连续进位乘法练习课教案

【数学教案】连续进位乘法练习课连续进位练习课教学目标：1、使学生进一步掌握三位数乘一位数的笔算，提高计算的正确率。

2、培养学生判断、比较和分析的能力。

3、培养学生认真计算的良好习惯。

重点难点：1、掌握笔算方法。

2、提高计算能力。

教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。

二、练习设计：1．听算：(只写得数)500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×22．找出下面各题的错误，并改正135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=84563．计算下面各题。

(1)5乘173是多少? (2)4个2531是多少? (3)23的2倍是多少?4．课本P80第2、3题。

其中5．第4题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或3分钟内全做对的给予表扬。

6．做好练习的订正工作。

三、作业：1、345×4 89×6 798×3 69×52、儿童剧场楼下有335个座位，楼上有9排，每排有34个座位。

（1）儿童剧场楼上有多少个座位？（2）儿童剧场楼上比楼下少几个座位？（3）儿童剧场楼上和楼下一共有多少个座位？引导学生先分析数量关系，根据问题选择相应的条件进行解答。

3、校组织学生去展览馆参观，每张门票3元，229名同学买门票，700元钱够吗？1、电话每部225元，爸爸买两部同样的电话机，要花多少元？给售货员500元，应该找回多少元？感谢您的阅读，祝您生活愉快。

连续进位乘法练习课數學教案設計标题：连续进位乘法练习课数学教案设计一、教学目标：1. 学生能理解和掌握连续进位乘法的计算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 提高学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学内容：本节课主要讲解连续进位乘法，包括个位数与两位数的连续进位乘法，以及两位数与两位数的连续进位乘法。

三、教学步骤：(一) 导入新课通过展示一些日常生活中需要使用到连续进位乘法的例子，引导学生理解连续进位乘法的重要性。

(二) 新知讲授1. 个位数与两位数的连续进位乘法：以实际例子进行演示，让学生明白个位数与两位数相乘时，若个位相乘的结果大于等于10，则需要向十位进位。

2. 两位数与两位数的连续进位乘法：同样以实例进行讲解，让学生理解两位数与两位数相乘时，若十位或百位相乘的结果大于等于10，则需要向前一位进位。

(三) 练习巩固设计一系列的连续进位乘法题目，让学生进行练习，以检验他们是否已经掌握了连续进位乘法的方法。

(四) 课堂小结回顾本节课的主要内容，强调连续进位乘法的注意事项，并鼓励学生在日常生活中尝试应用连续进位乘法。

四、作业布置：布置一些连续进位乘法的习题，要求学生在家完成，以便进一步巩固他们在课堂上学到的知识。

五、教学反思：在下一次课前，教师应查看学生的作业，了解他们对连续进位乘法的理解程度，以便在下次课上进行针对性的教学。

同时，教师也应对自己的教学方式进行反思，看看是否有需要改进的地方。

六、教学资源：教材、黑板、粉笔、连续进位乘法习题等。

以上就是关于连续进位乘法练习课的数学教案设计，希望对您的教学有所帮助。

连续进位乘法练习课數學教案設計一、教案设计目标1. 理解并掌握连续进位乘法的运算规则和方法。

2. 能够运用连续进位乘法解决实际问题，提高数学计算能力。

二、教案设计内容1. 课程导入：通过展示一些简单的算术题，引导学生发现不同进位乘法的特点，引入连续进位乘法的概念。

2. 新课讲解：- 讲解连续进位乘法的基本概念和计算步骤。

- 举例说明连续进位乘法的应用，并引导学生自己动手进行计算。

- 对学生的计算过程进行点评和纠正，帮助他们理解和掌握连续进位乘法。

3. 实践操作：布置一些练习题目，让学生自己动手进行连续进位乘法的计算，然后互相检查和讨论。

4. 小结与反思：总结本节课所学的内容，引导学生反思自己的学习过程，提出自己的疑惑和建议。

三、教案设计流程1. 导入（5分钟）：展示简单算术题，引导学生发现连续进位乘法的特点。

2. 新课讲解（20分钟）：讲解连续进位乘法的概念和计算步骤，举例说明其应用。

3. 实践操作（20分钟）：布置练习题目，让学生自己动手计算，互相检查和讨论。

4. 小结与反思（10分钟）：总结本节课内容，引导学生反思自己的学习过程。

四、教学资源1. 教材：小学数学教材。

2. 辅助教学工具：黑板、粉笔、计算器等。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度，以及他们在实践操作中的表现。

2. 结果评价：通过作业和小测验来评估学生对连续进位乘法的理解和掌握程度。

六、教案设计注意事项1. 在讲解连续进位乘法时，应尽量使用生动的例子，以便于学生理解。

2. 在实践操作环节，要给学生足够的时间去尝试和错误，以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。

3. 在小结与反思环节，要鼓励学生主动分享自己的学习经验和困惑，以便于教师了解他们的学习状况，并提供有针对性的帮助。

连续进位的笔算乘法教案连续进位的笔算乘法教案1设计说明本节课教学的是多位数乘一位数连续进位的笔算乘法，尽管算理和算法与不连续进位的笔算乘法相同，但相对比较复杂，学生计算时也更容易出错，因此，在教学本节课时，不仅要在学生的探究过程中给予适当引导，还要通过对比教学，突破连续进位的难点。

1.自主探究，适时指导。

由于连续进位的笔算乘法与不连续进位的笔算乘法的计算方法和算理相同，因此先让学生尝试独立完成计算，再在小组内交流计算方法。

教师在学生自主探究过程中，针对学生容易出错的地方给予适时指导，并帮助分析原因，加深学生的印象，促进学生对算理的理解和对算法的掌握。

同时，在精确计算前，让学生估一估积的范围，培养学生用估算来检验精确计算结果的习惯。

2.加强对比，突破难点。

教学过程中，通过两个对比来突破难点。

一是把连续进位与不连续进位的笔算乘法的过程加以对比；二是将三位数乘一位数的进位叠加和两位数乘一位数的进位叠加进行对比。

通过对比，让学生再次体会“哪一位相乘满几十就要向前一位进几”的计算方法，同时引导学生牢记两点：一是把进位的数写在竖式相应位置的横线上；二是算前一位的积时不要漏加后面进位进上来的数。

通过对比和练习，提高学生计算的准确性，并培养学生检验的习惯。

课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙复习旧知1.计算下列各题。

（课件出示）2.说一说上面两道题的笔算方法。

（从个位乘起，乘到哪一位，积就写在哪一位的下面，哪一位相乘的积满几十，就向前一位进几）设计意图：“温故而知新”，课前进行乘加两步混合计算及多位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法的训练，为学习新知作铺垫。

⊙探究新知1.课件出示教材62页例3。

（1）观察情境图，收集、整理数学信息。

（已知条件：饮料每箱24瓶，共9箱；所求问题：9箱饮料一共有多少瓶）2.学生独立列式。

（24×9）（1）学生估算9箱大约有多少瓶饮料，然后汇报估算方法及结果。

方法一10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 笔算乘法中的连续进位现象。

2. 连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的原理，并能正确进行计算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解连续进位的过程。

2. 运用练习法，让学生在实践中掌握连续进位的计算方法。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索连续进位的计算规律。

五、教学准备1. 教师准备乘法算式卡片。

2. 学生准备练习本和笔。

【教学环节】1. 导入：通过生活实例引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 新课讲解：讲解笔算乘法中的连续进位现象和计算方法。

3. 示范演示：教师用卡片展示连续进位的计算过程，让学生直观地了解。

4. 练习巩固：学生独立完成笔算乘法连续进位的练习题。

5. 总结提升：引导学生总结连续进位的计算规律，并应用于实际问题解决。

【作业布置】1. 完成课后练习题，巩固连续进位的计算方法。

2. 观察生活中的数学现象，发现连续进位的情况，并与同学交流。

【教学反思】在课后对教学效果进行反思，看学生是否掌握了连续进位的计算方法，是否能在实际问题中运用。

根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学过程【课堂导入】1. 教师通过讲解一个实际问题，如“小明买了几本书，每本书的价格是8元，他一共花了多少钱？”引入笔算乘法连续进位的概念。

2. 学生思考并尝试解答问题，教师引导学生发现需要进行连续进位的计算。

【新课讲解】1. 教师讲解笔算乘法中的连续进位现象，解释为什么会出现连续进位。

2. 教师通过示例演示连续进位的计算过程，让学生清晰地了解如何进行计算。

【练习巩固】1. 教师发放练习题，学生独立进行笔算乘法连续进位的计算。

教案：两、三位数乘一位数（连续进位）笔算乘法20232024学年数学三年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理，掌握乘法运算的步骤和方法，能够正确进行计算。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，增强自信心和自主学习的能力，培养合作学习的意识。

二、教学内容1. 两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计，包括基础题、提高题和拓展题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算原理和步骤，连续进位的处理方法。

2. 教学难点：连续进位的处理方法，尤其是当进位次数较多时的处理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生回顾两、三位数乘一位数的乘法运算，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤，通过具体的例题进行演示和解释，引导学生理解和掌握。

3. 练习：设计一些基础题、提高题和拓展题，让学生进行练习，巩固所学知识，提高计算能力。

4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论和交流，分享自己的解题思路和经验，互相学习和借鉴。

六、板书设计1. 两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法运算原理和步骤。

2. 连续进位的处理方法。

3. 例题和练习的设计。

七、作业设计1. 基础题：两、三位数乘一位数的笔算乘法运算。

2. 提高题：连续进位的处理方法。

3. 拓展题：解决一些实际问题，如购物找零等。

八、课后反思重点关注的细节：连续进位的处理方法连续进位是两、三位数乘一位数笔算乘法中的一个难点，尤其是当进位次数较多时，学生容易出错。

因此，对于连续进位的处理方法，教师需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。

1. 从个位开始，将一位数与多位数的每一位相乘。

三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标教案：三年级上册数学教案－笔算乘法(连续进位) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册的数学内容，具体是笔算乘法中的连续进位问题。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标1. 理解连续进位的概念，能够识别和处理笔算乘法中的连续进位问题。

2. 掌握连续进位笔算乘法的计算法则，能够正确进行计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位笔算乘法的计算方法和步骤。

2. 教学重点：连续进位笔算乘法的计算法则和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有3个袋子，每个袋子有4个苹果，他想知道一共有多少个苹果。

引导学生思考如何用乘法来解决这个问题。

2. 例题讲解：展示例题43×2，引导学生观察和分析，发现3乘以2等于6，而4乘以2等于8，所以答案是。

讲解连续进位的概念和计算方法。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如45×3和56×4，引导学生运用连续进位的方法进行计算。

4. 笔算乘法(连续进位)的计算法则：从个位数开始相乘，如果有进位要向前一位加进位。

5. 小组讨论：让学生分组讨论连续进位笔算乘法的计算法则，并分享自己的理解和方法。

六、板书设计板书设计如下：连续进位笔算乘法1. 从个位数开始相乘2. 如果有进位要向前一位加进位七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题。

2. 答案：第1题：23×5=115第2题：46×7=322第3题：34×8=272第4题：57×9=513第5题：68×2=136八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对连续进位笔算乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中多做类似的练习题，加强巩固。

三年级数学上册笔算乘法连续进位教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生耐心、细致的计算习惯。

二、教学内容：1. 笔算乘法中的连续进位概念。

2. 连续进位的计算方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算乘法中连续进位的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，并能熟练运用计算方法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受连续进位。

2. 采用小组合作交流法，培养学生的合作意识。

3. 采用练习法，巩固学生对连续进位计算方法的掌握。

五、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出连续进位的概念。

2. 讲解：讲解连续进位的计算方法，让学生明白为什么会出现连续进位。

3. 示范：老师示范笔算乘法中的连续进位计算，让学生跟随老师一起操作。

4. 练习：学生独立完成笔算乘法中的连续进位练习题，老师巡回指导。

6. 拓展：布置课后练习题，巩固学生对连续进位的掌握。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对连续进位计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在小组合作交流中的表现，评估其合作意识和沟通能力。

3. 结合学生的课堂表现和练习情况，给予及时的反馈和指导。

七、教学资源：1. 教学PPT：展示连续进位的概念和计算方法。

2. 练习题：提供不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

3. 计算器：为学生提供计算工具，帮助他们更好地理解连续进位。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解连续进位的概念和计算方法。

2. 第3-4课时：进行连续进位的笔算练习。

3. 第5-6课时：通过小组合作交流，巩固连续进位计算方法。

4. 第7-8课时：进行综合练习，评估学生对连续进位的掌握程度。

九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况。

《两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算乘法》教案教学内容两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。

(教材第62~65页)教学目标1.使学生掌握两、三位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。

2.培养学生的分析、概括能力。

3.培养学生主动获取知识的良好学习习惯。

重点难点重难点:掌握连续进位乘法的笔算方法,并能正确地进行计算。

教具学具口算卡片、挂图。

教学过程一创设情境，激趣导入1.口算下面各题。

4×4+2=5×7+4=6×5+1=3×4+2=7×8+5=2.说一说计算两、三位数乘一位数时,应该怎样计算。

(从个位乘起,用一位数依次去乘多位数的每一位数,哪一位满几十,就向它的前一位进几)3.计算下面各题。

请三位学生板演,其他同学写在练习本上,并说一说自己是怎样算的。

二探究体验，经历过程师:出示教材第62页例3的情景图。

师:学校正在召开运动会,老师和几名同学为运动员们准备了饮料。

每箱24瓶,9箱饮料一共有多少瓶?师:怎样列式?为什么?生:24×9,也就是求9个24是多少。

师:先估算一下,9箱饮料大约是多少瓶。

生:10箱是240瓶,9箱一定比240少。

师:用竖式计算。

请一位同学板演,其他同学在练习本上试算。

做完后共同订正。

请计算正确的同学说一说计算过程中需要注意的地方。

(个位上4×9=36,向十位进3后,十位上2×9=18,表示18个十,18个十还要加上刚才进上来的3个十共21个十,2应写在积的百位,1应写在积的十位)教师小结:用一位数乘另一个因数的十位后,要看看个位上乘得的积有没有进位,如果有进位,不要忘记加上进位数,如加上进位数后又需进位,那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。

师:下面请同学们做下下面的练习。

学生独立完成。

算完后组织学生讨论:在计算过程中,这两道题的主要区别在哪里?第1题十位乘完再加上进位数后最高位没有改变,第2题十位乘完后再加上进位数后最高位又增加了1。