杨疃中心学校关爱留守儿童包保责任追究及考核制度

关爱“留守儿童”包保责任制范文为促进留守儿童快乐、健康成长，经研究，我校决定开展“大手拉小手”爱心结对活动，班主任是本班的留守儿童的包保责任人。

为切实提高帮扶成效，特制定此制度，希遵照执行。

1、每位帮扶教师要切实负起责任，从学习、生活、情感上帮扶，确保自己所帮扶的留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

2、每位帮扶教师要详细了解帮扶儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。

3、每位帮扶教师要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶儿童的家长，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。

每月帮扶人员至少要和帮扶儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、帮扶教师要经常找帮扶儿童谈心交心，了解他们在学习、生活上是否有困难，及时把握帮扶儿童的思想动态，积极为他们解决所面临的各种困难和问题，给予关爱，并做好谈心记录。

同时要做到定期家访，____开展丰富多彩有活动，引导他们健康成长。

提倡建立帮扶教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的____中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、帮扶教师对学习成绩欠佳的留守儿童，应在班上____开展“一帮一”活动，让成绩好的同学帮扶他们搞好学习成绩，并在课余时间利用一定的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。

6、帮扶儿童在校学习期间，如发现生病，帮扶教师要立即送其至医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。

7、帮扶教师每月要通过电话方式，与“留守学生“的家长取得联系，让他们了解子女的生活、学习情况，尤其要多汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。

8、帮扶儿童在校期间遇到____，帮扶教师在做好应急处理的同时，应在____分钟内告知委托监护人，____小时内告知在外务工家长、上级教育主管部门和政党委政府，以保证帮扶儿童安全第一的要求，不得拖延推诿。

留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一条为了保障留守儿童的身心健康，加强对留守儿童的关爱
工作，制定本规章制度。

第二条留守儿童关爱工作的目标是提供良好的生活和学习环境，促进留守儿童的健康成长。

第三条留守儿童关爱工作的内容包括但不限于提供心理辅导、
生活照料、学习辅导等服务。

第四条留守儿童关爱工作的责任主体为政府、学校、社会组织
及个人，各方应共同参与，共同承担责任。

第五条留守儿童关爱工作应建立健全的管理机制，明确工作职责，确保工作的有序进行。

第六条留守儿童关爱工作应建立定期评估机制，对工作进行监
督和评估，及时发现问题并加以解决。

第七条留守儿童关爱工作的管理应遵循科学、规范、公正、透明的原则，确保工作的公正性和有效性。

第八条违反本规章制度的行为将受到相应的处理，包括但不限于警告、记过、停职、解聘等处罚。

第九条本规章制度自发布之日起生效，如有需要修改，应经相关部门审批并重新发布。

以上为留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度，希望各方认真遵守，共同努力，为留守儿童提供更好的关爱服务。

留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度第一章，总则。

第一条，为了保障留守儿童的身心健康成长，加强对留守儿童的关爱和管理，制定本规章制度。

第二条，本规章制度适用于所有关注和管理留守儿童的机构、组织和个人。

第三条，留守儿童是指其父母或监护人因工作、疾病等原因，长期不在家陪伴的18岁以下儿童。

第四条，留守儿童关爱的原则是以儿童的最大利益为出发点，尊重其权益和个性发展。

第二章，留守儿童关爱规定。

第五条，留守儿童应享有与其他儿童相等的教育、医疗、生活等基本权益。

第六条，留守儿童应有权接受家庭关爱，机构和组织应提供必要的支持和帮助，确保留守儿童的安全和幸福。

第七条，留守儿童的家庭成员、社区和学校应共同关注和协作，共同负责留守儿童的照料和教育。

第八条，留守儿童应定期接受身心健康检查，确保其健康成长。

第三章，工作管理规定。

第九条，留守儿童关爱机构应建立健全的管理制度，确保工作的顺利进行。

第十条，留守儿童关爱机构应配备专业的工作人员，提供儿童心理辅导、学习辅导、生活照料等服务。

第十一条，留守儿童关爱机构应建立健全的档案管理制度，确保儿童信息的安全和保密。

第十二条，留守儿童关爱机构应定期进行工作评估和监督，确保工作质量和效果。

第十三条，留守儿童关爱机构应与相关部门和社会组织合作，共同推动留守儿童关爱工作的发展。

第四章，责任与监督。

第十四条，留守儿童关爱机构应对其工作人员进行培训，提高专业能力和服务质量。

第十五条，相关部门应加强对留守儿童关爱机构的监督和指导，确保其工作符合相关法律法规和政策要求。

第十六条，社会各界应积极参与留守儿童关爱工作，提供支持和帮助。

第十七条，对于违反本规章制度的行为，将依法追究相应的法律责任。

第五章，附则。

第十八条，本规章制度自颁布之日起生效。

第十九条，本规章制度的解释权归留守儿童关爱机构所有。

第二十条，本规章制度的修订和补充，由留守儿童关爱机构根据需要进行。

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定远县能仁小学
关爱留守儿童工作责任追究制度1．学校关爱留守儿童领导小组负责研究、部署学校留守儿童的各项工作与活动。

按上级有关要求积极开展本校关爱留守儿童工作。

对于出现的工作滞后、造成重大影响负有领导责任。

2.
3．
失。

4．用电设施，确保留守5．全面增强留守儿童
6．
责任，教育的内容要记录在案。

特别是对于厌学、逃学甚至辍学的留守儿童要随时掌握其动向并记录在案。

对辍学的留守儿童要配合学校做好教育工作，并让家长签字。

对此项工作不力者负有直接不可推卸的责任。

7．举行集体活动或到校外活动要做到人员、措施、预案、责任、安全宣传教育全落实。

否则，追究相关人员的责任。

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8．留守儿童的监护人要对留守儿童离校期间的安全负起监护责任，对于监护不利造成的安全事故，留守儿童的监护人要负起全部责任。

9．留守儿童在校期间因不遵守纪律、对于存在安全隐患(学校因某些原因，暂时无法排除)的地点、设施，明知而故意使用，造成的安全事故，本人负有全部责任。

10．对于以上各条违反者视情节轻重，给予记过、赔偿、暂缓进职、不进|(。

一、指导思想为贯彻落实国家关于留守儿童关爱工作的方针政策，切实保障留守儿童在学校的合法权益，促进留守儿童健康成长，我校特制定本制度。

二、管理目标1. 建立健全留守儿童关爱工作机制，确保留守儿童在生活、学习、心理等方面得到全面关爱。

2. 提高教师关爱留守学生的意识和能力，营造良好的校园环境。

3. 增强留守儿童的社会适应能力，使其健康成长。

三、管理措施1. 组织保障（1）成立留守儿童关爱工作领导小组，负责统筹协调全校留守儿童关爱工作。

（2）设立留守儿童关爱办公室，负责具体实施留守儿童关爱工作。

2. 生活保障（1）为留守儿童提供免费午餐，确保其饮食安全。

（2）为留守儿童提供住宿，确保其住宿环境舒适、安全。

（3）定期开展衣物捐赠活动，为留守儿童提供必要的生活用品。

3. 学习保障（1）为留守儿童提供课后辅导，确保其学习进度。

（2）组织留守儿童参加各类兴趣小组，丰富其课余生活。

（3）关注留守儿童的学习心理，及时解决其在学习过程中遇到的问题。

4. 心理关爱（1）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理咨询服务。

（2）定期开展心理健康教育讲座，提高留守儿童的心理素质。

（3）关注留守儿童的心理需求，及时发现并解决其心理问题。

5. 家庭联系（1）建立留守儿童家长联系制度，定期与家长沟通，了解留守儿童的家庭情况。

（2）邀请家长参与学校活动，增进家校沟通。

（3）开展留守儿童家长培训，提高家长关爱留守儿童的能力。

6. 社会支持（1）加强与社区、企业、公益组织的联系，争取社会资源支持。

（2）开展留守儿童关爱志愿服务活动，提高社会对留守儿童的关注度。

（3）邀请社会爱心人士为留守儿童提供资助。

四、责任与考核1. 教师责任（1）关爱留守儿童，关注其生活、学习、心理等方面。

（2）做好留守儿童关爱工作记录，定期向领导小组汇报。

（3）积极参加留守儿童关爱培训，提高自身关爱能力。

2. 考核与奖惩（1）将留守儿童关爱工作纳入教师绩效考核，对表现突出的教师给予奖励。

关爱“留守儿童”包保责任制模版一、引言留守儿童是指由于父母外出务工等原因而长期留在农村家中，与父母分离生活的儿童群体。

他们面临着亲情缺失、教育困境、心理健康问题等多重挑战。

为了保障这些儿童的成长权益，我们提出了关爱“留守儿童”包保责任制。

二、基本原则1. 全面关爱：包保责任制要求全面照顾留守儿童的身心健康、教育、生活等各个方面的需求。

2. 个性化服务：根据留守儿童的个体差异，量身定制相应的关怀和帮助措施。

3. 长期稳定：包保责任制不仅强调一次性援助，更强调长期跟踪和关爱，与留守儿童共同成长。

4. 多元主体参与：责任主体包括政府、学校、社会组织、企事业单位和志愿者等，共同承担关爱责任。

三、责任主体及职责划分1. 政府：制定留守儿童保护政策，提供资金支持，建立健全监管机制，加强对包保责任制的督导和评估。

2. 学校：提供优质的教育资源，建立留守儿童关爱服务中心，开展心理健康教育，组织丰富多彩的文体活动。

3. 社会组织：设立留守儿童关爱基地，提供学习辅导、心理咨询等服务，组织志愿者开展家访活动，建立留守儿童互助网络。

4. 企事业单位：提供就业机会，为留守儿童家庭提供稳定收入和保障，鼓励员工参与志愿服务。

5. 志愿者：参与家访、学业辅导、心理支持等活动，为留守儿童提供关爱和陪伴。

四、具体措施1. 家庭关爱：政府鼓励骨干企事业单位开展包保行动，并提供相应福利政策，引导企事业单位关注员工的留守子女，提供后援资金和服务支持。

2. 学校关爱：学校成立专门的留守儿童关爱服务中心，组织教师和志愿者进行家访，提供心理咨询和学业辅导，举办丰富多彩的文体活动。

3. 社会组织关爱：社会组织设立留守儿童关爱基地，提供学习辅导、心理咨询等服务，组织志愿者开展家访活动，建立留守儿童互助网络。

4. 志愿者关爱：鼓励更多的志愿者参与到留守儿童的关爱中来，提供学业辅导、心理支持、文体活动等服务，为留守儿童提供关爱和陪伴。

五、保障措施1. 资金保障：政府加大财政投入，确保包保责任制的顺利推行，为留守儿童提供资金支持和基础设施建设。

关爱“留守儿童”包保责任制范本包保责任制是指将特定的群体或特定的人员分配给社会组织或个人进行关爱和照顾，以确保他们的权益得到保障和满足。

下面是一份关爱“留守儿童”的包保责任制范本：包保责任制范本：一、目的1. 确保“留守儿童”的权益得到保障和满足；2. 为“留守儿童”提供关爱和照顾，帮助他们健康成长；3. 促进社会组织和个人积极参与关爱“留守儿童”工作。

二、参与主体1. 社会组织：包括但不限于慈善机构、社区组织、志愿者团队等；2. 个人：包括但不限于社会爱心人士、义工等。

三、责任分工1. 社会组织：（1）确定包保责任区域范围，提供具体的关爱服务计划；（2）组织人员进行“留守儿童”关爱工作培训；（3）建立相关的“留守儿童”档案，包括个人基本信息、联系方式等；（4）定期和不定期进行走访，了解“留守儿童”的生活状况和需求，并提供相应的帮助和支持；（5）组织开展关爱活动，提供心理辅导、教育培训、社交互动等服务；（6）及时汇报工作进展和问题，与相关部门和个人沟通协调，共同解决问题。

2. 个人：（1）申请参与“留守儿童”关爱工作，接受相关培训；（2）了解“留守儿童”的基本情况，建立关爱档案；（3）定期走访“留守儿童”，了解他们的需求，并提供帮助和支持；（4）关注“留守儿童”的心理健康，积极提供心理支持和辅导；（5）参与关爱活动，提供教育、娱乐等方面的支持和指导；（6）及时反馈工作进展和问题，与社会组织和相关部门沟通协调。

四、工作机制1. 规定定期走访的频率和方式：例如，每周一次亲自走访，每个月至少一次电话或视频联系；2. 建立及时沟通协调的机制：社会组织和个人之间建立良好的联系方式，互相沟通工作情况和问题，及时协调解决；3. 定期组织经验交流和培训：社会组织定期组织包保责任人员进行工作经验交流和培训，提升工作质量和效果；4. 建立绩效考核和奖励机制：根据包保责任人员的工作表现和成效，进行绩效考核和奖励。

以上是关爱“留守儿童”包保责任制范本的主要内容，可根据实际情况进行具体的调整和修改。

留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制
度
第一条为了加强对留守儿童的关爱工作，保障他们的身心健
康成长，制定本规章制度。

第二条留守儿童关爱工作的目标是，提供安全、健康、和谐
的成长环境，促进留守儿童的全面发展。

第三条留守儿童关爱工作的主要内容包括，提供心理辅导、
教育培训、健康保健、社会融入等服务。

第四条留守儿童关爱工作的责任主体包括，政府部门、学校、社会组织、志愿者等。

第五条留守儿童关爱工作的工作管理规章制度包括，明确工
作职责、建立工作机制、加强监督管理等。

第六条各级政府部门应当制定留守儿童关爱工作的具体实施
方案，明确工作目标、任务分工、经费保障等。

第七条学校应当加强对留守儿童的关爱工作，建立健全的学生心理辅导机制，加强对留守儿童的关注和帮助。

第八条社会组织和志愿者应当积极参与留守儿童关爱工作，提供相关服务和支持。

第九条对于违反留守儿童关爱规章制度的行为，应当依法追究责任。

第十条本规章制度自颁布之日起生效，如有需要修改，应当经相关部门审批。

以上就是留守儿童关爱规章制度及工作管理规章制度的内容，希望各级政府部门、学校、社会组织和志愿者能够共同遵守，共同努力，为留守儿童提供更好的关爱服务。

杨疃中心学校关爱留守儿童工作制度随着我镇外出务工人员的逐年增多，留守儿童出现率呈上升趋势，为让这些远离父母的孩子的身心健康成长，根据学校具体实际，特建立关爱留守儿童工作制度。

一、组织领导制度。

各学校要成立留守儿童关爱工作领导小组，校长任组长，教导处、总务处、少先队负责人及各班班主任为成员。

领导组成员要分工明确，责任到人，充分发挥领导小组成员职能作用，加强对关爱留守儿童工作管理。

认真落实“两免一补”政策，对部分贫困留守儿童给与生活补助，确保他们不辍学。

同时不断改善学校的条件，为留守儿童的学习生活提供良好的后勤保障。

二、留守儿童基础信息制度。

各学校每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底，全面调查掌握留守儿童的动态信息。

根据新学期学生变化情况，要求各年级、各班级的班主任、任课教师要分人头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总后上报到学校。

建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母务工地点及通讯方式等情况。

三、留守儿童安全管护制度留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。

为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视留守少年儿童这一特殊群体。

1、建立留守儿童情况登记制度。

各学校要要求各班级对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。

2、建立留守儿童监护人联系制度。

各学校每学期要向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。

班主任每学期要对全班每位留守儿童进行二次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。

杨郢初中后进生包保责任书
为了及时排查和消除学校安全隐患和不稳定因素，全力做好学校的安全稳定和控辍保学工作，服从全校工作大局，学校与包保教师特签订后进生包保责任书。

1、建立包保联系。

每位教师包保1名学生，重点关注贫困生、学困生、问题生、单亲生和留守生。

教师与包保学生之间建立信息联系，（教师电话、住址，学生家庭住址、监护人电话等信息）
2、指导后进生提高安全、自护防范能力。

3、引导后进生开展健康有益的活动。

引导他们自尊、自立、自律、自强，远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强；引导他们利用课余时间组织参加丰富多彩的文体活动，在活动中体验成功。

4、加强与后进生及家长的沟通与联系。

每周与后进生交流沟通一次，了解学生的学习情况、思想动态，家庭情况，做学生的良师益友；每学期家访一次，热情接待家长，向学生家长反馈学生在校各方面表现，赢得家长的理解和配合，形成家校共建合力；节假日学生离校期间，教师通过电话与包保学生至少联系一次，掌握学生校外动向；。

5、制定了包保学生工作日志，用练习本记录谈心和电话联系内容。

让行为上有偏差、生活上有困难、学习上有压力、亲情上有缺失的学生能够切实得到及时的帮助，努力使学生“心理稳、尽力好”。

本责任书一式两份，学校和当事人各保存一份。

自签字之日起生效。

有效期自2012年9月1日到2013年8月31日止责任人变动时，本责任书由接任者继续履行。

校长（签字）：后进生包保教师（签字）：
后进生姓名：。