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人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
Unit1 Read and write教学设计(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)一、教学目标(一) 认知目标1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。
3. 能够掌握句子在发音上的语调技巧。
4. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
(二) 能力目标培养学生的阅读能力和综合能力。
(三) 情感目标教育学生要积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
二、教学重难点(一) 重点能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
(二) 难点能复述故事，掌握发音语调技巧。
突破方法：1. 小组讨论，熟练理解、掌握课文，合作完成学习任务。
2. 教师讲解规律、示范语调，学生模仿，反复练习，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法，示范法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、B. Read and write /Let’s check课文flash动画或音频MP3。
五、教学过程Step 1：Warm-up1. 教师出示卡片，学生边说单词边做动作。
如:(左转弯) (右转弯) (直走)2. 教师播放音乐，从一位学生开始说指令：turn left/turn right/go straight,如：turn left则将发令权传给左方的学生，以此类推。
当教师停止音乐时，拥有发令权的学生需要表演节目或模拟小导游。
3. 教师出示science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 等地点的图片，学生大声说出相应的单词。
Step 2：PresentationRead and write1. 教师问：What can help us find a place? 学生回答：星星、指南针、地图……教师按照从古至今指示方位、寻找地点的方法进行介绍或让学生主动说一说自己对这些方法的了解。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
PEP小学英语六年级下册复习教案篇一：2015新版PEP英语六年级下册教案Unit 1How tall are you ?单元教学目标1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（4）能学说Chant一首和Song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。
知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy areyou ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。
情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。
（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
单元教学课时安排：六课时Unit 1How tall are you ?第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
PEP小学英语六年级下册Unit1A Let’s learn教学设计教学目标：1.能听、说、读、写形容词的比较级形式：younger older taller shorter longer。
2.能够正确运用上述单词描述人物的外貌特征。
3.能够运用句型How tall are you? I’m …metres. I’m … than you.询问和描述自己和他人的身高。
4.能够调查同学的年龄和身高，并就调查结果进行分析比较并汇报。
5.在学习中，培养交流和合作的意识，教育学生营养均衡，不偏食。
教学重点、难点：1.重点：掌握本课时的四会单词。
2.难点：能够在真实的情境中运用含有形容词比较级的句型。
教学准备：课件、词卡教学过程：一、warm-up1.GreetingGood morning, boys and girls!How are you?2.Let’s do3.Play a game: 火眼金睛二、Preparation1.教学：How tall are you? taller shorter(1)出示姚明的图片：Look, who is he? What’s he like? 学生回答：He’s Yao Ming. He’s tall. T: Do you know how tall is he? Look! 接着出现2.26m，“Wow, he is 2.26 metres. 教学：point metres(2) 出示Zhang Peng 的图片：Who is he? Guess ! How tall is he? 让学生用He’s …metres. 回答，教师用up and down来提示学生。
(3) T: Zhang Peng is 1.65 metres. I’m 1.61 metres. How tall are you? 引导学生回答：I’m … metres. T: Oh, I’m taller.或者I’m shorter.来比较。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课说课稿1》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write》是一篇关于动物的课文。
本课的主要内容是通过描述不同动物的特点，让学生学会运用一般现在时描述动物的特点，并能用恰当的形容词进行修饰。
本课的语言目标包括学生会听、说、读、写以下单词和短语：tiger, panda, giraffe, elephant, parrot, penguin, have, four, two, long, short, black, white, orange, brown, green, red。
同时，学生还需要掌握一般现在时的基本结构和用法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的句子，并会使用一些基本的形容词。
但部分学生对一些动物的名称和特点还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生通过观察图片和朗读来掌握动物的特点。
此外，学生对于一般现在时的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词和短语：tiger, panda,giraffe, elephant, parrot, penguin, have, four, two, long, short, black, white,orange, brown, green, red；学生能够运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够通过观察图片和朗读，掌握动物的特点，并能够用英语进行描述。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，增强保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听、说、读、写单词和短语，并能够运用一般现在时描述动物的特点。
2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时描述动物的特点，并能够用恰当的形容词进行修饰。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过观察图片、朗读、小组讨论等形式，引导学生主动参与学习过程。
