高考现代文阅读探究题设题的十大“探”点

现代文阅读选择题设题陷阱及解题技巧例析自然科学、社会科学文章（统称科学文章）阅读题一般采用选择题的形式考查，其选项无论正确还是错误一般不会照搬原文，而是对原文作适当的改写，或似是而非，或似非而是。

考生如能了解其设题陷阱，掌握相应的解题技巧，必能使自己如虎添翼，在考试中取得理想的成绩。

现结合2005年高考科学文章阅读题，对其设题陷阱一一解读，并提出相应的解题对策。

科学文章阅读题一般有4种题：词句理解，信息筛选，文意理解及推断题。

下面按照这四种题的先后顺序加以例析。

一、词句理解题这种题往往设在对文中某一重要概念的理解上，其陷阱常常有：1、偷换概念，张冠李戴，即在选项表述中暗暗地改换了概念，将说明甲概念的用在了说明乙概念上。

例如天津卷第5题C项：[试题]文化的浅显层次是指一个群体在一个时期内的活动规范、方式。

[原文有关信息]显性文化反映了文化的更深层次，即一个群体在一个时期内的活动规范、方式。

[分析]原文说的是“显形文化”，而选项却偷换为“文化的浅显层次”，这显然是偷换了概念。

2、以偏盖全，扩大概念，即在选项表述中把对某一事物、某一现象的说明扩大为对这类事物、这类现象的全部的概括。

例如全国卷II第5题A项、C项、D项：[试题] 从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是A．指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。

B．指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。

C．指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。

D．指豆科植物和捕绳草等所具有的叶子闭合起来的现象。

[原文有关信息]自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。

像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。

[分析]原文说“含羞草、合欢等豆科植物”，只是表明含羞草、合欢等属于豆科植物，并不意味着所有的豆科植物，更不意味所有“植物”，所以C、D两项说“所有豆科植物”、A项说“植物”，显然是以偏盖全，扩大了概念的范围。

高考现代文阅读探究题答题要领一、体验式探究阅读是一种非常特殊的体验，在新课标背景下，体验式阅读才是本质意义上的阅读。

体验式阅读是指读者进入文本的内部，感受作者的情绪，理解作品中的人物、事件，欣赏作品的画面，链接曾经有过的生活或阅读经历，从而产生情感共鸣或阅读快感，它是个性化的情感体验。

因此从“体验”角度命题，折射出命题人全新的考查视角，切中了阅读的本质。

【考题呈现】(2010年北京卷第19题)第⑧段“故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。

我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。

(不少于200字) 【相关语段】但是，真像一个奇迹似的，今天早晨我竟在人家园子里看到盛开的海棠花。

我的心一动。

仿佛刚睡了一大觉醒来似的，蓦地发现，自己在这个异域的小城里住了六年了。

乡思浓浓地压上心头，无法排解。

在这垂尽的五月天，当心里填满了忧愁的时候，有这么一团十分浓烈的乡思压在心头，令人感到痛苦。

同时我却又爱惜这一点乡思，欣赏这一点乡思。

它使我想到：我是一个有故乡和祖国的人。

故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。

我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近。

我的祖国正在苦难中，我是多么想看到它呀！把祖国召唤到我眼前来的，似乎就是这海棠花，我应该感激它才是。

(季羡林《海棠花》)【解析】题干要求结合“成长记忆”为答案之间的区分度提供了足够的空间，而与“读过的文学作品”的关联，构成了区分度。

每个人对心理距离都有自己个性化的独到体验，有相关的记忆积淀，有不同的阅读视野，答案不求统一。

可以从成长记忆出发来谈，比如写自己远离家乡求学，因怕冷，母亲送了一个热水袋给我，随着对新环境陌生感的消失，思家念亲之情与日俱增，等到冬天拿出热水袋使用，忽然觉得母亲原来一直就在自己身边，热水袋就成了情感慰藉的载体，缩短了现实的距离；而从文学作品来谈，可谈对父爱或母爱的认知过程，一开始不理解亲情，读了文学作品，比如朱自清的《背影》，想到平时父爱或母爱的点点细节，顿悟、领会了可怜天下父母心的内涵，一下子消除了与父母的心理距离，隔膜消失了，亲情复原了；等等。

高考语文复习：小说探究含义题型解题技巧（附练习与答案解析）【探究主题】探究小说主题，往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行，但一般都是从人物角度，尤其是主要人物角度探究。

因为小说主题的多义性和选择性，所以，有时探究主题就重点探究其多义性、选择性，如对这篇小说，有人认为反映了这样一个主题，有人认为反映了那样一个主题，要求说出你的看法，这时探究方法除了要结合人物外，还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。

【探究标题】高考对标题探究的角度有三个：一是标题含义(意蕴)，二是标题作用(妙处)，三是分析是否可以更换标题。

1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。

表层义是指标题本义；深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义；主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。

理解标题含义，尤其是其深层义和主旨义，一定要对文本仔细琢磨，善于抓住文中的点题词句，联系主旨来思考。

2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。

②概括故事情节。

③形成结构线索，贯穿全文。

④铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。

⑤强化突出人物形象。

⑥暗示、揭示小说主旨，寄托情感，深化主题。

⑦制造悬念、引起读者兴趣等。

当然，标题的作用还是与标题自身有关：①如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题，则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

④如果以问题为题，则标题可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较：①能否体现主题；②能否表达情感；③是不是线索；④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意；⑤是不是富有情感或悬念，引人入胜；⑥是不是体现作者的构思；⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。

【高考现代文】现代文阅读探究题解博文收藏03-05 1303《考试说明》展示从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。

（2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神。

（3）对作品进行个性化阅读和创意的解读。

探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性，其考查，不可能是无限开放的，问题的发现和提出，还是由命题者说了算，这是有利于考试公平和评卷公正的，其特点就是题目的回答具有选择性，个性化色彩较浓。

但是，选择应该是符合自己的选择，个性应该是符合情理的个性,不可能是任意为之的。

2.考点解读“发掘”，必须从作品本身的思想内容和艺术表现出发，从作品的时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入。

这点考试说明作了明确的要求，换言之，支撑你观点的依据必须源自作品。

“不同的角度和层面”，就是要求我们采取不同视角对文本作多侧面的考察，可以从、读者、文章中人物的角度，可以从社会、政治、教育的角度，等等；“不同的层面发掘”，就是要求我们对文本能够作出深浅度不同的认知解读，一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。

“丰富意蕴”，指文本所蕴涵的思想、感情等多种内容，属于文本结构的纵深层次。

文学作品表现出来的意蕴，有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。

从主体方面来说，作品中的意蕴，是其思想、意识、情感的综合体。

“民族心理和人文精神”，民族心理主要指一个民族作为一个大群体所具有的典型心理特点，是特定民族在长期的自然环境与社会环境的制约与历史文化的积淀过程中形成的，并通过一定的生产和生活方式及各种文化产品得以表现，如，重亲情、族情、乡情，爱好和平，知足常乐等就是中华民族的民族民族心理。

高考现代文阅读探究题答题要领高考现代文阅读探究题答题要领一松柏一、高考语文现代文阅读解题技巧解答现代文阅读题应分三步走：第一步，纵观全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。

平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。

往往行之有效。

二要找寻、读懂文章中关键的词句。

特别是那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。

尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。

第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。

画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。

作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

牢记：欲速则不达。

一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。

现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。

这是答题的第一步，也是最关键的一步。

题干一般由两个部分组成，一是文章的话，一是命题者的话。

设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。

高考小说阅读探究题型的三种考法探究题往往要求考生从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,或者探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

这种题型往往不设置唯一性答案,旨在鼓励考生积极思考,培养考生的探索和思辨精神。

探究题涉及的方面较多,如对作品情节安排合理性的探究,主题、标题意蕴的探究,艺术手法的探究等。

考法一：情节合理性探究_备考·关键能力_情节构思类探究题主要是对小说情节方面的探究,主要包括探究情节结构技巧,情节安排的合理性,尤其是结尾安排的合理性。

其探究内容已超出了情节内容本身,也比情节作用题带有更强的综合性,往往涉及以下几个方面:①注意情节自身的关联性与逻辑性对小说情节的探究,首先要从情节自身分析。

如果是前文情节发展的必然,并且有严密的逻辑性,则合理,赞同;否则不合理,不赞同。

②注意情节是否符合人物性格的发展情节是为塑造人物形象服务的,如果人物形象已经丰满,情节再节外生枝,可视为多余;如果情节对人物性格的形成发展有补充完善作用,则视为合理。

③注意情节是否符合主题表达的需要主题要通过一定的情节表现出来,如果某一情节对揭示主题有重要的作用,则视为合理;否则多余,不合理。

_“四个角度”解答情节合理性探究题__第一步,亮出明确的观点。

第二步,分点列出事实依据。

第三步,结合文本或文本的具体事例做合理分析。

注意:语言通顺流畅,表述规范。

可采用“观点+理由①+理由②+理由③”的答题模式。

_典题·满分解构_例题(2016·全国Ⅲ卷,原文《玻璃》见小说形象的三种考法（点击查看）)是否状告酒店,“我”与王有福的态度不同。

你更认同谁的态度?请结合全文,谈谈你的观点。

(8分)观点一:认同王有福的态度。

①王有福受伤与酒店管理有关,但他是有行为能力的成年人,应负一定责任;②王有福害怕赔偿溜走,逃避责任在先,索赔的理由不够正当充分;③王有福害怕被骗而拒绝索赔,在当时情况下,未尝不是理性的选择。

高考“实用类文本阅读”设题10大陷阱高考新课标卷语文开门见山就是一道现代文的阅读选择题。

如何做好此道题至关重要，因为“万事开头难”，它关系到考生心理的稳定，思维的清晰，可以为后面顺利解题打好基础。

现代文的阅读选择题主要取材于社科类或科技类文章，它以选择题模棱两可、似是而非的形式出现，稍不加注意就会使考生与正确选项失之交臂。

而造成错误的主要原因，就是对选择题所设置的干扰项辨析不清。

现结合近年高考题型和练习，就选择题干扰项的设置归类辨析，以便考生理解掌握。

1、偷换概念这种干扰项就是把原材料中某个名词的内容，故意变换成其它内容，达到迷惑人的目的。

当考生在辨析此项时，应当注意所表述的名词同原文的内容是否在概念上相等，有无漏掉或变换了原文中的一些重要字词。

例1．阅读下文，分析E项从中得出的判断是否正确。

1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是最容易受文化影响的能力”。

E．创造能力最容易受文化水平的影响。

【简析】不正确。

E项中用“文化水平”偷换了文中“文化”一词，用“文化”这样相同的字眼迷惑考生，往往使不够细心的人误认为正确。

2、无中生有例2．阅读下文，判断B、D两项说法是否符合文意。

这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。

他们以波长21厘迷和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。

B．“三次和两次”是指对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数。

D．“三次和两次”是指按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数。

【简析】均不符合文意。

B项中的“分片调查”、D项中的“按照时间的长短”在原文中都没有提到，所以B、D两项判断有误，属无中生有。

3、强加因果／因果倒置例3．阅读例6第一段，判断下面说法是否准确。

D．太空帆船的航速，在月球轨道上比在地球轨道上更大，所以必须在地球轨道上加速。

高考语文现代文阅读探究题之探究【范文一】高考语文现代文阅读探究题之探究作为一个准备参加高考的学生，我们都知道在语文考试中，掌握现代文阅读探究题的方法至关重要。

首先，要了解探究题的基本要求。

探究题要求我们深入挖掘文章中的深层含义和表达方式，要突出考查同学们的阅读理解能力和分析能力。

在做探究题时，我们需要仔细阅读文章，分析文章结构，辨析文章句法和修辞手法，并归纳总结出文章的意图和主旨。

其次，要注意文章的细节。

在阅读文章时，我们不仅要注意文章的主题和基本叙述，还要注重文章中的细节描写和情感体现。

这些细节包括作者的态度、语气、语言风格等，需要我们用心琢磨，从中领悟文章的内涵。

最后，提高自己的思考能力。

探究题考查的不仅是同学们对文章表面信息的掌握，更重要的是要求同学们具备探索深层次信息的本领。

我们要敢于提出自己的见解，开启思考的闸门，从多个角度分析文章，探寻文章更深层次的意义，以及写作背后的思维模式和想法。

综上所述，在备战高考语文时，我们要重视现代文阅读探究题的学习，注重细节、提高思考能力，从而达到顺利高分的效果。

（要点分析：本文重点是探究题的基本要求和技巧，用词较为简单，容易理解，重点词汇有探究、细节描写、阅读理解、思考能力等）【范文二】关于高考语文现代文阅读探究题之探究高考语文考试中占比较大的一项就是现代文阅读。

而现代文阅读中的探究题是很多同学觉得难度比较大的一道题目。

那么，我们该如何应对探究题呢？首先，我们要有耐心。

探究题往往会给出文章中某一段具有深层含义或信息最为重要的部分，需要我们读者进行细致的推敲和筛选。

因此，我们要有充分的耐心，在文本阅读时反复理解，不断梳理文章的逻辑，从而理清文章的思路。

其次，我们要注重文章的意义。

文章中的意义往往不止于字面之外，还有更深层次的信息和启示。

我们要注重细节描写，明确作者的观点和态度，深入挖掘文章背后的意义，以及作者通过写作传递的信息和思想。

最后，我们要借鉴优秀文章。

高考现代文（小说散文）阅读答题要点术语详解小说阅读十个考点：1、叙述特点2、描写特点3、语言特点4、情节的作用5、环境描写的作用6、首段、尾段的作用7、标题的作用8、主题思想探究（先读最后三段）9、线索的作用：贯穿全文，使情节紧凑，结构清晰。

10、赏析画线句作用题答题的五个（3+2）角度：1、对人物的作用（性格、心理、情感）2、对主题的作用（烘托、深化、揭示）3、对情节的作用（引出、铺垫、暗示、伏笔、抑扬、留白、线索、双线、巧合、悬念、时空交错【以“意识流”为叙述结构，将故事的时间线打乱后重新剪接组合，从而使历史与现实交错，真实与虚幻反差，给读者以新奇的体验；叙述灵活自由，情节充满魔幻性，结构有张力；借历史影射现实，深化了主题】、承上启下、前后照应、呼应前文、点明题旨、文眼、突转【结局出人意料】、富有戏剧性、欧亨利式结尾）4、对读者的作用（引起共鸣、引发思索、耐人寻味、出人意料又合乎情理、激发读者的阅读兴趣、使读者了解更加全面、更有人情味、拉近与读者的距离、使人有身临其境之感、把读者引入故事情境，增强真实感）5、表达效果：反差巨大、对比鲜明、充满张力、委婉含蓄、含而不露、虚实相生、情景交融、场景浓缩、情节集中、反复渲染、形散神聚、层层铺垫、层层推进、窥一而知全貌（冰山理论）、利用简笔来加快叙述节奏、利用繁笔或宕开一笔来舒缓叙述节奏、注重场景的细节描绘、铺陈、延宕【副线情节穿插】、摇摆【连续设置悬念或意外】、曲笔【有意遮掩，不直书其事】、叙议结合、叙述结合描写、叙述结合抒情、多感官描写结合、使内容更加丰富、使表达更加细腻、使感情更加饱满、使形象更加鲜明、现实与历史交错、真实与虚幻交织、使情节呈现出某种魔幻色彩、魔幻而不失其真实、言有尽而意无穷、让作品余韵十足“反复出现...多次出现...有什么作用？”答题术语如下：（1）反复渲染...气氛，凸显...（主题或人物性格、心理、情感）（2）反复点出...来暗示(衬托)....（3）反复强调...与...形成强烈反差。