第三单元写作学习描写景物2020年秋部编版八年级语文上册

《学习描写景物》教学设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述（摘录课标相关内容）①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

④根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

2．学情分析八年级的学生，活泼好动，感情丰富，对待生活热情积极，审美观正在形成。

美丽的景色，漂亮的服饰，形象气质好的明星等等，都能吸引他们的注意。

不过，他们的观察能力还不够完善，欣赏角度比较单一，知识积淀不够，语感不强，书面表达欠缺，觉得无话可说，无物可写，心中有景却无法表达，或是描绘的景物角度单一，缺乏生动形象的美感。

但是他们置身于绿色的自然环境中，山水树木是最熟悉不过的了。

如果指导得法，一定会比平时有所超越。

本堂作文课就是要教学生学会描写景物。

3.教材分析“山川之美，古来共谈。

”自然山水，或清幽，或雄奇，或秀丽，均显造化之妙。

深入其中，总能让人流连忘返，引起无限的情思。

本单元为自然山水单元，是写景的经典美文，从长江三峡高猿长啸，到苏轼与故友共赏明月淡雅；由“大漠孤烟直，长河落日圆”到“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶事务者，窥谷忘返”，奇异的自然山水，总能让人流连忘返，引起无限情思。

阅读这类作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。

在此基础上，引导学生学习描写景物，便是水到渠成之事。

【教学目标】知识与技能1．培养学生学会调动所有感官观察景物的习惯。

2．学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。

过程与方法1．用具体的例子引导学生学习调动感官观察景物的习惯；2．通过交流与合作探究，让学生在读与评的过程中体会写景的方法，提高写景的能力。

【精选】部编版八年级上册语文第三单元习作三《学习描写景物》写作指导及名著范文写作指导一、什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。

二、写作引导多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。

三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物第一、定点观察例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。

这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物的不同特点。

第二、移步换景例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。

写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。

第三、动用多种感官例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。

第四、巧妙地运用多种修辞方法对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。

第五、动静结合地进行观察例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

八年级上册第三单元写景作文5篇在写景色的过程中，要知道，景物是必须与人物是相提并论的。

对于景物和人物来讲，需要把人融合入进景物中。

下面是小编为大家整理的八年级上册第三单元写景作文，希望能够帮助到大家!八年级上册第三单元写景作文1校园，是我们非常熟悉的地方;校园，我们共同学习的地方;校园，使我们一起生活的地方。

校园，也是我们的第二个家。

它像红红的太阳照耀着我们，像春天的雨水滋润着我们。

让我们无时无刻不忘自己肩上的重任。

一进大门，一座高耸的教学楼矗立在眼前，上面用金黄色的行书写着“昌平第二实验小学”这几个字。

如果你往左拐，就会看到一座美丽的雕像。

雕像上，几条光束围绕着地球，意味着我们要用自己的努力为地球学习。

而且，每逢佳节，这里就会喷出泉水，如果是夏天，你走过这里，身上的炎热就会一下子减去许多。

如果你往右拐，就会看到一个小花园。

这花园虽不大，可却别有一番风味。

春天，这里百花盛开，满是绿色的迹象;夏天，这里绿树成荫，没有一丝的炎热;秋天，这里果实累累，带给你许多喜悦;冬天，这里白雪皑皑，仿佛世界变白了。

如果你走进教学楼，映入眼帘的就是一座假山。

假山是由一块块假石组成的，可以说怪石嶙峋。

假山的样子，就像一只高高扬起额头的骆驼，含着傲意。

假石凹凸不平，摸起来沙沙的，十分舒服。

如果你配着水看，那你看到的就是一副美丽的画卷。

假山的水是清的，看着水底的沙石仿佛没有东西隔着一样;假山的水是凉的，只要把手放进去你就会感到偷心的凉意;假山的水是活的，池水里可爱的金鱼，时而向你眨眨眼睛，时而向你甩甩尾巴，还有时会腾空一跃，为你献上一支美丽的舞蹈。

这样的山坐落在这样的水，这样的水围绕着这样的山，再加上金鱼在山山水水之间穿梭，构成了校园这部画卷之中最美丽的一部分。

这美丽的校园呀，真是每个学生向往的地方呀!八年级上册第三单元写景作文2走进校园，首先映入眼帘的是一条长长的、宽阔笔直的沥青主干道。

低矮的绿色小树丛夹道而种，它们枝繁叶茂，青翠欲滴，被修剪得整整齐齐，像是给整条大道镶上了翠绿色的花边，令人赏心悦目。

第一部分：单元整体教学设计部编版八年级上册语文第三单元的课题是《写作学习描写景物》。

本单元共安排了2课时，旨在通过学习描写景物的方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力以及审美能力。

一.课标要求《写作学习描写景物》这一单元的核心素养主要是观察力和表达能力。

学生需要通过观察生活中的景物，发现其中的美，并用文字准确、生动地描绘出来。

这既锻炼了他们的观察力，也提高了他们的表达力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生对生活的观察力、对景物的感知力以及对文字的驾驭能力。

学生应能够运用恰当的词汇和句式，真实、生动地描绘出景物的特点，表达出自己的情感和思考。

同时，学生还应能够通过阅读他人的描写作品，提升自己的审美能力和文学素养。

在教学过程中，教师应注重引导学生从生活中发现美，培养他们的观察力；通过讲解和示范，让学生掌握描写景物的方法和技巧，提高他们的表达能力；同时，教师还应鼓励学生多阅读优秀的描写作品，提升他们的审美能力和文学素养。

二.单元内容分析部编版八年级上册语文第三单元《写作学习描写景物》共安排了2课时，本单元内容由浅入深，旨在帮助学生掌握描写景物的方法和技巧，培养学生的观察能力、表达能力以及审美能力。

第一课时：景物描写的基本方法本课时主要让学生了解和掌握景物描写的基本方法。

教师可以通过讲解和示范，引导学生了解景物描写的目的、意义以及基本方法。

具体内容包括： 1. 观察方法：引导学生关注景物的形态、色彩、声音、气息等方面，培养学生的观察能力。

2. 表达方法：教授学生如何运用恰当的词汇、句式和修辞手法，生动、形象地描绘景物。

3. 情感融入：讲解如何在描写景物时融入自己的情感，使作品具有感染力。

第二课时：景物描写的实践与提升本课时主要让学生在实践中运用所学方法，提升景物描写的水平。

教师可以安排以下内容：1. 课堂练习：学生根据教师提供的场景进行现场描写，教师即时点评并指导。

2.课后作业：学生选择一个自己喜欢的景物进行描写，锻炼自己的观察力和表达能力。

小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

”这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。

第四、巧妙地运用多种修辞方法对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。

第五、动静结合地进行观察例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。

他们朴实得就像那片高粱。

丝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

他们的神情沉稳而安静。

紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”文章开头的静态描写好，好在它为文章后面写动设下铺垫，使文章静中有动。

动静结合，充满画面美。

第六、正面描写与侧面描写相结合例如《在烈日和暴雨下》开头部分作者着力写烈日下酷热的一段。

本来用正面描写足矣，然而作者又接着用柳树“像病了似的”，叶“打着卷”，枝“也懒得动”，“无精打采地低垂着”；路“发着白光”那样干燥灼人；狗“趴在地上吐出红舌头”；骡马的鼻孔“张得特别大”；平日指望吆喝招揽买卖的小贩们也“不敢吆喝”了；柏油路都“晒化了”等等。

从各个侧面进一步烘托出天气酷热憋闷的环境，由此，更加衬托出了祥子在烈日下拉车的生活苦难。

范文风 雨贾平凹树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。

然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。

哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。

垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。

杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。

那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，灰白；又扭转过来，绿深得黑清。