海燕设计

《海燕》教学设计方案篇1教学目标：1.通过朗读感知文章主题；2.分析海燕的形象和精神；（重点）3.学习文章中象征、对比、衬托等手法，《海燕》教学设计6。

（难点）教学设想：朗读——整体感知——分析精神——回扣生活教学过程：课前：诗歌朗诵训练《过零丁洋》一、导入大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这，就是海燕！二、背景介绍1901年11月7日那天，尼日尼·诺夫戈罗德的人们很早就把火车站挤满了，他们是为了给自己喜欢的作家高尔基送行。

沙皇政府这次破天荒的未经审讯就急匆匆的把高尔基放逐到库尔斯克去。

高尔基刚到来，人群中就爆发出了“高尔基万岁”、“打倒专制制度”、“消灭黑暗势力”的呼声。

示威者时而高唱革命歌曲，时而朗诵《海燕》。

一位演说者大声说道：“高尔基被放逐了，原因是他说出了真理并揭露我们生活中可怕的事情。

他有一件武器——他的笔，一种力量——他那在自由发表意见时所表示的思想……我们要用示威来表示我们是怎样的喜爱高尔基。

”示威结束后，一位大学生激动的高呼：“暴君将要死亡，而伟大的有利的自由的人民将要兴起！”就因为他的一篇短短的散文诗——《海燕》。

海燕的写作背景：屏幕出示高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。

高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。

他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

三、听读多媒体播放《海燕》录音、图画提出问题：如果让你给文章加一个副标题，你怎么家？要求：要切合文章的内容；要和标题紧密联系，形成一个整体；用语简洁，字数不可过多。

四、学生试读小声读，小组交流，完成任务。

海燕教学设计一等奖_海燕教学设计课文分析：《海燕》是一首散文诗，以象征和对比的手法塑造了海燕的艺术形象，作品字里行间渗透着渴望再战斗迎来黎明前景的炽烈感情，这是一篇对学生进行审美教育的好教材。

学情分析：《海燕》写作背景经过一年多的训练，学生已经基本具备了一些语文阅读能力，初步具有搜集整理资料的能力，有一定的合作能力，鉴于学生有强烈的表现欲，我采用朗诵比赛的形式，营造激情氛围，从而培养学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

设计思路：语文教学中应培养学生的想象力，因此，在教学中，采用以朗读为主，按照朗读、理解、朗诵这三个环节，体会的情感，这也是审美教育。

语文课上对学生进行审美教育，必须高度重视形象的感染手段。

因此，我按照朗读、理解、朗诵这样三个环节，达到教学目的，又在理解的基础上做到流畅的有感情的朗读课文。

按照现代教育技术理论，运用录音机，多媒体辅助教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力。

教学目标：9.《海燕》同步练习知识与能力：品味语言，概括文章的主旨，理解象征的手法及运用过程与方法：学生在反复诵读中体会内容，并结合文章内容理解象征的作用。

情感态度与价值观：感受海燕身上体现的革命先驱坚强无畏的战斗精神，培养学生的爱国主义精神。

教学重点：文章的内容及主旨教学难点：理解海燕的形象。

课前准备：查阅资料：1、高尔基2、《海燕》写作的时代背景3、关于高尔基《海燕》的其他资料4、课件过程设计：一、创设情境，激发情趣1、由“海燕”图片配激情音乐导入新课【设计思路：激发学习兴趣，引起学生注意】二、资源提示整体感知海燕阅读训练二则1、背景资讯。

学生介绍自己对作品的了解2、播放配乐朗读【设计思路：配乐朗诵，激发学生的朗读欲望，引发学生想象。

朗读示范，有助于模仿，调动学生对内容的感知，配乐、能提高积极性，营造激情氛围】３抽几位同学进行朗诵比赛【采用竞赛式活动，调动学生的合作、竞争意识】４、教师评价判断５.整体感知，本显示感知问题：（多媒体）（1）品味文章的语言（2）海燕是怎样的一个形象？（3）文章分几个场景描写海燕的？三、资源启示，合作探究1、播入“海燕”图片，背景资讯2、教师点拔引导3、教师评价判断、修正1、文本显示探究问题（多媒体）（1）联系背景，想想海燕象征什么？（2）写海鸥、海鸭、企鹅的作用是什么？（3）概括主旨2、学生先自主学习，再四人一组合作、探究、交流发言【引导学生学会合作探究，体验合作探究学习过程，体验探索的兴趣和成功的快乐加深学生对课文内涵的感悟】四、课外视听、扩展迁移教师评价总结学生分组讨论成果共享【拓宽视野，扩大学生知识面，加深对课文理解，培养阅读迁移能力拓宽学生阅读量，有利于阅读迁移能力培养】教学反思：略。

部编版《海燕》教学设计及反思一、引言教学设计在教育教学中扮演着重要的角色。

《海燕》作为一套部编版教材，是中国广大小学生的教材之一。

在课程设计过程中，我们需要针对教材内容进行教学设计，并及时进行反思和调整，以提高教学效果。

本文将针对部编版《海燕》教材进行教学设计，并对教学反思进行总结。

二、教学设计1. 教材分析部编版《海燕》教材是一套针对小学生的语文教材，以培养学生的语言运用能力、阅读能力和写作能力为主要目标。

教材分为上下两册，共计八个单元。

每个单元都包括了课文、课文扩展、语言能力和写作训练四个部分。

通过学习这套教材，学生能够系统地学习语文知识，提高综合素养。

2. 教学目标教学设计的首要任务是确立明确的教学目标。

基于部编版《海燕》教材的特点，我们可以设定如下教学目标：- 提高学生的阅读理解能力：通过课文的阅读和理解训练，培养学生对文章主旨、细节和推理的理解能力；- 培养学生的写作能力：通过写作训练，提高学生的自我表达和创造力；- 培养学生的语言运用能力：通过语言能力训练，提高学生的语法和词汇应用能力。

3. 教学方法和策略在教学设计中，选择适合的教学方法和策略对于提高教学效果至关重要。

基于部编版《海燕》教材，我们可以使用如下教学方法和策略：- 问题导入法：引导学生通过提问的方式激发学生的学习兴趣，引发思考；- 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进同学之间的互动和交流，培养学生的团队合作意识；- 情境教学法：通过情境创设，让学生在真实的场景中学习语文知识，提高学生的学习主动性。

4. 教学步骤根据教学目标和教学方法的选择，我们可以设计如下的教学步骤：- 第一步：导入课题，激发学生的学习兴趣。

- 第二步：呈现课文，让学生进行阅读和理解。

- 第三步：小组合作，认真阅读课文并回答相关问题。

- 第四步：展示合作成果，鼓励学生分享合作心得和答案。

- 第五步：启发思考，引导学生从课文中发现规律和思考问题。

- 第六步：总结课文要点，帮助学生归纳和总结相关知识。

海燕教学设计海燕教学设计是一种基于任务型教学理念的课程设计方法。

它注重培养学生的实际应用能力，通过将学生置于具体的任务情境中，激发学生的学习兴趣，促进学生自主探究和合作学习，从而提高学习效果。

本文将介绍海燕教学设计的基本理念和流程，并举例说明其在实际教学中的应用。

一、海燕教学设计的基本理念海燕教学设计强调学生的学习主体地位，倡导以学生为中心的教学理念。

它的核心观点是学生不是知识的被动接受者，而是知识的主动构建者和应用者。

因此，教师的任务就是引导学生参与真实的任务情境，通过自主学习和合作学习完成任务，并在任务实施过程中获得所需的知识和技能。

二、海燕教学设计的流程海燕教学设计主要包括以下几个步骤：任务分析、任务设计、任务实施和任务评价。

1. 任务分析任务分析是教学设计的第一步，它是确定教学目标和任务情境的过程。

教师需要仔细分析任务的背景和目标，明确学生在完成任务时需要达到的能力和知识水平。

任务分析的结果将指导后续的任务设计。

2. 任务设计任务设计是根据任务分析的结果，制定学习任务和学习资源的过程。

教师需要设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和动力。

同时，教师也需要准备相关的学习资源，以支持学生完成任务。

3. 任务实施任务实施是学生学习的过程，也是教师引导和监督学生的过程。

在任务实施阶段，教师需要与学生进行互动，提供必要的指导和反馈，帮助学生解决问题，促进学生的思考和交流。

4. 任务评价任务评价是对学生完成任务情况进行评价和反馈的过程。

教师可以通过观察学生的表现、听取学生的陈述和作品展示等方式进行评价。

评价结果可以为后续的任务设计提供参考和调整。

三、海燕教学设计的应用实例以下是一个海燕教学设计在一节数学课上的应用示例：任务分析：通过分析教材内容和学生的学习需求，确定教学目标为掌握二次函数的图像特征和变换规律。

任务设计：设计一个任务，要求学生合作小组根据给定的二次函数，绘制函数图像，并通过图像的变换，找出二次函数的特征和规律。

八年级下册海燕教学教案设计（4篇）篇1：八年级下册《海燕》的教学教案设计八年级下册《海燕》的教学教案设计教学目的1．理解“海燕”这一敢于搏击暴风雨的勇敢形象，学习它不惧怕困难的战斗精神，《海燕》教学设计8。

2．进一步学习象征、映衬、对比等写作技巧。

教学重点、难点1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。

2．学习象征手法。

教学时数：二课时。

教学过程一、预习1．读准下列加点字的注音。

高傲(ao4)呻吟(yin2)翡翠(fei3)掠起(1ue4)困乏(fa2)蜿蜒(wan1yan2)2．解释下列词语。

高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。

贬义词，课文中贬词褒用，指清高、自负、不卑躬屈膝。

呻吟：指人因痛苦而发出声音。

翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉。

课文比喻海浪。

掠起：轻轻擦过或拂起。

震怒：异常愤怒，大怒。

震，情绪过分激动。

困乏：疲乏。

蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。

二、导人海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。

因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意，在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。

又称，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说的末尾一章。

但后来单独发表，成为广为传抄，极受欢迎的著名的散文诗。

当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会的黑暗，民不聊生。

人民的革命运动也越来越高涨，高尔基亲自目睹了经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。

这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。

三、阅读课文．整体感知学生有感情地朗读课文。

理清文章结构，初中二年级语文教案《《海燕》教学设计8》。

第一部分(第一段至第六段)写暴风雨即将来临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴望。

第二部分(第七段至第十一段)。

重点描写暴风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信念，迎接暴风雨的到来。

《海燕》教学设计《海燕》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解诗歌的内容和意境，掌握诗歌的韵律和节奏，能够有感情地朗读和背诵诗歌。

过程与方法目标：通过朗读、分析、讨论等活动，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对自然和生活的热爱之情，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、教学重难点教学重点：理解诗歌的内容和意境，掌握诗歌的韵律和节奏。

教学难点：体会诗歌所表达的情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、分析法四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于海燕的视频，让学生感受海燕的勇敢和坚韧。

（2）提问学生：你们对海燕了解多少？海燕有什么特点？ （3）引出课题：今天我们就来学习高尔基的《海燕》，看看他是如何描绘海燕的。

讲授新课 （1）作者简介 介绍高尔基的生平、创作风格和主要作品。

（2）朗读诗歌 ① 教师示范朗读诗歌，让学生注意诗歌的韵律和节奏。

② 学生自由朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。

③ 学生分组朗读诗歌，互相评价和纠正。

（3）诗歌分析① 让学生思考诗歌的主题是什么。

② 教师引导学生分析诗歌的内容和意境，体会诗人对海燕的赞美之情。

③ 让学生找出诗歌中的意象和修辞手法，并分析其作用。

（4）诗歌鉴赏 ① 让学生分组讨论诗歌的艺术特色和审美价值。

② 教师引导学生从诗歌的韵律、节奏、意象、修辞手法等方面进行鉴赏。

③ 让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

（5）诗歌背诵 ① 让学生自由背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

② 教师检查学生的背诵情况，给予表扬和鼓励。

课堂小结 （1）让学生回顾本节课所学的内容，包括诗歌的内容、意境、韵律、节奏、意象、修辞手法等。

（2）提问学生：通过本节课的学习，你对诗歌有了哪些新的认识？布置作业 （1）让学生默写诗歌，加深对诗歌的记忆。

（2）让学生写一篇关于海燕的短文，表达自己对海燕的感受和理解。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4.。

《海燕》教学设计《海燕》教学设计一、引言《海燕》是高尔基的一篇著名散文诗，通过对海燕在暴风雨来临之际勇敢飞翔的描写，表达了作者对无产阶级革命先驱者的赞美和对革命胜利的信心。

本文将以《海燕》为教学内容，通过多种教学方法和手段，引导学生深入理解文章的主题和情感，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解文章的主要内容和主题，掌握文章的写作手法和语言特点。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的学习能力、创新能力和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对革命先驱者的赞美和对革命胜利的信心，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解文章的主题和情感，掌握文章的写作手法和语言特点。

2. 教学难点教学难点：如何引导学生深入理解文章的主题和情感，提高学生的文学鉴赏水平。

四、教学方法1. 讲授法讲授法：通过教师的讲解，让学生了解文章的背景、内容和主题。

2. 诵读法诵读法：通过学生的诵读，让学生感受文章的韵律和节奏，体会文章的情感和意境。

3. 讨论法讨论法：通过学生的讨论，让学生交流学习心得和体会，共同提高文学鉴赏水平。

4. 分析法分析法：通过对文章的写作手法和语言特点的分析，让学生深入理解文章的主题和情感，提高文学鉴赏水平。

五、教学过程1. 导入导入：通过播放一段关于海燕的视频或图片，引起学生的兴趣和注意，然后提问：“你们知道海燕有什么特点吗？”从而引出课题——《海燕》。

2. 新课讲授新课讲授：作者简介：介绍高尔基的生平、创作风格和主要作品。

作者简介背景介绍：介绍《海燕》的创作背景和历史背景，让学生了解文章的时代背景和文化背景。

背景介绍内容讲解：逐段讲解文章的内容，让学生理解文章的含义和主题。

内容讲解写作手法分析写作手法分析：分析文章的写作手法，如象征、对比、烘托等，让学生了解文章的表现手法和艺术效果。

《海燕》教学设计
教学目标
通过《海燕》教学，学生能够：
理解并欣赏《海燕》这首儿歌的内容和意境
学习并掌握儿歌的歌词和曲调
培养学生的音乐表达和合作能力
激发学生对音乐和自然的兴趣和热爱
教学准备
为了有效地进行《海燕》教学，教师需要准备以下材料：
《海燕》的音频和歌词
音乐播放器和音响设备
乐器和音乐教具
教学步骤
步骤一：理解并欣赏《海燕》这首儿歌
教师向学生介绍《海燕》这首儿歌的内容和意境，让学生理解并欣赏这首儿歌的美。

教师可以通过讲解和演唱，让学生对《海燕》有一个基本的了解。

步骤二：学习并掌握儿歌的歌词和曲调
教师教授学生《海燕》的歌词和曲调，让学生学会唱这首儿歌并掌握其节奏和音调。

教师可以通过示范和合唱，让学生熟悉并掌握《海燕》的歌词和曲调。

步骤三：培养学生的音乐表达和合作能力
教师培养学生的音乐表达和合作能力，让学生学会用声音和乐器表达情感，并与他人合作演奏。

教师可以引导学生参与合唱和合奏活动，培养学生的音乐表达和合作能力。

教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
观察学生对《海燕》的理解和欣赏能力
评估学生对《海燕》歌词和曲调的掌握和表达能力
观察学生的音乐表达和合作能力的发展和应用
评估学生对音乐和自然的兴趣和热爱程度
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生学习其他儿歌和音乐作品，拓宽学生的音乐视野和表达能力
组织学生进行音乐表演和演唱比赛，提高学生的音乐表达和舞台表现能力
引导学生参与音乐和自然相关的活动和社团，激发学生对音乐和自然的热爱和追求。

第1篇教学设计一、教学目标：1．知识目标①理解“不分昼夜”、“疲倦”、“崇敬”、“沉重”等词意。

②住住重点词句读懂课文，体会燕子过海的辛苦，艰难。

③句式：初步掌握三句话合成一句话练习。

④能正确找出一句话中的三对反义词。

⑤知道文中第三节是按事情发展顺序写的。

2．能力目标①培养学生抓重点词句读懂课文的能力。

②培养学生的理解课文，感受课文及说话、朗读能力。

③培养学生学习按事情发展顺序记叙文章、说话的能力。

④培养学生准确用词，说话得体的.能力。

3．情感目标培养爱护小燕子等幼小动物的思想感情。

二、教学重点、难点：理解文中描写燕子过海不怕辛苦，艰难的句子。

三、教学准备：投影片（练习）、小黑板、录像机、彩电四、教学过程：（一）谈话1．这节课我们继续学习《燕子过海》，上课前老师先带大家看看海。

（录像，感受大海）2．引读：海有多大？（天连水，水连天，望也望不到边（通过录像感受）过渡设疑：同学们，我们来试相一下，燕子要过这茫茫大海会遇到什么困难？……导：可见燕子过海十分不容易，所以作者在最后说——（二）教学第四节1．齐读2．（小黑板出示）本段，标点教学3．“目的地”指哪里？句式：“因为……所以……”说说为什么别伤害它们？（自由说→抽说→同桌互说）4．有感情地读文过渡：文中哪几节具体写出了小燕子的辛苦和艰难呢？（三）教学二、三自然段指句读2—3节。

Ａ．第二节1．燕子过海，“海”指哪里？从哪一节知道的？2．小组读第2节，用“”划出燕子过海的句子。

3．投影出示：它们要从寒冷的北方回到温暖的北方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

①从哪些词中看出过海非常辛苦、艰难？（南方→北方不分昼夜）α.查字典“昼”理解“不分昼夜”ь.为什么要不分昼夜飞？（体会过海艰辛）②找出句中3对反义词（完成作业）（）——（）（）——（）（）——（）③对比读，体会该句应读慢还是快。

过渡：燕子没日没夜地飞呀飞，这群勇士最后怎样了呢？Ｂ．第三节1．默读第三节思考：①标出文中有几句话，每句分别写了什么？②这节按什么顺序写的？（找标记）2．回答上述思考题3．选词填空（投影出示）①燕子一定是太疲倦了。

《海燕》教案(人教版九年级必修)教案教学设计共3篇《海燕》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计1《海燕》教案(人教版九年级必修) 教案教学设计一、教材分析《海燕》是人教版九年级语文必修一的一篇散文，通过对最美的生命的讲述，唤起人们对困难生活的坚持和对于美好的追求。

本文主要通过南丁格尔的故事，让学生们认识到不认输、不放弃的道理，学生们可以感受到南丁格尔的坚韧、不畏艰难困苦的精神，也可以了解到南丁格尔的故事和近代医学发展的历程，懂得了拼搏和奋斗的意义。

二、教学目标1.了解南丁格尔的生平事迹和医学贡献，培养学生们厚德、博学的品质。

2.掌握本文的阅读技巧，练习自主阅读的习惯并且提高阅读能力。

3.通过学习《海燕》，让学生们了解到坚强的意义与价值，学会坚持、努力、奋斗，并且通过读完文章懂得去感悟生命中的美好。

三、教学方法1.多样化的课堂教学方法：通过课堂演讲、小组讨论、个人阅读等多样化方法，引导学生思考《海燕》中所描写的坚强、拼搏、发奋的意义。

2.知识与情感并重：通过了解南丁格尔的故事和对难度的克服，让学生有感而发，从而具有真正意义上的情感体验。

3.课本教学与课外拓展结合：通过让学生们通过网络查询资料，实地观察等方法，扩大学生的视野、提高阅读兴趣和能力。

四、教学内容1.对《海燕》的阅读分析：了解文章的结构、主题等，学生们可以通过详尽的探讨阅读文本，确切的理解文本中的思想。

2.南丁格尔的生平事迹：了解世界上著名的医学家南丁格尔的生平事迹和医学发展进程。

3.积极向上的精神：学习坚韧、不畏艰苦、勇敢的精神，通过学习让学生了解到困难总能攻克，勇往直前的精神对于生命的意义和价值。

五、教学实施1.预习指导：对于第一次接触文章的学生，应该在给学生提供充分的阅读条件的同时，快捷地介绍一些文章的背景和核心部分，引导学生产生阅读的预期目标。

2.整理讲解：为了保证教学效果，在上课前需要老师预备相应的教案，整理文本中的重点内容，并且为学生提供详细的思维导图和相关资料。