2011高三物理一轮复习教学案(23)平抛物体的

课题：抛体运动教学目标1、掌握平抛运动、斜抛运动的概念，研究方法。

2、掌握平抛运动的基本规律和应用。

3、运用运动的合成与分解方法处理实际生活中的曲线运动问题。

教学重难点1、平抛运动的基本规律和应用；2、运动的合成与分解方法。

学情分析一轮复习是针对考纲中要求进行，抛体运动是每年高考的重点与难点，综合了力与运动的相关知识，需要学生复习的东西非常多，对学生的要求比较高。

教学过程（四个环节：问题导学问题研讨问题深入问题总结）教学内容教法学法设计二次备课（手写）平抛运动1.定义：以一定的初速度沿水平方向抛出的物体只在重力作用下的运动。

2.性质：平抛运动是加速度为g的匀加速曲线运动，其运动轨迹是抛物线。

3.平抛运动的条件：(1)v0≠0，沿水平方向；(2)只受重力作用。

4.研究方法：平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

5.基本规律(如图所示)(1)速度关系(2)位移关系课前基础简要回顾平抛运动的分解方法与技巧(1)如果知道速度的大小或方向，应首先考虑分解速度。

(2)如果知道位移的大小或方向，应首先考虑分解位移。

(3)分解方法：沿水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动。

1.飞行时间：由t ＝2h g知，时间取决于下落高度h ，与初速度v 0无关。

2.水平射程：x ＝v 0t ＝v 02hg，即水平射程由初速度v 0和下落高度h 共同决定，与其他因素无关。

3.落地速度：v ＝v 2x ＋v 2y ＝v 20＋2gh ，以θ表示落地速度与x 轴正方向间的夹角，有tan θ＝v y v x ＝2ghv 0，所以落地速度只与初速度v 0和下落高度h 有关。

4.速度改变量：物体在任意相等时间内的速度改变量Δv ＝g Δt 相同，方向恒为竖直向下。

5.两个重要推论(1)做平抛运动的物体在任意时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点，如图3所示，即x B ＝x A2。

(2)做平抛(或类平抛)运动的物体在任一时刻，设其速度方向与水平方向的夹角为θ，位移与水平方向的夹角为α，则tan θ＝2tan α。

《平抛运动》教学设计授课人:济南市长清中学陈永俊教材分析：平抛运动是《运动合成与分解》的具体应用，又是电场中类平抛运动的基础，具有承上启下的作用，而且是物理学中化繁为简的具体体现，学好本节平抛运动的处理方法，对后面章节的复习大有好处。

学情分析：高三一轮复习目的很明确，巩固高一、高二所学的基础知识，进一步夯实基础，以全面复习知识点为主，构建中学物理的知识网络。

《曲线运动》这一章是在复习完《直线运动》、《相互作用》和《牛顿运动定律》的基础上展开讨论的，更多的是应用了前几章的知识来处理曲线运动问题，而平抛运动这一节，又是运用了曲线运动的处理方法来解决实际问题，这节内容，在高考中有较高的地位，我们在复习时，作为重点内容来对待。

教学目标：（1）理解平抛运动的性质和特点；（2）理解平抛运动可以看作匀速直线运动和自由落体运动的合运动；（3）掌握平抛运动的分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。

教学重点：掌握平抛运动分解方法，推导平抛运动规律，并会运用平抛运动规律解答相关问题。

教学难点：平抛运动规律的掌握与灵活运用。

教学准备：课件，多媒体，教学案教学设计思路：本节课的教学内容非常贴近学生的生活实际，身边平抛运动的实例很多，我们要充分挖掘这些实例。

考虑我校学生实际和高三复习课安排，结合新的课程改革思想，更好地将科学素养落实到课堂教学中来，本节内容分为两个环节，第一环节，通过自习课，了解本节的主要知识点，让学生提前整理本节知识框架，对于不太明白的内容，提前预习，做到心中有数。

第二环节（正式上课），重在运用平抛运动的规律，来处理实际问题，并对规律进行加深与灵活运用。

教学中，从学生的实际出发，让学生去做、去说、去探究、去下结论、去解题，培养学生的实践能力、思维能力、运用数学方法解决物理问题的能力以及高考的应试能力。

教学过程：基础知识考点分析考点一:平抛运动的一般解决思路基础自测：判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”．(1)以一定的初速度水平抛出的物体的运动是平抛运动． ( )(2)平抛运动的速度方向时刻变化，加速度方向也可能时刻变化．( )(3)做平抛运动的物体、在任意相等的时间内速度的变化相同． ( ) (4)做平抛运动的物体初速度越大，在空中运动时间越长． ( )(5)从同一高度水平抛出的物体，不计空气阻力，初速度越大，落地速度越大． ( ) 解析：(1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√【例题与练习】典例1： 某物体做平抛运动时，它的速度方向与水平方向的夹角为θ，其正切值tan θ随时间t 变化的图象如图所示，(g 取10 m/s2)则( )．A ．第1 s 物体下落的高度为5 mB ．第1 s 物体下落的高度为10 mC ．物体的初速度为5 m/sD ．物体的初速度是10 m/s解析：因tan θ＝gt v 0＝g v 0t ，对应图象可得gv 0＝1，v 0＝10 m/s ，D 正确，C 错误；第1 s 内物体下落的高度h ＝12gt 2＝12×10×12m ＝5 m ，A 正确，B 错误．答案 AD跟踪短训：1．初速度为V 0的平抛物体，某时刻物体的水平分位移与竖直分位移大小相等，下列说法错误的是( )A ．该时刻物体的水平分速度与竖直分速度相等B ．该时刻物体的速率等于V 0C ．物体运动的时间为D ．该时刻物体位移大小等于解析：设物体的运动时间为t ，根据题意可列方程v 0t ＝12gt 2，解得t ＝2v 0g ，可知C 项正确；t＝2v 0g时，竖直分速度v y ＝gt ＝2v 0≠v 0，由于v x ＝v 0，该时刻物体瞬时速度为v ＝v 2x ＋v 2y ＝5v 0，可见选项A 错误，B 正确；t ＝2v 0g时，物体的水平位移与竖直位移相等，x ＝v 0t ＝2v 20g＝y .则该时刻物体位移大小为s ＝x 2＋y 2＝22v 2g，选项D 也正确． 答案 A考点二：多体的平抛运动：求解多体平抛问题的两点注意事项：(1)若两物体同时从同一高度(或同一点)抛出，则两物体始终在同一高度，二者间距只取决于两物体的(2)若两物体同时从不同高度抛出，则两物体高度差始终与抛出点高度差相同，二者间距由两物体的 和 决定．典例2： (2012·课标全国卷，15)如图所示，x 轴在水平地面内，y 轴沿竖直方向．图中画出了从y 轴上沿x 轴正向抛出的三个小球a 、b 和c 的运动轨迹，其中b和c 是从同一点抛出的．不计空气阻力，则 ( )． A ．a 的飞行时间比b 的长 B ．b 和c 的飞行时间相同 C ．a 的水平速度比b 的小 D ．b 的初速度比c 的大解析：审题指导 关键点：看图获信息 (1)小球b 、c 的高度相同t b ＝t c (2)小球a 的高度比b 的低t a <t b(3)由图可知x a >x b >x c 答案：BD跟踪短训：2．(2013·深圳模拟)如图所示，在距水平地面H 和4H 高度处，同时将质量相同的a 、b 两小球以相同的初速度V 0水平抛出，则以下判断正确的是( )．A ．a 、b 两小球同时落地B ．两小球落地速度方向相同C ．a 、b 两小球水平位移之比为1∶2D ．a 、b 两小球水平位移之比为1∶4解析：a 、b 两小球均做平抛运动，由于下落时间t ＝2hg，水平位移x ＝v 02hg，将h a ＝H ，h b ＝4H 代入上述关系式可得A 、D 错误，C 正确；两小球落地时速度方向均与落地点沿轨迹的切线方向一致，所以B 错误． 答案：C考点三：物理建模 “平抛＋斜面”模型模型阐述：平抛运动与斜面相结合的模型，其特点是做平抛运动的物体落在斜面上，包括两种情况：(1)物体从空中抛出落在斜面上； (2)从斜面上抛出落在斜面上．在解答该类问题时，除要运用平抛运动的位移和速度规律外，还要充分利用斜面倾角，找出斜面倾角同位移和速度的关系，从而使问题得到顺利解决.方法 内容 实例总结斜面 求平抛时间分解速度水平：竖直：合速度：分解速度，构建速度三角形分解位移水平：竖直：合位移：分解位移，构建位移三角形典例3： (2013·上海卷，19)如图所示，轰炸机沿水平方向匀速飞行，到达山坡底端正上方时释放一颗炸弹，并垂直击中山坡上的目标A.已知A 点高度为h ，山坡倾角为θ，由此可算出 ( )． A ．轰炸机的飞行高度 B ．轰炸机的飞行速度 C ．炸弹的飞行时间 D ．炸弹投出时的动能解析：设轰炸机投弹位置高度为H ，炸弹水平位移为s ，则H－h ＝12v y t ，x ＝v 0t ，二式相除H －hx ＝12·v y v 0，因为v y v 0＝1tan θ，x ＝h tan θ，所以H ＝h ＋h 2tan 2θ，A 正确；根据H －h ＝12gt 2可求出飞行时间，再由x ＝v 0t 可求出飞行速度，故B 、C 正确；不知道炸弹质量，不能求出炸弹的动能，D 错误． 答案ABC跟踪短训：3． 如图所示，在足够长的斜面上的A 点，以水平速度V 0抛出一个小球，不计空气阻力，它落到斜面上所用的时间为t 1；若将此球改用2 V 0抛出，落到斜面上所用时间为t 2，则t 1与t 2之比为 ( )．A．1∶1 B．1∶2C．1∶3 D．1∶4解析：因小球落在斜面上，所以两次位移与水平方向的夹角相等，由平抛运动规律知tan θ＝12gt21vt1＝12gt222v0t2，所以t1t2＝12答案：B附：对应高考题组1．(2012·江苏卷，6)如图所示，相距l的两小球A、B位于同一高度h(l、h均为定值)．将A向B水平抛出的同时，B自由下落．A、B与地面碰撞前后，水平分速度不变，竖直分速度大小不变、方向相反．不计空气阻力及小球与地面碰撞的时间，则A．A、B在第一次落地前能否相碰，取决于A的初速度B．A、B在第一次落地前若不碰，此后就不会相碰C．A、B不可能运动到最高处相碰D．A、B一定能相碰解析：由题意知A做平抛运动，即水平方向做匀速直线运动，竖直方向为自由落体运动；B为自由落体运动，A、B竖直方向的运动相同，二者与地面碰撞前运动时间t1相同，且t1＝2hg，若第一次落地前相碰，只要满足A运动时间t＝lv<t1，即v>lt1，所以选项A正确；因为A、B在竖直方向的运动同步，始终处于同一高度，且A与地面相碰后水平速度不变，所以A一定会经过B所在的竖直线与B相碰．碰撞位置由A球的初速度决定，故选项B、C错误，选项D正确．答案AD2、（11海南）如图，水平地面上有一个坑，其竖直截面为半圆。

高中物理一轮复习第四章《曲线运动万有引力》编写：指导教师：第2 课时《平抛运动》预习案班级：姓名：. 【考纲解读】1.掌握平抛运动的特点和性质.2.掌握研究平抛运动的方法，并能应用解题．1．[对平抛运动性质和特点的理解]关于平抛运动，下列说法错误的是( )A．平抛运动是一种在恒力作用下的曲线运动B．平抛运动的轨迹为抛物线，速度方向时刻变化，加速度方向也时刻变化C．做平抛运动的物体在Δt 时间内速度变化量的方向可以是任意的D．做平抛运动的物体的初速度越大，在空中的运动时间越长2．[斜抛运动的特点]做斜上抛运动的物体，到达最高点时( )A．速度为零，加速度向下B．速度为零，加速度为零C．具有水平方向的速度和竖直向下的加速度D．具有水平方向的速度和加速度3．[用分解思想处理类平抛运动问题]如图1 所示，两个足够大的倾角分别为30°、45°的光滑斜面放在同一水平面上，两斜面间距大于小球直径，斜面高度相等，有三个完全相同的小球a、b、c，开始均静止于斜面同一高度处，其中b 小球在两斜面之间．若同时释放a、b、c 小球到达该水平面的时间分别为t1、t2、t3.若同时沿水平方向抛出，初速度方向如图所示，到达水平面的时间分别为t1′、t2′、t3′.下列关于时间的关系不正确的是( )图1A．t1>t3>t2 B．t1＝t1′、t2＝t2′、t3＝t3′C．t1′>t3′>t2′D．t1<t1′、t2<t2′、t3<t3′每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。

一、平抛运动1.性质：加速度为重力加速度g 的运动，运动轨迹是．2.基本规律：以抛出点为原点，水平方向(初速度v0 方向)为x 轴，竖直向下方向为y 轴，建立平面直角坐标系，如图2 所示，则：图2(1)水平方向：做运动，速度v x＝，位移x＝.(2)竖直方向：做运动，速度v y＝，位移y＝.(3)合速度：v＝，方向与水平方向的夹角为θ，则tan θ＝＝.(4)合位移：s＝，方向与水平方向的夹角为α，tan α＝＝.二、斜抛运动1.运动性质加速度为g 的运动，轨迹为抛物线．2.基本规律(以斜向上抛为例说明，如图3 所示)图3(1)水平方向：v0x＝，F 合x＝.(2)竖直方向：v0y＝，F 合y＝.【我的疑问】第2 课时《平抛运动》导学案班级：姓名：. 【考纲解读】1.掌握平抛运动的特点和性质．2.掌握研究平抛运动的方法，并能应用解题．考点一平抛运动的基本规律1.飞行时间：；2.水平射程：；3.落地速度：；4.速度改变量：因为平抛运动的加速度为重力加速度g，所以做平抛运动的物体在任意相等时间间隔Δt内的速度改变量Δv＝，大小，方向，如图4 所示．图4 图55.两个重要推论(1)做平抛(或类平抛)运动的物体在任意时刻任一位置处，设其速度方向与水平方向的夹角为α，位移与水平方向的夹角为θ，则.(2)做平抛(或类平抛)运动的物体任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的，如图5 中A 点和B 点所示．例1 如图6 所示，质量m＝2.0 kg 的木块静止在高h＝1.8 m 的水平台上，木块距平台右边缘7.75 m，木块与平台间的动摩擦因数μ＝0.2，用F＝20N 的水平拉力拉动木块，木块向右运动s1＝4.0 m 时撤去F。

平抛物体的运动高中物理教案一、教学目标1. 让学生理解平抛运动的定义和特点。

2. 掌握平抛运动的规律，能运用运动学公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的定义和特点2. 平抛运动的规律及运动学公式3. 平抛运动的实验操作和数据处理三、教学重点与难点1. 平抛运动的定义和特点2. 平抛运动的规律及运动学公式的运用3. 实验操作和数据处理四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考平抛运动的特点。

2. 运用讲授法，讲解平抛运动的规律及运动学公式。

3. 利用实验法，让学生亲身体验平抛运动，提高学生的实践能力。

4. 采用讨论法，引导学生分析实验结果，探讨平抛运动的规律。

五、教学过程1. 引入：通过抛物线运动的图片，引导学生思考平抛运动的特点。

2. 讲解：讲解平抛运动的定义、特点及运动学公式。

3. 实验：安排学生进行平抛运动实验，观察并记录实验数据。

4. 分析：引导学生分析实验结果，探讨平抛运动的规律。

5. 巩固：通过练习题，让学生运用运动学公式进行计算。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平抛运动的特点和规律。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对平抛运动定义和特点的理解程度。

2. 评价学生是否能熟练运用平抛运动规律及运动学公式进行计算。

3. 评价学生在实验操作中的观察能力、数据处理能力和问题分析能力。

七、教学拓展1. 介绍平抛运动在实际生活中的应用，如射击、投掷项目等。

2. 引导学生思考平抛运动与其他运动的区别和联系。

3. 鼓励学生进行课外探究，深入了解平抛运动的原理和应用。

八、教学资源1. 教学PPT：包含平抛运动的概念、特点、规律及运动学公式的讲解。

2. 实验器材：如投掷器、计时器、测量工具等。

3. 教学视频：平抛运动的演示视频，帮助学生更直观地理解平抛运动。

4. 练习题库：包含不同难度的练习题，用于巩固所学知识。

高三物理一轮复习《研究平抛物体的运动》复习案【学习目标】（1）学习描绘曲线运动轨迹的方法（2）测定平抛小球的初速度，巩固对平抛运动性质的认识【重点难点】实验中的注意事项在实验操作时的应用.【使用说明与学法指导】先通读教材有关内容，进行知识梳理归纳，再认真限时完成课前预习部分内容，并将自己的疑问记下来（写上提示语、标记符号）。

【课前预习】一、请简述研究平抛物体的运动实验原理二、写出本实验的实验器材三、简述实验步骤【课内探究案】探究一实验操作技巧1、在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画小球做平抛运动的轨迹.为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前面的字母填在横线上：__ ___.（a）通过调节使斜槽的末端保持水平（b）每次释放小球的位置必须不同（c）每次必须由静止释放小球（d）记录小球位置用的木条（或凹槽）每次必须严格地等距离下降（e）小球运动时不应与木板上的白纸（或方格纸）相接触（f）将球的位置记录在纸上后，取下纸，用直尺将点连成折线探究二实验数据整理问题3、如图是研究小球的平抛运动时拍摄的闪光照片的一部分，其背景是边长为5厘米的小方格，重力加速度取g=10米/秒2。

由此可知：闪光频率为____赫；小球抛出时的初速度大小为____米/秒；从抛出到C点，小球速度的改变最大为____米/秒。

【拓展提升案】1、利用如图所示装置研究平抛运动，测定平抛初速时，应注意：①在安装斜槽轨道时，除了要使斜槽处于竖直平面内，还应__ __。

②木板应固定在___ _，板面离斜槽末端中心应__ __。

③小球每次均应从___ _释放。

④确定小球在斜槽上释放的位置的依据是要保证__ __。

⑤在固定于板面的纸上需建立以O点为原点的坐标系。

建立坐标系的方法是：先在纸上记录下斜槽轨道的末端P点，则O点应在_ ___，然后利用___ _，画出过O点的__ __，再画出过O点的_ ___。

2011高三物理一轮复习教学案（22）--平抛物体的运动【学习目标】1、知道平抛运动的特点2、掌握平抛运动的规律3、学会应用平抛运动的规律解决有关问题【自主学习】一、平抛运动： 二、受力特点： ；加速度为：______________. 三、运动规律1、水平方向： ；公式为：____________2、竖直方向： ；公式为：____________ (1)竖直方向上在连续相等时间内通过的位移之比为：123::::n h h h h ----=___________________________(2)竖直方向上在相邻且相等的时间T 内通过的位移之差h ∆=_____________。

3、即时速度： V=______________4、V 与V 0的夹角：tg θ=______________5、总位移：S=22y X +=220)21()(gt t V +6、物体运动到某一位置(X 0、Y 0)时的速度的反向延长线与X 轴交点的坐标值为：_______________________________7、物体运动到某一位置时，速度偏转角θ的正切值与此刻位移和X 轴之间夹角α正切值的比值为：tan tan θα=___________________ 注意：已知V 0、V y 、V 、x 、y 、S 、θ、t 八个物理量中任意的两个，可以求出其它六个。

8、平抛运动是一种 曲线运动。

9、类似平抛运动：带电粒子垂直射入匀强电场，作类似平抛运动。

【典型例题】例1、飞机在高出地面0.81km 的高度，以2.5×102km/h 速度水平飞行，为了使飞机上投下的的炸弹落在指定目标上，应该在与轰炸目标的水平距离为多远的地方投弹。

例2、如图所示，由A 点以水平速度V 0抛出小球，落在倾角为θ的斜面上的B 点时，速度方向与斜面垂直，不计空气阻力，则此时速度大小V B = 飞行时间t=例3、从高楼顶用30m/s 的水平速度抛出一物体，落地时的速度为50m/s ，求楼的高度。

平抛物体的运动高中物理教案一、教学目标1. 让学生理解平抛运动的概念，掌握平抛运动的特点。

2. 让学生掌握平抛运动的规律，能够运用运动学公式进行计算。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及公式3. 平抛运动的实验操作及数据分析三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的概念、特点、规律及实验操作。

2. 教学难点：平抛运动的规律及公式的运用。

四、教学方法1. 采用讲授法讲解平抛运动的概念、特点、规律。

2. 采用实验法进行平抛运动的实验操作，培养学生的动手能力。

3. 采用讨论法分析实验数据，引导学生探讨平抛运动的规律。

五、教学过程1. 导入：通过简单的实例，引导学生思考平抛运动的特点。

2. 新课：讲解平抛运动的概念、特点、规律，让学生理解平抛运动的特点及规律。

3. 实验：安排学生进行平抛运动的实验操作，指导学生正确使用实验仪器。

4. 数据分析：引导学生根据实验数据进行分析，探讨平抛运动的规律。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调平抛运动的特点及规律。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

附：平抛运动实验原理及操作步骤1. 实验原理：x = v0ty = v0t 1/2gt^22. 实验操作步骤：（1）组装实验器材，确保实验仪器正常运行。

（2）将物体（如小球）从一定高度释放，使其进行平抛运动。

（3）使用尺子测量物体在水平方向和竖直方向的位移。

（4）根据测量数据，计算物体在水平方向和竖直方向的速度、加速度等参数。

（5）分析实验数据，验证平抛运动的规律。

六、教学拓展1. 引导学生思考平抛运动在现实生活中的应用，如投掷运动、射击运动等。

2. 讲解平抛运动与其他运动的区别，如匀速直线运动、曲线运动等。

3. 引导学生进行课后调查，了解平抛运动在体育、工程等领域中的应用。

七、课堂互动1. 提问：平抛运动的特点是什么？2. 提问：平抛运动的规律如何表达？3. 提问：实验中如何确保测量数据的准确性？4. 学生之间进行讨论，分享彼此对平抛运动的理解和观点。

《平抛物体的运动》物理教案设计一、教学目标1. 让学生了解平抛运动的定义，知道平抛运动的特点。

2. 让学生掌握平抛运动的规律，能够运用物理学原理分析解决实际问题。

3. 培养学生运用数学知识处理物理问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的定义及特点2. 平抛运动的规律3. 竖直方向上的自由落体运动4. 水平方向上的匀速直线运动5. 运用物理学原理解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的定义、特点及规律。

2. 教学难点：平抛运动的数学处理方法，解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究平抛运动的特点和规律。

2. 利用多媒体动画演示，增强学生对平抛运动现象的理解。

3. 运用实例分析，培养学生解决实际问题的能力。

4. 开展小组讨论，促进学生互动交流。

五、教学过程1. 导入新课：通过实例引入平抛运动的概念，激发学生兴趣。

2. 探究平抛特点：引导学生观察实验现象，分析平抛运动的特点。

3. 学习平抛规律：讲解平抛运动的规律，引导学生理解平抛运动的数学处理方法。

4. 应用规律解决问题：培养学生运用物理学原理解决实际问题的能力。

6. 布置作业：设计相关习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对平抛运动概念的理解程度。

2. 评价学生对平抛运动特点和规律的掌握情况。

3. 评价学生运用物理学原理解决实际问题的能力。

4. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。

七、教学资源1. 多媒体教学课件：用于展示平抛运动的现象和规律。

2. 实验器材：用于演示平抛运动和自由落体运动。

3. 习题库：用于巩固学生对平抛运动知识的理解。

八、教学进度安排1. 第一课时：引入平抛运动的概念，探究平抛特点。

2. 第二课时：学习平抛规律，应用规律解决问题。

3. 第三课时：课堂小结，布置作业。

九、教学反思1. 反思教学过程，检查教学目标是否达成。

2. 反思教学方法，看是否适合学生的学习需求。

3. 反思学生反馈，针对性地调整教学策略。

高三物理平抛运动教案考点8:曲线运动中质点的速度沿轨道的切线方向,且必具有加速度.(能力级别:Ⅱ)1.做曲线运动的物体在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线的切线方向质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线的这一点的切线方向切线方向和物体的走向(轨迹的延伸方向)有关,我们规定,切线方向应与该处轨迹的延伸方向一致例如从A到B,它经C点时速度方向如图所示直线运动中的速度方向可看成是曲线运动中速度方向的特例曲线运动是变速运动,所以曲线运动一定具有加速度,即合外力一定不为零2.物体做曲线运动的条件曲线运动既然是一种变速运动,就一定有加速度,由牛顿第二定律可知,也一定受到合外力作用当运动物体所受合外力的方向跟物体的速度方向在同一条直线上(同向或反向)时,物体做直线运动这时合外力只改变速度大小,不改变速度的方向当合外力的方向跟速度方向不在同一条直线上时,可将合外力分解到沿着速度方向和垂直于速度方向上,沿着速度方向的分力改变速度大小,垂直于速度速度方向的分力改变速度的方向,这时物体做曲线运动若合外力与速度方向始终垂直,物体就做速度大小不变、方向不断改变的曲线运动若合外力为恒力,物体就做匀变速曲线运动总之,物体做曲线运动的条件是:物体所受的合外力跟它的速度方向不在同一直线上3.力决定了给定物体的加速度,力与速度的方向关系决定了物体的运动规律【例题】如图某质点在恒力F作用下从A点沿图所示曲线运动到B点,到达B点后,质点受到的力大小不变,但方向恰与F相反,则它从B点开始的运动轨迹可能是图中的条曲线A.曲线aB.曲线bC.曲线cD.以上三条曲线都不可能(全国高考题)解析:物体由A到B是在恒力作用下,沿曲线运动的,那么力F的方向必然指向轨迹AB的凹向,即轨迹始终处于外力与速度的夹角之中,可以肯定运动到B点时,该力F一定指向过B点的切线的下方,反向后,运动的轨迹应该在F与过B的切线之间,所以轨迹应该是Ba因此答案选:A变式练习:1.一物体由静止开始下落一小段时间后突然受一恒定水平风力的影响,但着地前一小段时间风突然停止,则其运动轨迹的情况可能是图中的一个?考点7:运动的合成和分解.(能力级别:Ⅰ)运动的合成与分解是研究复杂运动的重要方法,主要用于解决曲线运动(一般不研究圆周运动),用一维的运动来解决二维和三维运动的问题而运动的合成与分解与力的合成与分解遵循同样的规律,即平行四边形法则描述运动的物理量中的矢量都可以用平行四边形法则来合成和分解(1)定义:已知分运动求合运动,叫运动的合成;已知合运动求分运动,叫运动的分解分运动和合运动是一种等效替代关系,运动和合成与分解是研究曲线运动的一种基本方法(2)合运动和分运动的关系①等效性:各分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果②独立性:某个方向上的运动不会因为其它方向上是否有运动而影响自己的运动性质在运动中一个物体可以同时参与几种不同的运动,在研究时,可以把各个运动都看做是互相独立进行,互不影响运动的独立性原理(叠加原理):一个运动可以看成由几个各自独立进行的运动叠加而成,这就是运动的独立性原理或运动的叠加原理③等时性:合运动通过合位移所需的时间和对应的每个分运动通过分位移的时间相等即各分运动总是同时开始,同时结束分运动和合运动都是属于同一个物体的,它们从同一地点出发,经过相同的时间,到达同一个位置(3)运动的合成与分解的运算法则运动的合成与分解是指物体运动的各物理量:即位移、速度、加速度的合成与分解由于它们是矢量,所以它们都遵循矢量合成和分解法则两分运动在同一直线上时,同向相加,反向相减不在同一直线上,按照平行四边形定则进行合成与分解(4)如何确定一个运动的分运动确定一个运动的分运动的一般步骤是:①根据运动的效果(产生位移)确定运动分解方向②应用平行四边形定则,画出运动分解图③将平行四边形转化为三角形,应用物理知识求解。