关于小学数学备课技巧的思考

小学数学教学中存在的困惑篇一:小学数学教学中的困惑与思考小学数学教学中的困惑与思考实验小学郭小云充满智慧和挑战的新课程改革给我们的教学带来了生机和活力。

我们的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂洋溢着学生成长的气息，课堂更活了，学生的热情更高了，每堂课更具有挑战性了。

但在自主、合作、探究的“热闹”背后，又露了许多问题。

我将在实际操作过程中遇到的问题、困惑与思考进行了梳理、总结。

其中比较突出的问题有下面几点。

一、在备课中遇到的困惑例如，有一位教师在教学《长方形、正方形面积的计算》一课时，课前引入是这样的:老师让学生汇报收集回来的数据:我家长( )米，宽( )米，面积是( )平方米。

几位学生汇报后(都是整米数)，教师问:“你是怎样算出你们家的面积的,(用1平方米去量)”。

学生回答后，教师指1出这种方法比较麻烦，那么这节课，我们学习长方形的面积计算的方法??从以上的教学环节中，我们能感受到一点新课程的理念，教师在教学之中，能重视数学与生活的联系，让学生认识生活中处处有数学，的确比以往的教学迈进了一步。

但如果说安排了这样的一些联系生活实际的问题来进行教学，就是数学与生活紧密结合。

那么，我认为这种认识是肤浅的。

在教学中，教师究竟如何把握数学与生活联系的这个“度”,何为“合适的度”也是很值得研究的,我们对于这个问题进行了讨论，觉得难以确定对待教材中的这个问题以及其他与之类似的问题该如何处理。

二、随堂遇到的问题一年级上册有一道题目给出了八种事物，三顶不同形状的帽子，一双袜子，一支铅笔，苹果、香蕉、梨子各一个，要求把同类的圈起来。

一位老师在上课的时候通过启发、鼓励，结果小朋友们遍地开花，答案各有不同而又各持己见:多数把帽子圈在一起，苹果、香蕉、梨子圈在一起，教者给予了肯定;有的把帽子、袜子圈在一起，因为都是身上穿戴的，教者也给予了肯定;有的把苹果、梨和一顶圆帽子圈在一起，因为它们都是圆的，教者也不能否认;有的把香蕉和铅笔放在一起，因为它们都是长形的，教者更不能否认，而且还表扬了一番?? 这样的结果让同仁们喜忧参半，陷入了深思:2喜的是这堂课已经达到了目的，小朋友们都能从不同方面对事物进行分类，而且思维发散、活跃。

关于小学数学课堂教学的思考摘要:数学是一门基础课程,在小学数学教学中,提高小学数学的教学效率对小学数学教师也提出了更高的要求,如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果呢?关键词: 小学数学课堂教学建议当前,小学数学课堂教学中,由于部分教师受旧的教育思想的影响,教学方法不当,师生心理负担和课业负担过重的现象时有发生。

如有的教师不顾学生的知识基础、年龄心理特点、理解能力和思维水平,采用简单的“注入式”的教学方法,一味地向学生灌输知识,死记硬背定义、公式、法则。

长期如此,培养的学生只能是应付考试的“机器”,而不是社会主义建设的人才。

这些弊端直接影响了由“应试教育”向“素质教育”的转轨。

因此,应对当前小学数学课堂教学深刻思考。

本文就此作了简单探讨。

一、当前小学数学课堂教学中存在的问题1、教学观念落后,教学方式、方法陈旧在课堂教学中,有的教师教学观念落后,教学方式、方法陈旧。

体现在:满堂灌。

只见老师讲,没有学生说;问答式。

一问一答,教师牵着学生鼻子走,抱着学生行。

有的教师问,学生看着书来答,只需眼睛看,用不着大脑想;讲授式。

重结果而轻过程,不能让学生在“动手、动口、动脑”中理解知识、结论的产生和形成过程;教学手段单调,课堂教学仍停留在只有一根粉笔和一本教科书,多媒体和小黑板的运用更是凤毛麟角。

2、课堂教学效率低课堂教学的随意性。

教师因为没有精心地设计好教案,对整个教学的流程心中无数,对教学过程中出现的问题、障碍没有做好课前的预设,没有对整堂课进行全面布置和考虑,随心所欲、结构松散、环节零乱、层次模糊;课堂教学的盲目性。

因有的教师对教材、《课标》的阅读、理解不到位,对知识的重难点和关键把握不准确,该采用什么样的教学方式、方法、手段心中无底,致使知识、技能得不到有效落实,知识得不到联系和拓展;课堂教学时效性差。

教师的教学时间观不强,不能很好地向40分钟要质量,对每个环节所用时间把握不好,耗时耗量,效果大打折扣。

小学数学教案编写技巧
一、明确教学目标
在编写小学数学教案时，首先需要明确教学目标。

明确教学目标可以帮助教师清晰地了解
要教授给学生的知识内容和技能，并有助于教师设计出符合学生学习需求的教学活动。

二、确定教学内容
根据教学目标，确定要教授给学生的具体教学内容。

教师需要根据学生的实际水平和学习
需求选择合适的教学内容，避免内容过于复杂或简单，确保教学内容与教学目标一致。

三、设计教学活动
在设计小学数学教案时，教师需要结合教学目标和教学内容设计相应的教学活动。

教学活
动可以包括讲解、练习、游戏等多种形式，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

四、设置评价标准
在教学过程中，教师需要设置评价标准，对学生的学习情况进行评估。

评价标准可以帮助
教师及时发现学生的学习问题并加以解决，促进学生的学习进步。

五、反思总结
教学结束后，教师需要对教学活动进行反思总结，分析教学效果，找出不足之处并加以改进。

通过反思总结可以提高教学质量，为今后的教学工作提供参考。

通过以上几点技巧，教师可以编写出高质量的小学数学教案，帮助学生提高数学学习能力，实现优质教学。

小学数学如何备课备课是教师的一项重要工作，是教师对教材进行深入研究、充分准备的过程。

对于小学数学教师来说，备课不仅意味着对数学知识的深入理解，还涉及到教学方法的选择和教学策略的制定。

以下是对小学数学备课的一些建议：深入理解教材：教师需要熟悉并深入理解教材，明确每节课的教学目标，了解教学内容的内在和逻辑关系。

同时，教师还需要了解学生的实际需求和兴趣点，以便针对性地选择教学内容和方法。

确定教学重点和难点：在理解教材的基础上，教师需要确定每节课的教学重点和难点。

教学重点是指本节课必须掌握的主要内容，而教学难点则是学生在理解和掌握过程中可能遇到的问题。

针对重点和难点，教师需要设计相应的教学策略和问题解决方法。

制定教学方法：教学方法的选择直接影响到学生的学习效果。

对于小学数学而言，常用的教学方法包括讲解、演示、练习、讨论等。

教师需要根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，并设计相应的教学环节。

准备教学材料：备课过程中，教师需要准备相应的教学材料，包括教科书、练习册、教具等。

同时，教师还需要根据教学内容选择合适的教学辅助手段，如PPT、教学视频等。

设计评估方法：备课过程中，教师需要设计合适的评估方法，以便了解学生的学习情况。

评估方法可以包括课堂提问、作业、测试等，教师可以根据教学内容和学生的学习情况选择合适的评估方法。

不断反思和改进：备课并不是一次性的工作，而是需要不断反思和改进的过程。

课后，教师需要对教学过程进行总结和评价，找出优点和不足，以便在今后的备课过程中加以改进。

小学数学备课是一个系统性的过程，需要教师深入理解教材、确定教学重点和难点、制定教学方法、准备教学材料、设计评估方法以及不断反思和改进。

只有这样，才能更好地提高教学质量，促进学生的数学学习和全面发展。

小学数学是培养学生基本数学素养和逻辑思维的重要阶段。

为了提高小学数学教学质量，教师需要进行充分的备课。

本文旨在为小学数学备课提供指导，帮助教师更好地准备课堂教学，提高学生的学习效果。

小学数学教案是小学教师日常备课中不可或缺的一部分，良好的教案可以帮助教师提高授课效率和教学质量。

教师在编制数学教案时需要注意哪些事项？本文将会详细阐述小学数学教案的设计思路和注意事项。

一、设计思路小学数学学科教师在编写教案的时候，应该考虑到学生的实际情况和年龄特点，尽可能的去激发学生的学习兴趣，唤起学生对数学问题的好奇心和探索欲望。

在具体的教案设计中，可以遵循“三步教学法”，具体包括以下几个方面的设计思路：1.引导学生产生好奇心和探究欲望小学数学是一门比较抽象的学科，学生容易感到枯燥无味，没有兴趣去学习。

这时教师就需要积极策划有趣的问题，创意十足的数学例题，让学生产生好奇心和探究欲望。

例如，可以在乘法教学中利用面积模型或周长模型辅助教学，让学生通过实际操作去理解乘除法中的运算规律。

2.提高学生自主学习的能力在教学过程中，教师要注重培养学生的自主性探究风格，让学生有自己的思考和解决问题的能力，激发他们的创造性思维。

例如，在布置作业时，可以设计问题给学生自己探究，提高他们的自主学习能力和探究动机。

3.巧妙引导学生思维深入学生思维的深入是小学数学教学的关键，教师应该善于利用案例教学、归纳总结、启发学思等教学法让学生有意识的扩大和深入思考，从而让学生在解决数学问题过程中形成自己的思维方式和解题思路。

例如，在多步运算题上，将其分步讲解原理，通过反复演示让学生更好的掌握多个数学概念点和方法，同时轻松提高数学思维深度。

二、教案设计注意事项小学数学教案的编写需要注意以下几个方面的因素：1.设计材料教师在选择教材时应该慎重，要选取适合学生年龄段和学习能力的教材，重点掌握教材中要点和难点，确保教学内容的深度和广度不断拓展。

2.阐述教学目标针对每个单元的教学目标，详细说明学生应该掌握的数学知识、能力和思维方法，同时注重教育品德和道德素养的培养，让学生在数学学科的学习中得到全面的发展。

3.设计教学环节教学环节分为多个部分，包括学前活动、教学过程和学后反思。

如何备好一节数学课讲座心得
一、联系学生实际，确定教学目标。

备课首要明确的问题，学生是否具备了学习新知识必须的条件，学生到底掌握了哪些要求掌握的知识，有多少学生没有掌握？哪些知识学生可以自己学会，哪些知识需要教师去教？只有对学生有了相当准确、深刻的了解，才能制定出切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。

结合教学实际，认真钻研每堂课的教学内容准确地把握教材内容，准确把握教材，制定的教学目标才能突出重点，抓住关键点。

二、精心设计“新课引入”
一个好的新课引入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的数学内容变得生动、有趣。

教师在备课时就应该精心设计，从学生的`生活实际出发，利用直观、形象、具体的事物，创设生动、愉悦的情境，从而让学生能在轻松、自然的情境下愉快地学习。

三、从实际出发，选择合理的教学方法。

课堂教学要以最少的教学时间，获得最好的教学效果，要在有限的教学效果，要在有限的教学时间内保证学生的获取知识，发展思维能力，既要使学生学会，又要使学生会学、愿意学，这就要求教师在备课时选择最合理的教学方法，从学生的生活经验和己有的知识背景出发组织教学。

四、以学生为本，设计合理的课堂练习。

数学练习，是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸
和继续，其效果如何，直接关系到数学教学质量的高低。

合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常的实践活动。

所以我认为一节成功的数学课，课堂练习设计是提高课堂教学效率的一个重要的途径，更是检查一节课是否实在的一标准。

小学数学教学备课教案应用题的解决思路与技巧教学备课教案是小学数学教师的重要工作之一，其中应用题是教学内容中一个非常关键的部分。

正确理解和解决应用题，能够培养学生的综合运算能力和问题解决能力。

本文将介绍小学数学教学备课教案应用题的解决思路与技巧。

一、分析问题在解决应用题之前，我们首先要对问题进行仔细的分析。

分析问题的过程一般包括以下几个步骤：1. 阅读理解：仔细阅读题目，理解问题所涉及的背景信息以及问题要求。

2. 提取关键信息：从题目中提取出与问题解决相关的关键信息，包括已知条件和待求量。

3. 确定问题类型：根据问题的表述，确定问题属于哪一类数学知识点，并找出相关的解题方法。

二、建立数学模型在分析问题的基础上，我们需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题。

建立数学模型的过程主要包括以下几个步骤：1. 定义变量：根据问题的要求，定义合适的变量，表示问题中的待求量和已知条件。

2. 建立关系式：根据已知条件和问题的要求，建立变量之间的关系式，构建数学模型。

3. 列方程或不等式：将建立好的关系式转化为方程或不等式，进行进一步的求解。

三、解决数学问题在建立好数学模型之后，我们可以利用数学知识和解题技巧来解决问题。

解决数学问题的过程主要包括以下几个步骤：1. 进行运算：根据建立的方程或不等式，进行相应的运算，求解出未知数的值。

2. 检验答案：将求得的解代入原问题中，进行检验。

特别是在一些较复杂的应用题中，我们需要验证解是否符合实际问题的要求。

3. 给出结论：根据问题的要求，给出合适的结论，并对结果进行解释和讨论。

四、实际应用除了掌握解决应用题的思路和技巧，我们还应该分析实际应用，帮助学生理解和应用数学知识。

在实际应用中，我们可以通过以下几种途径来进行教学：1. 创设情境：通过创设与应用题相关的情境，增加学生的兴趣和实际感受，提高解决问题的积极性。

2. 引导思考：在解题过程中，引导学生主动思考，培养他们的问题解决能力和创新思维。

大家好！我是XX小学数学备课组的成员，今天很荣幸能在这里发表我的备课心得。

在此，我想就近期我们的备课工作，以及我在备课过程中的一些体会和思考，与大家进行交流。

首先，我想谈谈我们备课组的工作重点。

在新的学期里，我们备课组紧紧围绕教学大纲，以提高学生的数学素养为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，努力提高教学质量。

具体来说，我们的工作重点有以下几点：一、深入研究教材，把握教学重点备课过程中，我们首先对教材进行了深入研究，准确把握教学重点。

针对不同年级、不同学段的特点，我们制定了相应的教学计划，确保教学内容的科学性和系统性。

二、注重教学方法，提高教学效果在教学过程中，我们注重教学方法的研究，积极探索适合学生的教学方式。

例如，通过小组合作、探究式学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。

三、关注学生个体差异，实施分层教学针对学生个体差异，我们备课组实施了分层教学。

针对不同层次的学生，制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

四、加强教师之间的交流与合作备课组内，我们积极开展教学研讨活动，分享教学经验，共同解决教学中的难题。

通过交流与合作，我们不断提高自己的教学水平。

在备课过程中，我也有一些体会和思考：1. 作为一名数学教师，我们要有扎实的专业知识，不断学习，提高自己的教育教学水平。

2. 教学过程中，我们要关注学生的需求，因材施教，激发学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的终身发展奠定基础。

4. 加强与其他学科的融合，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。

总之，在今后的备课工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的一份力量。

在此，也恳请各位领导和老师给予我们更多的关心和支持。

谢谢大家！。

怎样备好小学数学课作为小学数学老师，如何备好数学课是每个老师都需要认真思考和努力实践的问题。

备课是教学的前提，是教师设计并组织教学活动的主要手段。

一个好的教学备课可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。

那么，怎样备好小学数学课呢？在这里，我们将分享一些备课的经验和方法。

一、充分了解教学内容备课的第一步是充分了解教学内容。

这需要教师仔细研读教材，了解教学大纲和教学要求，掌握教学内容的脉络和重点。

还要了解学生的学习特点和情况，为教学内容的选择和组织提供依据。

只有充分了解教学内容，才能做到有的放矢，科学设计教学内容和教学活动。

二、合理设计教学目标备课的第二步是合理设计教学目标。

教学目标是教学的指导和依据，是教师备课的重要内容。

在备课过程中，教师应该根据教学内容和学生的实际情况，合理确定教学目标，明确教学重点和难点，明确学生应该掌握的知识、技能和情感态度。

三、设计教学活动备课的第三步是设计教学活动。

教学活动是实现教学目标的手段和途径，是教学过程的核心。

在备课过程中，教师应该根据教学内容和教学目标，设计丰富多彩的教学活动，包括讲解、示范、练习、讨论、实验、复习等，使学生在学习的过程中获得知识、培养能力、形成习惯。

四、准备教学材料备课的第四步是准备教学材料。

教学材料是教学的工具和媒介，是教学的重要组成部分。

在备课过程中，教师应该准备丰富多样的教学工具和资源，包括教科书、板书、实物、图片、音像资料等，以便在教学中能够有效地支持和配合教学内容和教学活动。

五、关注教学效果备课的最后一步是关注教学效果。

教学效果是教学工作的根本目的，也是教学备课的最终目标。

在备课过程中，教师应该关注教学效果，对备课的设计和安排进行充分的思考和论证，对教学过程和教学活动进行全面的检查和评估，及时发现和解决问题，保证教学质量和教学效果。

还要根据教学过程和教学活动的情况，不断反思和调整备课的设计和安排，积累教学经验和提高教学水平。