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怎样做一个幸福的智慧型教师做一个幸福的智慧型教师，什么是智慧型教师？可以这样说，智慧型教师，就是正在朝着发展型教师发展过程中的教师，即要生存，又要享受，正在发展中的教师。
肖川教授这样解释什么叫智慧：“智慧是个体面对现实情境解决问题，以求得更好的生存、发展和享受的机智和策略。
”我们要说做一个幸福的智慧型教师，既含有上述享受型和发展型教师的特征，从克服职业倦怠的角度来看，还有其他的一些，我们来一起研究一下。
第一、不要把工作当作生活的全部，更不是唯一。
我们是教师，教书育人是我们的工作，我们要把自己的主要时间和精力投入进去，但不要成为那种所谓的“工作狂”，除了工作还是工作的人，是苦行僧，清教徒，活着也没有什么意思，如果我们只有工作，“一个心眼扑在教学上，全副身心都在学生上”，怎么能不疲劳？明明连话都说不出来了，还要人抬着上讲台，自己的父母亲人快不行了，也不请假，说是怕耽误孩子们的功课，我们可以感动，但不要轻易学习，因为这有点偏离了人的本性，也背离了马克思列宁主义，列宁说，不会休息的人就不会工作。
不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。
如果校长知道，还允许这样或者鼓励这样，这样的校长要撤职，这就叫做不以人为本。
据研究，“工作狂”是非常容易发生职业倦怠的人，因为，在职业倦怠的表现中，有一种就叫做狂热投入型(frenetic)：他们有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统就可能突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。
我们也是人，教书育人是享受，还有别的也需要享受，这才构成完整的幸福，我们还有业余的生活，还有自己的其他责任。
一定要善待自己，对得起自己。
业余生活中最好的是丰富的文化生活，可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪。
无论工作多么忙，都应该善于忙里偷闲，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好，学一点浪漫，多一点情调，要有点趣味，闭着眼睛听听音乐，让优美的旋律从全身的毛孔中慢慢地进入我们的心泉，这是最好的心理按摩，看看电视，了解外面的世界，与电视剧中的角色一起来喜怒哀乐，养几盆花，种几兜草，拉拉琴，练练字，看看书，带着一身的疲倦回到家，什么都不感兴趣的人，身心如何放松？爱因斯坦工余尚且拉小提琴，何况我们一般教师？“歌唱是心灵的阳光。
做一个幸福的智慧型教师按照有关领导的安排，我们今天一起来探讨有关教师的话题。
当教师的时间长了，许多人大概都有这样一些感觉：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；没有评职称的年轻教师，还想办法搞几篇文章，下载也好，抄也好，总还是在动手，职称到手，高级好象没有指望，也就算了，“怎一个混字了得”，甚至有了放弃教师职业的消极想法。
实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。
我们今天就谈这个话题。
一、什么是职业倦怠，有些什么表现？1973年，美国心理学家弗登伯格(H·J·Freudenberger)在《职业心理学》杂志上首次提出了职业倦怠(burn-out)这个词语。
他认为，职业倦怠是指个体在体力、精力和能力上都无法应付外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。
据有关跨文化研究资料显示，在全世界范围内，凡是需要长期与人密切接触、打交道的行业，如教师、医生、警察及其他助人职业等最容易出现职业倦怠问题。
教师不幸成为职业倦怠的高危人群。
据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2005年中国教师职业压力和心理健康调查”显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的29%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。
我们有没有这种现象？应该也不例外，据我的初步观察，确实有不少的教师出现了职业倦怠的情况。
教师的职业倦怠是一种由于工作导致的职业流行病，有时也称为“职业衰竭”“职业枯竭”，根据国际标准，工作倦怠包括情绪衰竭、玩世不恭和成就感低落三个指标。
通常表现为一种感觉疲劳或挫折的状态，可表现为生理、心理多种症状。
生理上长期处于“亚健康状态”，可能出现头疼、胸痛、腹胀、内分泌失调、睡眠障碍，工作效率降低，行动迟缓、注意力分散、记忆力下降、精神恍惚，极易产生疲累感，甚至出现机能性工作障碍。
做幸福型智慧型教师一、做幸福型教师1.积极面对工作2.关注自身成长和幸福感教师在工作中要时刻关注自己的成长和幸福感。
可以通过参加各种培训和研讨会来提升自己的专业素养，不断地学习和进步。
也要关注自己的身体健康和心理健康，适当地参加一些运动和娱乐活动，保持良好的心态和心情。
3.关注学生的幸福感幸福型教师不仅关注自己的幸福感，还要关注学生的幸福感。
教师要尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和生活，给予他们足够的关爱和支持，让他们在学校也能感受到快乐和幸福。
4.建立良好的人际关系教师在工作中要和同事、家长、学生建立良好的人际关系。
只有在良好的人际关系中，教师才能得到支持和鼓励，也能更好地影响和帮助学生，在人际交往中获得快乐和满足。
1.不断学习和提升智慧型教师不断学习和提升自己的专业素养和教学水平。
教师可以通过参加各种培训和研讨会，阅读专业书籍和期刊，不断地学习最新的教学理念和方法，不断地改进和完善自己的教学方式和教学内容，为学生提供更优质的教育。
2.善于反思和总结智慧型教师善于反思和总结工作中的经验和教训，及时发现问题和改进措施，逐步提高自己的教学水平和工作效率。
教师可以在工作之余，花一些时间反思自己的工作和教学，总结经验教训，找出不足和改进之处。
智慧型教师不仅关注自己的教学效果，还要关注学生的学习和成长。
教师要善于观察学生的学习情况和学习方式，根据学生的实际情况和需求，调整教学内容和教学方式，让每个学生都能得到应有的教育。
4.与时俱进，开拓创新智慧型教师要与时俱进，不断开拓创新。
教师可以关注教育前沿理论和科技成果，尝试运用新的教学手段和方法，不断地提高自己的教学水平和工作效率，为学生提供更丰富、更多样的教育资源。
做幸福型智慧型教师既需要教师关注自己的幸福感和成长，又需要教师关注学生的幸福感和学习，这需要教师具备积极的心态、专业的素养和不断进取的精神。
每一个教师都应该从自身出发，努力做好自己，为学生的幸福和成长尽心尽力。
做幸福型智慧型教师在当今社会，教师的角色不仅仅是传授知识，更是引领学生走向幸福人生的引路人。
幸福型智慧型教师不仅要具备丰富的专业知识和教学技能，更要有积极的人生态度，引导学生建立正确的人生观和价值观，让他们在学业上取得成功的也能过上幸福美满的生活。
那么，什么样的教师才是幸福型智慧型教师呢？在这篇文章中，我们将一起探讨如何成为一名幸福型智慧型教师。
幸福型智慧型教师应该具备积极的人生态度。
在教育教学工作中，教师应该树立积极向上的人生态度，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
幸福型智慧型教师要能够在生活中保持一颗平和的心态，不被外界因素所左右，从而给学生以积极的影响。
只有这样，学生才能够受益匪浅，不仅在学业上取得成功，更能够在人生道路上走得更加稳健、更加自信。
幸福型智慧型教师应该具备敏锐的观察力和关爱之心。
教师是学生成长道路上的引路人，他们需要有着敏锐的观察力，能够及时发现学生身上的优点和不足，并对学生展开精准的教育和引导。
幸福型智慧型教师还需要有着一颗关爱之心，对学生进行精心的关怀和呵护，让他们在校园里感受到一份温暖和安全感。
只有这样，学生才能够在健康和幸福的环境中茁壮成长，更加积极地面对学习和生活。
在实际工作中，我们可以通过以下几种方法来提升自己成为一名幸福型智慧型教师。
不断充实自己，增强专业知识和教学技能。
教师要不断学习，不断充实自己，才能够更好地指导学生取得进步。
保持积极向上的人生态度。
教师要以身作则，教会学生如何看待人生，如何对待生活中的困难和挑战。
多关注学生，给予他们更多的关爱和鼓励。
只有这样，学生才能够在一个温暖、和谐的环境中茁壮成长。
做幸福型智慧型教师教师是社会的建设者和未来的引路人，他们的责任重大，任重道远。
作为教师，除了传授知识、培养技能，更重要的是要关怀学生成长，助力学生成为幸福的人。
做一个幸福型智慧型教师，需要具备丰富的教学经验，同时还需要懂得生活的智慧，才能够引领学生走向幸福。
做幸福型智慧型教师需要具备丰富的教学经验。
教学经验是教师的财富，能够让教师更加从容地面对各种教学挑战。
教学经验不仅包括教学技巧的熟练运用，还包括课堂管理的方法、学生情绪的处理、学生学习兴趣的调动等方面。
只有具备了丰富的教学经验，教师才能够更好地引导学生，使他们更好地接受知识，提高学习成绩。
丰富的教学经验也能让教师更好地关注学生们的成长，帮助他们解决成长中的困难和困惑。
做幸福型智慧型教师需要懂得生活的智慧。
教师不仅仅是传道授业解惑的人，还要是学生们身边的榜样和引路人。
在日常生活中，教师应该懂得生活的智慧，懂得如何与学生们建立良好的关系，懂得如何帮助学生解决他们的生活问题。
在学校里，教师要有耐心、有爱心，带领学生在求知求学的道路上前行，同时还要在生活中关心他们，帮助他们构建健康的人际关系，培养积极乐观的心态。
作为教师，做幸福型智慧型教师意味着要平衡教学和生活。
教师的工作非常繁重，需要花费大量的时间和精力来备课、批改作业、开展课外活动等等，而这些工作往往会占用大量的教师时间，导致教师无暇关注自己的生活。
做幸福型智慧型教师需要找到一种平衡，让工作和生活之间相互促进，相互融合。
只有在平衡的状态下，教师才能够更好地关心学生、关心自己的家庭，做到事业和家庭的双丰收。
作为幸福型智慧型教师，还需要具备一颗平常心。
面对学生的成长和学业，教师需要有一颗坚定的心，不为成绩而沮丧，不为学生的变化而焦虑。
教师应该明白，每个学生都是独一无二的，他们的成长和进步不会完全按照我们的预期来进行，所以教师需要有一颗平常心，平等地对待每一个学生，尊重每一个学生的选择和决定，给予他们更多的鼓励和支持。
如何做一个有智慧的幸福教师一个班集体,就是一个大家庭,教师就是这个家的组建者，但是要把这个家管理好可不是一件容易的事。
这不仅需要教师有耐心和爱心，更需要教师每时每刻都要开动脑筋、运用智慧，充分利用生活和学习中的小事展开教育，让教师的智慧能够融入班级管理中的各个方面。
一、幸福的教师是善于自省的教师小学生正处于人格塑造的关键期，教师的一言一行都会影响学生健康人格的形成。
一次下课后，我听见两名学生正在聊天。
一个学生说：“我觉的老师不喜欢我。
”另一个问：“为什么？”对方说：“我上课回答完问题，老师对你说的是‘请坐’，可跟我说的却是‘坐下’。
听到这，我不禁汗颜，平时我经常教育学生要尽量使用礼貌用语，可我作为教师却没有真正做到，在平时的说话中从小处露出了破绽，看着板报上写的机个礼貌用语，我顿时觉的脸红，难怪近期他表现异常，原来是我的态度直接影响的他。
古人云：“不能正己，焉能正人？”教师是学生的榜样，只有教师从自身做起，从细节处着眼，从最小的事情开始关注。
才能对学生起到真正的教育作用，从那以后，我从身边的小事开始做起，当在操场上看到被风吹得飘舞的塑料袋时，我都会主动捡起；当学生帮我做事的时候，我会真诚的说声“谢谢”；当在路上遇到学生，我会主动和他们问好。
这是一种行为习惯，不是一朝一夕就能形成的，教师要想让学生养成良好的文明行为习惯，就要以身作则，让学生在教师的点滴行为熏陶中潜移默化得的养成良好的行为习惯。
作为教师，要常常自省，坚持不断地修正自身的行为，这其实就是在一点一滴地对学生进行行为教育。
二、幸福的教师是拥有爱心的教师有这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种风景最为壮丽，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。
不要说我们一无所有，我们拥有同一片广博的天空，我们拥有同一颗火热的太阳、、、、、”做一名幸福的教师，必定是拥有爱心的教师，师爱是师德的核心，师爱也是师魂。
记的我刚到农村一所学校任教师时，班里有一个男同学，他很不注意个人卫生，身上时常散发出奇怪的味道，这让全班同学没有一个人愿意靠近他，也没有一个人愿意与他成为同桌。
做一名快乐、幸福、智慧的班主任当个班主任真不容易:学生带来的知识压力；学校管理带来的压力；家庭生活带来的压力；身体状况带来的压力；同事竞争带来的压力；社会要求带来的压力——班主任的生活状态：用一个字形容：累！用两个字形容：很累！要三个字形容：非常累！——不仅人累，心更累！当班主任命真苦啊！ -----地球人都知道。
分享一个故事：平常心三伏天，寺院里的草地枯黄了一大片，很难看。
小和尚看不过去，对师傅说：“师傅，快撒点种子吧！”师傅曰：“不着急，随时。
”种子到手了，师傅对小和尚说：“去种吧。
”不料，一阵风起，撒下去不少，也吹走不少。
小和尚着急地对师傅说：“师傅，好多种子都被吹飞了。
”师傅说：“没关系，吹走的净是空的，撒下去也发不了芽，随性。
”刚撒完种子，这时飞来几只小鸟，在土里一阵刨食。
小和尚急着对小鸟连轰带赶，然后向师傅报告说：“糟了，种子都被鸟吃了。
”师傅说：“急什么，种子多着呢，吃不完，随遇。
”半夜，一阵狂风暴雨。
小和尚来到师傅房间带着哭腔对师傅说：“这下全完了，种子都被雨水冲走了。
”师傅答：“冲就冲吧，冲到哪儿都是发芽，随缘。
”几天过去了，昔日光秃秃的地上长出了许多新绿，连没有播种到的地方也有小苗探出了头。
小和尚高兴地说：“师傅，快来看呐，都长出来了。
”师傅却依然平静如昔地说：“应该是这样吧，随喜。
”不知道大家听了这个故事有啥感想？我也曾经觉得当班主任苦不堪言，但听了这个《平常心》的故事后我觉得快乐是一种心境，更是一种能力。
的确，做班主任累，很累，真的很累！但在与孩子们朝夕相处、共同成长的过程中，我们努力着，辛苦着，同时也快乐着。
有一些体会和感悟想和大家分享与交流。
今天，我发言的主题是《做一名快乐、幸福、智慧的班主任》。
不妥之处敬请批评指正。
一、营造一个民主的育人氛围，构建一个和谐的班级文化全班讨论、制定一个班规，约束、指导孩子们的一日常规。
✸组建班委会，培养小干部，做老师的好助手。
班干部、值日等活动分工明确、各负其责.二、细化过程管理1.纪律严明、要求具体、才会落实到位。
做一个幸福的智慧型教师好多教师不肯意在稀里糊涂中枉度一世，而是有着更高的人生追求。
他们怀着满腔的热忱投入工作，并在教师这一平凡的职业中找到了自己的地点。
他们快乐地与学生交往，欣慰地享受着自己教课中的成就。
学生的每一次获奖、自己获取的每一项荣誉都成为他们生活中的大事和引以骄傲的家珍。
带着这样的心态从事教师职业，就是快乐幸福的。
学生的成长是教师最大的快乐，对这些教师来说，教育的意义就是学生的成长和进步。
特别是看着学生一每天成长变化，他更有一种由衷的愉悦，这是他勤劳劳动的最好回报，也是他所有付出的价值所在，固然他可能一辈子不见经传，当不了作家、科学家、工程师、演员 ,, 也可能平生得不到什么值得炫耀的荣誉或奖章，但他可能有引认为傲的已成为作家、演员、科学家、工程师的学生，甚至有伟绩卓著、成绩斐然、值得他崇拜的弟子，自然，更多的是已经自立为人，立足于社会的一般劳动者，是他以前为之付出心血和青春的年轻一代的人生，还有什么比这更快乐呢？他已经别无所求，这就是他所期望的生活。
实实在在感觉到了自己倾注心血的回报，意识到对学生将来的影响，透过学生的成长，他看到了自己劳动的果实，这成为教师职业信念的重要支撑。
对平凡的工作充满热爱，对这些教师来说，孩子那绚烂天真的笑脸是天底下最漂亮迷人的图画，教室里传出的朗朗读书声是世界上最美好动听的音乐，校园是地球上最纯美圣洁的净上。
所有的辛苦和压力都变为了一种快乐、一种他乐于去迎接并以欢欣的心境去化解的“美差”，即即是在条件极其艰辛、生活特别贫困的状况下，他也怀着极大的热忱、带着浓厚的兴趣，无怨无悔地做好每一件事。
只要一听到上课的铃声．他就精神振奋，所有的疲惫都不翼而飞；只要一走上讲台，他就激情涟漪，全身都洋溢着蓬勃的生气。
他感觉自己喜爱教书也最合适教书，只有在教室里．在学生身旁，他才能找到自己存在的地点，这些教师已经把他们的兴趣与自己的事业放在上同一个砝码上．由于爱孩子、爱学校、爱事业而无怨无悔地当一辈子教师。
做幸福型智慧型教师在当今信息时代，教育的方式正在发生重大转变。
幸福型智慧型教师成为了教育界新的追求目标。
幸福型智慧型教师不仅具备丰富的教育知识和专业技能，还具备了人文关怀和情感体验的能力。
他们通过智慧科技的运用，为学生创造更好的教育环境和教学体验。
那么，如何成为一名幸福型智慧型教师呢？一名幸福型智慧型教师应该具备积极的心态和健康的身心素质。
教师工作本身就是一项高度关注他人的工作，需要付出很多努力和精力。
只有具备健康的身心素质和积极的心态，才能更好地应对工作中的压力和困难，给予学生更好的关怀和引导。
一名幸福型智慧型教师应该具备丰富的教育知识和专业技能。
只有具备扎实的教育理论基础和专业技能，教师才能更好地开展教学工作。
这包括教学方法的灵活运用、教材与教学内容的有机结合等方面。
通过不断学习和提升，教师可以不断完善自己的教育理念和教学能力。
幸福型智慧型教师还应具备人文关怀和情感体验的能力。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和情感素养。
教师应该关心学生的成长和发展，关注学生的情感需求和心理健康。
通过与学生的良好互动，教师能够为学生提供良好的情感体验，培养学生的自信和积极心态。
与此幸福型智慧型教师还需要灵活使用智慧科技，为学生创造更好的教育环境和教学体验。
智慧科技的应用可以提高教学效果和学生参与度，但也需要教师具备相应的技术能力和应用思维。
通过运用智慧科技，教师可以个性化地引导学生学习，提供更多的学习资源和互动方式，从而激发学生的学习动力和兴趣。
一名幸福型智慧型教师应该与时俱进，不断改进自己的教育理念和教学方法。
随着社会和科技的不断发展，教育也在不断变革。
教师需要不断学习和反思，适应新的教育环境和需求。
只有不断改进自己的教学方法，教师才能更好地适应时代的要求，为学生提供更好的教育服务。
做幸福型智慧型教师幸福型教师不仅应该具备扎实的专业知识和教学能力，更要具备积极向上的心态和快乐的生活态度。
只有积极乐观的心态，才能给学生带来正能量和激励，为他们塑造健康向上的人格。
幸福型教师要有责任感和担当精神，愿意为学生负责，为他们的成长成才负责。
在这个多元化的社会，教师要心怀感恩之情，珍惜每一次与学生相遇的机会，将自己的幸福感传递给学生，鼓励他们积极向上，勇敢追求自己的梦想。
要成为一名智慧型教师，首先要不断学习和更新知识，紧跟时代潮流，了解新的教育理念和教学方法。
要注重培养自己的跨学科知识，提高自己的综合素质。
教师要用心研究学生，了解他们的兴趣和特长，以及他们的学习状态和需求，针对性地制定教学计划和课程设计。
除了课堂教学，智慧型教师还要善于利用信息技术，开展多种形式的教学活动，提供个性化的学习资源和服务，激发学生的主动学习兴趣和创造力。
智慧型教师要注重培养学生的综合素质，培养他们的创新精神和团队合作能力。
要注重培养学生的学习方法和思维能力，引导他们主动思考和探索，不断提高自主学习和解决问题的能力。
智慧型教师要注重培养学生的实践能力，让他们的知识和技能与社会需求相结合，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幸福型智慧型教师要注重自身的自我管理和情感管理能力。
教师在教学过程中会面临各种各样的压力和挑战，要懂得调节自己的情绪，保持良好的工作状态，不断提升自己的心理素质和情感智慧，让自己的学生在自己身上感受到幸福和温暖。
一名幸福型智慧型教师，不仅要有丰富的专业知识和教学技能，更要有激情和责任心。
要有快乐的生活态度和积极的人生追求。
要有探索未知的勇气和不断进取的精神。
要有乐于分享和助人为乐的情操。
要有深厚的人文情怀和社会责任感。
通过专业知识和技能的不断提升，通过心态和情感的积极调节，通过日常生活的充实和幸福感，让自己成为一名幸福型智慧型教师，用自己的品格和修养，为学生树立榜样，为社会培养人才，为未来贡献自己的力量。
