小学数学导学案的设计

小学数学导学案模板一、导言导学案是小学数学教学中一种重要的工具，它旨在帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。

本模板将为您提供一个小学数学导学案的基本框架，您可以根据实际情况进行修改和补充。

二、学习目标本导学案的学习目标应与课程目标一致，明确而具体。

例如，学习目标是“掌握加减法的运算方法”。

三、学习内容及问题情境在这一部分，我们将介绍课程的主要内容，并设置相关的问题情境，以引导学生进行思考和探索。

例如，我们可以设置一个购物情境，让学生计算购物所需的金额。

四、学习过程这一部分将详细描述学生的学习过程，包括他们需要完成的任务、步骤和时间安排。

例如，学生需要在规定的时间内完成一定数量的加减法练习题。

五、学习反馈及调整在这一部分，我们将提供一些问题或活动，以帮助学生了解自己的学习情况，并提供相应的反馈和建议。

例如，我们可以让学生自我评估他们在加减法运算上的进步。

六、学习评估在这一部分，我们将介绍评估学生学习效果的方法和标准。

例如，我们将根据学生的练习题成绩和课堂表现来评估他们的学习效果。

七、学习拓展在这一部分，我们将提供一些额外的资料或活动，以帮助学生进一步拓展他们的数学知识。

例如，我们可以提供一些额外的加减法练习题或阅读材料。

八、结语本模板旨在提供一个小学数学导学案的基本框架，帮助教师更好地编写导学案，提高教学效果。

当然，不同的教师和学生有不同的需求和特点，因此在使用本模板时，应根据实际情况进行修改和补充。

知识与技能：通过本导学案的学习，使学生掌握知识点，了解X概念，学会X方法。

过程与方法：通过导学案的引导，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习的方法。

情感态度与价值观：通过导学案的学习，激发学生的学习兴趣和积极性，培养其良好的学习习惯和科学素养。

学习方法：阅读教材及相关材料，完成导学案上的相关练习。

学习方法：通过实例计算，掌握计算方法，并完成导学案上的相关练习。

学习方法：通过实例分析，了解应用场景，加深对知识点的理解。

可编辑修改精选全文完整版示例1：
鹿寨县小学数学导学案（教师用）
小学数学导学案（学生用）
2、这个长方形的长相当于平行四边形的。

这个长方形的宽相当于平行四边形的。

4、学生反馈说说自己的发现
环节四：我闯关我快乐
第一关：
1．口算下面各平行四边形的面积。

（1）底12米，高7米；
（2）高13分米，第6分米；
第二关：
求下面平行四边形的面积。

第三关：
下面两个平行四边形的面积相等吗？为什么？每个平行四边形的面积是多少？
环节四：小结反思：
备注：
1.学生用导学案依靠教师用导学案作操作指导，二者一定要配套使用；教师用的导学案相当于教师用的教案，学生用的导学案相当于学生的学习卡。

2.学生用导学案可不用表格形式设计，排版美观即可；
3.可酌情增减、调整教学环节（但必须有不同的教学方式和展示交流）、学生学习事项与教师导控内容；
4.涉及的自测题、当堂检测题可以完全打印，也可采用“见页码”的形式，或可部分
打印、部分采用“见页码”的形式，建议主要采用同一套资料，便于课堂操作.。

课题：数一数班级姓名评价课题：比多少班级一年级姓名评价课题：位置班级一年级姓名评价课题1：1至5的认识班级姓名评价学习目标：1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读5 各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力与动手操作能力。

3.体验及同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

学习重点：1～5基数含义的理解。

学习难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字与建立数感。

学习过程：一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么数一数有几个2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进展认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反应实践1.教师说一个数字，你能用小棒表示出来吗你还能用其他方式表示吗2.教师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出与教师同样多的苹果数吗3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几这个2是怎么得来的〔依次感知3、4、5的来源。

〕2.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。

(2)汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几这个数比4小，可能是几这个数比3大而且比5小，可能是几只有这一种可能吗3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。

小组活动。

课题2：比多少班级姓名评价学习过程：一、复习旧知(一)认读1～5各数(二)排序1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

同桌互相检查、纠正。

二、探究新知(一)观察主题图，答复以下问题：提问：1.图上有哪些水果分别是多少2.图上有几只猴子如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够(二)引导学生操作学具，学习“＞〞“＜〞与“=〞“=〞(猴与桃比)。

小学数学教案导学案
教案名称：加法与减法
知识点：认识数对、数对相加、数对相减
教学目标：
1. 让学生能够理解什么是数对，学会用数对相加、相减的方法进行计算。

2. 培养学生对加法和减法的兴趣，提高他们的计算能力。

3. 能够应用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备：
1. 教师准备好教学课件和其他教学素材。

2. 学生准备好笔、纸等学习工具。

教学过程：
1. 导入：教师出示一组数对，让学生观察并说出其中的规律。

2. 学习：教师引导学生认识数对相加和相减的方法，并通过案例演示让学生掌握。

3. 操练：教师出示一些练习题供学生练习，纠正他们的错误并加深他们对知识点的理解。

4. 总结：教师带领学生总结本节课所学内容，并强调加法和减法在生活中的重要性。

导学案：
1. 数对：5+3=8，7-2=5，9+6=15，12-4=8
2. 请根据以下数对计算出结果：
1）4+2=
2）9-5=
3）6+7=
4）11-3=
3. 小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？
4. 阿姨家有15个梨子，她卖掉了6个梨子，还剩多少个梨子？
通过本节课的学习，你能够掌握数对相加和相减的方法了吗？练习题你都能够做对了吗？希望你在日常生活中也能灵活运用加法和减法，解决实际问题。

小学数学导学案模板一、导学目标：确保学生理解并掌握本节课的重点知识和技能。

二、导学内容：1.概念解释：a.重点概念1：xxxxxx- 定义1：xxxxxx- 特点1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.重点概念2：xxxxxx- 定义2：xxxxxx- 特点2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx2.规则和原理：a.规则1：xxxxxx- 描述1：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxxb.规则2：xxxxxx- 描述2：xxxxxx- 示例1：xxxxxx- 示例2：xxxxxx3.解题方法：a.方法1：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx1) 步骤说明1：xxxxxx2) 步骤说明2：xxxxxx - 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxxb.方法2：xxxxxx- 步骤1：xxxxxx- 步骤2：xxxxxx- 步骤3：xxxxxx三、导学过程：本节课我们将学习关于xxxxxx的知识内容。

请大家先根据以下概念进行思考。

1.概念解释：a.请思考并给出关于xxxxxx的定义。

- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的特点。

- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。

- 学生思考时间2.规则和原理：a.请思考并给出关于xxxxxx的规则。

- 学生思考时间b.请思考并给出关于xxxxxx的描述。

- 学生思考时间c.请思考并给出关于xxxxxx的示例。

- 学生思考时间3.解题方法：a.请思考并给出解决xxxxxx问题的方法。

- 学生思考时间b.请思考并给出解决xxxxxx问题的步骤。

- 学生思考时间四、导学结果总结：通过以上的思考，我们可以总结出本节课的重点知识和技能： - 确定了xxxxxx的定义和特点。

- 掌握了xxxxxx的规则和原理。

- 学会了xxxxxx的解题方法和步骤。

五、课后作业：请同学们完成课后作业，巩固本节课所学知识：- 作业1：xxxxxx- 作业2：xxxxxx- 作业3：xxxxxx六、板书设计：下面是本节课的板书设计，供同学们参考：----------------------------------------| 本节课的标题 ||--------------------------------------|| || 概念解释 || || || 规则和原理 || || || 解题方法 || || || |-----------------------------------------七、教学反思：这节课我准备了一个小学数学导学案模板，通过设置概念解释、规则和原理、解题方法等内容，帮助学生理解和掌握重点知识和技能。

小学六年级数学导学案(全套)一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学六年级的数学教学中，学习兴趣不足成为教师面临的一大难题。

在这个阶段，学生逐渐进入青春期，好奇心和求知欲减弱，对数学学科的兴趣有所降低。

此外，传统的教学方式过于强调公式和定理的灌输，忽视了学生的兴趣培养，导致学生对数学学习缺乏热情。

（1）课堂氛围沉闷。

许多教师在课堂上过于严肃，缺乏与学生互动，使得课堂氛围紧张，学生难以产生学习兴趣。

（2）教学手段单一。

部分教师依然采用“粉笔+黑板”的教学方式，缺乏现代教育技术手段的支持，使得教学内容枯燥无味，难以激发学生的学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在小学六年级数学教学中，部分教师过于关注学生的成绩，强调结果记忆，而忽视了学生思维能力的培养。

（1）题海战术。

教师为了提高学生的成绩，让学生大量做题，导致学生陷入题海战术，无法真正理解数学知识背后的原理。

（2）缺乏启发式教学。

教师在教学过程中，过于强调答案的正确性，而忽视了引导学生思考、探索的过程，使得学生的思维能力得不到有效提升。

3、对概念的理解不够深入在小学六年级数学教学中，学生对概念的理解往往停留在表面，无法深入理解数学知识的本质。

（1）概念讲解不够清晰。

教师在讲解概念时，可能没有结合实际例子，使得学生对概念的理解模糊不清。

（2）缺乏概念辨析。

教师在教学过程中，没有组织学生进行充分的讨论和辨析，导致学生对概念的内涵和外延理解不深。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应当从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

这意味着教师需要把握数学学科的本质，将培养学生的逻辑推理、数据分析、空间想象等核心素养融入到教学过程中。

具体措施包括：- 在教学设计中，明确核心素养的培养目标，将每一节课的教学内容与核心素养相对应。

- 通过案例分析、问题解决等教学活动，引导学生运用数学思维和方法，提升核心素养。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课所学的数学概念、原理和方法。

- 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力。

- 培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心和团队协作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。

- 关键步骤和方法。

2. 教学难点：- 理解并掌握复杂问题中的数学关系。

- 将所学知识应用于解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容，为导入新课做好铺垫。

- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授- 介绍本节课的核心概念和原理，通过实例讲解，让学生理解并掌握。

- 引导学生进行小组合作，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过提问、讨论等方式，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新能力。

3. 练习巩固- 布置课后练习题，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

- 引导学生总结解题思路和方法，提高解题能力。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

- 引导学生反思自己的学习过程，找出不足之处，为下一节课做好准备。

5. 布置作业- 布置适量的课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

- 作业内容应包括基础练习、拓展练习和实际应用题。

四、教学评价1. 课堂表现评价：- 关注学生在课堂上的参与度、合作意识和创新精神。

- 对学生的回答进行及时反馈，鼓励学生积极发言。

2. 作业评价：- 检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

- 对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3. 期末评价：- 通过考试、测验等方式，全面评价学生对本学期所学知识的掌握情况。

- 结合学生的平时表现，给予综合评价。

五、教学反思1. 教学过程中的亮点：- 及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

小学数学导学案(学生用)模板导学目标本导学案旨在帮助学生研究以下数学知识和技能：- 掌握基本的数学概念和术语- 运用基本的数学运算进行计算- 解决简单的数学问题和情境- 培养数学思维和逻辑推理能力导学内容1. 数的认识- 什么是数？- 数的分类：整数、小数、分数等- 数的表达方式：阿拉伯数字、汉字等2. 数的比较和排序- 大小比较：大于、小于、等于- 数的排序：由小到大、由大到小3. 数的计算- 加法和减法：运算符、算式的书写和解答- 乘法和除法：运算符、算式的书写和解答4. 数的应用- 数与实际生活的关系：时间、长度、重量等- 数的问题解决：绘图、推理、分析等导学活动1. 数的观察- 带着问题观察周围环境中的数，记录下来。

- 分享观察到的数并讨论它们的特点和用途。

2. 数的比较游戏- 按照老师的指示，进行数的比较和排序练。

3. 数的计算练- 分组进行加法和减法的练，老师会提供一些实际情景的问题。

4. 数的应用实践- 按照老师的指示，解决一些与实际生活相关的数学问题。

导学作业根据导学活动中的练和实践，完成以下作业：1. 完成课堂上未完成的计算题。

2. 回答老师提供的问题，并进行思考和讨论。

3. 家庭作业：根据实际生活中的情境，编写一个关于数的问题，并提出解决方法。

总结回顾本节数学课上，我们研究了数的基本概念、比较和排序、计算，以及数的应用。

通过导学活动和练，我们加深了对数学知识的理解和应用能力。

在今后的研究中，我们要继续努力，掌握更多有趣有用的数学知识。

参考资料- 《小学数学教学大纲》- 《小学数学课程标准》。

小学数学导学案导学目标：学习和掌握小学数学的基础知识和解题方法，提高数学素养和解题能力。

一、知识导入1. 回顾知识点：数的读法和写法，加法和减法的基本概念。

2. 引入新知识：乘法和除法的基本概念和运算方法。

二、乘法基础知识1. 乘法读法和写法：了解乘法符号“×”和“=”的含义，学习正确的读法和写法。

例如：3×4=12，读作“3乘以4等于12”。

2. 乘法的交换律：了解乘法的交换律，即乘法运算中因数的位置交换不影响结果。

例如：3×4=4×3。

3. 乘法的分配律：掌握乘法的分配律，即一个数先与括号中的数相乘，然后再与括号外的数相乘。

例如：3×(4+2) = 3×4 + 3×2。

三、乘法运算方法1. 带进位的乘法：学习带进位的乘法运算方法。

例如：29×3=87。

2. 乘法的列竖式：掌握列竖式进行乘法运算的方法。

例如：37× 8------296四、除法基础知识1. 除法的基本概念：了解除法的概念和符号“÷”。

例如：12÷4=3，读作“12除以4等于3”。

2. 除法的余数：了解除法运算中的余数概念，即除法运算中若不能整除，则会有余数。

例如：17÷5=3余2。

3. 除法的整除性规则：掌握除法的整除性规则，即能被2整除的数是偶数，能被3整除的数各位数字之和能被3整除，能被5整除的数以0或5结尾，等等。

例如：60能被2和3整除。

五、应用题解决方法1. 通过乘法和除法解决实际问题：学习将乘法和除法应用到实际生活中的问题解决过程中。

例如：小明有7个苹果，每天吃2个，问他吃完这些苹果需要多少天？解：用除法运算，将7除以2，得到答案为3天。

2. 利用数学模型解决问题：学会将问题转化为数学模型，并通过乘法和除法进行计算。

例如：班级里有25个学生，他们要均分30支铅笔，每个人能获得多少支？解：用除法运算，将30除以25，得到答案为1支，即每个人能获得1支铅笔。

小学数学优秀导学案一、导学案的含义导学案，顾名思义，就是“导”与“学”。

“导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。

“导学案”既是老师的教案，又是学生的学案，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学牛的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、实效性。

二、导学案编写应遵循以下基本原则1.课时性原则。

每个学科新教材小，一些章节的内容用…课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。

一节课一份导学案，不允许一案多课。

一节课一定要完成导学案上的具体学习内容。

不分课时的导学案是不符合课吋性原则的。

2.主体性原则。

导学案设计不同于教案，必须尊重学生，信任学生，留给学生充足的时间，让学生自主发展，学生作为课堂唯一的主人，其主体地位应凸显出来。

导学案重在引导学生自学，要做到目标明确，流程清晰, 要求具体，操作方法明了、实用。

4.问题性原则将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。

〃知识问题化，问题层次化〃是导学案的编制原则，但绝不是〃知识习题化〃。

防止把导学案搞成〃习题集〃，习题集不刻意要求知识Z间〃相互往來〃，题和题Z间是邙百生人〃，而导学案知识之间要〃相互走动〃，是心连心、手牵手，相互关照的〃血脉兄弟〃。

5.层次性原则。

在编写导学案时将难易不一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次学生认知规律的学习方案。

学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、理解教材。

能引领学生的思维活动不断深入。

还应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学牛受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦。