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七年级第三单元写人要抓住特点范文学霸每个班都有，但像李同学这么爱笑的学霸你一定没见过。
他长得圆滚滚的，脸圆，眼睛也是圆的，笑起来嘴巴总是咧成一个“π”形。
他实在太爱笑了，还为此丢了出名的机会。
开学时，学校要拍摄校园宣传片，李同学作为优秀学生代表光荣出镜。
但是，只要摄像机对着他，他就笑场，捧着肚子笑得发抖，根本拍不下去。
无奈之下，班主任换下李同学。
当我们正想安慰他时，他却咧着嘴朝我们做鬼脸。
和朋友在一起时，他笑得最开心。
某个中午，我看见三个同学在前面跑，李同学单脚跳着追。
细看，原来他有只鞋子不见了。
只听他凄惨地喊：“还我鞋，有事好商量。
”见求饶没用，李同学迅速脱下袜子，大笑几声朝前奔去，像一只摇晃的企鹅。
正当他们闹成一团时，有个学长路过，大吼一声：“怎么欺负人啊！”于是，李同学赶紧拿着鞋袜，露出标志性的“π”笑容，挠挠头说：“就……就好玩，没……没事。
”学霸有时也不敢笑。
相比数学课上的王者风范，不善言辞的他在语文课上就宛如“菜鸡”。
为了帮助他进步，每逢语文老师提问，我们都会大声“友情提醒”：“老师，叫李同学！”只见他扭扭捏捏地站起来，然后拼命给旁边同学使眼色求助，最后好不容易开口，仔细一听，原来是“我……没想好……”。
随后我们便哄堂大笑。
却见他坐下后一脸庆幸的表情，捂着嘴偷偷笑着。
学霸也有严肃的时候，比如做数学题时。
中午，当大家都被数学作业的最后一题折磨得“丢盔弃甲”休息时，我听到身后有声响，原来李同学还在埋头做数学题。
我打趣道：“学霸也会做不出来题啊！”只见他头也不抬，镜片后的眼睛瞪得圆圆的，像捕猎时的豹子，十分专注，似乎随时准备扑上去一招制敌。
不一会儿，他便有了思路，小声说：“原来是在这里加辅助线。
”“和上次的题差不多呀！”我不在意地说道。
他摇头：“数学怎么能说差不多呢？差一点就是错误！”看着他严肃的表情，我肃然起敬，到底是学霸呀！这样可爱的学霸，谁能不说一声喜欢呢？。
第三单元写作《写人要抓住特点》一句话目标：学会运用人物描写、细节描写等方法刻画人物。
养成善于观察、善于积累的习惯。
学习过程(一)故事激趣听一听东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。
表楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。
正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。
别人见都拍手称妙。
三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗?(二)细心观察说一说大家一起来看看这样两幅漫画。
谁知道这两幅漫画分别画的是谁?展示课件并展示图片素材两幅肖像漫画：鲁迅和爱因斯坦合作互助学习：为什么同学们很快就能猜出他们是谁?我们把两个人物的肖像漫画和照片对比一下，再看一看文学作品中对这两个人物是如何刻画的，请你谈谈画家抓住了人物哪些方面的特征，而文学作品中作者运用了哪些个性化描写向读者传达自己的独有认识的。
阿累的《一面》节选：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
《爱因斯坦与小女孩》节选：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼晴深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。
”说完，不等女孩回答，老人又低头向前走去。
女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裏在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。
(三)佳作为例学一学写好一个人物，首先要学会细心观察，从而抓住人物的特点，凸现人物鲜活的个性。
那么，该如何抓住人物特点呢?请同学们对比这四段文字并思考，作者主要通过什么描写表现人物的。
片段一：左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。
他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。
部编初中语文七年级上册第三单元“写人要抓住特点”写作指导及优秀习作10篇【写作实践】一、片段写作。
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。
如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！二、将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。
题目自拟。
不少于500字。
三、你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利.波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。
不少于500字。
【写人要抓住特点】记叙文写作除了记事，也常常写人。
每个人都有不同的特点。
有的头发旅密，有的头发散乱；有的眼窝深陷，日光深沉，有的日光清激平和：这是外貌的差异。
有的活泼好动，有的老成持重；有的沉默木讷，有的幽默风趣：这是性格的差异。
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物的特点。
图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，以夸张的形式突出了人物的外特征。
把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。
接下来，可以展开具体描写。
描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色挤配、衣服式样等。
注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。
比如《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书人神”时的动作：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起、摇着，向后面拗过去，拗过去。
寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
“人”从来都不是孤立存在的，而是处在一件件事情中。
要把人写“活”，写成“他自己”，就要把人放在事件中写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。
可写的事情较多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
七年级第三单元写人要抓住特点范文李明是我们班里一个非常特别的同学。
他有着一双明亮的大眼睛，总是透露出一种热情和好奇心。
首先，李明非常热爱学习。
无论是数学、语文还是英语，他总是能迅速掌握知识，并且轻松应用到实际生活中。
他对知识的渴望使他成为了班级里的学霸，每次考试都能取得优异的成绩。
而他并不满足于此，他总是主动向老师请教问题，参加各种学术竞赛，并且常常能够在比赛中获得好成绩。
他的学习态度和努力精神深深地影响着我们班的每一个人。
其次，李明是一个非常勇敢的人。
无论是面对困难还是挑战，他总是敢于迎接，并且努力克服。
曾经有一次，班里组织了一个班级活动，需要每个人上台表演才艺。
虽然大家都害怕出糗，但李明毫不犹豫地走上了舞台，展示了他精彩的舞蹈，赢得了全场的掌声。
他勇敢的举动让我们明白，只有勇敢面对困难才能获得成功。
他的勇敢也鼓舞着我们，在面对挑战时不再畏缩。
此外，李明是一个非常友善和乐于助人的人。
他总是乐意帮助需要帮助的同学，并且总是以一种积极阳光的态度去面对生活中的每一个人和事。
在他身上，我们看到了友谊的真谛和社会的温暖。
他总是能够以一种宽容和理解的心态去对待他人，让每一个人都感受到他的温暖和关爱。
总的来说，李明是一个特点鲜明的人。
他热爱学习，勇敢面对困难，友善乐于助人。
这些特点让他成为了我们班级的楷模和榜样。
我们都希望能够向他学习，在学习上、与人相处上都能做到像他一样出色。
他的存在让我们的生活更加丰富多彩，他的影响力也将伴随着我们的成长。
我们衷心地希望他能够在未来的道路上继续闪耀光芒，取得更大的成就。
她
薄薄的雾霭将整座小城笼罩……
小城一隅，我拖着疲惫的身躯，倚在墙上，双手插进口袋，垂下头，心中殷切地盼望着一个空位，哪怕是长椅的一角也好。
她转过身来，用清澈透亮的眸子望着我，也许是她流转的目光太过于明媚，我羞涩地不敢直视，心中忐忑不安。
不一会儿，她两排帘子似的睫毛垂下来，悄悄地又转了回去。
我不禁松了口气，心底闪过一丝悲凉，感叹她终究还是移开的目光。
晶莹的水珠悬浮在半空中，为小城披上了一层轻纱。
斑驳的青石阶上水声滴嗒。
“来这儿吧！这儿有个空位！”她温柔的嗓音传来，如沐春风。
我心头一颤，猛得抬起头望向她：细长的柳叶眉下清澈明亮的眸子如月光般柔情似水，暗紫色的圆形眼镜衬托出她白皙的皮肤。
深棕色的长发扎成马尾，兔耳形的头箍为平淡无奇的发型添上了一抹亮色。
我缓缓走去，耳朵摒去了周围的嘈杂，我竟可以清楚地听见脚后勾起的水花的声音，一步，两步……
近了，近了，她慢慢蜷起瘦小的身子，怀中抱着鼓鼓囊囊的帆布包，马尾辫早已凌乱，松垮垮地散在肩上，往后缓缓挪出，尽可能地为我腾出一点儿位置。
我轻轻在她旁边坐下，千言万语汇到嘴边竟无力说句“谢谢！”。
我依然撇过头去，不好意思直视她明媚的目光。
我明白，并不是别人的离去帮助了我，而是她的分享帮助了我。
分享快乐，你就能收获两份快乐。
轻轻地，悄悄地，我转过身去，向她耳畔说了句“谢谢！”她的脸上红晕着，对我抱以微笑：嘴角三十度微微扬起，柳叶眉舒展开来，眼里满是笑意。
也是轻轻地，悄悄的，我的心早已化作
一滩春水……
2020年1月19日。
“写人要抓住特点”作文优秀例文习作一：英语测试的卷子已经批改出来了。
一大清早，小猛就被英语老师“请”到了办公室。
老师抽出小猛的卷子，指着最后的附加题，上面赫然写着“不知道，I’m sorry, my teacher, 我真的不知道。
”“这是你写的？”“嗯。
”“这道题我讲过，你还好意思这样写？”“我本来只写上‘不知道’，可后来想起您曾经讲过，所以为了表示歉意，我又写了‘I’m sorry, my teacher’。
”“你既然知道我讲过，就不能再想想？”“我想了，但确实想不起来了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’。
”小猛木讷的表情中透着无比的真诚，英语老师也许被打动了，他挥了挥手——壮士平安回来了！【点评】本文描写小猛同学与英语老师的一次对话，小猛的答话十分抢眼，因为老师的问话都在意料之中，小猛的答话却全在意料之外。
显然，小猛写“不知道，I’m sorry, my teacher, 我真的不知道。
”的时候，就料到将有这样一次谈话了，或许这样的谈话不是第一次了，所以小猛显得十分老练。
他用“透着无比的真诚”的回答，让物理老师无言以对，由此产生了令人忍俊不禁的表达效果。
作者通过这样一组对话描写，将小猛外表憨厚、骨子里机灵顽皮的特点写得活灵活现。
习作二：我的同学——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。
”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。
“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。
足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。
361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。
每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。
一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。
面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。
【精选】部编版七年级上册语文第三单元
写作《写人要抓住特点》写作指导+优秀范文
写作指导
要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。
接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。
注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。
比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。
要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。
可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。
记叙文除了要记事，也常常要描写人物。
每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。
写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。
可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！
一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。
切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。
同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。
年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。
二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。
语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。
三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。
在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、
最能反映人物性格的词语。
对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。
四、心理描写：写自己的心理容易，写他人的心理难。
可以直接用“他想”“他自言自语地说”“他默默地告诉自己”“他在心中发誓”等语句引出；也可以通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。
优秀范文
我的偶像
历经岁月的洗礼，我们走过童稚，步入青春。
我们尽情地释放着自己的个性，追逐着自己的偶像。
我，也不例外，也有自己的偶像。
在一间幽暗的小屋里，一位头发蓬乱的老者正在弹奏着动人的乐曲。
他饱经沧桑的脸上写着沉浸于音乐中的快乐。
他就是——贝多芬。
一次演出结束时，台下掌声一片，可他却听不见。
直到一个登台献花的女孩抱住他，他才回过神来。
他这才意识到，自己永远听不到美妙的音乐了。
他万分痛苦，双耳失聪对于一个音乐家来说是何等不幸。
但，他扼住了命运的咽喉。
他坚持创作，为艺术而献身，把美妙的音乐留给了后世。
贝多芬在挫折中站了起来，以坚强的意志、创作的激情，谱写出惊人的杰作。
贝多芬是一个传奇，他用心灵感受世界，用生命谱写乐章。
贝多芬还是一位性情孤傲、勇于挑战权贵的人。
一次，他与歌德同行，迎面遇到一支贵族队伍。
歌德急忙脱帽致敬，而贝多芬却不卑不亢地等着贵族们向他致敬。
贝多芬对权贵的轻视更显示了他人格的高贵，不禁让人叹服。
贝多芬的乐曲像一股清泉，滋润了人们的心田；贝多芬的乐曲像一面战鼓，擂响了战斗的声音；贝多芬的乐曲像一把利剑，直刺邪恶的心脏。
贝多芬是一个巨人，是一位英雄。
他生活简朴，淡泊名利。
他是我的偶像，他的精神值得我学习和赞颂。
贝多芬，我想对你说：你的精神激励着我，你的品格引领着我，你的音乐熏陶着我。
你是历史长河中一朵巨大的浪花，你是人类天空中一颗夺目的明星……有人说，命运掌握在上帝手里。
你用自己不平凡的一生证明了：命运掌握在自己手中。
你用激昂的音乐诠释了大写的“人”，谱写了你辉煌的人生。
这就是我的偶像——音乐界伟大的贝多芬。
在我遇到挫折时，他带给我战胜困难的勇气；在我孤独无助时，他陪伴我迎接风雨的洗礼。
*源自网络。
