最新长春版小学语文四年级上册《群英降马》资料郭靖人生经历(精品)

群英降马教案教学目标：1．掌握一类生字11个，二类生字13个，能够正确书写和拼读。

培养学生的语言感悟能力。

2．理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会降马人的勇敢。

教学重点、难点：理解课文内容，体会人物特点。

教学准备：多媒体、生字卡教学时数：三课时第一课时教学内容：1．初读课文，了解课文内容。

2．指导学习本课生字新词，理解词意。

教学过程：一、由题导入课文。

同学们，在艺术的殿堂里，有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现，深入人心。

武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写。

现在，就让我们一起去看一看《群英降马》吧！1．教师范读。

2．指名分段读。

3．文章主要讲了一件什么事？二、学习本课生字新词。

1.默读课文，画出生字和生词。

2.学习一类生字。

降：先查阝旁再查6画左右结构xing 字义：投降，归顺，指军队放下武器投向对方；降服，使驯服。

组词：降马、投降、宁死不降、降龙伏虎jing 字义：下落，落下；使下落；姓。

组词：降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低猛：měng 先查反犬旁再查8画左右结构字义：气势壮，力量大；忽然，突然。

组词：猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然兜：dōu 先查儿字旁再查9画上下结构字义：作用和口袋相同的东西；做成兜形把东西拢住；承担；环绕，围绕。

组词：兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子顷：qǐng 先查页字旁再查2画左右结构字义：土地面积单位，1顷等于100亩；短时间。

组词：有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻丈：zhng 先查一部再查2画独体字字义：长度单位，十尺；测量长度面积；对成年或老年男子的尊称。

组词：十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人罕：hǎn 先查秃宝盖再查5画上下结构字义：稀少。

组词：罕见、稀罕、罕闻、罕物询：xn 先查讠字旁再查6画左右结构字义：问，征求意见。

组词：询问、咨询、查询、探寻誉：y 先查言字旁再查6画上下结构字义：名誉，名声；称赞。

《群英降马》资料写作特点特点一：人物形象鲜明，侧面描写生动。

在本课中，金庸为我们塑造了鲜活灵动、真实可感的人物形象，韩宝驹，郭靖。

展现出一幅幅惊心动魄、紧张刺激的降马情节。

郭靖的形象不是直接进行描述，而是从更多的侧面揭示郭靖的神勇，从而为学生提供了进行想象和再创造的广阔空间。

特点二：词语描写丰富生动。

金庸是清朝著名诗人查慎行的后代，家学渊源深厚，博览群书，课本语言上追求典雅，尚未脱掉一些文言，个别词语学生不易理解，例“飞也似的”，“远远不及”等等，看金庸小说，同时可以享受传统文化的芬芳，但也给教学带来一点小小障碍。

因此本课的课后两道大题都是以解词为主，例如第一题读词语，不懂的词查一查字典解决。

对于“毛赤如血”、“振鬃长嘶”等词让学生通过查“赤”“鬃”等字意，就可以知道整个词的意思。

对生词有所理解，为学习文章内容打下基础。

再如，第二题读一读，注意下列加点的词语中“却哪里追得上？”、“惹它不得。

”与学生平时的说话方式不太相同，带有文言色彩，可以让学生联系上下文进行理解。

在阅读文章时就可以解决这道课后题。

让学生初步感受金庸文章的写作特点。

特点三：多种叙述手法结合，形象刻画生动。

本课在叙事中，采用多种叙述手法，或浓墨重彩地刻画，如描写小红马的灵活，韩宝驹降马过程，语言流畅、灵活，因此，文字间展现出强烈的画面感和速度感。

生旦净末丑轮番出场，尽情演绎，让人应接不暇，学生在学习文本时很容易被深深吸引到金大侠为我们构筑的武侠世界中。

教学时可以让学生直接找一找相关语句，画一画，读一读，议一议。

在正面描写的同时加入侧面描写，在教学时要让学生感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。

例如，课文中从三个角度描写了小红马的神骏，先是正面描写，接着借用牧人的话来表现，最后，通过写驯马英雄韩宝驹也无法降伏它，从而突出了小红马的特点。

写主要人物郭靖，则是在此基础之上，虽然只写了郭靖降马的一个动作，却使郭靖的神勇显现无遗，作者的赞叹也表达得了无痕迹。

18岁初闯江湖，郭靖貂裘多金跨名驹，杨过敝衣困顿骑癞马在好些人印象里，笨头笨脑的郭靖应是个衣衫简陋的穷小子，而聪明多情的杨过却是个相貌堂堂的青年才俊。

其实正相反，初入江湖时，郭靖已贵为蒙古大汗铁木真的金刀驸马，而杨过则是个一无所有的流浪小子。

郭靖离开大漠、南下中原时仅18岁，但他屡立奇功，已是蒙古的千夫长，与诸功臣名将并列；更牛的是，他已是蒙古金刀驸马——成吉思汗将华筝许配于他。

临行前，成吉思汗交给他一个任务：把大金国六皇子完颜洪烈的脑袋提来。

成吉思汗还问他：“去干这件大事，你要带多少名勇士？”也就是说，郭靖此次南下其实是以金刀驸马的身份出公差。

既然是驸马出门公干，差旅费自然少不了。

我们还记得，《射雕英雄传》中，完颜洪烈作为大金皇子到临安公干，为追求包惜弱，出手甚为阔绰：住店吃早饭，是“一碟鸡炒干丝，一碟火腿，一碟腊肠，一碟熏鱼，另有一小锅清香扑鼻的香梗米粥”，这虽算不得奢侈，但也见出皇子的讲究，即便在旅途中，也不能降低生活品质。

此后，他更是大买衣服，让包惜弱每天换一套新的，因为“道上尘多，衣服穿一两天就不光鲜啦”。

后来，杨康作为金国使臣南下，也是住钦差行辕，天天锦衣玉食。

还有那个出身西域豪族的欧阳克，也是穷奢极欲：去趟燕京，单是姬妾就带了二十四个，都是着白衣、骑白驼，要多张扬有多张扬。

郭靖不会像他们那么高调，但此次南下，却一点不怕花钱。

临行前，成吉思汗赏了他十斤黄金作为盘缠；拖雷、哲别等都有礼物赠送——这些人不是王子就是大臣，所赠自然丰厚，像拖雷在正常礼物外，又加赠一件通体漆黑、无一根杂毛的貂裘，极为名贵。

连张家口饭店的小二，一见都知道是好东西，不怕郭靖吃大餐没钱付账。

想想吧，貂裘、皮帽的郭靖，骑了漂亮的汗血宝马，一看就是个富二代呀。

在张家口，他请黄蓉吃饭，两人点了满满两大桌子美味佳肴，菜凉了就倒掉重做。

一顿饭足足花了一十九两七钱四分银子——这放古代可不是笔小钱呀。

而此时，他身边尚剩四锭黄金。

《群英降马》学案
一、学习目标
1．知识与能力：
（1）会写本课的生字，辨别形近字并进行造句，标准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的句子。

（2）能结合课文理解文段的意思。

（3）正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高体验欣赏的能力。

（4）能提出一些有关课文的有意义的问题，并有条理的解答。

2．方法与过程：
（1）通过正确、流利、有感情地背诵课文，从中思考老师提出的问题。

（2）发散思维，提出问题并解答。

（3）精读课文。

二、学习过程
1．搜集资料。

（1）通过图书、互联网等途径获得有关《射雕英雄传》和金庸的资料与信息，并与大家分享。

（2）通过同学之间的交流，提出问题，讨论问题，解答问题。

2．做课前习题。

（1）造句：
毛赤如血
红光闪动
顷刻间
（2）小红马有哪些特点？最突出的是什么？
（3）文中共有几个人物？那几个是重要的？为什么？
三、学生活动
画出你通过课文想象出的画面，使用“手机”拍照。

分享给全班同学。

在金庸的小说中，正面地、详尽地描写人物练武学艺的过程，是从《射雕英雄传》开始的。

小说的主人公郭靖出生在蒙古苦寒之地，母亲受尽辛酸恐惧之后生下他来，加之生活贫困简陋，营养不良，所以郭靖全无江南儿童的特性，一出世就呆头呆脑，四岁时才会说话。

好在筋骨强壮，六岁就能在草原上放牧牛羊。

又因生活在蒙古人中，自幼便忠厚老实，宽厚而愚钝。

显然悟性很差，却有一种韧性和能吃苦耐劳的好处。

所以，江南七怪找到他之后，教他练武，他虽咬紧牙关、埋头苦练，但对朱聪、全金发、韩小莹等人的小巧腾挪之技领悟甚少，只能对韩宝驹、南希仁所教的扎实功夫一板一眼地照做。

这些根基只能强身健体，却不能克敌制胜，所以脾气火爆的韩宝驹常常骂他：“你练得就算跟骆驼一般，壮是壮了，但骆驼能打得赢豹子吗？”他的众位师父虽是传授督促不懈，但见教得十招，他往往学不到一招，也不免灰心，谈论之际，总是摇头叹息，只因与丘处机财务红在先，不得不教。

又逐渐发现郭靖忠厚纯朴，又极听话，倒也叫众位师父喜欢。

这些练武情景的叙述，其实也在刻画郭靖的性格。

郭靖武功练不好，固然是因为他愚钝笨拙，缺乏机灵和悟性，同时也因为江南六怪（七怪中张阿生已死）并非武学宗师，教导无方。

郭靖学有所成，是在全真七子之首的马钰教他几年内功之后，内功学成，这才得心应手，逐渐对江南六怪所授的武功有所领悟。

马钰的教授，固然因为全真派的内功正宗深厚，而且也有“顺其自然，开拓心智”之功效。

因为马钰的教法是要郭靖练习走路、睡觉的“法门”，这就顺其自然。

而且马钰修行有道，循循善诱，这又逐渐启发了郭靖的心智。

马钰教郭靖几年，他的几位师父还蒙在鼓里。

直至碰上洪七公，郭靖练武学艺才真正地发生了根本的转折。

如前所述，一来是因为洪七公这位宗师懂得“因材施教”；二来是“降龙十八掌”这路功夫对上了他的路子；三来是他学武多年，经历增加，有了一定的基础；四来是有聪明灵俐的黄蓉在侧，自然在精神上有了一种前所未有的动力，同时近朱者赤，他的心智终于有了进一步的开化。

读写结合《群英降马》教学设计第一课时教学目标1.理解课文内容，能结合重点词句，通过动作描写，体会小红马的特点。

2.体会文章半文半白的语言风格。

3.通过学习课文，体会侧面描写的衬托作用。

教学重点、难点1.学习动作描写，明确动作描写是凸显动物特点的重要方法。

2.学习侧面烘托这一写作手法，体会其作用。

3.关注学生的小组合作学习，高效、有序。

教学准备教学课件、学习卡片、《射雕英雄传》视频片段教学过程一、直入课题，整体感知师：这节课我们来继续学习《群英降马》，你能不能用上题目中这四个字来说说文章的主要内容？生：一群英雄降服一匹小红马的事。

二、初步感悟，理清句意1.师：这篇文章讲的是人降马，可是读了课文你发现是写人的地方多还是写马的地方多呢？看来这匹小红马还真是课文中一个重要的角色。

课文的第一段就集中描写了这匹小红马。

请大家打开书出声地读一读第一段。

2.师：大家刚才在读的时候是不是感觉有点拗口？这篇文章是半文半白（板书），也就是半文言文半白话文。

3.有些词语的说法还和现在不一样呢，你发现了吗？看看，是不是这些词语？（边贴词卡边领读）。

这些词在句子里是什么意思呢？（出示PPT）“飞也似的”现在怎么说？像飞一样，像飞似的。

“恨极”：气愤极了，恼怒极了。

“哪里抓得住？”：怎么能抓住？根本抓不住。

“机灵之极”：非常机灵，极为机灵。

“及得上”：赶得上。

（当说到第二个极时）两个“极”表示程度，老师问问，“可爱之极”是什么意思呢？三、深入理解，交流分享1.师：意思都懂了，那老师请同学们再默读第一自然段，思考小红马共几次冲入马群？（三次）2.这匹小红马给你留下了怎样的印象？请看学习指南。

师：交流时要认真倾听发言，思考别人的观点与自己的有何异同。

全班交流（先选一组交流，教师直接板书小组观点，然后其他人补充，教师再随机板书动词和小红马的特点）预设：【第一次】1.引起一场大乱，源于这匹马乱踢乱咬。

2.乱踢乱咬：小红马为什么要乱踢乱咬呢？联系上下文，在课文中找一找答案。

小学生《射雕英雄传》读书笔记5篇第1篇示例：《射雕英雄传》是一本让人着迷的经典武侠小说，讲述了郭靖和黄蓉等一众英雄人物所经历的故事。

作为小学生，阅读《射雕英雄传》除了能够拓展视野，还可以培养阅读能力和品味经典文学的乐趣。

下面我来分享一下我在阅读《射雕英雄传》时的一些读书笔记。

小说中的主人公郭靖是一个内心善良、义薄云天的少年，他的一生充满了坎坷和考验。

从他出生开始，就被父母抛弃，却在黄药师的教导下，成长为一个武功高强、心怀大义的英雄。

郭靖的故事告诉我们，在面对逆境和困难时，要有勇气和坚持不懈的精神。

黄蓉是另一个令人印象深刻的人物，她不仅聪明伶俐，更是一个能言善辩、智谋过人的女子。

在黄蓉的帮助下，郭靖才能化险为夷，解决了重重难题。

黄蓉告诉我们，智慧和勇气同样重要，只有善用智慧，才能在困境中找到出路。

小说中的反派角色也是不可或缺的一部分。

欧阳克和虚竹之间的恩怨情仇，以及杨康的阴谋诡计，都让故事更加扣人心弦。

通过对这些反派角色的描绘，我们可以学到正义与邪恶的区别，了解人性的复杂和多样性。

读完《射雕英雄传》，我深受启发。

这部小说不仅是一部武侠经典，更是一部关于人性、价值观和勇气的故事。

通过郭靖、黄蓉等人物的塑造，我学到了许多关于生活的道理，明白了勇敢、智慧和善良的重要性。

希望更多的小学生也能读到这部经典之作，感受其中的魅力，从中受益，成长。

【本篇文章参考了郭靖与黄蓉身上所带来的感悟和教益，以及《射雕英雄传》中的主要情节和人物。

】第2篇示例：故事发生在北宋年间，主要围绕郭靖和黄蓉展开。

郭靖是一个武功平平的汉族青年，性格老实善良，他的父亲郭啸天曾经是襄阳保卫战的英雄，后来被蒙古军所杀。

黄蓉是一位聪明伶俐的江南女子，是全真派掌门人丘处机的女儿，她机智灵敏，善于算计，对江湖上的事物了如指掌。

郭靖和黄蓉相见恨晚，两人结为夫妻，共同经历了一系列的惊险历险。

在读这部小说的过程中，我被故事中塑造的人物形象深深吸引。

比如郭靖，他虽然武功平平，但心地善良，对朋友忠诚，对敌人宽容，正是这些品质使得他在江湖上广结善缘，得到了许多好友的帮助。

最新小学四年级语文《群英降马》教学设计范例三篇《群英降马》通过对韩宝驹降马的浓墨重彩地描写,与郭靖降马时那淡淡的一笔描写相对比,从而反衬出小说的主人公郭靖的神勇.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《群英降马》教学设计范例三篇,希望能帮助到大家!小学四年级语文《群英降马》教学设计范例一教学目标:1、通过理解课文的词句,理解课文内容,从中受到美的感染和熏陶.2、认识13个生字,会写11个字.了解恰当运用词语的好处,积累生动的词语.3、了解课文的叙述顺序,练习有感情地朗读课文.教学重点:理解课文内容,体会写作方法.教学难点:理解课文内容,体会降马人的勇敢一、新授1、生齐读课题.从课题中你知道了什么?你还想知道什么?2、指名生分段朗读课文.学生评价.说出课文给你什么感受?3、生自由读文,思考:课文中什么地方体现小红马的特点?小组讨论,边读边画.4、生汇报.(1)忽见西边一匹全身毛赤如血的小红马猛冲入马群之中,一阵乱踢乱咬.马群又是大乱,那红马却飞也似的向北跑得无影无踪.片刻之间,只见远处红光闪动,那红马一转眼又冲入马群,捣乱一番.(2)但那红马奔跑迅速,哪里抓得住?顷刻间又跑得远远的,站在数十丈外振鬃长嘶.(3)那马机灵之极,待箭到身边时,忽地转身旁蹿,身法之快,连武功高强直人也未必及得上.(4)这匹小野马不知是从哪处深山里钻出来的.前几天,我们见它生得美,想用绳圈套它,哪知道非但没套到,反而惹恼了它,这几日天天来捣乱.(5)这是天上的龙变的,惹它不得.(6)我牧了几十年马,哪见过这般厉害的畜生?(7)哪里知道那红马便在这一瞬之间,突然发力,如快箭一般向前窜了出去,他这下竟没骑上.5、文中的韩宝驹是怎样一个人?(1)被誉为马王神的韩宝驹,其骑术称得上是举世无双,连一世活在马背上的蒙古人也自叹不如.(2)韩宝驹熟悉马性,一生驯服过不知多少烈马,只要一上马背,就没一匹马能再将他颠下来,6、你认为郭靖是怎样的一个人?7、介绍郭靖与韩宝驹的关系,讲述此段故事的前因后果.8、你认为课文主要突出的人是谁? 群英降马中群英指谁?二、总结写法.课文主要是要描写郭靖却不从正面来写,而是极力渲染红马,及韩宝驹的神俊与勇猛,从而突出郭靖的英勇,这种描写的方法叫做侧面描写.三、总结学了本课,你学会了什么?四、作业读关于本文有关的《射雕英雄传》第五回.小学四年级语文《群英降马》教学设计范例二教学目标:1.掌握一类生字11个,二类生字13个,能够正确书写和拼读.培养学生的语言感悟能力.2.理解课文内容,有感情地朗读课文.3.理解课文内容,体会降马人的勇敢.教学重点、难点:理解课文内容,体会人物特点.教学准备:多媒体、生字卡教学时数:三课时第一课时教学内容:1.初读课文,了解课文内容.2.指导学习本课生字新词,理解词意.教学过程:一、由题导入课文.同学们,在艺术的殿堂里,有许多艺术家通过自己的作品使马的形象愈发活灵活现,深入人心.武侠小说大师金庸先生在他的长篇小说《射雕英雄传》中就有一段扣人心弦的英雄降马描写.现在,就让我们一起去看一看《群英降马》吧!1.教师范读.2.指名分段读.3.文章主要讲了一件什么事?二、学习本课生字新词.1.默读课文,画出生字和生词.2.学习一类生字.降:先查阝旁再查6画左右结构xing 字义:投降,归顺,指军队放下武器投向对方;降服,使驯服.组词:降马、投降、宁死不降、降龙伏虎jing 字义:下落,落下;使下落;姓.组词:降落、降雨、降落伞、降级、降格、降低猛:měng 先查反犬旁再查8画左右结构字义:气势壮,力量大;忽然,突然.组词:猛攻、猛将、猛烈、猛虎、勇猛、猛然兜:dōu 先查儿字旁再查9画上下结构字义:作用和口袋相同的东西;做成兜形把东西拢住;承担;环绕,围绕. 组词:兜子、裤兜、兜售、兜抄、兜风、兜圈子顷:qǐng 先查页字旁再查2画左右结构字义:土地面积单位,1顷等于100亩;短时间.组词:有顷、俄顷即去、顷闻、公顷、顷刻丈:zhng 先查一部再查2画独体字字义:长度单位,十尺;测量长度面积;对成年或老年男子的尊称.组词:十丈、丈夫、丈量、丈地、老丈、丈人罕:hǎn 先查秃宝盖再查5画上下结构字义:稀少.组词:罕见、稀罕、罕闻、罕物询:xn 先查讠字旁再查6画左右结构字义:问,征求意见.组词:询问、咨询、查询、探寻誉:y 先查言字旁再查6画上下结构字义:名誉,名声;称赞.组词:名誉、荣誉、誉为、誉满中外、誉不绝口矮:ǎi 先查矢字旁再查8画左右结构字义:人的身材短.组词:矮胖矮小颈:先查页字旁再查5画左右结构jǐng 字义:脖子,头和躯干相连接的部分.组词:长颈鹿gěng 同jǐng 用于脖颈子.拖:tuō 先查扌旁再查5画左右结构字义:牵引,拉,拽;拖延,拉长时间.组词:拖车、拖泥带水、拖后腿、拖拉机3.通过不同的方法让学生记忆课文中的词语.①通过查资料或查字典记住词语.②用比较法理解词语.③联系生活实际理解词语.④抓住重点字理解.⑤有的词可以采用拆合法理解.三、总结复习.四、作业:书写生字.第二课时教学内容:1.学习课文,了解群英降马的经过.2.在理解课文的过程中,体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法. 教学过程:一、整体感知,理清层次.1.默读课文.划分段落:一、小红马扰乱马群.(1);二、小红马的来历.(2-3);三、降马经过.(4-5) 2.讲读课文.(1)学习第一段(训练学生抓重点词句理解课文的能力).(2)你读懂了什么?(小红马三次冲进马群捣乱,众牧人想尽办法却治不住它.)(3)从哪些词可以看出小红马跑得快?那这是一匹什么样的马呢?学习第二段(以读代讲).(1)指名读.(2)分角色读,讲一讲这样读的理由(提示、指导).(3)齐读.学习第三段.(1)从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生?(2)群英降马,突出了谁熟悉马性,身手高强?由此可以看出,他还是一个怎样的人?二、总结.可以指出:对照内容,看题目,你发现本文有哪些不足吗?三、作业:预习下一课.第三课时教学内容:完成课后练习题.教学过程:一、读词语,说意思.二、换个词而句意不变.三、读成语,讲故事.四、板书设计:小学四年级语文《群英降马》教学设计范例三教学目标★认识13个生字,会写11个字.了解恰当运用词语的好处,积累生动的词语. ★了解课文的叙述顺序,练习有感情地朗读课文.★通过理解课文的词句,理解课文内容,从中受到美的感染和熏陶.教学难点★理解课文内容,体会降马人的勇敢.教学准备★评书录音片段,电视剧《射雕英雄传》片段.★第一课时教学过程一、引入1、同学们,看过电视剧《射雕英雄传》吗?在这部优秀的文学作品里,有一段非常经典的对马的描述,那就是《群英降马》,今天我们就来学习这篇课文.2、齐读课题,多音字降,在这里读什么?说说题目的意思.二、初读课文,学习字词1、自由读课文,画出生字词.本课生字比较多,利用已经掌握的识字方法,调动学习的积极性,引导学生自主学习.4个多音字: 降淋压晃2、读词语,不懂的查一查字典.毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏3、近义词:蓦地---- 机灵---- 厉害---- 举世无双---- 自叹不如----4、再读课文,理清文章层次.第一部分(1):小红马扰乱马群.第二部分(2-3):小红马的来历.第三部分(4-5):降马经过.5、默读课文,用自己的话概括文章的主要内容.本文描写了一匹毛赤如血,奔跑迅速,机灵的马,三次到马群中捣乱,众牧人恨它又拿它没办法,突出了郭靖勇敢和武艺超群.6、反复读课文,读熟,为下一节课的学习做好准备.三、小结本节学习情况.★第二课时教学过程一、引入1、认读词语:毛赤如血无影无踪振鬃长嘶一瞬之间喝彩武功高强举世无双自叹不如身矮腿短神骏2、回忆:课文主要写了什么?文章思路.二、研读课文1、指名读第一段,你读懂了什么?(小红马三次冲进马群捣乱,众牧人想尽办法却治不住它.)(1)从哪些词可以看出小红马跑得快?边读边划出来.抓住重点词语理解课文.( 片刻之间红光闪闪一转眼等词语)联系上下文理解词语振鬃长嘶无影无踪的意思.(2) 马群又是大乱,那红马却飞也似的向北跑得无影无踪. 一句中飞也似的还可以换成哪些词?(3)那这是一匹什么样的马呢?(4)找出那里是直接描写小红马的?哪里是侧面描写?有什么好处?2、自由读课文2、3段,想想这部分主要写了什么?(1)理解神骏.(2)思考:这段出现了几个人物?仔细读人物对话,这是什么描写?(侧面描写)反映了什么?(3)他的追风黄已是世上罕有.这句话用了什么修辞方法?惹它不得不及奔到还可以怎么说?(4)知道有感情地朗读这一段.3、默读课文4、5段,联系上下文理解词语意思.重点理解:举世无双发足疾追身矮腿短喝彩(1)从文中的什么地方可以看出这是匹厉害的畜生?(2)群英降马,突出了谁熟悉马性,身手高强?(3)你认为郭靖是怎样的一个人?本文的主要人物是谁?群英降马中群英指谁?课文中描写他的语句却很少,文中是怎样突出主要人物的?(4)文中的韩宝驹是怎样一个人?(5)介绍郭靖与韩宝驹的关系,讲述此段故事的前因后果.(6)指导朗读.三、学习文章写法上的特色课文主要是要描写郭靖却不从正面来写,而是极力渲染红马,及韩宝驹的神俊与勇猛,从而突出郭靖的英勇,这种描写的方法叫做侧面描写.四、小练笔运用本节学到的侧面描写方法,描写一种小动物.板书:众牧人四下兜捕群英降马韩宝驹疾追不上郭靖降服烈马。

《群英降马》学案
一、学习目标
1．了解“群英”降马的经过。

2．体会准确运用动词展现事物特点及通过对话交待情节的写法。

2、重点难点
1．学会作者的写作手法
2．体会降马人的勇敢
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．从哪些词可以看出小红马跑得快？
2．找出哪里是直接描写小红马的？哪里是侧面描写？有什么好处？
3．你认为郭靖是怎样的一个人？本文的主要人物是谁？群英降马”中“群英”指谁？课文中描写他的语句却很少，文中是怎样突出主要人物的？
四、参考资料
古生物学和考古学的发掘及研究成果表明，中国是世界上马种起源最早的国家之一，中国马种可追溯到距今100万年前的三趾马，在第三纪末期进化成长鼻马（出土于河南渑池第39发掘区）。

随后，在上新世初期，进化出现代马的祖先—
三门马（广泛出土于河北、河南、山西、山东等省），它的后裔尚余存在新疆和中亚地区的荒原里，即蒲氏野马。

5000年前，驯化了的蒲氏野马被今人称之为蒙古马，是中国古代的主要马种。

当人类社会进入旧石器时代晚期，初具造型能力的原始人能接触到的是蒲氏野马和蒙古马，在山顶洞里就出土了蒲氏野马的化石。

可以推断，出现在内蒙古阴山等岩画上的人马图像，很可能是这种马。

蒲氏野马与蒙古马的外形略有差异，前者较后者高大些，近现代蒙古马更矮小。

被驯化了的蒲氏野马——
蒙古马从5000年前一直到秦末，在中国北方进行单一性的广泛繁衍。

这种长躯矮腿的造型，大量出现在陕西临潼秦始皇陵附近1号、2号俑坑里。

射雕英雄传人物知识讲解射雕英雄传人物郭靖:郭靖是武侠大家金庸小说《射雕英雄传》的男主角，和《神雕侠侣》中的重要角色，《倚天屠龙记》中也曾引述相关事迹，他是贯通《射雕三部曲》的关键人物。

他生性单纯刚直，重孝义、勤奋、爱国，具备一切金庸笔下最模范的侠义精神。

他用一生来彻底实现了“为国为民”这一大侠的目标，他巨大的人格力量也感染了他身边的人，包括他的家人及《神雕侠侣》的男主角杨过，无形中带领他们走向正面的人生路、改邪归正的康庄大道。

历史上的郭靖，是宋朝著名抗金义士。

黄蓉:黄蓉是金庸小说家喻户晓的传奇女子，是《射雕英雄传》的女主角和《神雕侠侣》的重要角色，《倚天屠龙记》中也曾引述相关事迹，她是贯通《射雕三部曲》的关键人物。

桃花岛主“东邪”黄药师与冯蘅的女儿，精通父亲传授的桃花岛武功、五行八卦阵和奇门遁甲之术。

集天地灵气而于一身，艳绝天下，冰雪聪明，玲珑剔透。

多才多艺，博古通今，精通琴棋书画，厨艺了得。

与郭靖不离不弃，患难与共，全心全意助旺他。

婚后辅佐夫君保卫国家，竭尽所能。

黄蓉在金庸笔下象征智慧和忠贞，人称「女诸葛」。

杨康：杨康是金庸所著武侠小说《射雕英雄传》中的人物，杨铁心之子，完颜洪烈的养子，杨过之父。

最初以“小王爷完颜康”的身份登场，此后虽然知道自己身世，但因迷恋金朝王室的富贵而继续追随完颜洪烈。

在铁枪庙中被黄蓉软猬甲上的尖刺刺中，由于刺上沾有欧阳锋的蛇毒而中毒身亡。

穆念慈：金庸小说《射雕英雄传》中塑造的人物，生于1205年。

她身世不幸，幼年父母死于瘟疫，遇到落难的杨康之父杨铁心，被收为义女，更名穆念慈。

她个性坚强，在一场比武招亲后对杨康念念不忘，后与杨康定情。

后来知道了杨康认贼作父、不仁不义后仍是对他难以忘怀。

在铁掌峰上与杨康怀有了杨过，但不愿与杨康同流合污，一度想出家为尼，后遇郭靖黄蓉开导，独自返回牛家村生下杨过，后来她一人带着杨过过活，生活贫苦，郁郁寡欢，约十年之后染病而亡。

华筝：成吉思汗之女，曾许嫁蒙古克烈部首领王罕之孙图撒合为妻，在金庸笔下《射雕英雄传》中出现，译为华筝，是郭靖幼时的玩伴，也是他“名正言顺（父母之名，媒妁之言都有了）”的妻子，但她后来还是放弃了与郭靖之间这段本就不存在的恋情，到西域去投奔兄长去了。

2019-2020年长春版四年级上册《群英降马》教案设计1教材分析本课节选自金庸的武侠小说《射雕英雄传》，课文中对马的描写非常生动，对人物性格的刻画非常传神。

课文中通过对人物的渲染，侧面烘托了小红马的神骏，从而又烘托出小说的主人公郭靖的神勇。

这段内容既有直接描写，又有侧面烘托，从内容到写作方法，对学生都有启发。

教学目标1.通过理解课文的词句，理解课文内容，从中受到美的感染和熏陶。

2.认识13个生字，会写11个字。

了解恰当运用词语的好处，积累生动的词语。

3.了解课文的叙述顺序，练习有感情地朗读课文。

教学建议（一）教学准备评书录音片段、电视连续剧《射雕英雄传》片段。

（二）教学过程1.识字与写字本课要求会认的字13个，要求会写的字11个，是生字比较多的一课。

在教学中，要注意利用学生已经掌握的识字方法，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习，此外，教师要有意识地把生字的识记和书写分开，抓住重点进行指导。

课文中的“兜”字是学生容易出错的字，要引导学生认真分析字形，加强书写的练习，确保学生掌握。

其他的字，要引导学生利用工具书来学习。

课题中的“降”字是一个多音字，在书写时也容易出错，要加强指导。

2.朗读指导本课是小说节选，内容集中，描写中略带夸张成分，所以要引导学生把握住朗读的基调。

也可以借鉴评书表演的方式来进行，让学生接触评书表演，体会用声音塑造人物形象的方法。

可以结合课后活动来进行。

3.阅读教学首先，要重视引导学生对重点词语的理解和体会，可以结合课后活动的内容来进行，课后活动的第一问题中的所有词语都很生动，在课文中的恰当运用，是帮助学生理解课文内容的重点。

在教学过程中，要引导学生在反复朗读的基础上，结合具体的语言环境加深体会。

其次，要理清课文的结构，分部分来理解。

再次，要注意对课文中个别文言词汇的理解，把这些词语放到具体的语言环境中去体会，去感悟。

最后，要注意课文中的侧面描写，感悟课文中是如何运用对比的方法来突出重要事物和主要人物的。

郭靖侠义人生路提起金庸笔下的大侠行象,恐怕很多人会想到《射雕英雄传》中的大侠郭靖。

写出这部《射雕英雄传》,作家金庸才算是真正一举成名,让许多雄心勃勃的武侠小说作家或想写出更好的武侠小说之人望尘莫及。

书中的主人公郭靖,做为为国为民的侠之大者,也成了武侠世界中最突出、最崇敬、最正宗的光辉典范。

只不过,这部小说的真正成就,却不仅仅是因为他写出了一个大侠的典范:而郭靖的行象,也不仅仅是一个“侠”字可以了得。

（一）《射雕英雄传》的非凡成就,首先是因为将西方文艺小说的“成长模式”因引入了武侠小说之中,并且在洋为中用、今为古用等方面都做了非常出色的发挥。

这不仅使人耳目一新,而且还能品味再三；不仅丰富了武侠小说的写法,还在无形之中提高了武侠小说的艺术品味。

所谓“成长模式”,说起来很简单,那是一种注重描写一个人（青少年）成长经历的故事模式。

这模式不光是讲述主人公的成长过程,同时还特别注重其成长过程之中的心理反应、感受以及复杂多变的心路历程,从而使得小说人文内涵大大丰富,更具打动人心的力量。

由于成功地引用了“成长模式”,金庸的小说创作由其原有的、由江湖传奇和历史背景这两“维”搭成的武侠世界，成功地找到了它的“第三维”-人生故事。

更重要的是,以此人生故事--第三维作为武侠小说的叙事线索,实际上也就真正改变了传统的武侠小说叙事方法和方向。

金庸先生此前的作品《书剑恩仇录》、《碧血剑》、《雪山飞狐》等，都是以“事”作为其结构索,不仅容易出现情节分散、头绪凌乱的毛病,同时也很难写出特别突出的人物行象。

《射雕英雄传》一改旧习,以“人”为本,而且从头到来,从主人公小时写起,则读者的心弦,且能更好地刻画人性、抒发作者的人文情怀,从而使作品具有更丰富和更深刻的人文内涵。

其次,正因为要写主人公郭靖的成长故事,作者自然而然地要更加注重主人公的性格及其发展。

我们看到,在这部小说中,郭靖的故事本身就是他性格的自然表现,而他的性格始终在推动他的人生故事向前发展。

金庸简介
金庸，原名查良镛，1924年3月10日生于浙江省嘉兴市海宁市，武侠小说作家、新闻学家、企业家、政治评论家、社会活动家。

1944年考入重庆中央政治大学外交系。

1946年秋，金庸进入上海《大公报》任国际电讯翻译。

1952年调入《新晚报》编辑副刊，并写出《绝代佳人》《兰花花》等电影剧本。

1959年，金庸等人于香港创办《明报》。

1996年至1997年，担任全国人大常委香港筹委会委员。

1998年，获文学创作终身成就奖。

2000年，获得大紫荆勋章。

2009年9月，被聘为中国作协第七届全国委员会名誉副主席。

同年荣获2008影响世界华人终身成就奖。

金庸作品
金庸先生给自己十五部篇小说写的一副对联：“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”还有横批“越女剑”，分别为《飞狐外传》《雪山飞狐》《连城诀》《天龙八部》《射雕英雄传》《白马啸西风》《鹿鼎记》《笑傲江湖》《书剑恩仇录》《神雕侠侣》《侠客行》《倚天屠龙记》《碧血剑》《鸳鸯刀》的第一个字。

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历史上真实的郭靖：大汉奸、灭南宋，替蒙古打下700座城池！神秘档案观察网罗了世间奇闻怪事和未解之谜;搜罗天下奇闻;揭开历史之谜;揭秘灵异事件;让您了解世界各地的搞笑趣闻;灵异事件;为您带来最新最全的奇闻资讯.公众号本文来源：史事挖掘机大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。

01《射雕英雄传》里，郭靖虽为汉人，却自幼长在蒙古账下，数次救过成吉思汗性命，更因弯弓射大雕，得美人倾慕，成为草原上的金刀驸马。

得到武穆遗书后，郭靖还帮助成吉思汗远征花拉子模，屡破坚城，为蒙古西征立下不世之功。

金庸的小说里很多人都是有历史原型的，成吉思汗、丘处机、拖雷，都是彪炳千秋之人，而他写郭靖从军西征的故事也不是信手拈来、瞎编乱造！历史上，的确有一位姓郭的汉人将军，自幼在蒙古军营长大，也深得成吉思汗和他的子孙信任。

他出身将门，承先祖荫庇、显当世之功，一生攻城无数，从中原大地一路打到花拉子模、塞浦路斯，甚至兵临地中海，为蒙古国打下大片江山。

不过，历史上真实的“郭靖”，却从未做过什么金刀驸马，也不会九阴真经和降龙十八掌，他一生的赫赫战功，和岳飞的遗书更没有半点关系。

小说往往会有艺术夸张，这是夸大了他的武功身手，而他的经历，比郭靖更精彩！他的成就，也是郭靖所远不能比的：三年攻下700座城池，把欧洲十字军踩在脚下，一人打下的土地面积比今天的中国还要大！他叫郭侃，出生于陕西华县，是唐朝名将郭子仪的后人。

继承先祖光荣的郭氏一族，世代将门，祖父郭宝玉、父亲郭德海，都是成吉思汗手下大将。

郭侃出生时，南宋已在金朝的穷追猛打下偏安南方数十年，而金人也已在蒙古的高歌猛进下穷途末路。

祖父郭宝玉原是金朝汾阳郡公，在蒙古大将木华黎南下时，全军投降了蒙古。

郭侃成长于蒙古军营，被木华黎的部将史天泽所喜，收为养子，留在家中教养。

他身手矫健，见识不凡，20岁就当了百夫长，后来跟着大军南下伐金，又升任千夫长。

021253年，蒙古帝国开始了对西方世界的第三次征服。