7.双（多）线并进
如鲁迅《藤野先生》一文，是以作者与藤野 先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇 高品质这一中心组织材料的。除回忆藤野先生这条 明线外，文章还有一条暗线，即作者的爱国主义思 想。
当然，不是什么事物都可以随便作为叙述线索的，只有那些 能够体现各种材料之间的内在联系， 体现文章或文学作品 主题思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
分析线索及作用
【考点解读】
记叙类文章的线索就是作者组织材料的思路在文中的反映，就是贯 穿于全文的脉络。
文章可以只有一条线索，也可以有多条线索。
因此线索可以分为明线和暗线。
寻找线索要关注文中出现频率特别高的物品、地点、人物等，这可 能是小说的明线；要注意情感的变化，这往往是小说的暗线。
什么是线索？
5.以事件为线索
如《散步》这篇文章就以散步这一事件作为 线索，文章仅仅围绕散步这一中心事件，写了事情 的起因（母亲身体不好，要母亲多走走）、经过 （散步中发生走大路或走小路的分歧） 、结果 （母亲顺从孙儿，走小路）；又如《陈太丘与友 期》。
6. 以地点为线索 如《从百草园到三味书屋》 ，按地点的转换。
3.以具体事物为线索。
如《羚羊木雕》，全篇以羚羊木雕这一物品 为线索，围绕其写了父母逼问木雕，我送木雕，我 要回木雕几件事，赞美了我和友人间美好的友谊, 批评了父母不理解孩子的鲁莽行为,呼吁做父母的 应该理解少年,尊重他们的人格。
4.以时间为线索。
如《金色花》写孩子变成金色花与妈妈一天 的游戏玩闹。以“当你沐浴后做祷告 ”“吃过午 饭、黄昏时”这些表示一天内时间推移的词句来组 织全篇，推动情节的发展。
答题模式：根据提示（或示例）摘取或概括 符合要求的词语或短语。
