统(部)编版语文五年级下册口语交际：我们都来讲笑话教学PPT课件-附教案和说课稿

在明信片上写上地址好吗?” “当然可 以。”中年人按老人的要求做了。老太太 又说：“再帮我写上一小段话，好吗?谢
谢!”
“好吧。”中年人照老太太的话写好
后，微笑着问道：“还有什么要帮忙的吗?”
“嗯，还有一件小事。”老太太看着明信
片说，“帮我在下面再加一句：字迹潦草，
敬请原谅。”
五年级下册语文课件口语交际：我们 都来讲 笑话人 教部编 版
入
口
语 交
先搜集笑话，注意笑话的内容要积极向上。
际
在讲笑话时要注意以下几点：
（1）要熟记笑话的内容。
口 语 交
（2）在讲解时，可以做动作，尽 量表现出笑话中人物的神情、语气
际 和动作。
（3）克服口头禅、重复等不良的
口语习惯。
（4）要注意沉住气，讲笑话时自
己不要笑场。
五年级下册语文课件口语交际：我们 都来讲 笑话人 教部编 版
口语交际：我们都来讲笑话
穿错
课
饭厅内，一个异常谦恭的人胆怯地碰
题 了碰另一个顾客，那人正在穿一件大衣。
导生?” “不，我不是。”那人回答。
“啊，”他舒了一口气，“那我没弄
错，我就是他，您穿了他的大衣。”
笑话给我们带来快乐，让我们 都来讲笑话吧。 课 题
导 口语交际：我们都来讲笑话
五年级下册语文课件口语交际：我们 都来讲 笑话人 教部编 版
口 根据自己准备的笑话，先在家里试
语 交 际
着讲一讲，看看效果，再根据家人 的建议进行修改。
五年级下册语文课件口语交际：我们 都来讲 笑话人 教部编 版
五年级下册语文课件口语交际：我们 都来讲 笑话人 教部编 版
笑话示例：
帮忙
在邮局大厅内，一位老太太走到一个

（统编版语文五年级下册 ）
口语交际
我们都来讲笑话
“笑话大王”PK赛
选择笑话内容时要注意什么？
对比两段视频，你更喜 欢哪一个？为什么？
03
金牌笑话大王身份卡 熟记笑话内容 人物模仿到位 无不良口语习惯 绝不笑场
小组同学在组内分享自 己的想法。（组内众人轮； ②尽量表现出笑话中人物的神态、语 气和动作；
③克服口头禅、重复等不良口语习 惯；
④要沉住气，自己不要笑场。
02 完整的执行体系
规 则 “班级笑话大王”PK赛
①四人小组内每位成员依次讲笑话。 ②组内成员用心倾听，并能提出自己的意见。 ③组内成员根据评选标准，得到最多的 成为“小组笑话达人”，参与班级竞选。
熟记笑话内容
“金牌笑话大王”评选标准 人物模仿到位 无不良口语习惯
绝不笑场
评选约定
①“小组笑话达人”依次上台讲笑话。 ②台下观众要用心倾听，做一个好的听众。 ③观众根据评选标准，为自己心中的笑话
大王投票。
把笑话讲给自己家人或朋友 听吧！记得使用讲笑话的秘籍哦！

选择两三个你觉得好玩的笑话，在家里 先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建 议改进。
组织一次笑话大会， 全班同学一起乐一乐。
☺可以从哪里找到笑话？ 我们可以从网络、报刊、
杂志上找笑话。
我们可以从别人那里听来 或从自己的生活中找笑话。
☺怎样选择笑话呢？ 内容新奇
讲“好”笑话 积极向上
不同凡响的效果
评星细则
星级
选：有趣、健康向上
★★★★★
讲：发音清楚、流利、无口
最高得五颗
头禅、不笑场、动作、 星，每个要点半
神情、语气、突出笑点 颗星。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后ห้องสมุดไป่ตู้题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
不同的语速 不同的语调 不同的发音
显出人 物的特色
讲笑话的人还常通过变换身体的 朝向来提示听众说话人转换了。
交际范例
印度一位名作家收到了一个小姑娘的来信： “您是我敬慕的作家，为了表示我对您的敬仰， 我打算用您的名字来命名我心爱的哈巴狗。”
这位作家后来给小姑娘写了一封回信： “我同意您的打算，不过在命名之前，您最 好和哈巴狗商量一下，看它是否同意。”
我们要选那些最好笑的、最容易 讲的、还能让别人听懂的笑话来讲。
交际指导
◇ 要熟记笑话内容。 ◇ 尽量表现出笑话中人物的神情、
语言和动作。 ◇ 克服口头禅、重复等不良的口语
习惯。 ◇ 要沉住气，自己不要笑场。 ◇ 用心倾听，做一个好的听众。
☺看视频，理解方法。
点击图片 观看视频
不同的语气
不同的人
口语交际： 我们都来讲笑话
导入一 导入二

口语交际：我们都来讲笑话有的同学在讲笑话的过程中，经常发 出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加 上“然后”“后来”等词语。这些不良的 语言习惯，就是口头禅。
口语交际：我们都来讲笑话
和同桌交流一下你对这些 “秘诀”的理解吧！
口语交际：我们都来讲笑话
1.熟记笑话：把看到的、听到的笑料牢牢记 在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话能活跃气氛，拉近 人们之间的距离。这节口语交 际课就让我们一起来讲笑话。
语文 五年级 下册
口语交际： 我们都来讲笑话
口语交际：我们都来讲笑话
在家里练习讲笑话的时候，家人给你提出了 哪些建议？
口语交际：我们都来讲笑话
讲笑话有哪些“秘诀”呢？
要熟记笑话的内容。 尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 要沉住气，自己不要笑场。
口语交际：我们都来讲笑话
从你收集的笑话中选择你认 为最有趣的一则，给小组成员 讲一讲，讲的时候要用上“秘 诀”哦！成员可以提意见！
口语交际：我们都来讲笑话
指导点评：
点评的学生：点评时要面向 讲述的同学，先说说他的优点， 再提出自己的建议。
被点评的学生：得到夸奖， 要表示感谢。
口语交际：我们都来讲笑话
俗话说,“笑一笑， 十年少”。今天回家 后就请你将在课上听 到的笑话讲给爸爸妈 妈听，让他们也跟你 一起开怀一笑。
感谢您的聆听
在发现他人的问题时，也要 想想自己是不是有类似的问题， 注意下次改进。
口语交际：我们都来讲笑话
听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点， 并积极回应，如果确实感到不好笑，出于礼貌， 我们也应该鼓掌表示感谢。
做个好听众
口语交际：我们都来讲笑话

开始讲笑话吧
一起来看几个笑话 吧
爸爸：孩子，你知道南非有什么稀有动物吗? 儿子：有北极熊。 爸爸：孩子。在非洲是找不到北极熊的。 儿子：所以才说它是稀有动物啊！
父亲：“你认识多少字了？” 儿子：“就认得阿拉数字1到7。” 父亲：“你真蠢，长大该怎么办啊。” 儿子：“没关系，长大我可以当作曲家， 作曲家只写7个数字，连8都用不上。”
Hale Waihona Puke 口语交际—我们都来讲笑话板 书
明确讲笑话要求
设
计
小组内评选班级内 交流
评选出班级“笑话 之星”
第八单元 口语交际
我们都来讲笑话
五年级下册
01 课前导读 02 交际要求 03 互相交流 04 课堂小结 05 课后作业
目录
CONTENT
我们都来讲笑话
同学们，在平时的生活中，我们经常听到笑话， 笑话常常给我们带来快乐，你喜欢听笑话吗？ 你爱讲笑话吗？
1、搜集材料，充分准备。
课前搜集几个笑话，自己先讲一讲，注 意语气、表情的变化，可以加上适当的动作 把笑话讲好。
2、大胆交流，自我展示。
在小组或班上讲一个笑话，要做到口齿清 楚，讲的笑话有可笑的地方。
3、学会倾听，精诚合作。
别人在讲笑话的时候，要认真倾听，并 给予适当的鼓励和赞美。
选择笑话
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 （2）选择的笑话情节比较简单，情势要短小精悍。 （3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴含一定生活道理
我表妹总是从她哥哥的小猪扑 满里“借钱”，她哥哥很愤慨。一 天，她四处寻找，才在冰箱里发现 了扑满。扑满里有张纸条：“亲爱 的妹妹，我希望你能够理解，我的
甲：什么叫繁体字？ 乙：笔画多的字。 甲：笔画多为啥就叫繁体字？ 乙：笔画多了，写起来麻烦， 烦死人。所以，就叫繁体字。

用心倾听，做一个 好的听众。
5
1 . 确定思路。 先想一想，你喜欢或者熟悉哪一方面的内
容？哪些内容是健康的、积极向上的，人们听 了之后能有所启发，受到教育？确定自己要讲 的内容。
6
2.搜集资料。 根据自己定的内容搜集笑话，可以上网搜集，
也可以查阅书籍和报纸搜集，可以是从别人那里 听到的，也可以是根据生活经历自编的。
父亲教儿子道：“今后说话要放活脱些，不可把话说得过死。 ”儿子问：“什么叫活脱？”这时恰好有邻居来借几件器物，父亲就 借这件事说道：“譬如邻居来借物件，不可说我家都有，也不可说
我家都无，只说也有在家的，也有不在家的，这话就活脱了。今 后凡遇到这种事可类推。”儿子把这话记住了。
有一天客人到他家，问：“令尊在家吗？”儿子答道：“有在家 的，也有不在家的。”
老师评语：你是人还是怪物？ “脸蛋半白半黑”形容不恰当，“一个眉毛”“两支大大的 眼睛”数量词运用不当，“像扇子似的耳朵”比喻不恰当。
20
四、开展讲笑话活动 在班上开个笑话大会，请大家各讲一个笑话，然后收集
一两个讲给家长听。 示例：爸爸：孩子，我们院里的小龙、小雨都得了奖状， 你怎么没得到？ 儿子：爸爸，您不知道，老师发奖状的时候，刚发到我的 位置上就发完了。
37
3
明确交际要求
读教材115页，说说这次口语交际给我们提出 了哪些要求？
本次口语交际的话题是“我们都来讲笑话”，我们要收 集、讲述内容健康、积极向上的笑话，感知风趣的语言所富有 的感染力和表现力，感受笑话给大家的生活带来的欢乐，同时 养成良好的讲述和倾听的习惯。
4
本次口语交际中我们应该注意什么？
避免不良的口语习惯。
9
桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的 嗓音清亮，高声叫道：“哎——卖枣喽，卖枣喽，上等的 好枣：大枣小核，小枣没核！”一会儿工夫，一褡裢枣就 被人抢购一空。桂龙一见，很受启发，也拉长声调，高声 吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没 仁！” 尽管他喊破了嗓子，还是招不来买主。

五年级下册语文课件口语交际我们都 来讲笑 话人教 部编版1 1
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注意有些笑话因为带有讽刺性，是会令人 起反感的，至于含恨的攻击性笑话，更应避免。 有时也许会因为某人的失策而觉得相当好笑， 但是应该同时提起他的优点，才能算是个有涵 养的人。
•
7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
小组内交流讲笑话需要注意的事项，比如说， 要熟记笑话内容。尽量表现出笑话中人物的神情、 语气和动作。可以选择两三个你觉得精彩的笑话， 在家里先试着讲-讲，看看效果，再根据家人的建 议改进。
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3.全班交流。
小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。
•
9．文人乐府诗温以丽，意悲而远，或 慷慨， 或清绮 ，风格 多样。 这说明 ，乐府 民歌不 仅给文 人诗歌 形式， 还遗传 了题材 、体裁 、意象 和风格 特征。
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吐字清晰， 表达流畅。
条理清晰， 有逻辑性。
阐述时间不要 过长，限制在 一分钟内。
认真聆听，有 问题事后提出。
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语 交 际
着讲一讲，看看效果，再根据家人 的建议进行修改。
笑话示例：
帮忙
在邮局大厅内，一位老太太走到一个中年
口 人跟前，客气地说：“先生，请帮我在明信片上
语 写上
交
“好吧。”中年人照老太太的话写好后，
际 微笑着问道：“还有什么要帮忙的吗?”
“嗯，还有一件小事。”老太太看着明信片说，
“帮我在下面再加一句：字迹潦草，敬请原谅。”
入
口
语 交
先搜集笑话，注意笑话的内容要积极向上。
际
在讲笑话时要注意以下几点：
口 语
（1）要熟记笑话的内容。 （2）在讲解时，可以做动作，尽量表
交 现出笑话中人物的神情、语气和动作。
际 （3）克服口头禅、重复等不良的口语
习惯。
（4）要注意沉住气，讲笑话时自己不
要笑场。
口 根据自己准备的笑话，先在家里试
口语交际：我们都来讲笑话
穿错
课
饭厅内，一个异常谦恭的人胆怯地碰
题 了碰另一个顾客，那人正在穿一件大衣。
导 入
“对不起，请问您是不是皮埃尔先 生?” “不，我不是。”那人回答。
“啊，”他舒了一口气，“那我没弄
错，我就是他，您穿了他的大衣。”
笑话给我们带来快乐，让我们 都来讲笑话吧。 课 题
导 口语交际：我们都来讲笑话
我讲一个关于日记的笑话。有一天下雪了，小明写了一篇日记： 昨天早晨下了一场雷，我吃完早饭到学校一看，我的天啊！学校里全 是雷，校长正在组织我们四、五、六年级的同学扫雷。老师看了小明 的这篇日记，写了四个字的评语：你命真大！
哈哈哈……原来是小明写错别字了，把“雪”写成了 “雷”。看来，马虎会弄出笑话啊！
我给大家讲一个笑话。一年级刚开学，一群一年级新生上课时无精 打采，有的学生搞小动作，有的学生昏昏欲睡。老师敲了敲桌子，提醒 大家说：“赶快坐好，请大家拿出精神来！”话音刚落，只见一名学生 开始在书包里翻起来，左翻右翻，急得满头大汗，最后这名学生举起手 问：“老师，请问精神长啥样？我没找到啊！”

(4)任何场合下都可以讲笑话，因为笑话能逗人开心。 ×
()
√
(5)笑话有时可以化解尴尬。
()
3.笑话的来源可以是( ABCD )(多选) A.网络上看到的。 B.报纸、杂志上看到的。 C.从别人那里听到的。 D.生活中的真实经历。
二、交际要求
1.讲笑话有什么注意事项呢？在你认为正确的说法后打“√”。
葫芦娃们异口同声:“哈哈哈哈!我们是植物人!”
老师正在帮一个小学生填写报名表，她
省 问:“你爸爸是干什么工作的?”小学生骄傲地
说:“我爸爸是省长!”老师吓了一跳，问:“是哪
长 个省的省长啊?”小学生回答道:“我上幼儿园的时
候，爸爸从不给我买玩具，能省就省，阿姨们都说
我爸爸是最省钱的家长，后来就叫成了省长。”
（1）要发音准确，口齿清晰，这是讲好笑话的基本功。
哥挎瓜筐
绕 哥 挎 瓜 筐 过 宽 沟，
口 赶 快 过 沟 看 怪 狗，
令
光 看 怪 狗 瓜 筐 扣，
瓜 滚 筐 扣 哥 怪 狗。
（2）要熟记笑话的内容。 （3）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 （4）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 （5）要沉住气，自己不要笑场。
口语交际：我们都来讲笑话
RJ 五年级下册
小笑话
小聪说:“小萌。我来拿“新闻这个词造句 吧!我先来。周日，我们在家一边吃饭，看电 视里的新闻。”
小萌支吾了半天说:“那个，我的袜子看起 来很新，闻起来很臭。”
笑话给我们带来快乐，这节口语交际课让我们都来 讲笑话吧。收集一些笑话，可以是从报刊、杂志上看到 的，也可以是生活中的真实经历。
明确交际要求
读教材115页，说说这次口语交际给我们提出 了哪些要求？

课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？
说出来和大家一起交流吧！
得了笑话不仅内容短小精悍、幽默有趣。 特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起 （1）要把笑话内容熟记下来。 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说： （1）要把笑话内容熟记下来。 教师：“老师，树下有好多蚂蚁！
（3）要沉住气，自己不要笑场。
（3）所选笑话还要语言浅显易懂。 （2）讲笑话时自己不能笑，逗人的地方
记得，便问：“那蚂蚁怎么说？”
（（（14））要所4把选）笑笑话话所内一容定选熟要记内笑下容来健话。康的一，最定好能要蕴 内容健康的，最好能蕴 含一定生活道理。 说笑话时如果能配以动作
（1）选择的笑话在内容上一定要幽默有趣。 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能 小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 小朋友一脸茫然，过了一会儿才回答说：
谢谢观赏！ 1、这节课你有什么收获？
（4）所选笑话一定要内容健康的，最好能蕴 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语 “蚂蚁，他，他没有说话！ （3）要沉住气，自己不要笑场。 更重要的是有些笑话让人笑过之后还能 “蚂蚁，他，他没有说话！ 特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起 记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 小组里讲，看谁在小组里讲得最好。 1、这节课你有什么收获？ 记得，便问：“那蚂蚁怎么说？” 特别要讲清楚，让别人听懂，否则不会起 从教材课后习题中选取；
笑话从哪儿来 可以是网络、书籍和报刊上看到的笑 料，也可以是从别人那儿听来的趣事，还 可以是生活中的一些真实经历。
讲笑话的技巧
讲笑话有什么技巧 （1）要把笑话内容熟记下来。 （2）尽量表现出笑话中人物的神情和语 气。 （3）要沉住气，自己不要笑场。 （4）克服口头禅、重复等不良习惯。

我们都来讲笑话 一我个爸小 爸学说生了的，父如亲果警我告再他不说及：格如准果有考人试挨成巴绩掌没！有超过60分，准有人挨巴掌！
体可会以笑 从话书的籍价、值报，刊尝、试网运络用上讲来笑，话也与可他以人从沟别通人。那里听来或是从自己的生活中来。
交际内容 一同天学上 们语，文你课们，喜老欢师听让笑用话吗“的？、下地面、我得们”三一个起字来造听句一。则笑话，可乐一下。
评要一沉评 住：气上，台自表己演不，要师笑生场共。同评议。 笑一话天： 上引语人文发课笑，的老小师故让事用。“的、地、得”三个字造句。
口语交际 我我们们都都来来讲讲收笑笑话话集各种笑话，从中选择两三个你觉得特别精彩的，给大家
要h—把—笑悔话恨内容挥熟毫记横下祸来。合欢 豪华 含糊
讲一讲。 g考—场—上高，贵一女骨生干说感：官“老公师关，太观热光了，梗风概扇都没风！
笑话以及特点
笑话讲解
笑话：引人发笑的小故事。 特点：一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和 行为模式，所以才会引人发笑。
笑话以及特点
笑话讲解
优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧， 不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以帮助我们学习 更好地做人。
读一读
趣味联系
g——高贵 骨干 感官 公关 观光 梗概 k——慷慨 困苦 克扣 看客 旷课 苦口 h——悔恨 挥毫 横祸 合欢 豪华 含糊
。 考场上，一女生说：“老师，太热了，风扇都没风！
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要沉住气，自己不要笑场。
结果班上的一个同学自告奋勇地起来说了“妈妈说我们家的地得拖了！
一天上语文课，老师让用“的、地、得”三个字造句。
要沉住气，自己不要笑场。
唐要僧把说 笑:话“为内师容想熟《吃记桃下爱子来。的。 教育》，意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯

3.讲述笑话，全班共乐。 在班上举行笑话会，大胆上台 讲一讲自己准备的笑话，展示 自己的能力，也让全班同学共 同度过一段愉快的时光。
交际示范
状状：我来给大家讲一个笑话。大 家都知道馒头吧？（充满期待地）其实 馒头是万能的，饿了就可以吃。（严肃、 语速慢）
想吃饼，就把馒头拍扁；（右手使劲 往下一拍）
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/162020/6/162020/6/166/16/2020 3:45:44 PM
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• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/162020/6/162020/6/16Tuesday, June 16, 2020
2.练习试讲，掌握技巧。先在家里试 着讲一讲，根据家人的建议来改进。讲的 时候，叙事要清楚，语言要明白，口语化， 说话要连贯，语速要恰当。设身处地地想 一想笑话中人物的神情、语气、动作，并 尽量表现出来。
如，模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子； 通过夸张的动作来表现；语气或神秘，或 活泼，或消沉，根据笑话本身的内容进行 调整。到了该逗大家笑的时候，自己不要 笑场，要憋住，用平和的语气把笑料讲出 来，引大家发笑。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/162020/6/162020/6/162020/6/16
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢观看
口语交际：我们都来讲笑话
交际内容
在生活中，笑话给我们带来了无穷的 快乐，这一次口语交际的主题是“我们都 来讲笑话”，收集的笑话可以是从报纸、 杂志上看到的，也可以是从别人那里听到 的。准备的内容要积极向上，传递正能量。

整体感知
请大家根据朗读要求，朗读课文。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌
表达的感情。
偶句押韵，韵脚：a
读一读课文的第一小节，你对白桦树有怎样的 了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、 挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了 怎样的思想感情？下节课我们一起来学习！
结构梳理 一身雪花
总写
白桦
雪花中的美 寂静中朦胧美 分写
朝霞中的美
高洁、挺 拔，对家 乡和大自 然的热爱
主题概括
《白桦》以 白桦 为中心意象，从不同角度描 写它的美。诗中的白桦树，既具 色彩 的变化，又 有 动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚 人格的象征。这首诗流露出诗人对 家乡和大自然的 热爱之情。
朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
迟”“白雪皑皑”“银色”
它向白·雪·皑·皑·的树枝 几个词要重读、慢读，表现
又抹一层银色的光华。 白桦树在朝霞中的美。 ··
再次读一读全诗，找一找作者运用 了哪些表示颜色的词语。
在我的窗边, 有一棵白桦,
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
朗读指导(课后第1题）
在朦·胧·的寂静中, 玉立着这棵白桦, ·· 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。 ··
语速舒缓，“朦胧”“玉 立”“晶亮”几个词要重读、 慢读，表现白桦树朦胧、挺拔 之美。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
雍容华贵
词语辨析
寂静 没有人，也没有声音。如寂静的 凌晨。

谈话导入
有些人特别会讲笑话，这样的人很受欢迎，因为笑话能给我们带来快乐。那 今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣、更有智慧。
了解笑话
什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义呢？
明确： 1.引人发笑的故事就是笑话。 2. 笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思
维方式和行为表现，所以才会引人发笑。 3.优秀的笑话含有极强的语言表达技巧和高超的智
今天的你们很棒哟！ 明天继续交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
再见
同学们真棒，非常感谢小可爱们的配合。
教学研讨：
说课与反思
1.上课教师说课。 2.上课教师做教学反思。
教学研讨
感谢你的参与 期待下次再见
口语交际：我们都来讲笑话
统编版 ·五年级下册
教学目标
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话，避免不良的口语习惯。 （重点） 2.体会笑话的价值，尝试通过讲笑话与他人进行沟通。（难点） 3.用心倾听，做一个好听众。（难点）
一课时
课时目标
1.知道讲笑话的基本方法，并能运用方法。 2.能认真倾听别人的讲述，并能大胆、礼貌地评价。 3.爱上讲笑话，并能在日常生活中经常与别人分享笑话。
慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以 帮助我们学习做人的道理。
提炼方法
你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？ 明确： 找——书籍、报刊、网络…… 选——健康向上、新奇。
提炼方法
听：认真倾听 说：熟记内容、不笑场、无坏习惯、有表现力、突出 笑点
讲笑话大赛
评星准则
评星细则 熟记内容 有表现力
不笑场 无坏习惯 突出笑点

谈话导入
有些人特别会讲笑话，这样的人很受欢迎，因为笑话能给我们带来快乐。那 今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣、更有智慧 。
了解笑话
什么是笑话？笑话有什么特点？讲笑话有什么意义呢？
明确： 1.引人发笑的故事就是笑话。 2. 笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思
维方式和行为表现，所以才会引人发笑。 3.优秀的笑话含有极强的语言表达技巧和高超的智
今天的你们很棒哟 ！明天继续加油！ ！
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，开朗心智，还可以 帮助我们学习做人的道理。
提炼方法
你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？ 明确： 找——书籍、报刊、网络…… 选——健康向上、新奇。
提炼方法
听：认真倾听 说：熟记内容、不笑场、无坏习惯、有表现力、突出 笑点
讲笑话大赛
评星准则
评星细则 熟记内容 有表现力
口语交际：我们都来讲笑话
统编版 ·五年级下册
教学目标

从你收集的笑话中选择你认 为最有趣的一则，给小组成员 讲一讲，讲的时候要用上“秘 诀”哦！成员可以提意见！
指点点评：
点评的学生：点评时要面向 讲述的同学，先说说他的优点， 再提出自己的建议，这样别人 会更容易接受你的观点。
被点评的学生：得到夸奖， 要表示感谢；别人提出建议， 也要虚心接受。
在发现他人的问题时，也要 想想自己是不是有类似的问题， 注意下次改进。
有的同学在讲笑话的过程中，经常发 出“嗯…嗯…”的声音，每句话结束都加 上“然后”“后来”等词语。这些不良的 语言习惯，就是口头禅。
频繁的口头禅会让听的人感觉很着急， 容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了……讲 笑话的效果会大打折扣。
和同桌交流一下你对这些 “秘诀”的理解吧！
1.熟记笑话：把看到的、听到的笑料牢牢记 在脑子里，才能讲得清楚，让别人听得明白。
听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点， 并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是在 精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出 于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢。
做个好听众
讲述笑话时要选择健康、文 明、积极向上的笑话。摒弃以 取笑人体缺陷为乐的笑话、用 语低俗的笑话等。
俗话说,“笑一笑， 十年少”。今天回家 后就请你将在课上听 到的笑话讲给爸爸妈 妈听，让他们也跟你 一起开怀一笑。
2.不笑场：讲笑话时自己先笑了，别人可就 不笑了。
3.不重复，克服口头禅：讲笑话的时候要尽 量说得流利一些，让别人更爱听你讲的笑话。
4.表现人物的表情、语气、动作：能让听笑 话的人身临其境。
讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并 把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利， 不要重复，避免口头禅，要让别人笑，自 己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人 物的表情、动作和语气。掌握了这些秘诀， 你就能讲好笑话了。

三、说教学目标
1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。 2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
四、说教学重难点
1.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。 2.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。
五、说教学法
1、创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双 方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲 授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱 的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法：教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的 方法，要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法：通示评价引导，与学生双向互动引导学生 掌握说的技巧，増强说的自信。
六、说教学过程
环节一、笑话激趣，引出课题 1．教师绘声绘色地讲一个笑话，引出课题。 2．你看，一则小笑话，不仅能把我们逗笑，还能放松我们的心情，多好啊。今天，我们也来讲讲笑话，一起分享笑话带给我们的乐 趣。(齐读课题) 环节二、弄清要求，了解特点 1．请同学们打开书，读读这次口语交际的要求。 2．了解笑话的特点： (1)内容上幽默有趣。 (2)情节比较简单，形式短小精悍。 (3)语言浅显易懂。 3．说笑话时注意要点： (1)要熟记笑话的内容。 (2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。 (3)克服口头禅、重复等不良的口语习惯，讲笑话的时候要沉住气，不要笑场。 (4)语言生动，声音洪亮，神态、表情丰富自然，如果能加上一些手势动作效果会更好。 环节三、小组互动，交流笑话 1．小组内相互讲一讲自己准备的笑话。 2．小组评议 (1)谁讲的笑话最好笑，讲得最好。 (2)谁是最佳听众。 3．小组推选代表讲笑话，推出小组的最佳听众。