《CAXA电子图版2013》授课进度计划表1

CAXA教学计划1.简介CAXA是一套广泛应用于工程制图、三维建模和CAD/CAM的软件。

它提供了一系列设计和制造工具，能够满足大多数制造行业的需求。

2.教学目标本教学计划的目标是帮助学生掌握CAXA软件的基本功能和操作技巧，能够在工程制图和三维建模中应用CAXA软件。

3.教学内容3.1CAXA软件的介绍-CAXA软件的历史和发展-CAXA软件的应用领域和功能特点3.2CAXA软件的基本操作-CAXA软件的界面和工具栏-图层和样式设置-视图和显示设置-三维建模和渲染3.3工程制图和三维建模应用-工程制图的基本原理和要点-绘制平面图、立体图和剖视图-尺寸和标注的设置和调整-渲染和动画效果的应用3.4CAD/CAM的基本应用-CAD/CAM的概念和发展-刀具路径生成和优化-加工和工艺参数的设置-数控编程和机床仿真-加工工艺和质量控制4.教学方法4.1理论讲授通过课堂讲解、多媒体展示和案例分析，向学生传授CAXA软件的基础知识和操作技巧。

4.2实践操作通过教师演示示范和学生操作练习，让学生熟悉CAXA软件的操作界面和常用工具。

4.3课堂讨论通过学生提问和教师引导，激发学生的学习兴趣和思维，提高学生的问题解决能力。

4.4课外实践要求学生完成一些设计和制图任务，加强学生对CAXA软件的应用能力。

5.教学评估通过课堂小测、实践作业和期末考试等方式，评估学生对CAXA软件的掌握程度和应用水平。

6.参考教材-《CAXA软件教程》-《CAXA软件应用实例》-《CAD/CAM技术与应用》7.教学资源-计算机教室-多媒体设备-CAXA软件授权-教学案例和实例8.实施计划共分为10个教学单元，每个单元2个教学学时。

第一周：CAXA软件的介绍-介绍CAXA软件的历史和发展-介绍CAXA软件的应用领域和功能特点第二周：CAXA软件的基本操作-介绍CAXA软件的界面和工具栏-介绍图层和样式设置-介绍视图和显示设置-介绍三维建模和渲染的基本操作第四周：工程制图的基本原理和要点-介绍工程制图的基本原理和要点-介绍平面图、立体图和剖视图的绘制第五周：尺寸和标注的设置和调整-介绍尺寸和标注的设置和调整-介绍渲染和动画效果的应用第七周：CAD/CAM的概念和发展-介绍CAD/CAM的概念和发展-介绍刀具路径生成和优化第八周：加工和工艺参数的设置-介绍加工和工艺参数的设置-介绍数控编程和机床仿真第九周：加工工艺和质量控制-介绍加工工艺和质量控制-进行课堂讨论和案例分析第十周：综合应用与评估-进行综合应用任务-进行期末考试评估以上就是CAXA教学计划的大致内容和安排。

《CAXA电子图板》教学计划
一、课程性质：
本课程是一门计算机辅助绘图和计算机辅助设计科目，也是当今应用比较广泛的专业技能课。

二、课程任务：
让学生了解CAD绘图的基本概念，掌握计算机辅助绘图与设计的原理和方法，培养学生使用CAXA电子图板的能力。

同时理论联系实际，要求学生能够使用
CAXA电子图板软件对典型零件、电子电路图进行绘图，要求学生熟练掌握
CAXA电子图板的常用绘图与编辑命令。

三、教学形式：
本课程在机房进行教学，采用教师现场演示教学和学生即时进行绘图的教学形式。

让学生现学现用，提高学习效率。

四、教学内容：。

第1章CAXA电子图板2013基础CAXA电子图板是我国拥有完全自主知识产权的二维CAD软件系统，根据行业应用发布了机械版、工程版和工艺版。

本章首先介绍电子图板2013机械版的主要功能和特点，然后介绍电子图板的安装和启动，最后详细介绍了电子图板的Fluent界面及其使用方法。

1.1 CAXA电子图板2013概述计算机辅助设计(CAD)技术的出现和发展极大地提高了机械产品设计的效率和质量，CAD系统是从最初功能单一的绘图系统发展为目前集绘图、设计、工程分析、管理、数据集成于一体的多功能系统的。

CAXA电子图板是我国拥有完全自主知识产权的二维CAD软件系统，基于最新技术架构，完全兼容AutoCAD和电子图板老版本用户的数据和应用习惯，易学易用，可顺利迁移和升级。

从DOS版发布以来，已经发布了97、98、2000、V2、XP、2005、2007、2009、2011、2013等多个版本，而且根据不同的行业应用发布了机械版、工程版和工艺版。

随着版本不断升级，功能不断完善，用户量不断增加，CAXA电子图板已在机械、电子、航空、汽车、船舶、轻工、建筑等领域得到了广泛的应用。

电子图板2013包含多项专业功能和模块，可大幅提高二维设计效率，同时产品性能和品质卓越，并提供丰富的资源支持。

电子图板作为CAXAPLM解决方案的一部分，可与其他产品和图文档管理系统集成应用，提高设计的规范性，设计数据浏览和打印更方便。

1.1.1 CAXA电子图板功能特点1. 界面和交互功能特点基于全新平台开发的Fluent/Robbin用户界面，自由定制、扩展快速启动栏和面板，轻松完成CAD命令操作；支持多窗口和多图纸空间并行设计，优化工作空间，支持新老界面切换，全面提高使用效率。

提供了智能捕捉、栅格、导航、正交、极轴和三视图导航等辅助绘图方式，增强动态提示和输入功能，系统自动捕捉特征点和虚拟特征点，优化并行交互技术，随时调整交互流程，提升设计人员创建、导航和编辑设计能力。

江苏省技工院校
学期授课进度计划
（—学年第学期）
学校：
课程名称：
授课班级：
授课教师：
审批签字
课时分配
期末完成情
况
理论教学授课进度计划表
填表说明：授课内容一栏：每格只填二节课的内容。

实习教学授课进度计划表
填表说明：实习课时以课日为单位。

具体填写说明
1、第二页期末考试之后填写
，学时一律填2，授课内容详细填写
4、实习教学授课进度计划表填写见样表
5、理论、实习教学授课进度计划表不够自行添加
注：教师填写部分根据单元格中默认字体、字号进行编辑。

《CAXA》教案教案概述教案名称：CAXA软件操作教学适用对象：高中计算机应用技术课程学生教学目标：通过学习CAXA软件的操作，学生能够掌握基本的绘图、设计和物理仿真技能，提升计算机应用能力和创新思维。

主要内容：CAXA简介、软件安装与配置、绘图工具的操作、设计功能的应用、物理仿真的实现、案例分析与实践操作。

教学时间：预计12课时。

教案详细内容第一课时：CAXA简介与软件安装教学目标：了解CAXA软件的特点与应用领域，学习软件的安装与配置方法。

1.介绍CAXA软件的概念和用途。

2.分享CAXA在工程设计、制造和仿真领域的实际应用案例。

3.演示CAXA软件的安装与配置步骤。

第二课时：CAXA绘图工具的操作教学目标：学习CAXA软件中绘图工具的操作，能够绘制简单的二维图形。

1.介绍CAXA软件中的绘图工具，如直线、圆、矩形等。

2.演示使用绘图工具创建简单的二维图形.3.学生进行练习，自由绘制指定图形。

第三课时：CAXA设计功能的应用教学目标：学习CAXA软件中的设计功能，能够绘制复杂的图形和进行参数化设计。

1.介绍CAXA软件中的设计功能，如偏移、旋转、镜像等。

2.演示使用设计功能创建复杂的图形。

3.进行设计功能操作的练习，学生自主探索创造新的图形。

第四课时：CAXA物理仿真的实现教学目标：学习CAXA软件中的物理仿真功能，能够进行简单的物体运动仿真。

1.介绍CAXA软件中的物理仿真功能，如刚体运动的模拟等。

2.演示使用物理仿真功能进行物体运动仿真。

3.学生进行物理仿真实践操作，自主设计并模拟物体运动。

第五课时：案例分析与实践操作教学目标：通过案例分析和实践操作，巩固学生对CAXA软件的理解和应用能力。

1.分析实际案例，展示CAXA软件在不同领域的应用。

2.学生进行实际操作，根据案例要求进行绘图、设计和仿真。

3.学生进行实际操作的反思和总结，分享体会和经验。

第六课时：课程总结与评价教学目标：对整个教学过程进行总结与评价，巩固学生对CAXA软件操作的理解和应用能力。

《CAXA电子图版》课程教学设计北京市密云县职业学校北京市密云县职业学校《 CAXA电子图版》课程教学设计一、课程性质与任务本课程是中等职业学校数控技术应用专业课程中的专业拓展课程，测绘》课程的辅助课程，具有较强的应用性。

本课程的主要任务是掌握图形的绘制、尺寸的标注和图形的编辑，配图的绘制，培养学生空间想象能力，培养学生利用软件绘图的能力。

态度和团队合作意识。

二、课程目标是《机械制图与零件掌握零件图和简单装养成学生严谨的工作1.掌握 CAXA电子图版绘图软件的相关内容。

2.掌握图形的绘制方法。

3.能对软件进行基本设置。

4.能对绘制好的图形进行合理标注。

5.能绘制一些简单的零件图和装配图。

6.培养学生严谨的工作态度和团队协作精神。

三、实施课时40课时四、学分2学分五、学习单元设计说明1.载体选择根据课标的具体要求，以工作过程为导向，依据学生的认知规律、职业成长规律，结合学校特色，设计四个学习单元。

学习单元一作为入门操作，以典型图形绘制的视频作为载体，学生可以快速入门，了解本门课程的介绍，掌握绘图软件的基本操作。

后面两个均为学习单元：第二单元以图形的绘制和编辑为工作任务为载体，第三个单元以尺寸标注和编辑的工作任务为载体。

最后一个单元是实际应用单元，以简单的零件图和装配图绘制为载体。

学习单元一作为本课程的入门单元，在设计过程中本着基本知识不能丢的原则，将教学中图幅操作中的图幅设置、图框设置和标题栏的知识融入该项目单元中，通过对CAXA电子图板用途特点和用户界面、系统线型设置的学习，使学生循序渐进进行知识储备，为后面的学习单元做好准备。

由于考虑到一张图纸包括一组视图、一组完整的尺寸、技术要求和标题栏，标题栏在单元一中已经介绍，所以把图形的绘制和编辑、尺寸标注和编辑、块操作、图层应用作为单元二和单元三的项目内容。

绘制点、直线、平行线、圆、圆弧、矩形、中心线、样条曲线、等距线、多段线、剖面线，这些理论知识掌握后，可以绘制一些简单图形，在再加上高级曲线的绘制，就可以完全达到任何图形的绘制。

教学设计选题表
学校名称
教师人姓名职务/职称目前所教授课程CAXA电子图版
拟设计的某一次课的名称第十章《综合实战》§10.1绘制传动轴
目前本次课的教学设计教学目标：
1.知识目标：掌握电子图板绘图的典型步骤
及绘图要领。

2.能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对计算机绘图的认识，加深对绘图过程的理解，提高机械制图的兴趣，培养学生观察、分析、解决问题的能力和综合应用能力。

3.情感价值目标：培养学生坚强的自信心、高度的责任心；做一个勇于探索、勤奋好学、脚踏实地、竞争意识强的技能型人才。

教学重点难点:
绘制传动轴的典型步骤
学时:
2课时（90分钟）
教学手段:
讲授法、演示法和讨论法三结合
教学方法：
1、观察法：教师演示操作，让学生仔细观察，并熟悉操作步骤，体会操作重点和难点。

2、主动探究法：在教师引导下，让学生开动脑筋，踊跃讨论，大胆操作，勇于实践，自主探究，发现问题，解决问题。

教学资源：
电脑、投影仪
教学组织：
维持课堂秩序，集中学生注意力，贯穿整个教学过程。

教学评价：
教师要求：
学生基础：
授课对象是中职一年级班级的学生。

学生具有一般的机械常识，也进行过简单的回转体零件的加工，但是数学知识教差，学生思维较活跃，但创新思维能力较弱。

在学习过程中，大部分学生只重视结论，而忽视了过程。

caxa课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握CAXA课程的基本知识和技能，能够运用CAXA软件进行简单的图形绘制和三维建模。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解CAXA软件的基本功能和操作方法，掌握二维图形绘制、三维建模、实体编辑等基本技能。

2.技能目标：学生能够独立完成简单的图形绘制和三维建模任务，具备一定的创新设计能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机辅助设计的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.CAXA软件的基本功能和操作方法，包括界面熟悉、工具栏使用、菜单操作等。

2.二维图形的绘制和编辑，包括直线、圆、多边形等的绘制，以及图形的缩放、移动、旋转等编辑操作。

3.三维建模的基本方法，包括三维几何体的创建、编辑和渲染。

4.实体编辑技能，包括实体布尔运算、实体修剪、实体倒角等。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

1.讲授法：教师通过讲解CAXA软件的基本功能和操作方法，让学生掌握软件的使用技巧。

2.案例分析法：教师通过分析具体案例，引导学生学会运用CAXA软件进行实际操作。

3.实验法：学生在实验室进行实际操作，巩固所学知识和技能。

4.小组讨论法：学生分组进行讨论，分享学习心得和经验，提高团队协作能力。

四、教学资源为了保证教学质量，我们将为学生提供丰富的教学资源：1.教材：选用权威、实用的CAXA教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供相关的计算机辅助设计书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的课件，辅助学生直观地了解CAXA软件的操作。

4.实验设备：提供高性能的计算机和CAXA软件，保障学生实验课的教学需求。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的作业，评估学生对知识点的理解和应用能力。

）拾取过滤设置）材质和光源设置单击“设置”菜单中“光源”和“材质”命令，分别可以激活“光源设、相对直角坐标、相对极坐标单击图标或打开单击“造型”——“曲线生成”——“圆弧”可激或打开单击“造型”——“曲线生成”——“矩形”可激或打开单击“造型”——“曲线生成”——“椭圆”可激或打开单击“造型”——“曲线生成”——“点”可激活或打开单击“造型”——“曲线生成”——“等距线”可单击图标或打开单击“造型”——“曲线生成”——“相关线”可单击图标或打开单击“造型”——“曲线编辑”——“曲线拉伸”或打开单击“造型”——“曲线编辑”——“样条端点切或打开单击“造型”菜单——“几何变换”——“平移”或打开单击“造型”菜单——“几何变换”——“旋转”或打开单击“造型”菜单——“几何变换”——“缩放”等距是指用给定与参照基准面距离的方式构造新的基准面。

过直线与平面成夹角是指用已有空间直线和基准面的方式构造新的基过曲面上一点的切平面是指用实体表面和其面上点的方式构造新的基过点且垂直于曲线是指用空间曲线和其上点的方式构造新的基准面。

该方式是指用参照基准面和实体上点的方式构造新的基准面。

该方式是指用实体上的点和空间直线的方式构造新的基准面。

该方式是指用实体上的三个点的方式构造新的基准面。

该方式是指给定与“XOY或单击“造型”菜单——“特征生成”——“增料”——或单击“造型”菜单——“特征生成”——“增料”——单击图标或单击“造型”菜单——“特征生成”——“除料”——或单击“造型”菜单——“特征生成”——“增料”——或单击“造型”菜单——“特征生成”——“除料”——单击图标或单击“造型”菜单——“特征生成”——“筋板”可激或单击“造型”菜单——“特征生成”——“拔模”可激或单击“造型”菜单——“特征生成”——“打孔”可激或单击“造型”菜单——“特征生成”——“线性阵列”CAXA练习图集第二部分组合体实体造型课后作业上机绘图练习，单击该图标在绘图区以红，弹出“定义毛坯”对话框。