2018年八年级物理上册第四章第2节光的反射备课资料新版新人教版14

第2节光的反射教学目标一、知识与技能1.了解光在一些物体表面可以发生反射。

2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3.理解反射现象中光路的可逆性。

4.了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

二、过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象。

2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的。

3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

三、情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

3.鼓励学生积极参与探究活动。

教学重点：用探究法研究光的反射定律。

教学难点：用光的反射解释一些简单现象。

导学过程一、自主学习1：为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？2：什么是法线、入射角、反射角？什么是反射定律？3：反射现象中光路是可逆的吗？4：镜面反射，漫反射平行光入射到光滑的物体表面上时，反射光线仍然_________,，这种反射叫__________；平行光入射到凹凸不平的物体表面上时，反射光线向着_________，这种反射叫__________。

漫反射_________（填“遵守”或“不遵守”）光的反射定律。

漫反射向各个方向反射光，所以能使我们从各个方向看到物体。

二、合作探究知识点一：光的反射现象和规律：1、光的反射：光射到介质的表面，被反射回原介质的现象。

任何物体的表面都会发生反射。

2、光的反射规律：活动1：认识基本概念：入射光线、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角如图，O是，AO是光线，OB是光线，ON是线。

入射角是和的夹角，在图中是，反射角是和的夹角，在图中是活动2：［探究］光的反射规律（1）在光的反射现象中，反射光线、入射光线和法线有什么关系？（2）反射光线、入射光线分别在法线的什么位置？（选填两侧或同侧）（3）反射角、入射角在大小上有什么关系？（4）如果让光逆着反射光线的方向射到镜面，看到光线被反射后沿方向射出，这表明在反射现象中，。

八年级物理上册第四章第2 节光的反射教课设计（新人教版）第2 节光的反射知识与技术．认识光在一些物体表面能够发生反射。

．认识光反射的规律，认识法线、入射角、反射角的含义。

．理解反射现象中光路的可逆性。

．认识什么是镜面反射，什么是漫反射。

过程与方法．经过实验，察看光的反射现象。

．体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

．经历研究“光反射时的规律”，用实验的方法获取反射光芒、入射光芒和法线地点的关系，丈量反射光芒与法线、入射光芒与法线的夹角，总结研究的结论，获取比较全面的研究活动的体验。

．经过察看，理解镜面反射和漫反射的主要差别。

感情、态度与价值观．在研究“光反射时的规律”过程中培育学生的科学态度。

．亲密联系实质，提升科学技术应用于平时生活和社会的意识。

．鼓舞学生踊跃参加研究活动。

要点掌握光的反射现象；理解反射现象中光路的可逆性；认识镜面反射、漫反射。

难点用光的反射规律解说一些简单现象。

激光笔、毛玻璃片、平面镜、白纸、量角器、硬纸板、笔、多媒体。

一、创建情境，导入新知我们都知道光在同一种平均介质中是沿直线流传的，你能举例说明吗？小孔成像、影子的形成、日蚀和月食的形成都说明光在同一种平均介质中是沿直线流传的。

光在真空中的流传速度是 3× 108/s ，我们为何能看见日光灯、烛焰？日光灯，烛焰是光源，我们能看见光源是因为光源发出光射入我们的眼睛。

在乌黑的夜晚，我们看不到房屋里的桌子、电视，如何才能看到呢？翻开灯就能看到房屋里的东西。

为何翻开灯就能看见房屋里的东西呢？全部的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了我们的眼睛。

本节我们学习有关光的反射的知识。

二、自主合作，感觉新知回首从前学的知识，阅读课文并联合生活实质，达成《研究在线 ?高效讲堂》有关作业部分。

三、师生互动，理解新知光的反射定律．认识光的反射现象演示实验：教师实验镜面反射平行光，指引学生依据平时生活经验，试着自己总结光的反射定义，接着教师完美定义。

第四章光现象第2节光的反射1.光的反射:光遇到物体表面时,光被表面反射回去的现象。

2.光的反射定律3.在光的反射中,光路是可逆的。

4.光的反射类型知识点1:光的反射光的反射现象光源能够发光,其发出的光进入我们的眼睛,我们便可看见光源。

但有些物体不是光源,如桌面、玻璃、水、课本等常见的物体,我们为什么也能看到它们呢?原来这些物体的表面都会反射光。

光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射。

像这样光从一种介质射向另一种介质表面时,都会有一部分光返回到原来的介质中传播,这种现象称为光的反射。

我们能够看到不发光的物体,就是因为被它们反射的光进入了眼睛而引起视觉的缘故。

知识点2:光的反射定律1.如图所示,由激光手电筒射向平面镜的光线叫入射光线,经平面镜反射回来的光线叫反射光线,入射光线在镜子上的投射点O叫入射点,过入射点与镜面垂直的直线叫法线,入射光线与法线的夹角叫入射角,反射光线与法线的夹角叫反射角。

2.光的反射定律实验提出问题光反射时遵循什么规律?反射光线和入射光线有什么关系?反射角和入射角的大小有什么关系?假设猜想[猜想一] 反射光线与入射光线在法线两侧但不在同一平面内反射角小于入射角。

[猜想二] 反射光线与入射光线在法线两侧且在同一平面内反射角等于入射角。

[猜想三] 反射光线与入射光线在法线同侧,不在同一平面内反射角小于入射角。

实验设计探究[思考] (1)探究反射光线与入射光线的位置关系时,应如何让激光沿规定方向入射,且能用平面纸板显示出其入射的径迹来?(2)应如何确定反射光线与入射光线是否在同一平面内?(3)探究反射角与入射角的大小关系时,如何量取角的大小?需进行多少次对应角大小的测量?[实验设计方案] (1)实验目的:通过实验中观察到的反射光线与入射光线的位置,确定光的反射中三线间的关系通过量取对应的两角的大小,确定反射角与入射角的大小关系。

(2)实验器材:激光笔、平面镜、能竖立的白纸板(可绕中接缝弯折)、直尺、铅笔、量角器。

第2节光的反射本节课的教材有三大特点：⑴内容重要。

光的反射定律是光传播的基本规律之一，是认识平面镜和进一步学习其它光学知识的基础，具有重要的知识价值，光现象是自然界中最普遍的现象。

光的反射定律在实际中应用广泛，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养多种能力，所以它又具有较高的能力价值。

⑵教学要求高。

原教学大纲要求理解光的反射定律，新课程要求学生探究并了解光的反射定律，既有过程性要求，又有终结性要求。

⑶教学容量大。

本节课不但介绍了光的反射现象，引入了“一点、两角、三线｜六个名词，还要区分镜面反射、漫反射，知道光的反射定律在实际中的应用，而且仅探究的内容就有三条，教学内容多，任务重。

刚入初二的学生年龄小，经历探究的次数有限，实验时容易被器材吸引，丢弃探究目的，更谈不上积极思考，主动探究。

所以，怎样巧妙设计教学过程，既让学生实实在在地进行探究，又能按时完成教学任务是我们这节课的最大着力点。

1.了解光的反射现象，知道什么是入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。

2.了解光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的。

3.知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。

根据光的反射定律作图。

光的反射定律和应用五、教法学法设计意图1、我们为什么能看到这些物体？ 学生思考、回答： 因为这些物体自身能够发光2、我们为什么能看到本身不发光的物体呢？ 学生思考、回答：因为光射到这些物体表面时会发生反射，有光射入我们的眼睛。

3、实验感知光的反射现象实验表明:光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射,任何物体表面都可以反射光。

二）探究光的反射规律1、根据画出的光路图，向学生介绍与光的反射有关的几个术语： 入射点：光线射到镜面上的点。

法 线：过入射点，垂直于镜面的直线。

入射角：入射光线与法线的夹角。

反射角：反射光线与法线的夹角。

2、实验探究光的反射定律 【提出问题】光在反射时遵循什么规律？ 【作出猜想】（1）反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内； （2）反射关系和入射光线位于法线的______（一侧/两侧）； （3）光在反射时，反射角的大小______（等于/不等于）入射角；入射角r O 入射点入射光线iAN 法线反射光线反射角平面镜B学生根据提示，作出猜想【设计并进行实验】（1）实验器材：（2）教师演示实验：验证猜想1和2（3）学生分组实验：验证猜想3将半圆形的量角器作为光屏,垂直置于平面镜上,改变入射光线的方向（做3次），观察反射光线的方向怎样改变。

人教版物理八年级上册：第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版物理八年级上册第四章的第2节内容。

本节课的主要内容有：反射的定义、反射定律、反射现象的应用等。

通过本节课的学习，让学生了解光的反射现象，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的传播、反射、折射等基本概念。

但部分学生对反射定律的理解和应用还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。

同时，学生对生活中的反射现象有一定的了解，但缺乏系统性的总结和归纳。

三. 教学目标1.让学生了解反射的定义，掌握反射定律，能够运用反射知识解释生活中的现象。

2.培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。

3.提高学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.反射定律的理解和应用。

2.反射现象在生活中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究反射定律。

2.利用实验演示法，让学生直观地观察反射现象。

3.运用案例分析法，让学生联系生活实际，巩固反射知识。

4.采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.实验器材：平面镜、玻璃板、激光笔、硬纸板等。

2.教学课件：反射定律的图片、视频等。

3.生活案例：反射现象在生活中的应用实例。

七. 教学过程利用激光笔照射平面镜，让学生观察到光的反射现象，引发学生的兴趣。

提问：什么是反射？引导学生思考反射的定义。

2.呈现（10分钟）介绍反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。

通过图片和视频，让学生直观地理解反射定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录反射现象。

实验内容包括：用激光笔照射平面镜，观察反射光线；用玻璃板代替平面镜，观察反射光线的变化；用硬纸板挡住部分反射光线，观察入射光线和反射光线的关系。

4.巩固（10分钟）提问：反射定律有哪些应用？让学生联系生活实际，思考和回答问题。

人教版八年级物理上册第四章第2节《光的反射》教案一. 教材分析《光的反射》是人教版八年级物理上册第四章第2节的内容。

本节主要让学生了解和掌握光的反射现象，包括反射定律和反射镜的应用等。

通过本节的学习，学生能够理解光的反射的本质，掌握反射定律，并能够运用反射知识解释生活中的现象。

二. 学情分析八年级的学生已经学习了光的传播和折射现象，对光学有了初步的了解。

但是，对于光的反射定律和反射镜的应用，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实验，深入理解反射现象，掌握反射定律。

三. 教学目标1.让学生了解光的反射现象，掌握反射定律。

2.培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

3.引导学生运用反射知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。

四. 教学重难点1.反射定律的内涵和应用。

2.反射镜的工作原理和应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解反射定律和反射镜的工作原理。

2.实验法：让学生通过实验观察反射现象，巩固反射定律。

3.案例分析法：分析生活中的反射现象，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包含反射定律和反射镜的图文解释。

2.实验器材：反光镜、光源、实验桌等。

3.生活案例：准备一些生活中的反射现象作为教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些反射现象的图片，如镜子、水面、光滑的物体等，引导学生思考这些现象背后的原理。

2.呈现（10分钟）讲解反射定律的内容，包括反射光线、入射光线和法线的关系，以及反射角和入射角的概念。

通过PPT和实物展示，让学生清晰地理解反射定律。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自观察和记录反射现象。

实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）提问学生关于反射定律的理解和应用，引导学生运用反射知识解释生活中的现象。

同时，让学生总结实验过程中的发现和感悟。

5.拓展（10分钟）讲解反射镜的应用，如穿衣镜、凸面镜、凹面镜等，让学生了解反射镜在生活中的重要作用。