来自《秋天的怀念》的教学反思

《秋天的怀念》反思（通用5篇）《秋天的怀念》反思篇1文中母亲自己重病缠身却隐瞒病情，无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子，用深深的爱温暖儿子绝望的心，用深深的嘱托帮儿子重新鼓起生活的风帆。

我也是母亲，我能体会当母亲面对这残酷的事实，心里是如何的疼痛。

可不管命运是如何的曲折，还是要勇敢地面对生活。

文中作者通过细节细写，往往就是那么几个小小的字眼儿,却触动了我们情感深处最脆弱的那根弦。

在教学中，我是这样安排的：1.让学生在读中受感染这篇课文篇幅不长，但饱含深情。

我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解。

在课堂上让学生读的时候就很安静，我让他们能有感情地阅读，说明他们看懂了别人的苦难。

情感铺垫之后，我继续情感的感染，我慢慢地、带着深厚地情感读了这篇课文，这时课堂上，学生听得很专注。

在我营造的这样的课堂气氛之中，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读。

2.让学生在说中得感悟开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，并要小组间说一说自己喜欢的原因。

汇报：有的学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。

有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀!有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。

也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。

说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，却还是不告诉儿女，这不都是为了我们儿女吗?还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又伟大的爱。

秋天的怀念教学反思（精选14篇）秋天的怀念教学反思篇1一、画一画：文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描写，“悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我”体会母亲抚慰我的细致和体贴;抓住作者对母亲语言的描写“咱娘儿俩好好儿活，好好儿活……”体会母亲对儿子深深的爱。

二、说一说：文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。

例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。

这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。

然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。

同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，可以让学生说说自己的见解。

说出来，感染其他没有发觉的学生。

如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思考。

听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧!三、议一议：让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的人?学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。

再让学生在理解课文的基础上，母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中。

最后教师说：“又是一个深秋或清明节，假如你是作者‘我’，在‘母亲’的坟前，你会对‘母亲’说些什么呢?”学生纷纷演说，真情流露，从而升华了文章的主题。

本堂课教学，我个人认为有满意之处和不足之处：一、满意之处1、充分尊重学生的阅读主体地位，调动学生自己自由地解读文本，课堂上呈现出“我要阅读”的主体兴奋状态，令人欣慰。

《秋天的怀念教学反思》秋天的怀念教学反思（一）：《秋天的怀念》是一篇阅读课文，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大的而无私的母爱。

在教学中，我除了培养学生独立阅读课文的潜力外.还重视学生说的训练和情感培养，先让学生把课文读熟，理解文中的重点句段所表达的含义，然后对文中印象最深刻的句段各抒己见。

在课堂上，我把课堂这个大舞台交给学生，让他们有机会吐露心声，让他们无拘无束的说。

下面是我在上《秋天的怀念》这课时设计了以下几种方式：一、画一画：文中使自己感动的句子或段落让学生勾画出来，并让学生抓住作者对母亲神态、动作的描述，悄悄躲出去、偷偷地注意我、又悄悄地进来、眼圈红红地看着我体会母亲抚慰我的细致和体贴；抓住作者对母亲语言的描述咱娘儿俩好好儿活，好好儿活体会母亲对儿子深深的爱。

二、说一说：文中自己最感动的句或段落让学生各抒己见，说一说自己喜欢的原因。

例如《秋天的怀念》这篇文章，感人之处有许多，我让学生说自己最喜欢之处。

这时，有的学生说最喜欢第一自然段，有的学生说我最喜欢第二自然段，有的学生说喜欢文中的五、六两个自然段，还有的学生说我最喜欢最后一个自然段等等。

然后我把学生各自喜欢的段落让学生根据自己的理解畅所欲言，说出是哪些句子、哪些词语使自己感动，只要他们说出来的感受是真实的都行。

同时，有的同学对以上同学的看法会有不同看法，能够让学生说说自己的见解。

说出来，感染其他没有发觉的学生。

如：《秋天的怀念》最后一个自然段，有位同学说，在妈妈离开后的日子，妹妹推我去北海看菊花时，我觉得作者写菊花的淡雅，高洁，热烈而深沉，这就正如她的母亲对子女那种纯洁高尚，无私的感人挚深的母爱，也是作者对生命的思考。

听了这个学生的独到的见解，我很震惊，学生却从读文中感受到了，这也许就是史铁生《秋天的怀念》中所寄托的感情吧！三、议一议：让学生透过母亲为儿子所作的小事进行讨论：课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的潜力和语言表达潜力。

课文秋天的怀念教学反思4篇作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是人见人爱的我分享的4篇《课文秋天的怀念教学反思》，在大家参考的同时•，也可以分享一下给您的好友哦。

史铁生《秋天的怀念》教学反思篇一本文怀念母亲，以追忆的形式，用平实质朴的文字，家常的话语，写出了真挚深沉的母爱，同时传递出史铁生对生命和生存的深刻的思考。

教学形式注重以学生的家庭生活体验来推己及人，感受真挚深沉的母爱，体会的悔恨和追念之情。

最初的设计是让学生默读，教师在深情地示范朗读。

然后集中解决生字、多音字的注音解释，进而初步讨论人物情感，理情行文脉络，再做文章分析。

〃我〃与母亲前两次说起“看花〃时的细节表现，学生虽然也能捕捉到,但感觉他们与作品好像隔了一层，对人物感情的把握仍不透彻。

所以在后来的教学中范读后又加入了角色朗读，让学生在反复的诵读中感受〃我〃在双腿瘫痪后的暴怒无常，母亲的逆来顺受百般隐忍等都在朗读、评议和争论中逐步被发现，学生对母亲形象的理解、把握也更加深入准确了。

从中我也深刻体会到，语文课一定要多让学生读，绝不能用老师的讲、练、问代替学生的读、感、思。

整堂课教师精神饱满，真挚深情，教学流畅。

学生学习注意状态持久，参与面大，交流积极，思维活跃，情绪激昂，生成自然。

教学目标明确，结构完善，板书规范，方法多变，手段适度，师生配合默契，效益明显。

教学中注重结合学生生活〃体验反思〃，给人以非常严谨的感觉。

教学中教师尊重学生的个性化阅读，既调动了学生的阅读积极性，也让学生紧密联系自己的生活去体验、发现。

教学中，体会课文的思想感情与阅读相辅相成，教师发挥自己的特长，主动参与到分角色朗读课文中，通过有感情的朗读，引导学生反复地朗读，认真地品味语言，不断地揣摩人物的思想感情和性格特点,使学生从中感悟生活，得到有益的人生启示。

为激励学生教师将教学评价灵活地运用于课堂教学之中收到不可低估的神奇力量。

《秋天的怀念》教学反思优秀10篇《秋天的怀念》教学反思篇一秋天，是桂花飘香的季节，在校园里行走的你，不经意间会闯入桂花的香气，你会不由自主地深呼吸一下，那香气沁入心脾，让你顿时心旷神怡，我喜欢闻桂花的香味，浓而不艳，淡而芬芳，很容易让人联想到香水的味道，沐浴在阳光下，浸在香气中，耳听蟋蟀的歌声，你会觉得是较幸福的人！课改的理念已深入人心，但我还是不敢放手，怕孩子不主动学，怕孩子讲不好，课堂上我还是讲的神采飞扬，但总觉得缺少的点什么？难道是我一味地讲，学生一味地记，被动的接收老师灌输的知识。

我想改变，那就从学生开始吧，这次回家，我给学生布置了一个作业，每人备课史铁生的《秋天的怀念》，返校后到学校讲，当一回小老师！然后到班里第一次检查，看着孩子们一张张的备课稿，我会心的笑了，细心的学生，还用了两种颜色的笔，做了不同的批注，我考虑到一个一个讲台太浪费时间，就给他们布置了20分钟小组内交流，把每个人的备课稿综合一下，选出一个代表在课堂上讲。

第一个同学讲了作者简介，还有本文讲了一个什么故事，这时，我提醒同学们要有问有答，重点的地方还需学生在课本上记下。

第二组的学生讲了题目的含义，不仅是怀念母亲，也正是作者的。

秋天，从挫折中走了出来。

寓意深刻，可见学生在下面备课用心了。

第三组的学生王冰冰讲得非常好，一上黑板解题，然后介绍作者，整体感知文章讲了一件什么事儿，划分了层次，捋清了头绪，特别是讲到为什么母亲要带作者去北海看菊花？一是为了散心，二是要作者学习菊花的傲霜斗寒的精神。

“同学们，看这个寒字，它不但指寒冷，还指作者的病魔；人生的寒冷，这个斗字就是斗争，战胜的意思。

”冰冰认真的说。

“他妈妈要他同病魔作斗争。

”学生在下面嚷道。

冰冰嘴角上扬开心地笑了。

较后冰冰总结了全文，还画图清晰地分析了作者对母亲的悔恨、愧疚和感激之情。

我高度评价了这节课，学生的思维方式真的令我很佩服。

我想在以后的教学中，只要给学生充分的时间，集思广益，学生的讲解会更成功！走出教室，一股清香迎面扑来，我贪婪的深吸一口气，让香气永驻我心。

《秋天的怀念》教学反思通用15篇《秋天的怀念》教学反思1秋天的怀念是七年级上册第二单元第一篇课文，作者史铁生。

文中讲述了自己双腿瘫痪后，几乎丧失了生活的勇气，是身患重病的母亲用体贴入微、深沉无私的爱，使自己明白了生命的意义，重新燃起生活的信心。

我在备课时，根据课标、单元目标和教材内容、以及学情，确定了一下三条学习目标。

1、通过多种形式读文，理解重点词语。

理清文章的脉络结构，能说出课文内容，把握文章主旨。

2、小组合作、品味人物的语言、动作、神态，从细节描写中感受母亲浓烈而深沉的爱子之情。

3、联系生活，思考我们要怎样“好好儿活”。

我根据学习目标，预设了四个教学环节1、导入新课2、整体感知。

（学习字词、了解内容）3、赏析句子、解读亲情——“好好儿活”4、感悟课文、思考人生——“好好儿活”整体上，我完成了学习目标。

现在我从一下几个方面来具体反思我这节课的教学：一、成功之举1、就是作者材料的引入，我并不是在整体感知时一股脑儿的把作者介绍完了事。

而是在两处插入。

一是抓住文眼“好好儿活”这句话后，出示史铁生不幸的遭遇。

让学生结合他悲惨的遭遇去理解文章中作者当时的心情——暴怒无常。

二是在结尾，出示他取得的成就，来理解他明白了母亲的话，自己“好好儿活”。

两处材料的引入，让学生有助于理解“好好儿活”的含义。

2、我在抓住核心“好好儿活”这句之后，通过几个渐进的问题来研读课文：当时“我”好好儿活了吗？母亲活的好吗？母亲如何对待病中的“我”？一个人究竟应该怎样“好好儿活”？二、教学机智（课堂生成吧）在理解最后一段话时，我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。

提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。

主要是有个平时不爱发言的学生也参与发言，我立刻请他起来，他说：“黄色的花淡雅，白色的'花高洁，紫红色的花热烈而深沉，都能开得那么绚烂，母亲也想让儿子知道我们人也多种多样，都能活出自己的精彩。

秋天的怀念教学反思（通用15篇）秋天的怀念教学反思1今天，我和学员们一起怀着激动的心情坐在南宁市秀田小学的多媒体教室里聆听全国特级教师于永正教师执教《秋天的怀念》。

于老师中等个子，头发花白，带着一副眼镜，他给我留下的第一印象是朴素、儒雅和谦恭。

听完两节课，让我感受多多，回味无穷。

于老师的课就像他的人一样，是那样的朴实、真实、自然。

他在课堂上的双基的训练，朗读的指导，细节的处理都是如此的简简单单，扎扎实实，真真切切，使我深深地感受到了这位老人是在用自己对语文教学的深情演绎语文的激情，在用自己对语文的理解诠释本色语文的内涵。

一、扎扎实实教生字（投影出示生字）瘫痪侍养捶打诀别师：通过预习，生字能读准了吗？生：能。

（生齐读）师：这里有一个字要特别注意它的笔顺。

请同学们跟老师书写“捶”字。

（边写边提醒学生注意笔划，生跟老师书写。

）师：生字能读了，词语会吗？这里有一个词语“诀别”，你知道是什么意思吗？生：永别师：请大家在文中找到有“诀别”一词的句子，好好读读，再想想是什么意思？生：读句子后回答。

“诀别”的意思是最后一次见到；指从那以后，再也没有见着。

于老师的生字词教学扎实、有效。

“诀别”二字的字意推敲，“捶”字的书写，于老师都是那么的执著耐心，一丝不苟。

于老师说：“字是人的第二张脸”，于老师规范的书写为每个孩子作出了表率，他在黑板上板书的每一个字都是认认真真，一笔一画写的。

现在的孩子为什么都非常马虎、粗心呢？与老师有没有关系呢？答案是肯定的！我们现在借助多种手段让孩子识字、思考问题，老师在黑板上写的字不多，而且有时为求速度写得飞速。

试问：学生如何能让学生注意到这种认真的好习惯呢？听了于老师的课，我深切地体会到：语文教学无论是公开课还是常态课，都要重视语文的基础知识的教学。

脱离了这一根本，即使上出的课十分精彩，那也只能是昙花一现，表面__而已。

二、反反复复读课文在两节课中，几乎全部都在朗读，方式也多种多样，尤其是于老师的范读，真的是声情并茂。

《秋天的怀念》教学反思（通用20篇）《秋天的怀念》教学反思 1课改强调学生的语文学习要在交际中、活动中、情境中、探究中的开窍学习即学习使学生个性化的'行为的教学理念，因此在这节课上1、借助360云盘等使学生由以往的被动接受信息转为主动地搜集、筛选、整合和处理信息。

2、教学设计主要是在情感激发的氛围中围绕着读而展开，注重学生与文本的对话。

意图让学生在阅读中领悟，在自主、交流、探究中明理，在联想、想象中提升，在质疑中创新，在练笔中巩固，在感悟中学习、生活。

3、读书自始至终贯穿课堂。

利用云盘、电子书包学生从课外走向课内，又从课内走向课外，自主阅读，拓展阅读。

在阅读中相互交流，探究阅读学习的方法，对人物进行全面而正确的分析，说出对文章独到的见解，深入作者人生经历、情感历程……充分调动了学生学习的积极性，使课堂教学的效率大大提高，更使学生体验到成功的快乐！4、微视频讲解。

借助微视频讲解情景交融的写法，重点突出。

《秋天的怀念》教学反思 2《秋天的怀念》是史铁生写怀念母亲的一篇精美散文，今天我领着学生一起学习《秋天的怀念》。

当然是第一课时，一般情况下，第一课时就是让学生了解作家及其写作背景，通读课文，掌握生字词，感知文章主要内容，划分文章的段落层次。

今天也不例外，但是在整体感知文章内容时，我抓住了“看花”这条线索，引导学生初步感知本文所蕴含的亲情。

1、母亲要带我去北海看花母亲在我暴怒无常的状态下，决定带我去北海看花。

她一心想让我换种心情，走进大自然，忘记自己的忧愁。

这是一种心底无私的爱。

2、我答应母亲去看花母亲总是说让我去看花，我深深的体悟到母亲对我的关爱。

我不能再伤母亲的那份真心，所以答应母亲决定去看花。

这深深的隐藏了我对母亲的理解和孝心。

3、母亲不能陪我看花这其中包含了作者多少的无奈、内疚和悔恨。

更多的是对母亲深深的思念。

4、我和妹妹去看花我决定完成母亲的遗愿，领着妹妹一起去看花。

一定要好好的.活，在生命的歌唱里，蕴含了对母亲深深的思念和怀念。

《秋天的怀念》教学反思(15篇)《秋天的怀念》教学反思1《秋天的怀念》是九年义务教育六年制小学语文第九册第三组中的一篇略读课文。

作家史铁生以他细腻、动人的笔触引领我们进入了母亲用爱为“我”编织的世界。

优美的文字，带着淡淡的忧郁，拨动着我们的心弦，牵动着我们的记忆，触动了我们心底最柔软的角落。

文章中如诗一般的语言跃动在学生面前，等待着学生走进文本，去捕捉它，去品味它，去欣赏它，从而水到渠成地体会母子之间的似海深情，品味母爱留下的如菊花般的淡淡清香，接受“爱”的教育。

这样深情的文字，条分缕析的讲解只能割裂文本的自身美。

在本课的教学中，我注重以生为本，以读为主，以个性发展为目标，努力为学生提供必要的语言依托和补充材料，搭建自主阅读的脚手架。

学生在这节课上拥有了更多自主、探索的权利，在反复研读文本，咀嚼文本中，体悟了内蕴情感，领略了文字诗意，最终达到阅读的三层次：我读了——观看的层次；我想了——思考的层次；我懂了——理解的层次，从中获得语言发展和精神成长的营养。

学生在读中引发了情感体验，激起了心灵共鸣，受到了道德熏陶，个性得到较好的发展。

一、放手自学，在自主阅读中生成个性。

在实现学生个性化阅读行为的必要条件中，体现在主体方面的就是阅读能力。

教材中的略读课文是培养学生独立阅读能力的良好范例。

阅读能力的发展离不开足够的读书训练时间做保障。

短短的四十分钟时间里，如何做到既归还学生阅读的主动权，给予学生足够的阅读时间，又引领学生充分感知课文、理解课文，积累语言、运用语言呢？我想很多老师也常常有捉襟见肘之感。

因此在这篇略读课文的教学中，我注重把课堂“前伸”，让孩子们在预习中就能做到“读通顺”、“读流利”，并在有所感触的句子边大胆地作上批注。

孩子们的感受是丰富的，批注是多元的，有的写下了对句子的独特理解，如在描写菊花的句子旁边，有的同学写道：“菊花中有母亲慈爱的脸，菊花中有母亲的殷殷嘱托，看到菊花，就想起母亲。

”有的写下了对人生的感悟：“菊花的热烈而深沉，让我想到了我们的生活也要像菊花一样过得充实。

秋天的怀念教学反思【精选15篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!秋天的怀念教学反思【精选15篇】秋天的怀念教学反思篇1《秋天的怀念》这篇课文是现任中国作家协会会员史铁生写的，主要讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的感人故事，歌颂了伟大而无私的母爱。