走课改之路 办特色学校

深化课改办出特色创建名校——腾飞的县直二中伊川县县直二中是县直公办寄宿制初中，地处伊川县城文化路南端的瑶湾社区。

经县委、县政府批准，学校于2010年8月，升格为局直学校，由“瑶湾中学”更名为“伊川县县直二中”。

我校始终坚持“两轮驱动”战略，牢固树立“五种意识”，一手抓课改，力求打造高效精彩课堂；一手抓检测，全面提高教育教学质量。

我校确立以来，以创新办学方式为导向，以“深化课改办出特色创建名校”为指南，以深化教育教学改革为中心，全面实施素质教育；以树立品牌特色为抓手，大力加强特色教学；大力营造校园文化建设, 走出了一条全新的办学特色之路。

一、学校概况学校占地面积13340平方米，拥有一幢四层教学楼、一幢四层办公楼；现有教学班13个，学生近800人；教师53名，学历达标率100℅，其中，中学高级教师4人，中学一级教师26人；学校的教导处、政教处、办公室、后勤处和8个教师集体办公室等科室。

学校拥有教学楼、办公楼、学生公寓楼、学生餐厅等综合建筑；多媒体室、微机室、实验室、仪器室、图书室、阅览室等功能室齐全；装配有校园局域网络和监控系统。

学校坚持“学生快乐、教师敬业、校园和谐、学校名牌”的办学理念，以培养“合格＋特长”的优秀人才为宗旨，以打造“文化内涵深厚、精品名牌学校”的一流学校为目标；坚持以德育为先导，养成教育为主线，教学质量为核心，不断深化课堂改革，致力于打造高效精彩课堂；坚持以学生的发展为中心，面向全体，因材施教，科学管理，规范操作；完善育人机制，内练素质，外树形象，多策并举，促进学校的快速发展、教师的专业发展和学生的多元发展。

二、学校定位办学理念：学生快乐、教师敬业、校园和谐、学校名牌。

办学目标：文化内涵深厚、精品名牌学校。

办学思路：抓德育，创“文明校园”；抓教学，创“人文校园”；抓课改，创“快乐校园”；抓读书，创“书香校园”；抓管理，创“和谐校园”；抓创建，创“平安校园”。

办学特色：立足校情，与时俱进，发挥优势，深化课程设置改革，提升学校办学品位。

走特色办学之路，育特长发展人才——澄迈县第二中学排球特色品牌创建概述澄迈县第二中学是一所年轻、富有活力又具特色的完全中学。

其前身是创办于1983年的澄迈县城镇初级中学，原址在今天的澄迈教科局院里，1987年升格为澄迈县第二中学并迁至现址。

目前，学校现有在册教职工278人，在校学生近3300人，学校校园面积91亩，总建筑面积30000 m2。

各种功能室配套齐全，设有电脑室、科技室、舞蹈室、美术室、音乐室、各学科实验室、多媒体功能室等；图书馆藏书12.1万册，达到国家图书配置指标，并实现了电子化管理功能；至2015年，我校所有教室都安装了电子白板设备；学校体育设施齐全，运动场内设有标准塑胶跑道、排球场、篮球场及各种运动器材，为我校特色体育活动的开展提供了有利条件。

一、办学思路和理念2015年9月，新到任的王元锋校长怀着“办好一所学校、培育一代新人、造福一方百姓”的教育情怀，在充分调研，反复论证的基础上，向全体教职员工提出了符合我校实际、具有我校特色的办学思路，办学思路中包含实现两大目标，即“特色办学创品牌，综合排名争进位”，充分体现走特色办学之路，育特长发展人才的办学理念。

围绕这种办学思路和理念，我们澄迈二中继续发挥传统项目优势，大力开展以排球为主的包含篮球、足球、音乐、美术等项目的文体活动，培养文体特长人才。

二、深厚的传统底蕴和现状我校是海南省传统体育项目学校，根据学生的兴趣、爱好和自身特点选拔学生，开设了文娱特长班和排球、足球班。

在此基础上相继成立了学校男、女排球队，舞蹈队、足球队。

特别是在排球队伍的建设上，着力打造特色品牌。

通过传承、弘扬我校排球特色，大胆探索和实践。

不断建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化；早在2003年，我校组建了第一支排球队。

日后队伍规模逐渐壮大，水平不断提高，在国内外各级赛事中捷报频传：2011年、2012年连续两年荣获全国中学生排球联赛亚军；2013年代表中国赴意大利参加了“世界中学生沙滩排球锦标赛”，荣获亚军；2014年代表中国赴泰国参加“第四届亚洲中学生排球锦标赛”，获得铜牌；2015年，我校再次代表中国，赴巴西参加“第三届世界中学生沙滩排球锦标赛”，并荣获男子亚军。

︙︙中学课程资源ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN 噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎案，完善学生成长记录，真实反映学生的发展状况，促进学生健康发展。

（2）教师评价：制订了《五十五中学课堂教学评价标准》，建立教师专业发展档案，通过自评、互评、学生评价等方式，提高师生参与教学活动的主动性和积极性。

（3）课程评价：完善了《五十五中学校本课程评价管理方法》和《校本课程评价量表》，周期性地对校本课程的执行情况进行分析、评估，适时调整课程内容，形成不断革新的机制。

4.构建教学模式，促进教学改革传统的应试教学模式已经不能适应学校教育现代化的发展要求，因此，建立新型的课堂教学模式是教育发展的必然。

建构主义理论认为：应鼓励学生主动进行探究，通过小组合作方式进行学习，尝试解决学习中的各种问题。

学校实施“三环六学”教学模式，致力于打造高品质问·学课堂。

以问导学，把问题作为教学的出发点，让学生自己发现问题，分析并解决问题，使他们成为知识的尝试者、探索者、发现者。

学校开展“四课”活动，即骨干教师示范课、徒弟汇报课、青年教师研讨课、交流教师展示课，以此推动课改稳步进行。

学校先后组织开展了“旅顺智慧教育集团学校高品质课堂研讨会”“省级问·学课堂研讨会”，取得了较显著效果。

5.采取有效措施，提升教学质量为了保证课堂教学改革，学校成立了以校长闫东为组长的课改领导小组，实行校长负总责、副校长姜甲军负责主抓、各职能部门具体负责的机制，切实把学校课改工作的落实转化为全校师生的共同行动。

建立健全集体备课、教研活动等制度，逐步完善课程改革的两大平台、三大机制和四大措施。

两大平台：一是校内研讨平台。

通过教学经验交流、课堂教学研讨、科研课题研究等多种形式开展主题研修活动，创办了教师类刊物《金钻论坛》、学生类刊物《海天文学社》。

二是校际交流平台。

坚持走出去，请进来。

通过校际联动、考察学习、专家指导等形式，学习名校名师课改的先进经验，促进教师教学能力的提高。

坚持特⾊办学理念⾛特⾊办学之路坚持特⾊办学理念⾛特⾊办学之路⼩学要坚持特⾊办学理念、⾛特⾊办学之路是学校发展的必然选择，是学校的现实⽣存的迫切需要，是学校内涵发展的有效途径。

随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改⾰的不断深⼊，教育的个性化和办学的特⾊化已成为越来越多的教育⼯作者的共识。

特⾊学校是学校的个性在办学过程中的体现。

特⾊学校的核⼼在于⼀定的教育思想。

不管是何种内容和形式的教育特⾊，其内部必然蕴涵着⼀定的教育思想，这种思想是特⾊建设者的教育思想，是学校主要领导办学经验的集中体现，也是⼴⼤教师集体智慧的结晶。

这种教育思想是学校教育特⾊的核⼼，是学校特⾊存在和发展的基础。

所谓特⾊学校，我们⾸先强调的就是，它要有⼀般学校所共有的特征。

同时，还必须在“特⾊”上下功夫，形成不同于其他学校的个性特征。

即“⼈⽆我有，⼈有我优，⼈优我精”的独特性，这是特⾊学校的主要特征。

没有特⾊的教育，就没有特⾊的学校。

⼀、创建特⾊学校，要有先进的办学理念。

办学理念是纲，是指针，更是⼀所学校的灵魂，它决定着⼀所学校的办学⽅向、办学品位和办学层次。

特⾊学校的建设必须具有⼀定的超前性。

农村⼩学除设备、师资、⽣源等⽐不上城市学校外，还有⼀个突出问题是信息相对闭塞、观念相对落后。

因此，要与时俱进，不断学习，及时吸收现代教育理念，要在现代教育理论的指导下，根据教育改⾰与发展的趋势，转变思维⽅式，以新的视野和新的⾓度进⾏新的谋划，确⽴正确的指导思想，确定办学⽬标。

⼆、创建特⾊学校，要有正确的发展⽅向。

特⾊学校的建设是⼀个复杂长期的过程，确定学校特⾊建设的⽅向是其中的⼀个关键性环节。

(1) 学校的发展历史与传统因素。

学校的发展历史和优良传统往往是学校特⾊建设可以挖掘和依托的重要因素。

(2 ) 师资因素。

特⾊学校需要有优质的教师，优质教师是实施特⾊教育的重要条件。

(3) 条件因素。

特⾊建设需要办学条件做功保障，办学条件是创建特⾊学校需要考虑的重要因素。

悟名校办学之道走课改兴教之路郧县五峰乡九年一贯制学校曹相臣“时光飞逝，岁月如梭”，为期一个月的行动研修学习生活转瞬间已结束。

行动研修生活没有想象中的丰富，我们是背负使命而去，满载收获而归，现将一个月来的学习收获与大家汇报交流：一、黄石八中主要办学经验（一）一个好校长，就是一所好学校，黄石八中的今天再一次证明了这一点。

校长博学善思，成就名校。

郭茂荣校长，是一个思想上有见地、行动上有建树。

更难得是他对教育的近乎痴迷的执着。

郭校长以教育布道者的形象，把自己的思想融入学校，影响着每一位老师。

身处八中，随处流露出先进的办学思想，务实的管理理念和充满灵性教育观念。

整个学习过程，郭校长边给我们做报告边请知名专家来指导，和我们打成一片。

校长的博学、勤学、务实作风，必将影响每一个人加强自我专业成长。

（二）明确的办学思想——务本乐学。

“务本乐学”就是“务教育之本，行乐学之道”。

把“务教育之本”作为学校办学指导思想，把“行乐学之道”作为学校教学指导方针。

孔子曰：“君子务本，本立而道生。

”把这句话用在教育上就是教育务本，本立而道生；教师务本，本立而知心；学生务本，本立而乐学。

教书育人，育人是本。

教育务本，我们方能找到育人的路径和策略，才能办有价值的教育；教师务本，方能以学生为本，才会用一颗心灵去感悟另一颗心灵；学生务本，学习方能变成他们内心真正的渴望，才能悟出乐学之道。

（三）机构健全，领导团队素质精良。

一所好的学校必须有一支能打善战的领导团队。

八中干部队伍有两个层次，一是校级领导班子，其核心人物是主要领导，即校长、书记；二是中层干部。

学校干部队伍建设水平的高低、干部素质的优劣，主要取决于校级领导班子，关键在校长、书记。

这不仅仅是如何去抓队伍建设，而更重要的是校级领导班子以什么样的形象出现在大家面前。

校长、书记的素质和校级领导班子的形象，无疑是中层干部的榜样。

因此，校级领导干部加强自身建设，严于律已，勤政廉洁，敢于说：向我看齐，是搞好干部队伍建设的关键。

2024年教研教改特色示范学校总结____年，教研教改特色示范学校在中国教育领域取得了显著的成就。

该学校在教学模式、教研体系、师资队伍建设等方面有着独特的特色与经验，为其他学校提供了很好的借鉴和参考。

首先，教研教改特色示范学校注重创新教育模式。

在教学过程中，学校推行了以问题为导向的教学模式，注重培养学生的探究能力和创新思维，使学生在实际问题中学会思考和解决问题。

这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了学生的团队合作精神和实践能力。

其次，教研教改特色示范学校搭建了完善的教研体系。

学校设立了教研室，并组织定期的教研活动，教师通过交流研讨和观摩课堂等方式，不断提升自身教学水平。

同时，学校还与本地教育研究机构合作开展教研项目，推动教育教研成果的转化和应用。

第三，教研教改特色示范学校注重培养优秀教师队伍。

学校建立了完善的师资培训制度，包括定期的专业培训、交流培训和学习分享等，提高了教师的教育教学能力和专业素养。

同时，学校还注重招聘和引进高水平的教育人才，为学校的发展提供了强有力的支持。

此外，教研教改特色示范学校还注重学生全面发展。

学校在学生综合素质评价上进行改革创新，从传统的单一评价指标转变为多样化的综合评价体系，全面展现学生的各项能力和潜力。

学校还推行了多元化的课程设置，开设了艺术、体育、科技等特色课程，培养学生的兴趣爱好和特长，促进其全面发展。

此外，该学校还注重家校合作，将教育延伸到家庭中。

学校与家长保持密切的沟通和交流，共同关注学生的学习和成长，共同努力为学生提供良好的教育环境和支持。

综上所述，____年教研教改特色示范学校通过创新教育模式、完善的教研体系、优秀的师资队伍、学生全面发展和家校合作等方面的努力，取得了显著的成绩。

这些经验和做法不仅为其他学校提供了借鉴和参考，也为中国教育改革和发展提供了有益的启示。

相信在未来的发展中，教研教改特色示范学校将继续为中国教育事业做出更大的贡献。

沐浴课改春风追逐心灵梦想西城中心学校沐浴着君山课改温煦的春风，我们西城中心学校根据局党委提出的“课改提质，特色立校，质量兴校”的整体工作思路，针对年初制定的规划，开展了特色创建工作，取得了一定的成效。

现将我校特色创建工作汇报如下：西城中心学校所辖四所小学规模不一，师资不同，发展基础也存在差异。

为此，我们依据师生发展实际，秉承个性发展理念，因地制宜确定了每一所学校不同的发展方向，凝心聚力营造了师生共成长的育人环境。

一、精心培育育人环境，释放底蕴文化气息。

陶行知先生说过，要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙。

西城中心小学把优化环境和弘扬文化紧密相结合，将学校打造成了“生活的花园、学习的乐园、精神的家园”。

走进我们西城中心小学，首先映入眼帘的是：校园内林立着整洁美观的文化长廊，从“学校情况介绍”可以窥历史，话今朝，展未来；“教师风采”彰显教师风貌，“明星学生”绽放心灵活力。

走近教学楼，学生读孔子《论语》，领略博大精深；赏《望洞庭》，领略洞庭的宽阔浩淼和志士仁人的宽广胸襟；食堂小道上是学生喜闻乐见的童话故事、学生阅读书目介绍；南边操场有校长读书寄语，“世界之最”让人矢志攀登。

一块块文化牌给整个校园带来的是趣味盎然，是内涵追求，是文化底蕴。

放眼望去，学校的各个楼层都承载着底蕴文化的元素。

每一层楼各自的主题，体现出迥异的风格：一楼话天真童趣；二楼浓缩国学精粹；三楼深藏古朴典雅；四楼尽情放飞梦想。

楼梯间墙壁球体的装饰更显粉蓝的温馨，喜闻乐见的卡通人物常常被孩子们聚焦，从一楼到四楼，从一句日常温馨的英语问好到安全温馨提示，再到读书启智等等，无不让人流连忘返，每一处台阶都有着对孩子理想的激发，每一块墙壁都是一位无言的老师。

校园大环境洋溢着翰墨书香，班级小环境浸润着浓郁书香。

从班牌、班歌到班级教室的布置都可看出设计者的独具匠心，凸显班级独特风格。

一年来，通过师生的共同努力，每个班都已形成了自己的特色文化。

如一年级39班：以童话为主题，设计美观，揉和环保元素，非常富有创新意识。

雏鹰振膈击长空攸县皇图岭镇中心小学特色创建掠影皇图岭镇中心小学位于攸县北大门——皇图岭镇区， 2009年秋季原镇中学整体搬迁至县二中后组建。

现有教学班41个，学生近2000人，是全县规模最大的一所农村小学。

自组建之初起，学校就选择了有自己特色的办学之路。

四年多的求索与实践，学校特色日益凸显。

一、让每个学生都快乐我们的德育，始终坚持以活动为载体，让每一个学生的丰富多彩的活动中体验、感悟，实现品德的完善、心理的健全。

我们的课堂，学生是真正的主人。

他们在融洽的教学氛围中感受学习的快乐；在独特的课堂模式中体验成功的愉悦。

第二课堂和大课间的开辟，更使校园变成了乐园。

我们积极推行快乐学习和阳光体艺，让每个学生快乐、和谐成长是我们追求的目标。

在丰富多彩、喜闻乐见的活动中，让学生的品行，身心、知识与能力都得到熏陶、强健、巩固与提升，不仅成人，更能成才。

（一）建立“体艺活动”长效机制。

1、开齐开足体艺课程，保证每一位学生参与基础性的体艺活动。

2、抓实抓好体艺课堂教学，保证每一位学生接受优质的体艺基础性教学。

3、开展丰富多彩的体艺活动，保证每一位学生参与群众性的体艺活动。

（1）常态化组织阳光体育大课间活动。

（2）系统化开展大型文体主题展演比赛活动。

（3）系列化开展校际和班级文体比赛。

（4）自主化实施班级特色文体活动。

（二）开设“体艺活动”特色项目1、以“队、组”为载体，促进学生特长发展。

2、以“闲暇”为形式，发展学生体艺素养。

3、以“评价”为导向，引领学生特长发展。

4、以“科研”为抓手，谋求“体艺活动”可持续发展策略。

（三）突出校本“体艺活动”实践成效我校的体艺2+1项目活动，正是一直坚持课堂求实效、活动抓全面、项目创特色、科研谋发展的行动方略，所以取得了一定的工作成效。

不仅达成了在整体上激发全体学生认真参与的各项体艺活动的行动目标，使每位学生的道德观念、合作精神，竞争意识、身体素质、文艺才艺等方面得到了很好的提高。