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古诗两首：凉州词、出塞教案教学设计一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《凉州词》和《出塞》两首诗。
2.理解诗歌的意境，分析诗歌的表现手法和修辞手法。
3.培养学生的文学素养，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：诗歌的朗读、背诵，理解诗歌的意境。
2.教学难点：分析诗歌的表现手法和修辞手法。
三、教学过程第一课时：《凉州词》一、导入1.请同学们回忆一下我们之前学过的边塞诗，有哪些著名的诗句？2.引导学生回顾边塞诗的特点，如：描绘边塞风光、表现边塞将士的英勇等。
二、新课导入1.介绍诗人王之涣及《凉州词》的背景。
2.请同学们自由朗读《凉州词》，注意节奏和韵律。
三、诗歌解析1.分析诗歌的意境，引导学生感受诗中的边塞风光。
2.讲解诗歌的表现手法，如：对仗、夸张等。
3.分析诗歌中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对《凉州词》的理解和感受。
2.针对诗歌中的意象和表现手法进行讨论。
五、作业布置1.背诵《凉州词》。
2.写一篇关于《凉州词》的短文，表达自己的感受。
第二课时：《出塞》一、复习导入1.回顾上节课学习的《凉州词》。
2.引导学生思考边塞诗的特点。
二、新课导入1.介绍诗人王昌龄及《出塞》的背景。
2.请同学们自由朗读《出塞》，注意节奏和韵律。
三、诗歌解析1.分析诗歌的意境，引导学生感受诗中的边塞风光。
2.讲解诗歌的表现手法，如：对仗、夸张等。
3.分析诗歌中的修辞手法，如：比喻、拟人等。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈对《出塞》的理解和感受。
2.针对诗歌中的意象和表现手法进行讨论。
五、拓展延伸1.请同学们比较《凉州词》和《出塞》的异同，谈谈自己的看法。
2.介绍其他著名的边塞诗，如《登鹳雀楼》、《塞下曲》等。
六、作业布置1.背诵《出塞》。
2.写一篇关于《出塞》的短文，表达自己的感受。
1.通过本节课的学习，同学们对边塞诗有了更深入的了解。
2.希望同学们能够将所学运用到实际生活中，提高自己的文学素养。
一、教学目标1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。
2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。
二、教学内容1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。
2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。
3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。
2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。
六、教学过程1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。
3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。
4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。
5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。
七、教学案例1. 李白《静夜思》分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。
通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。
2. 杜甫《春望》分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。
通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
九、课后作业1. 请学生选择一首自己喜欢的古诗词，运用所学鉴赏方法进行分析。
诵千古诗文做少年才子(诗文活动教案) 教案教学设计导读：活动主题：诵千古诗文做少年才子活动目的：1．积累大量的古诗名句。
2．培养学生对古诗的理解,感悟,运用能力以及其他语文能力。
3．初步了解古代诗人的生平以及一些经典名句的创作背景。
4．初步感受古诗文的语言美及韵律美，培养诵读古诗的兴趣。
活动准备：1．背古诗名句。
2．制作课件，准备古筝曲及有关图片。
3．学唱《虞美人》，排练相声，三句半等。
活动过程：一．第一版块：妙语连珠赛名句齐背惜时名句女：同学们背得真好听，“宛如大珠小珠落玉盘”我也想大显身手。
你来干什么？男：和你一样，主持活动呗。
合：尊敬的老师，亲爱的同学，大家好。
（甲）诵千古诗文，（乙）做少年才子诗文活动现在开始。
女：今天有这么多老师来参加我们的诗文活动，我高兴的简直是“漫卷诗书喜欲狂。
”男：可不是吗？“有朋自远方来，不亦悦乎”？此刻，我们会情不自禁的吟唱“相见时难别亦难，东风无力百花残（齐诵）女：”小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”同学们引经据典，出口不凡。
男：这都得益于古诗文嘛。
因为古诗文是我国珍贵的文化瑰宝。
女：是啊，我校自从2001年开展诗文素养活动以来，所到之处都是诗的美妙世界。
不信，请看“妙语连珠赛名句”春天是“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的季节。
听（一人领背，女生齐背）男：夏天的景色也不错，“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”听我们男生怎么背？女：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”不信，你听男：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”这些赞美冬天的诗句更是妙不可言。
女：男生真是不甘示弱，我们女生还想考考你们。
男：男女平等，我们也要考考你们。
二．第二版块：畅所欲言话出处女：真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
这些名句都是千古绝唱，可背后都有一个动人的故事。
请同学们“畅所欲言话出处（风起云飞不拘一格柳暗花明）男：是啊，古代诗人做诗非常感人，有的字斟句酌，反复推敲，像贾岛”二句三年得，一吟双泪流（齐背）；有的自幼好学，像骆宾王，七岁时便脱口而出：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
古诗活动课教案一、课程目标本节古诗活动课的主要目标是：1.培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
2.提高学生的语言表达能力，激发学生的创造力。
3.培养学生的合作精神和团队合作能力。
二、教学准备1.教师准备：–打印多份古诗教材，如《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以供学生选择。
–准备投影仪、音响设备，用于播放古诗音频或观赏古诗配图。
–准备纸笔、画笔等用于学生创作古诗的工具。
2.学生准备：–每个学生准备纸笔、画笔。
–每个学生准备一句自己喜欢的古诗，可以是自己创作的，也可以是从教材中选择的。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生回忆一些古诗，询问学生对古诗的了解和想法。
•教师可以播放一段古诗音频或展示一些古诗配图，引发学生的兴趣。
2. 古诗欣赏（15分钟）•教师向学生介绍一首经典的古诗，如《静夜思》。
•教师可以朗读古诗，并解释其中的词语和意境。
•学生可以跟读古诗，并通过发表个人观点的方式，表达对诗歌的理解和感受。
3. 古诗创作（25分钟）•学生选择一句自己喜欢的古诗，可以是从教材中选择的，也可以是自己创作的。
•学生用纸笔写下古诗，并在旁边画出自己对古诗的想象或联想。
•学生可以选择与他人合作，共同创作一首古诗。
•教师提供指导和帮助，引导学生提高创作的思路和表达方式。
4. 古诗分享（15分钟）•学生自愿将自己创作的古诗进行分享。
•学生可以朗读自己的古诗，并解释其中的意思和表达方式。
•其他学生可以提出评价和建议，共同进步。
5. 小结与反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容和过程。
•学生表达对本节课的收获和感想。
四、课后延伸•学生可以继续创作古诗，并逐步完善自己的作品。
•学生可以组织古诗朗诵活动，向校内外展示自己的作品。
•学生可以在课外阅读更多的古诗，拓宽自己的文学视野。
•学生可以参加古诗比赛或写作比赛，提高自己的表达能力。
五、教学评价方法本节古诗活动课的评价方法主要包括：1.学生表现评价：教师对学生在欣赏古诗、创作古诗和分享古诗的过程中的表现进行评价，包括积极参与、团队合作、创造性思维等方面。
三年级语文上册《古诗三首》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵三首古诗。
（2）理解三首古诗的主要内容和意境。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入古诗的意境。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）运用想象、联想等方法，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强学生的文化素养。
（2）培养学生对自然景物的观察和感受能力，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生对传统节日的认识和尊重，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. 古诗《春晓》的教学设计（1）学习古诗的朗读和背诵。
（2）理解古诗的意境和主题，引导学生感受春天的美好。
（3）学习生字词，如“晓、花、风雨”等。
2. 古诗《静夜思》的教学设计（1）学习古诗的朗读和背诵。
（2）理解古诗的意境和主题，引导学生感受思乡之情。
（3）学习生字词，如“静、夜、思”等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵三首古诗。
（2）理解三首古诗的意境和主题。
（3）学习并运用生字词。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生字词的理解和运用。
（2）理解古诗的意境和主题，提高学生的欣赏能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）直观法：通过图片、音乐等直观手段，引导学生进入古诗的意境。
（2）合作学习法：运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）想象联想法：运用想象、联想等方法，培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用多媒体课件，展示古诗的图片、音乐等，增强教学的直观性和生动性。
（2）黑板、粉笔：用于书写生字词和讲解古诗内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古诗，激发学生的学习兴趣。
（2）出示本节课的三首古诗，引导学生观察题目的特点。
2024年古诗《小池》公开课教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年教材《语文》一年级下册第四单元《古诗二首》中的《小池》。
详细内容包括：理解诗句内容，感受小池中泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物的特点；学习古诗的韵律美，理解诗人的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读古诗《小池》，理解诗句的意思，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美景的热爱，体会诗人对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
难点：体会诗人的思想感情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引导学生观察并描述，激发学生对大自然美景的兴趣。
2. 学习古诗：教师带领学生朗读《小池》，理解诗句内容，感受古诗的韵律美。
3. 研究诗句：结合插图，引导学生观察诗句中描述的泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物，理解其特点。
4. 例题讲解：以诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”为例，讲解诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗句的意境。
5. 随堂练习：让学生根据诗句内容，画出自己心中的小池景色。
六、板书设计1. 板书课题：小池2. 板书诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3. 板书重点词语：泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。
七、作业设计1. 作业题目：请根据自己的理解，用画笔画出你心中的小池景色，并配上一段描述性的文字。
2. 答案：无统一答案，要求画面美观，文字描述生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、实践等多种方式，使学生较好地理解了古诗《小池》的内容，培养了学生的想象力和表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对学生的引导，提高课堂效果。
《古诗词三首》教学设计教案教学设计共3篇《古诗词三首》教学设计教案教学设计1古诗词是中华文化的瑰宝，也是语文教育中不可或缺的重要内容。
在中小学语文教学中，古诗词的教学至关重要。
如何通过教学让学生对古诗词产生浓厚的兴趣，掌握诗词鉴赏的方法和技巧，提高语文素养和综合素质，是研究和实践教学者需要解决的问题之一。
本文针对中小学语文教学中《古诗词三首》的教学设计进行探讨。
首先，我们来了解一下该教材的基本情况和特点。
《古诗词三首》是经过精心策划和编选的古诗词推荐阅读教材，包括《登高》（作者：杜甫）、《钱塘湖春行》（作者：白居易）和《赋得古原草送别》（作者：白居易）三篇古诗词。
这些古诗词作品不仅各有特色，也代表了不同时期的文学风貌和阅读习惯，非常适合在中小学语文教学中推广和学习。
针对该教材的教学设计，我们建议采用以下方法和步骤：一、前期准备1.课前调研。
了解学生对古诗词的基本认识和兴趣程度，为教学设计提供依据和思路。
2.教师自身修养。
教师要依据自己的古诗词知识水平和鉴赏能力，提升自身素养，以更好地进行教学。
3.教材阅读和选材。
教师要深刻理解《古诗词三首》背后隐藏的文化意蕴，选取合适的诗词作为教学重点。
二、教学过程1. 引入：通过展示诗词的图像、朗诵、故事等手段，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 分析：通过对古诗词的阅读和解析，分析古诗词的词语、句式、韵律和意境，让学生深入了解诗词的构成和表达方式，从而提高学生的鉴赏能力。
3. 朗诵：让学生借助声音、语调等手段，朗诵古诗词，感受古诗词的韵律和美感，在朗诵的过程中培养学生的语言表达和交流能力。
4. 集体阅读：学生分组进行集体阅读，通过集思广益、共同研究的方式，探讨古诗词的文化背景、主题和寓意。
5. 独立阅读：学生独立阅读古诗词，通过自主思考、回答问题等方式，巩固和提高对古诗词的理解和鉴赏能力。
三、教学总结1. 回顾课堂内容：通过提问、讨论、回答等方式，梳理和总结学生对课堂内容的理解和鉴赏。
古诗活动小学语文教案。
一、活动内容1、古诗导读美学研究表明，文本的好坏是有助于美感的。
因此，在诗词鉴赏教育中，教师应该教给学生一些古诗鉴赏技巧，让学生在欣赏古诗美妙的同时了解和掌握古诗的鉴赏知识。
老师可以和学生讨论古诗题目、内容、作者以及古诗作品的时代背景和文化底蕴，激发学生对古诗文化的兴趣。
2、古诗背诵背诵古诗是学习古诗鉴赏、感受古诗美的一种非常有效的方法。
学生可以根据自己的兴趣选择一首自己喜欢的古诗，经常背诵、朗读，也可以通过对古诗的背诵和理解，锻炼自己的语言表达能力和审美能力。
老师可以在课堂上分组进行古诗背诵比赛，增强学生对古诗文化的热爱。
3、古诗创作除了欣赏和背诵古诗，学生也可以通过自己的创作来感受和学习古诗文化。
教师可以引导学生把自己所见、所闻、所感，融入到自己的创作中，从而培养学生的诗歌情感，激发学生的文学创造力。
老师可以在课堂上组织古诗创作比赛，让学生积极参与进来，体验诗歌的魅力。
二、活动安排1、古诗导读在课堂上，教师可以通过阅读古诗，让学生了解古诗的题目、内容、作者以及古诗作品的时代背景和文化底蕴，增强学生对古代文化的理解和认识。
可以通过讲解古诗鉴赏常识、名家名言、文学名篇等来介绍古诗的艺术魅力和文学价值。
2、古诗背诵古诗背诵是一个需要长期坚持的过程。
教师可以给学生每周设定一份背诵任务，让学生自己选择他们喜欢的古诗进行背诵。
在背诵的过程中，教师可以给予学生一定的指导，并在课堂上陪伴和观察学生的背诵情况，提供必要的帮助和指导。
3、古诗创作在创作的过程中，老师应该根据不同层次的学生进行指导，并在学生的创作过程中提供个性化的指导。
可以要求学生从自己的生活和体验中发掘材料，从而鼓励学生发挥自己的想象力，积极参与古诗文化的创造和传承。
三、活动评价教师可以根据学生的情况，制定一些针对活动的评价标准。
比如在古诗导读上，可以考核学生的阅读能力、分析能力和鉴赏水平，评价学生的课堂表现和作业完成情况；在古诗背诵上，可以考核学生的记忆能力、表达能力和朗诵技巧，评价学生的课堂背诵情况；在古诗创作上，可以考核学生的创造力、表达能力和古诗文化理解能力，评价学生的作品成果和课堂表现情况。
 教案教学设计](https://uimg.taocdn.com/cf63cc570640be1e650e52ea551810a6f524c8e9.webp)
语文综合实践活动课古诗词颂读教学设计：一、教学目标：1. 通过古诗词颂读，让学生感受古诗词的韵律美和意境美。
2. 提高学生的朗读技巧和表达能力。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 古诗词选材：选取适合学生年龄特点和认知水平的古诗词。
2. 古诗词背景介绍：介绍作者生平、时代背景等，帮助学生更好地理解古诗词。
3. 古诗词翻译和解析：引导学生理解古诗词中的意象、修辞等，感悟诗词内涵。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确朗读古诗词，把握韵律节奏。
2. 难点：引导学生理解古诗词的意境和内涵，培养学生的文化素养。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，让学生身临其境感受古诗词的美。
2. 互动教学法：引导学生参与讨论、分享，提高学生的表达和交流能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探索，培养学生的创新意识。
五、教学过程：1. 导入：以一首生动有趣的古诗词引起学生兴趣，激发学习欲望。
2. 新课呈现：介绍古诗词的作者、背景等，引导学生初步感知诗词美。
3. 朗读指导：让学生跟着老师朗读，注意韵律节奏，感受古诗词的音韵美。
4. 内容解析：引导学生分析诗词中的意象、修辞等，深入理解诗词内涵。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对诗词的理解和感悟。
6. 展示环节：选取部分学生进行朗读展示，鼓励他们大胆表达。
8. 作业布置：布置相关的古诗词练习，巩固所学知识。
10. 教学评价：通过学生作业、课堂表现等对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
六、教学评价：1. 学生朗读水平：评价学生在课堂上的朗读表现，关注其韵律感、情感表达等方面。
2. 学生理解能力：通过课堂讨论、问题回答等方式，评估学生对古诗词意境和内涵的理解程度。
3. 学生作业完成情况：检查学生作业中的古诗词翻译、解析和创作等方面，以评估其学习效果。
4. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括讨论、分享等，以评估其主动学习的积极性。
初中生的古诗文阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握古诗文的基本知识，了解古代文化背景，提高古诗文的阅读能力。
2. 过程与方法：通过古诗文的朗读、解析、品鉴等环节，培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，感受古诗文的魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 古诗文选材：选取初中阶段适合学生阅读的古诗文，如《春晓》、《登鹳雀楼》等。
2. 古诗文解析：介绍古诗文的语言、意象、节奏、韵律等特点，分析诗句的意义和表达的情感。
3. 古诗文品鉴：引导学生欣赏古诗文的艺术美感，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入：以生动有趣的故事或问题引起学生对古诗文的兴趣，如介绍诗人李白、杜甫的生平事迹，引发学生对古诗文的好奇心。
2. 朗读：让学生朗读古诗文，注意语音、语调、节奏的把握，感受古诗文的韵律美。
3. 解析：分析古诗文的语言、意象、节奏等特点，讲解诗句的意义和表达的情感，帮助学生理解古诗文。
4. 品鉴：引导学生欣赏古诗文的艺术美感，如描绘的画面、表达的情感、运用的修辞手法等，培养学生的审美情趣。
5. 实践：让学生进行古诗文的创作或仿写，如编写一首以自然景色为主题的诗，培养学生的创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古诗文的重要性和价值，激发学生对古诗文的热爱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古诗文的基本知识、解析诗句的意义，引导学生理解古诗文。
2. 示范法：教师进行朗读、品鉴的示范，让学生感受古诗文的美。
3. 互动法：鼓励学生提问、发表见解，进行小组讨论，增强学生的参与意识。
4. 实践法：让学生进行古诗文的创作或仿写，培养学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生完成的古诗文创作或仿写，评价学生的理解和运用能力。
3. 单元测试：进行古诗文阅读测试，了解学生的学习效果。
古诗二首：《春江晓景》、《江南春》教案教学设计一、教学目标1.理解《春江晓景》、《江南春》两首诗的背景和主题。
2.分析诗中的意象、意境和修辞手法。
3.提高学生对古诗的欣赏能力和文学素养。
二、教学重点1.理解两首诗的意境和主题。
2.分析诗中的意象和修辞手法。
三、教学难点1.把握诗中的情感和哲理。
2.提高学生对古诗的鉴赏能力。
四、教学准备1.课件、投影仪等教学设备。
2.学生已预习两首诗。
五、教学过程第一课时：《春江晓景》1.导入以“春天”为话题，引导学生回顾所学过的关于春天的诗句。
提问：同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？2.诗的背景介绍介绍《春江晓景》的作者、创作背景及主题。
提问：同学们，你们知道这首诗描绘了怎样的景色吗？3.诗的内容分析逐句分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
提问：同学们，你们能找出诗中的意象和修辞手法吗？4.诗的意境欣赏引导学生闭上眼睛，想象诗中的画面。
提问：同学们，你们能感受到诗中的意境吗？5.课堂小结第二课时：《江南春》1.导入以“江南”为话题，引导学生回顾所学过的关于江南的诗句。
提问：同学们，你们知道江南有哪些美丽的景色吗？2.诗的背景介绍介绍《江南春》的作者、创作背景及主题。
提问：同学们，你们知道这首诗描绘了怎样的景色吗？3.诗的内容分析逐句分析诗中的意象、修辞手法和表达的情感。
提问：同学们，你们能找出诗中的意象和修辞手法吗？4.诗的意境欣赏引导学生闭上眼睛，想象诗中的画面。
提问：同学们，你们能感受到诗中的意境吗？5.课堂小结六、课后作业1.背诵两首诗。
2.选择一首诗，写一篇鉴赏文章，分析诗中的意象、修辞手法和意境。
七、教学反思1.学生对诗中的意象和修辞手法理解不够深入。
2.部分学生对古诗的鉴赏能力有待提高。
1.加强对诗中意象和修辞手法的讲解，让学生更好地理解诗的内涵。
2.开展更多关于古诗的鉴赏活动，提高学生的文学素养。
通过本节课的教学，学生对《春江晓景》和《江南春》有了更深入的了解，也提高了对古诗的欣赏能力。
《古诗两首》教案：激发学生对文学的浓厚兴趣。
一、教学目标1、知识目标：通过学习《古诗两首》的诗歌语言及其文化内涵，了解中国古代文化的博大精深和中华民族的优秀文化传统，进一步了解和弘扬中华民族优秀的文化传统。
2、能力目标：培养学生独立思考、分析问题的能力，提高学生的文学素养和创新能力，培养学生的阅读能力和口头表达能力，也能引导学生学习古诗鉴赏的方法和技巧。
3、情感态度目标：通过对《古诗两首》的学习，使学生们进一步感受到中华民族独特的文化气息和精神风貌，激发学生对文学的浓厚兴趣，培养学生良好的情感态度。
二、教学内容1、课文选择《古诗两首》：《登高》、《静夜思》。
2、课堂活动分为以下三部分：（1）导入积木游戏本活动通过积木游戏的形式，帮助学生快速回归到学习状态，缓解学生的疲劳感，调动学生的兴致和思维。
（2）阅读学习与分析教师为学生介绍《登高》和《静夜思》的背景，使学生能够更好地了解此两首诗歌。
让学生自主阅读《登高》和《静夜思》，让学生在集体讨论中分享感受和思考。
（3）诗歌诵读与配乐演示教师组织学生进行诗歌朗诵和演示，在诵读过程中导入适当的音乐，配合诗歌的语言和意境，让学生在身临其境的感受中更好地领悟其中的文化内涵。
三、教学过程活动一：导入积木游戏教师在黑板上撰写“登高．静夜思”，并在黑板下方放置一些木积木，让学生自由选择并组合出诗歌的核心意思，同时让学生发表对作品的第一印象以及作品给自己带来段是体验。
活动二：阅读学习与分析1、背景介绍学生通过PPT等方式，了解《登高》与《静夜思》的背景，把诗歌融入到中国古代文化的大背景之中。
2、自主阅读学习并讨论学生自主阅读飞服《登高》和《静夜思》，并在阅读后小组讨论其文化内涵、感觉和情感。
让学生自由发表和阐述，有效激发学生的思考和分析能力。
通过学生进行小组讨论，展示每一组对于诗歌的不同解读、感受和了解，使大家可以更加深入的了解诗歌，并且培养学生们独立思考的能力。
活动三：诗歌诵读与配乐演示1、诗歌朗诵就读诗歌时，特地强调学生在全神贯注的状态下进行朗诵，在佩戴头戴话筒的情况下，感受说话时的变化。
古诗教学设计教案作为一位人民教师，为了古诗的浏览教学,应当提早准备古诗的教学教案。
那么,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的古诗教学设计教案7篇，让我们一起来看看！古诗教学设计教案篇1一、活动目标：1.让他们初步知道古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的爱好，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动进程：(一).出示图片，引导视察，讲述。
1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节产生了什么事啊？请幼儿讨论。
2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？（二）.幼儿观看VCD教材，引发爱好1. 教师讲授：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？3. 教师播放VCD，请幼儿观看。
4. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿知道1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。
2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌入耳到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以渐渐的跟读。
4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提示，可以轮番请几批幼儿。
5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）终止部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交换。
教师参考资料：清明（杜牧）清明时节雨纷纭，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
《芙蓉楼送辛渐》教学设计一、教材分析《芙蓉楼送辛渐》是九年义务教育部编版小学语文四年级下册的一首古诗。
是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗。
对友人的无限厚意，和内在的凛然风骨、无限情思，都表现得曲折尽情，情景交融，是我国古典送别诗中的佳品。
二、教学目标1. 学会本课生字词，有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 结合课文注释，借助工具书，理解诗句意思。
3. 想象画面，通过对重点词的推敲、体会，感悟诗句的意境，体会诗人所表达的思想感情。
三、教学重难点重点：读懂诗句的意思，体会作者表达的思想感情。
难点：结合诗意，通过想象和联想来理解诗歌中的意境。
四、教学准备课件、挂图、生字卡片。
五、教学过程(一)激趣导入(课件出示插图：江畔夜景芙蓉楼饯别)问学生：看了这幅图你有什么感受？如果让你用一首古诗来描述这幅画你会想到我们学过的哪一首古诗？(导入新课)板书课题，齐读课题。
(二)作者简介(课件出示)王昌龄(698—757年)，字少伯，汉族，河东晋阳(今山西太原)人，又一说京兆长安人(今西安)人。
盛唐边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘晓所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著名，有“不破楼兰终不还”之句。
王昌龄与李白、高适、王维、王之涣、岑参等人交往深厚。
开元末年，王昌龄返回长安，改任江宁县丞。
至德年间因被谤而谪往岭南。
安史之乱时被刺史闾丘晓杀害。
《全唐诗》对他有二百余首诗作和评论的记载。
王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，当时即名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”。
为后人留下了“秦时明月汉时关”、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”等永远光耀文学史册的光辉诗篇。
(三)初读课文(自由读)1. 自由读这首古诗，注意读准字音。
2. (课件出示生字)认读生字：芙、蓉、洛、壶。
古诗文活动设计教案教学设计
导读：兴化市安丰小学刘慧活动目标：能够比较熟练地背诵学过的古诗；在游戏活动中，爱古诗，学古诗的兴趣得到激发；背古诗，赏名句，积累语言；和大诗人“交朋友”，开展诗的创作。
活动过程：一、古诗大擂台将班级同学分为红、黄、绿、蓝四队，每位学生有固定的座位号。
按大组顺序答题，答对了给分，答错了不给分。
老师和一位同学担任主持人，负责抽题、评判、记分。
第一关：背一背1．由主持人抽起座位号，确定第一轮的人选；2．由每队队长抽题目，让选手上台背诵，逐组进行；3．再进行一轮，方法同上。
第二关：试一试１．由每队队长抽起座位号，而后由选手上台抽签，当场背诵一首古诗；２．逐队背诵；３．公布暂时积分。
第三关：闯一闯讲清规则，当主持人报出古诗题目喊“开始”，才可以起立背诵。
违反规则扣分。
二、名句故事会准备数条名句，尤其有典故的名句，以填空的形式出现。
课前请一些同学相应了解这方面的知识。
一：填一填由每队队长抽起座位号，然后由这位同学抽题目，队员看着古诗中的上半句或下半句填出另一句。
如果抽到的队员不能回答，可以请本队队员援助，但只能得到一半分数。
本队队员不能回答，可以请其他队的同学，奖励提供帮助同学一份小礼品。
二：故事会主持人：这些名句都是千古绝唱，它们背后都有着一个个动人的故事，下面请进入——名句故事会！故事大王上场，自由选择某句讲一讲其中故事。
主持人：同学们，你们能讲一讲自己知道的故事吗？请同学尝试，讲得好加分。
附推荐名句：海内存知己，天涯若比邻。
野火烧不尽，春风吹又生。
谁言寸草心，报得三春晖。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三、诗人在身边准备道具，请几位同学装扮成诗人李白、杜甫、白居易等。
主持人：我国悠久的历史中，先后涌现出许多名垂青史的大诗人，瞧，他们今天也来参加我们的活动了！请你猜猜他们分别是谁。
“诗人”上场。
（一）：李白低吟“静夜诗”，生：李白。
与诗人交流。
主：你们知道李白有什么称号吗？（生：诗圣）说说他写过哪些诗，答一首加1分。
背一首加5分。
主：李大诗人，你的诗怎么写得那么好，能给我们同学讲讲吗？李白：那我就来讲讲“铁杵磨成针”的故事。
主：谢谢李白先生。
（二）、杜甫杜：咱们来对对诗，看看大家知不知道我是谁。
两个黄鹂鸣翠柳，（一行白鹭上青天）窗含西岭千秋雪，（门泊东吴万里船）。
杜：我是谁？生：杜甫！杜甫：我给大家出个题，我说几首诗的题目，考考大家能不能背上，好不好？供选篇目：《闻官军收河南河北》、《山居秋暝》、《江畔独步寻花》、《赠花卿》、《春夜喜雨》、《江南逢李龟年》、《春望》。
生背诵，加分。
未来的诗人：选一位写作能力较好的同学写一首诗，请他朗诵。
请他说说自己的读书和作文，号召所有同学向他学习。
四、小结１．公布获胜小队，评一评“吟诗小能手”，颁发奖品。
２．向学生推荐《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，鼓励学生多读、多吟、多赏、多思。
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