《流动的画》说课稿

《流动的画》说课稿一、说教材：《流动的画》是北师大版教材第三册第四单元中的一首诗歌。

它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。

这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的协助下以实际行动爱护它的事。

“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。

教材简介：教学目的：１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。

２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

３、学会本课生字及由生字组成的新词，理解19个字，会写9个字。

教学重点、难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。

难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。

二、说教法(一) 回忆自己已有的生活经验，与课文内容相互补充，丰富课堂信息量。

祖国的美体现在什么地方？从哪些地方能够直接感受到祖国山河之美？如果只靠课文中提供的几个句子，描写的小溪、群山、村庄，这些还不能足以表现山河之美，从含蓄凝练的语言中要体会出丰富生动的美感，需要学生有良好的语言感受与想象水平，但对于语文素养相对薄弱的低年级学生来说，通过几个跳跃的句式就能对诗歌所要表达的意境之美有较深刻的体验，显然是不现实的。

为了让学生丰厚的表象作为美感的支撑，教师导入新课时，让学生回忆自己以前到过祖国哪些风景名胜，把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听，为进一步理解诗歌内涵奠定了基础，当然也为丰富与充实省略号所省略的内容，提供了丰富的素材。

(二)创造性使用评价，促动学生语文水平的提升。

恰当的评价，能够让学生反观自己的学习活动，对自己的学习活动有一个恰如其分的理解，从而有效地调整与矫正自己的学习行为。

在处理“小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车往来穿梭，路边开满鲜花，水库好似明镜，山坡点点人家……”这几句描写祖国美好河山的语句时，我把主动权交给学生，让他们选择自己喜欢的句子实行理解和品读，学生的表现非常棒。

《流动的画》的说课稿《流动的画》的说课稿《流动的画》的说课稿1我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。

它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。

诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。

诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。

我从三个方面来向大家汇报：教学理念、教学要求、教学过程。

一、教学理念根据教材的特点，其字里行间蕴涵着极其丰富的审美资源。

因此，在学习语言文字的同时，我把引导学生审美作为重点，把这节语文课上成一堂美的欣赏课。

“让诗教永驻语文课堂”，这就是我教学设计的主导思想。

我的想法是：1、落实“读”——读出形、读出情、读出神2、感受“美”——发现美、欣赏美、创造美为学生创设一个“书声琅琅”的课堂氛围，让他们沉浸在优美的意境中，丰富情感，陶冶情操。

二、教学要求教学目标我从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面设置教学目标：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读美课文，提高自主学习的能力；2、使学生由浅入深、由表及里地感悟到诗歌的语言美、情感美和意境美，培养语感。

3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。

教学重点通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。

教学方法我主要采用“自读自悟”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。

在整堂课中，力求做到：过程——尽可能让学生自己——参与；问题——尽可能让学生自己——提出；疑难——尽可能让学生自己——探究；朗读——尽可能让学生自己——评价；诗歌——尽可能让学生自己——感悟。

）三、教学过程1、读出诗歌的形，披文入境发现美（课件显示）“读出形”即让学生通过读，在头脑中唤起语言描绘的形象，发现诗歌的美。

这个环节通过3步来实施：“猜谜激趣，读题质疑”；“自读自悟，合作探究”；“观画说景，感自然美”。

《流动的画》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和认识流动的画的基本概念，感受流动的画的艺术魅力。

2. 培养学生对绘画的兴趣和动手能力，激发学生的创新思维。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生发现美、表现美的能力。

二、教学内容1. 流动的画的基本概念和特点2. 流动的画的创作方法和技巧3. 流动的画在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握流动的画的基本创作方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创新思维，创作出具有个性的流动的画。

四、教学准备1. 教师准备：流动的画的相关素材、案例、教学视频等。

2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：教师展示流动的画的作品，引导学生感受流动的画的艺术魅力。

2. 新课导入：教师介绍流动的画的基本概念和特点。

3. 教学示范：教师演示流动的画的创作方法和技巧。

4. 学生实践：学生按照教师的方法进行创作，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

六、教学评价1. 学生对流动的画的基本概念和创作方法的掌握程度。

2. 学生作品的创意和表现力。

3. 学生在创作过程中的合作意识和沟通能力。

七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。

2. 学生对教学内容的反馈和作品的展示。

3. 教学中存在的问题和改进的措施。

八、教学延伸1. 组织学生进行流动的画的作品展览，让更多的人欣赏和交流。

2. 邀请专业的流动的画家进行讲座和示范，提高学生的专业水平。

3. 组织学生参加流动的画的比赛，激发学生的竞争意识和创新精神。

九、教学资源1. 流动的画的相关书籍、杂志、网络资源等。

2. 流动的画的素材和案例库。

3. 教学视频和课件。

十、教学计划1. 下一节课的教学内容和目标。

2. 教学方法和策略的调整和改进。

3. 教学评价和反馈的收集和分析。

重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应具体、可操作，能够指导整个教学过程。

《流动的画》语文教案第一章：教案概述1.1 教学目标让学生了解和欣赏流动的画，培养学生的审美能力。

通过流动的画的欣赏，提高学生的语文素养，丰富学生的语言表达能力。

培养学生对自然的热爱和对生活的感悟。

1.2 教学内容流动的画的定义和特点欣赏流动的画的方法和技巧流动的画与语文学习的联系第二章：教学方法2.1 讲授法讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。

引导学生理解和感悟流动的画所表达的情感和意境。

2.2 示范法教师展示流动的画，引导学生欣赏和表达自己的感受。

学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。

2.3 实践法学生通过观察自然景物，进行流动的画的创作和欣赏。

学生通过写作，表达自己对流动的画的感悟和体验。

第三章：教学准备3.1 教师准备收集流动的画的图片或视频资料。

准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。

3.2 学生准备学生提前观察和思考自己喜欢的流动的画。

学生准备相关的语文学习材料，如诗歌、散文等。

第四章：教学过程4.1 导入教师展示流动的画的图片或视频，引导学生关注和思考流动的画的特点和魅力。

学生分享自己喜欢的流动的画，并简要表达自己的感受和理由。

4.2 讲解教师讲解流动的画的定义、特点和欣赏方法。

学生通过观察和思考，理解流动的画所表达的情感和意境。

4.3 实践学生进行流动的画的创作，可以选择绘画或写作的方式。

学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。

4.4 总结教师引导学生总结流动的画的特点和欣赏方法。

学生分享自己的感悟和体验，进行语文学习的思考和表达。

第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的流动的画作品进行自我评价，反思自己在创作和欣赏过程中的优点和不足。

5.2 同伴评价学生互相评价对方的作品，从审美和语文表达的角度进行评价和反馈。

5.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的审美能力、语言表达能力和对流动的画的感悟程度。

第六章：教学拓展6.1 欣赏更多流动的画教师展示更多流动的画作品，引导学生欣赏和表达自己的感受。

《流动的画》公开课教案第一章：课程概述1.1 课程背景《流动的画》是一堂结合绘画和观察大自然的公开课。

课程以大自然为灵感，引导学生通过观察、思考和创作，发现大自然的美丽和奇妙，培养学生对艺术的热爱和保护环境的意识。

1.2 课程目标培养学生对绘画的兴趣和创作能力培养学生观察大自然、感受大自然的能力培养学生对环境保护的意识第二章：教学内容2.1 教学主题以大自然为主题，引导学生观察大自然的景色、动植物等元素，并将其融入到绘画创作中。

2.2 教学方法采用观察、讨论、创作相结合的教学方法，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力。

2.3 教学内容安排观察大自然的景色和动植物讨论大自然的美丽和奇妙创作自己的绘画作品第三章：教学准备3.1 教师准备熟悉教学内容和教学方法准备相关的绘画材料和工具3.2 学生准备穿着舒适的衣物，便于户外观察和创作准备好绘画材料和工具第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生观察周围的景色，引导学生关注大自然的美丽和奇妙。

4.2 教学主体观察大自然的景色和动植物，进行观察和讨论引导学生进行绘画创作，发挥想象力和创造力教师进行指导和辅导，帮助学生完成绘画作品第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的绘画作品进行自我评价，反思自己在观察和创作中的表现。

5.2 同伴评价学生之间互相评价，互相学习和借鉴。

5.3 教师评价教师对学生的绘画作品进行评价，关注学生的观察和创作能力，并提出改进建议。

第六章：教学活动安排6.1 教学目标学生能够通过观察大自然，培养审美能力和观察力学生能够运用绘画技巧，将所观察的自然景物绘制出来学生能够理解自然与艺术的关系，增强环保意识6.2 教学活动步骤第一步：导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣第二步：组织学生户外观察大自然，引导学生关注自然景物的美感第三步：学生分组讨论，分享观察心得，讨论如何将自然景物融入绘画创作中第四步：学生进行绘画创作，教师巡回指导，解答学生在创作中遇到的问题第五步：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价第七章：教学策略7.1 教师引导教师通过提问、设问等方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

#《流动的画》说课、反思
##一、说课
1.1 课程目标
本节课主要目的是让学生通过欣赏油画《流动的画》，了解油画的历史和特点，并提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生对油画的兴趣和爱好。

1.2 教学内容及时间安排
1.油画的起源和发展（10分钟）
2.《流动的画》的艺术特点（30分钟）
3.油画作品鉴赏（40分钟）
4.学生自由绘制油画（40分钟）
1.3 教学方法
本节课主要采用讲授与互动相结合的方式，引导学生积极参与和思考，提高学生的艺术鉴赏和创造能力。

二、反思
本节课总体来说，教学效果还是比较理想的，但也存在一些问题需要改进。

2.1 教学优点
1.借助《流动的画》这一知名作品，提高学生对油画的兴趣和热爱程度；
2.教师对艺术史和油画的专业知识掌握较为深入，能够让学生有深入了解油画的机会；
3.通过学生自由绘制油画这一环节，激发了学生的创造力和动手能力。

2.2 教学不足
1.时间分配不够合理，油画作品鉴赏的时间略显紧凑，而自由绘制环节的时间较长，在下一次教学中可以适当调整；
2.学生的坐姿不够正规，教师需要时常提醒学生保持良好的姿势，减少视力问题的发生；
3.学生的油画绘制水平有限，教师需要在授课的基础上加强对学生的辅导和指导。

总之，只有适当调整教学方法，加强对学生的指导和关注，才能使教学效果更加理想。

《流动的画》说课稿渊泉小学马春教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册语文第4单元第一课时《流动的画》一、教材分析1.教材的前后联系性和教材思路编者意图《流动的画》是北师大版小学二年级语文上册教材第四单元以“祖国”为主题的第一篇课文，本单元选编了两篇主题课文，通过两篇课文的学习，让学生体验祖国山河的壮美，激发对祖国美丽山河的热爱之情，同时教育学生爱护祖国的大好河山以及我们的校园环境。

（教材前后联系性）《流动的画》是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。

诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。

诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。

2.通过对教材分析，明确编者意图，把握教材思路结构和特点，确定本节课的教学目标、教学重点、学习难点、教学关键。

（1）教学目标1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。

2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3.通过"我"坐在车窗边观赏祖国"流动的画"，激发学生热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护祖国的意识。

（2）教学重点：了解课文内容，知道"流动的画"指的是祖国的景色美丽如画。

（3）教学难点：理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！"这句话的意思。

（4）教学关键：通过多种形式的读来掌握生字，理解课文内容，从而理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！"这句话的意思。

二、学法指导语文学习教无定法，重在得法，贵在用法。

语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，而尤为重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法。

二年级的学生已经能初步理解课文、感知课文，所以我让学生在小组朗读、讨论、交流、探讨的合作过程中发现祖国景物的美，激发学生保护环境，热爱祖国的感情，从而完成既定的学习任务。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==流动的画说课篇一：流动的画说课稿《流动的画》说课稿一、教材分析《流动的画》是北师大版二年级语文上册“祖国”单元中的一篇诗歌。

诗歌充满童趣，语言优美，形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。

二年级的学生已经有了一定的审美能力，通过学习这篇课文，要让学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养爱国情感。

二、教学目标及重难点根据学生的学习及认知特点，我制定了以下教学目标：1.引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵。

2.能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

3.通过"我"坐在车窗边观赏祖国"流动的画"，激发学生热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护祖国的意识。

重点:了解课文内容，知道"流动的画"指的是祖国的景色美丽如画。

难点：理解"祖国的画中，还有个懂事的娃娃！"这句话的意思。

三、教法选择根据本节课的教学目标和教学重难点，我主要采用讲授法和问题引导教学法来指导教学。

四、学法指导二年级的学生已经能初步理解课文、感知课文，所以我让学生在小组朗读、讨论、交流、探讨的合作过程中发现祖国景物的美，激发学生保护环境，热爱祖国的感情，从而完成既定的学习任务。

五、教学过程1.复习导入(1)复习生字。

(2)教师提问：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?(3)导入：今天我们就和小作者一起登上火车，去看看流动的画吧。

2.初读课文，回答问题先听课文范读，再全班齐读：(1)我在哪里看到的流动的画？(2)窗外是一幅怎样的画面？(3)课件出示小作者描述的几幅画面。

(4)讨论以下问题：1>刚才看了风景，说说你的感受吧！2>小作者看到流动风景的时候，在做什么呢？3.再读课文，深入理解(1)课件出示课文第二小节。

《流动的画》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年小学二年级语文《流动的画》教案一、教学内容本课选自人教版小学语文教材二年级上册，第六单元《大自然的礼物》中的《流动的画》一文。

文章以生动的语言，描绘了大自然中美妙的河流景象，让学生感受大自然的神奇与美丽。

教学内容主要包括：词语理解、句子朗读、段落分析以及文章主题的把握。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、理解生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生对自然美的感知能力和语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。

难点：对文章主题的理解，对大自然美景的描绘。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，让学生观察河流的景象，引出课题《流动的画》。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，认读生字词。

b. 教师带领学生分析词语，讲解重点词语。

c. 学生朗读课文，感悟文章的美。

3. 例题讲解：选取课文中的一个美句，进行句子分析，讲解写作手法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，描绘一幅自己心中的“流动的画”。

5. 小组讨论：分组讨论文章主题，分享自己的感悟。

六、板书设计1. 课题：《流动的画》2. 生字词：波光粼粼、涟漪、流淌、画卷等。

3. 重点句子：河水清澈见底，像一面镜子，映照着蓝天、白云、绿树。

4. 文章主题：大自然的神奇与美丽。

七、作业设计1. 作业题目：描绘一幅自己心中的“流动的画”，并配以简短的文字说明。

2. 答案示例：画一条清澈的小溪，溪水潺潺流淌，两岸绿树成荫，蝴蝶飞舞。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描绘大自然的美丽，培养学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与引导。