教师观课议课心得体会【两篇】

2024年观课议课的心得体会观课议课是培养教师专业素养和教学能力的重要环节，通过观看优秀教师的课堂教学和与其他教师进行交流和讨论，可以不断学习和提升自己的教育教学水平。

以下是我在观课议课中的一些心得体会。

首先，观课议课是一个反思教学的过程。

通过观察他人的课堂教学，可以发现自己在教学中存在的不足和问题，并从中吸取教训，以此来提升自己的教学能力。

例如，在观看一位优秀教师的语文课堂时，我发现他善于运用多媒体教学手段，能够生动有趣地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

而我在教学中往往只是简单地讲授知识，没有很好地利用多媒体资源来丰富教学内容。

通过观察他人的教学，我意识到了自己的不足，决定在教学中更加注重运用多媒体教学手段，以提高教学效果。

其次，观课议课是一个学习交流的机会。

在观课过程中，教师们可以互相交流和研讨教学中的问题和经验，共同提升教学水平。

在和其他教师的讨论中，我学到了许多新的教学方法和策略。

例如，在一次语文课的观课议课中，我注意到另一位教师在课堂教学中非常注重学生的参与和互动，通过小组合作和角色扮演等方式，激发学生的积极性和创造力。

这一点让我受益匪浅，因为我在教学中常常忽略了学生的主动参与，过分强调自己的教学控制力。

通过和其他教师的交流和讨论，我决定在教学中更加注重学生的参与和互动，以培养他们的思维能力和创造力。

再次，观课议课是一个反思自己教学理念和方法的机会。

在观察他人的课堂教学时，我们可以思考他们的教学理念和教学方法是否适合自己的教学实践。

通过与其他教师的交流和讨论，我们可以对自己的教学进行反思和调整。

例如，在观看一位教师的科学课堂教学时，我发现他强调学生的探究和实践能力，通过实验和操作，让学生自己发现问题并解决问题。

而我在教学中往往注重知识的传授，较少关注学生的实践能力。

通过观察他人的教学，我觉得自己的教学理念和方法可能需要进行一些调整，更加注重学生的实践能力和解决问题的能力。

最后，观课议课是一个激发教师创新意识和提高教学效果的机会。

( 心得体会 )单位：_________________________姓名：_________________________日期：_________________________精品文档 / Word文档 / 文字可改教师观课议课心得体会Teachers' experience in observing and discussing lessons教师观课议课心得体会【篇一】学习了《有效观课议课》之后，深受启发，使我对观课议课有了明确的认识。

观课议课与听课评课有着本质的区别，对于我来说这是一个意识上的转变，转变了我很多固有的，消极的思想。

从教多年来关于听课评课，以形成了固有的思维定势。

听课者认真听认真记就完成了任务，在多人参与的集中评课时没有人愿意第一个发言。

即使发言了，也是对问题轻描淡写一带而过。

评课者的收获和心得不能得到充分的交流，对于如何解决问题的探究较少。

观课议课所倡导的前提基础是授课者和观课议课者是平等的地位，观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，学生自主探索阶段，在小组内合作交流之时，在学生做课内练习之时，我们可以站起来，看看学生们在做什么？了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

观课的老师，可以不必再那么规矩。

通过了解学生的学习状况，看老师的教学策略是否是正确，引导是否得当，组织是不是有效，看学生是不是有兴趣，老师教得是不是有效。

观课的目的是发现教学中存在的问题，是以学生的学习为主要观察对象，而不是观看老师的表演。

而是带着共同研究课堂、改进教学，提高自身课堂实效的探究目的一同参与的。

观课议课打破了“不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作被别人指手画脚”。

也不希望别人来干涉自己的教学”这种“私下默契”的状态，它致力于让所有教师互相观摩教学，直面现有问题，相互坦诚批评，共同商议办法，谋求教学创新，实现共同成长。

观课议课摒弃了传统评课的概括式评价，议课者要作为参与者带着问题和研究方向全程参与授课的全过程。

观课议课心得体会（优秀5篇）观课议课心得体会篇一观课中更要重视捕捉与生成有研究价值的问题。

一般来说，发现问题比解决问题更加困难，所以生成出有价值的问题对教师的“观课议课”能力是一个考验。

要解决这个问题，根本还是需要提高综合素养，需要在长期的“观课议课”实践中“修炼一双看课的眼睛”。

应鼓励教师用自己的眼睛观察课堂，研究课堂，捕捉各种信息，确定议的问题，并把自己对课堂教学的理解与看法，通过对话交流的方式与大家进行商榷首先，“观课议课”要建立一种平等民主的教学研究文化，这种文化需要解放教师，需要教师意识到自己的权利和自身实践经验的意义和价值。

它立足改变传统教研文化中，教师单纯接受专家、教研员的观点和意见，只是被动的执行者的角色。

其次，“观课议课”致力改变教师的生活态度和工作方式。

这种态度是积极主动的参与态度，从接受到参与，从被动到主动，从天天如此到不断发现问题，研究问题，并致力改变。

在同事关系改善方面，“观课议课”强调开放，促进互助，致力建构教学中互助、生活中彼此关照的人际氛围。

第三，“观课议课”是学习课堂教学的研究方法，并在研究中改进和发展。

这种方法就是不再孤立地看待教的行为和建议改进教的行为，而是通过现象观察、对话讨论等方式对观念、行为、效果进行整体研究。

在这个过程中，教师不断发现自己，不断改造自己，不断成就自己。

观课议课心得体会篇二在讲座之前，老师用几句简单的话介绍了自己，听完她的介绍，马上让我回想到了自己在大学时的老师，我用揉了揉自己的眼睛一看，果然是我大学时的孙改仙老师，她给我印象最深的就是她那口太谷方言，虽然听着有点困难，但是总觉得有种亲切感。

孙老师主要讲的是教学技能----如何有效观课、评课、议课、教学反思。

在前面陈清风老师讲的是教学常规----如何备课、上课。

我认为这两节课对我们来说都很重要。

我也认真地做了笔记，也想谈谈自己的'一些感受：在我工作的几年中，我其实挺喜欢备课、上课的，可不知怎么地总是不喜欢观课，其主要原因是害怕评课、议课，我也发现这不仅仅是我有这样的反应，有很多老师也和我一样有这种感受。

议课心得体会(通用20篇)第1篇：议课心得体会大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：杨成金老师的《听听，秋的声音》和杜新平老师的《只有一个地球》，杨成金老师在教学时首先让学生大声自由地读并找出课文中描写秋的声音的诗句，再读课文，让学生品读诗歌的美走进秋天的田野这个辽阔的音乐厅，边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

学习中还穿插着齐读、分组读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达主旨，层次非常清晰。

第2篇：议课心得体会今天，豫灵各校骨干教师代表9人，参加了市二小教研室组织的小学数学“独学”研讨会。

五楼偌大的会议室里早早坐满了前来听课的师生近五百人，教研室薛艳云老师主持会议，仁杰主任、李智民老师、许红娟老师前来听课，就连张建超、雷艺芳老师也前来参加，和大家一样，都急于想知道课堂上怎样组织“独学”。

研讨会在市二小尹娜老师的《三角行认识》中拉开了序幕，在建设小学李淑娟老师的《解方程》中推向了高潮，李智民老师的精彩点评，仁杰主任的精辟见解，使我对“独学”有了更深刻的认识。

一、大胆让学生“独学”今天的课已改常态，变轰轰烈烈为静静自学，大胆放手让学生“独学”。

第一节课四读教材，一读课本，看自己说的对不对；二读课本，找出重点字词理解概念；三读课本，明晰三角形的特征；四读课本，理解三角形的底和高并画高；由浅入深，层层深入。

第二节课三读教材，一读课本会列方程，二读课本会解方程，三读课本理解概念，在三读中，学生经历自学体验，掌握知识。

这两节课是市二小、建设小学两个优秀团队集体智慧的结晶，整节课以读贯穿始终，以独学为课堂主线，每一个教学环节的设计独到、新颖，使学生在“读”教材中发现、感悟、思考。

二、教师要深入“独学”一个不会读书的教师，决不会培养出会读书的学生。

要求学生读书，教师要先读书，要求学生独学，教师先要深入的独学。

观课议课心得体会范本在教学过程中，观课和议课是非常重要的环节。

观课可以帮助教师从外部视角来审视自己的教学过程和方法，从而发现问题并进行改进；而议课则是教师之间进行交流和分享的机会，通过互相学习和借鉴，共同提升教学能力。

在本次观课议课中，我深受启发和教育，以下就我个人的观课议课心得体会进行总结和分享。

本次观课的主题是关于小学语文的课堂教学。

这节课的教学目标是培养学生的阅读能力，提高学生对文本的理解和分析能力。

在课程设计上，老师采用了多种教学方法和手段，如讲解、讨论、演示等，注重引导学生主动参与，培养学生自主学习的能力。

通过观察和参与课堂教学，我对于课堂教学的设计和实施有了更深刻的认识和理解。

首先，我观察到这节课的教学目标明确，具体，并且与教材内容相结合。

教师在设计课程时首先考虑了学生的认知水平和学科发展规律，结合学生的实际情况制定了相应的课程目标。

教师通过充分了解课程内容和学生的学习需求，设计了一系列的教学活动和任务，引导学生主动参与学习，达到了预期的教学目标。

其次，教师在课堂教学中灵活运用了多种教学方法和手段。

在课堂教学中，教师灵活运用了讲解、讨论、演示等多种教学方法，通过适当设置的问题和活动，引导学生思考和交流，并结合实际情境进行模拟和演示，让学生更加深入地理解和掌握所学的知识。

教师还通过多媒体和其他教学工具，使课堂教学更加生动、形象化，激发学生的学习兴趣，并提高学生的学习效果。

另外，教师在课堂管理和学生引导方面也做得很好。

在课堂管理方面，教师能够恰当地掌握学生的学习节奏，合理地布置课堂活动，保证课堂教学的顺利进行。

同时，教师能够合理地安排学生的学习任务，根据学生的学习情况进行个别指导和帮助，使每个学生都能够参与到学习中来。

在学生引导方面，教师注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过合作小组活动和讨论，使学生能够积极主动地思考和交流，培养学生的合作和沟通能力。

通过本次观课，我更加深刻地认识到了课堂教学的重要性和复杂性。

观课议课的心得体会范文观课议课是一种专门用于教师自我反思和教学改进的方式。

通过观察他人的课堂教学和与他人的讨论，教师可以对自己的教学进行深入地思考和分析，从而提高教学效果。

以下是我观课议课的心得体会。

在观课过程中，我注意到了以下几个方面的问题和改进点：首先，教学目标的明确性和针对性需要进一步加强。

我注意到一位优秀的教师在开始上课前，清楚地向学生介绍了本堂课的目标和重点，让学生清楚知道自己将要学到什么。

这样的做法能够激发学生的学习兴趣和主动性。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学目标的明确性和针对性，使学生更加明确自己的学习目标，并能够主动参与到学习中去。

其次，教学内容的设置需要更加具有层次性和关联性。

观察到的课堂中，教师通过合理的课堂组织，将教学内容分为多个层次，从而使学生能够逐步理解和掌握知识。

例如，在一堂课中，教师首先通过引入问题，激发了学生的思考和讨论，然后通过演示和实例解释，帮助学生理解概念和原理，最后进行了巩固训练。

通过这样的方式，学生可以逐渐从表面性的理解转变为深层次的理解。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重教学内容的层次性和关联性，使学生能够逐步地掌握和运用所学知识。

再次，学生参与度和积极性需要提高。

在观察的课堂中，教师通过不同的教学策略和方法，激发了学生的学习兴趣和主动性。

例如，在小组讨论和合作学习中，学生们能够积极参与讨论和交流，共同解决问题。

这样的做法能够提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作和沟通能力。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重学生的参与度和积极性，通过让学生成为课堂的主体，激发他们的学习兴趣和主动性。

最后，评价方式和效果需要改进。

观察到的一堂课中，教师通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并及时给予反馈和指导。

例如，在课堂中，教师通过小组合作的形式，让学生互相评价和交流，从而提高了学生的学习效果。

因此，我认为在我的教学中，我应该更加注重评价方式和效果，通过不同的评价方式，及时地了解学生的学习情况和进展，并给予相应的指导和反馈。

对“观课、议课”的心得体会范文观课和议课是教师专业发展的重要环节，通过观摩他人的教学实践和与他人的交流讨论，不仅可以拓宽教师的教育教学视野，提高教学能力，也可以促进教师之间的互动合作，共同提升教育教学水平。

在过去的教育实践中，我有幸参与了一次观课和议课的活动，获益良多。

在这里，我将结合个人经验和体会，从观课和议课的意义、观课和议课的过程以及观课和议课的心得体会等方面，谈一谈我对“观课、议课”的心得体会。

首先，观课和议课是教师专业发展的重要环节。

在教师的职业生涯中，观课和议课是一种重要的学习和成长方式，它可以帮助教师不断改进和提高自己的教学水平。

观课能够让教师从旁观者的角度去审视自己的教学过程，发现自己的不足和问题；议课则能够让教师与他人交流讨论，共同解决教学中的难题。

通过观课和议课，教师可以接触到不同的教学模式和方法，获得启发和灵感，提高自己的教学技能和教育教学水平。

其次，观课和议课的过程需要教师具备一定的观察和思考能力。

观课时，教师需要以学习者的心态去“看”这堂课，通过观察教师的教学方式、内容和教学效果，结合学生的反应和表现，分析教学中的优点和不足。

在议课时，教师需要主动参与讨论，关注问题的本质和解决方案，不仅要发表自己的意见和看法，还要倾听他人的声音，吸收有益的建议和经验。

通过观察和思考，教师可以深入反思自己的教学，找出问题所在，并寻找解决教学难题的方法和途径。

最后，观课和议课带给我的是深刻的教育教学思考和启迪。

通过观课和议课，我对教学中的一些问题有了全新的认识和理解。

首先，教师应该注重培养学生的主动学习能力和创新思维能力。

在观摩他人的教学过程中，我发现一些教师注重培养学生的自主学习能力，通过布置课外作业、设计小组讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

另外，在议课过程中，我听到一位教师分享了他在教学中注重培养学生创新思维的经验，他通过提出有趣的问题、开展探究活动等方式，引导学生主动思考和独立解决问题。

2024年观课议课学习心得观课，是指对他人的课堂进行观察和学习的过程，通过观察他人的教学方式、教学方法和教学效果，来提高自己的教学技能和教学水平。

而议课，则是在观察的基础上进行讨论和交流，探讨课堂教学的优点和不足，提出改进建议和方案。

近期，我有幸观看了一位优秀教师的课堂，给我留下了深刻的印象，下面是我的观课议课心得体会。

这堂课由一位名叫李老师授课，是一位中年女教师，教授的是一年级的语文课程。

从整个课堂的氛围和教学过程中，我感受到了李老师的教学热情和对孩子的关爱，她充满激情地为学生们上课，并且积极鼓励学生参与课堂活动。

这种积极的教学态度使得学生们对课堂产生了浓厚的兴趣，他们踊跃地回答问题和参与互动。

在课堂教学过程中，李老师运用了多种教学方法，使得课堂内容生动有趣，引起了学生的兴趣和注意力。

比如，她通过使用多媒体教学，呈现了丰富的图片和视频，让学生们更好地理解和记忆课堂内容。

此外，她还设计了一系列的小组活动和游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中学习，培养了学生的合作意识和团队精神。

例如，在教授拼音时，李老师让学生们分成小组进行拼音竞赛，通过互动的方式来学习拼音，既提高了学生的学习效果，又增强了学生的参与感和积极性。

此外，李老师还注重培养学生的思维能力和创造力。

在讲授课文内容时，她提出了一系列的问题，引导学生思考和分析，激发学生的思维。

她还鼓励学生发表自己的观点和见解，充分尊重学生的个性发展。

在课堂布置的作业中，李老师设计了一些拓展题，引导学生拓展思维和培养创新意识。

然而，我也发现了一些不足之处。

首先，李老师在课堂管理方面还存在一些问题。

虽然她很关爱每一个学生，但有时她过于宽松，对学生的纪律要求不够严格。

例如，在课堂上，有一些学生没有认真听讲或者打扰其他同学，但李老师并没有及时采取措施加以管束。

这样不仅影响了课堂秩序，也影响了其他同学的学习效果。

其次，李老师在教学内容的呈现上有时过于繁杂，给学生们增加了一定的负担。

学习《观课议课》心得体会《观课议课》是一本具有很高教育价值的书籍，书中作者通过观察其他教师上课并与他们进行讨论，探讨了教学过程中的一些关键问题。

通过阅读和学习这本书，我深刻地体会到了良好的教学需要具备的一些重要素质，也找到了提高自己教学水平的路径和方法。

首先，我从《观课议课》中深刻体会到了教师的专业素养和教学责任的重要性。

在观课和讨论中，有一位教师严谨的教学态度给我留下了深刻的印象。

他在备课中精心设计教学内容和活动，在教学过程中注重学生的参与和思考，以及对学生的个性和差异的尊重，尽量让每一个学生都能够充分发挥自己的潜能。

尤其是在他鼓励学生运用所学知识进行创新和实践时，我看到了他作为一名教师的责任与担当。

这位教师不仅仅是传授知识，更是引导学生积极思考和探索的导师。

通过观察他的课堂，我深刻认识到作为一名教师，我要不断提高自己的专业素养，增强对学生教育的责任感和使命感。

其次，《观课议课》中也强调了教师在课堂中的角色转变。

传统的教学模式中，教师往往是知识的主导者和传授者，而学生则是被动的知识接受者。

然而，随着社会的进步和发展，知识的获取和传播方式已经发生了很大变化。

教师不再是简单地传授知识，而应该成为学生的引导者和启发者。

观察和讨论中，一位教师采用了让学生们合作完成项目的方式，激发了学生们的学习兴趣和自主学习的能力。

这种教学模式使学生们主动参与到课堂中，充分发挥自己的创造力和想象力。

通过这样的方式，学生们不仅能够获得知识，还能够培养自己的合作意识和解决问题的能力。

我意识到，作为一名教师，我应该主动转变自己的教学角色，引导学生积极参与到课堂中，培养他们的自主学习能力。

另外，《观课议课》中众多的案例和讨论也让我意识到了教学的差异化对学生学习的重要性。

在观察和讨论中，我看到不同教师在课堂中采用了不同的教学策略和教学方法。

有的教师通过情境教学培养学生的实践能力，有的教师通过问答的方式激发了学生的思考，有的教师通过游戏和活动增加了课堂的趣味性。

观课议课心得体会2篇【心得体会】《观课议课心得体会2篇》是一篇好的范文，觉得应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。

景东县民族小学唐萍本周开始，进修学校组织我们小学语文骨干教师第四期培训班一行五十人前往县小、民小进行为期一周的观课议课活动，直到今天下午圆满结束。

本周我们听了十八位优秀老师的课后,觉得每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。

这一节节实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.，下面就谈谈我观课议课后的一些体会吧：第一、熟悉教材是最根本的。

听了这些老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。

例如：阿玲老师的《钓鱼的启示》这篇课文的教学中，阿玲老师紧紧抓住启示这个题眼，让学生读课文从重点句“三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示”入手，个人简历让生读课文，找一找启示是什么？接着让学生知道钓鱼这件事的“是”是什么？“非”是什么？然后重点品读三十四年前那个月光如水的夜晚发生的事的段落，从作者的心理活动，钓到肥美的大鲈鱼不愿放鱼的原因等几方面一步一步的深入文本，让学生明白题眼“启示”是在道德面前要有勇气和力量战胜生活中一些名利和金钱以及地位的诱惑。

第二、教学行为的转变。

在此次的观课中我发现好多老师在教学中注重启发式教学，让学生主动学习。

新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如方应萍老师的《新型玻璃》的拓展延伸的小练笔，孙灵梅老师的拼音的教学，万静萍老师的口语交际课《说秋天》的课堂上都体现了新课程的一个理念，培养学生自主、探究的学习习惯。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。