忆力小手和大手教学方法可以通过视觉和触觉刺激，帮助学生更直观地理解和记忆数学知识。

学生通过观察老师的手势和动作，并且通过触摸、操纵教具，能够更深刻地记住数学概念和解题方法。

由于大脑对视觉和触觉的刺激有着更好的记忆效果，因此小手和大手教学方法能够增强学生的记忆力，加深对数学知识的理解。

2. 提高学生的注意力和集中力小手和大手教学方法可以吸引学生的注意力，增加他们对课堂的兴趣和参与度。

学生通过观察老师的手势和动作，需要集中注意力才能理解和模仿。

同时，通过操纵教具和触摸实物，也需要学生保持集中的专注力才能进行操作。

⼤⼿拉⼩⼿名⾔名句1.⼤⼿拉⼩⼿⼿抄报的格⾔警句有什么1、⼤⼿拉⼩⼿，当好廉洁⼩助⼿。

⼤⼿牵⼩⼿，⼩⼿拉⼤⼿。

⼤⼿牵⼩⼿，⼤家⼀起来。

⼩⼿牵⼤⼿，共扬廉洁风。

⼤⼿牵⼩⼿，童叟练⼿杖。

⼩⼿牵⼤⼿，共同知荣辱，⼩⼿牵⼤⼿，⽂明⼀起⾛，⼩⼿牵⼤⼿，⽂明路上快步⾛，⼩⼿牵⼤⼿，清风进家门，⼩⼿牵⼤⼿，共创⽂明城。

2、⼩⼿牵⼤⼿，共建美好家园。

⼩⼿牵⼤⼿，廉字在⼼头。

⼩⼿牵⼤⼿，⽂明向前⾛。

⼩⼿牵⼤⼿，廉洁路上⾛。

⼩⼿牵⼤⼿，绿化净家园。

⼩⼿牵⼤⼿，清洁我家园。

⼩⼿牵⼤⼿，当好廉洁⼩助⼿。

⼩⼿拉⼤⼿，廉洁进我家。

⼩⼿牵⼤⼿，共爱我的家。

3、⼤⼿拉⼩⼿，教育⼤步⾛。

⼤⼿拉⼩⼿，快乐⼀起⾛！⼤⼿拉⼩⼿遵纪清廉齐步⼿。

⼤⼿拉⼩⼿，代沟不在有。

⼤⼿拉⼩⼿，同创⽂明中国。

4、你的⽣活，⼤⼿拉⼩⼿，共创⽂明城市，我们何乐⽽不为！5、⼩⼿拉⼤⼿，共建美好家园。

2.关于“⼤⼿拉⼩⼿,共创⽂明城”的名⾔警句有哪些1、⼿下留情，⾜下留青，爱护环境，⼈⼈有责。

2、植树造林，功在千秋。

3、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

4、保持地球⽣态平衡，就是保护⼈类⾃⾝。

5、保护环境，就是爱惜⽣命。

6、兴我中华，爱我昆⼭。

爱护家园，⼈⼈有责。

7、那⾥有绿⾊，哪⾥就有⽣命。

8、地球只有⼀个，失去它，我们到哪⾥去寻找家园。

9、绿化做得好，染污就减少。

垃圾分类放，环境有保障。

10、爱护环境，保护地球，让我们托起双⼿共同撑起⼀⽚蔚蓝的天空。

11、请⾼抬贵脚，听，⼩草在哭泣！12、谁能忍受每天戴着防毒⾯具过⽇⼦？——还空⽓清新吧！13、天空是⼩鸟家，河流是鱼⼉的家，地球是我们的家。

14、让地球妈妈永远年轻美丽。

15、把绿⾊带到世界每⼀个⾓落，让绿⾊流⼊⼈们⼼中。

3.⼩⼿牵⼤⼿格⾔“⼩⼿拉⼤⼿，教育⼤步⾛” ⼤⼿牵⼩⼿，快乐⼀起⾛！⼩⼿牵⼤⼿，遵纪清廉齐步⼿⼩⼿牵⼤⼿，代沟不在有~ ⼩⼿拉⼤⼿，同创⽂明中国⼩⼿拉⼤⼿，同为奥运争光容~ ⼩⼿牵⼤⼿，共建美好家园⼩⼿牵⼤⼿，廉字在⼼头⼩⼿牵⼤⼿，⽂明向前⾛⼩⼿牵⼤⼿，廉洁路上⾛⼩⼿牵⼤⼿，绿化净家园⼩⼿牵⼤⼿，清洁我家园⼩⼿牵⼤⼿，当好廉洁⼩助⼿⼩⼿拉⼤⼿，廉洁进我家⼩⼿牵⼤⼿，共爱我的家。

大手牵小手作文800字大手牵小手作文800字4篇爸爸牵着我的手，我感受着爸爸手心的温暖，先前的困倦消失得无影无踪。

金色的阳光下，一高一矮的两个身影，跑向太阳升起的地方，大手牵着小手。

下面是小编为您收集整理的大手牵小手作文，欢迎阅读!大手牵小手作文篇一小朋友是最纯真最可爱的，所以我一直很喜欢和他们相处。

最近学校举办了”大手牵小手”的活动，令我十分期待，也十分紧张，因为这是我第一次和一年级弟妹那么近距离的接触，不过我一定会带着我的笑容及诚意，好好的教导这群可爱的天使弟妹们。

在做任何的事之前，必须先做好万全的准备。

当然，这次的”大手牵小手”活动也不例外，在见到我可爱的天使小妹之前，我预习了我们的第一堂课程”折纸”，我决定先教小妹妹折”小鸟”，因为我希望天使小妹可以自由自在地跟随自己的梦想起飞，就像无忧的小鸟翱翔于广阔的天空，我更试着磨练自己的耐心，修炼自己的脾气，这全都是为了迎接天使小妹的到来，更希望在她那小小的脑袋记事簿中永远记忆着，曾有一个姐姐陪她一起踏上校园的每一个角落、陪她一起阅读、陪她一起欢乐，让她对这新环境更喜爱。

这次的”大手牵小手”活动，使我磨出了耐心，更学到了用笑容代替言语，笑容是全世界的共通语言，更能使人得到良好的人际关系，当你看到别人善意的笑容时，你有没有过这样的感觉--彷佛置身于湛蓝的天空下那油菜花田中有如明媚的阳光一般照进你的心屝呢?另外，我也学到了造福，”不要想别人能为你做什么，想想自己能为别人做什么。

”而付出后，也不要要求别人回报，因为这只会使自己烦恼，人人为我，我为人人，让我们学习让世界的各个角落到处充满温情。

大手牵小手作文篇二窗外的雨淅淅沥沥地下着，伴着雨声，一阵欢快的笑声传过来，一对手牵手的父女出现在我的视线里。

父亲一手撑伞，一手牵着女儿，还不时弯下腰跟女儿说着什么，小女孩欢快地蹦跳着，脚下的水花欢快地四处飞溅。

这样动人的情景最近无数次在我的回忆里出现。

第一次去幼儿园，是爸爸牵着我的手。