第三单元 生物圈中的绿色植物教材分析

人教版初中初一生物上册《生物圈中的绿色植物》说课稿一、教材分析《生物圈中的绿色植物》是人教版初中初一生物上册的一篇教材内容。

本课程主要介绍了植物在生物圈中的重要作用以及植物的特征和分类方法。

通过学习本课程，学生将了解植物在维持生物圈平衡中的重要作用，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解植物在生物圈中的作用和意义；–掌握植物的一些基本特征和分类方法；–培养学生的观察能力和分析问题的能力。

2.过程与方法目标：–采用讲述、讨论和实验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣；–培养学生探究和分析问题的能力；–创设适合学生学习的环境，培养学生独立思考和合作学习的能力。

3.情感、态度与价值观目标：–培养学生对植物保护的意识，提高对生物多样性的尊重；–培养学生对自然环境的热爱和保护意识；–培养学生的观察和真实感受能力，培养其审美情趣。

三、教学重点•掌握植物在生物圈中的作用和意义；•了解植物的基本特征；•掌握植物的分类方法。

四、教学难点•学生理解植物在生物圈中的重要作用；•学生掌握植物的分类方法。

五、教学过程1. 导入（5分钟）根据学生的实际情况，导入生物学习的重要性和植物的重要性，引起学生的兴趣，使其对本节课的学习产生浓厚的兴趣。

2. 读课文（20分钟）a. 学生自主阅读学生自主阅读《生物圈中的绿色植物》的课文，理解课文的主要内容，重点理解植物在生物圈中的作用和意义。

b. 合作讨论学生分组讨论并回答以下问题： 1. 植物在生物圈中的作用有哪些？ 2. 为什么我们要保护植物？3. 植物的基本特征（15分钟）a. 教师讲解教师通过讲解，介绍植物的基本特征，如光合作用、细胞壁、有机体组织和生殖方式等等。

b. 学生提问鼓励学生提问，激发学生的思考和分析问题的能力，帮助学生深入理解植物的特征。

4. 植物的分类方法（20分钟）a. 教师讲解教师通过示意图等方式，讲解植物的分类方法，如按细胞结构、根茎叶等特征进行分类。

生物圈中的绿色植物
生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

在认识和学习细胞的基础上，了解细胞分裂分裂的过程，从微观到宏观的顺序来认识动物体
成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。

从宏观到微观的顺序来认识植物体的构
、理解绿色植物的呼吸作用和绿色植物的光合作用
树立迎接考试的信心，同时体会生物
光合作用，呼吸作用，蒸腾作用
的三种基本生理活动
时
道胚是幼．理解雄蕊、雌蕊的结构和作用，传粉的概念，花到果实的过程中子房发育成果实、子房壁．了解植物生活需要量最
．了解呼吸作用的概念和实质，知道呼吸作用释放二氧化碳，夜间不宜在卧室摆放过多绿。

☆绿色植物在生物圈中的作用说课稿《绿色植物在生物圈中的作用》说课稿龙泉外国语实验学校初中部王爱丽一、教材分析:《绿色植物在生物圈中的作用》是七年级上册第3单元《生物圈中的绿色植物》的最后一章第1节内容。

本章主要阐述绿色植物对生物圈的存在和发展的决定性作用，以及为促使我国的植物资源持续发展的重大举措。

本节课内容则主要理解绿色植物对生物圈的作用:生产者、维持大气中的二氧化碳和氧的平衡以及促进水循环。

所以这是本节课的重点。

本单元前两章阐述的绿色开花植物的生活方式和生活史，是学习和理解本章知识的必要基础:例如，植物的光合作用、生长和发育知识，有助于理解绿色植物是生产者;植物的生活方式有利于学生领会绿色植物在维持大气中二氧化碳与氧的平衡以及促进生物圈水循环的重要作用。

在理解了对生物圈的作用后，即可了解我国植物资源状况及应采取的促使植物资源持续发展的相关措施。

而由于学生不清楚水循环的含义和对大气中的二氧化碳和氧的动态平衡的理解有一定的困难，所以将它确定为本节课的难点。

本节内容计划为1课时。

基于以上的教材分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标。

二、教学目标:1、知识与能力:(1) 能概述绿色植物能为所有生物提供生命活动需要的物质和能量;(2) 能阐明绿色植物在维持大气二氧化碳和氧平衡中的作用;(3) 能描述绿色植物与生物圈水循环的关系。

2、过程与方法:通过“分析我们的生活与绿色植物的关系”活动、整理和分析资料信息认识绿色植物在生物圈中的作用，并将其灵活运用于对本地风景旅游区开发的建议上。

3、情感、态度、价值观:通过认识保护绿色植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高环境保护意识。

通过讨论活动培养学生的表述能力。

三、学情分析:七年级学生思维比较活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在着浓厚的兴趣;而且，此年龄阶段学生形象思维发达而抽象思维欠缺，这就决定了初中学生学习生物的直观性。

生物圈中的绿色植物年级科目时间标题第三单元生物圈中的绿色植物中心发言人成员一、课标要求·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。

·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。

·植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。

二、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。

教材从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。

本册教材的知识内容是首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等的与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；最后是分别介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。

三、学情分析经过前内容的学习课、探究，学生已经对实验过程、实验步骤、实验注意生已经对实验过程、实验步骤、实验注意事项等比较熟悉，学生愿意也渴望重复科学家们曾经走过的探索之路。

他们有设计实验的能力，也有自主分析的基础，满足学生的这一愿望，会使学生的学习兴趣大增加。

四、教学目标（结合课标）1、认识生物圈中绿色植物的基本类群；2、了解被子植物的一生；3、从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳—氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物（复习）教学设计一德育教育：不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼！不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果！二［导入新课］师：在我们的生物圈中，已知的绿色植物有50万余种，根据植物的形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。

这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。

让我们再一次走近它们，进一步了解它们吧！三［讲授新课］一、探究藻类植物师：“西湖春色归，春水绿于染。

”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”多么美的意境啊。

生：这描述的是什么植物？师：藻类植物春天来了。

江水和湖水都泛起了绿色，这是为什么呢？生：春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。

师：我家的鱼缸如果长时间不换水就会长出绿色的毛茸茸的东西。

你知道这些东西是什么吗？生：藻类植物师：对。

看一下藻类植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间，回忆相关知识点。

师：藻类植物是单细胞的还是多细胞的？举例说明。

生：藻类植物有单细胞的，也有多细胞的，水绵，紫菜海带等是多细胞的，衣藻是单细胞的师：这些藻类植物生活在什么环境中？生：大多数生活在水中，有淡水藻类和海洋藻类，少数生活在陆地上的阴湿处师：能不能举例说明那些是淡水藻类？那些是海洋藻类？生：海洋藻类如海带，紫菜裙带菜等等，淡水藻类如衣藻，水绵。

师：大藻类植物具有根、茎、叶等器官吗？生：藻类植物无根、茎、叶等器官的分化。

师：藻类植物在生物圈中起什么作用？与人类有什么关系呢？生：藻类植物比陆地上的植物分布范围大，数量多；藻类植物通过光合作用释放的氧气占空气中氧气的95%……二、探究苔藓植物师：有这样一句诗“苔痕上阶绿，草色入帘青”描述的是哪种植物？生：苔藓植物师：春夏时节，在阴湿的墙角或者清澈的溪流边，都会发现这些植物的身影。

看一下苔藓植物的复习目标。

（出示目标）给同学们两分钟的时间回忆相关知识点。

第三单元生物圈中的绿色植物一、教材的特点1、从学生熟悉的植物引入，激发学生的学习兴趣。

2、注重科学探究，倡导探究性学习。

3、注重科学方法教育。

4、加强了生物学知识与社会的联系。

5、教材内容具有一定的开放性。

二、单元教材分析1．教材的地位和作用：在学习本单元内容之前，学生已掌握了生物的基本特征，认识了生物圈并认同生物圈是所有生物的家，掌握了细胞的结构及细胞是如何构成生物体的。

在此基础上，继续学习生物圈中的绿色植物。

前两个单元的内容是学习本单元知识的基础，本单元则是对前两个单元知识的应用和深化。

教材从生物圈的角度上，有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要的作用。

教材在编写上重点让学生在掌握有关绿色植物的基础知识的同时，特别重视渗透绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系，为此专门安排了一系列的活动，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识，并参与到爱护植被、绿化祖国的行动中。

2．单元教学内容：本单元共有六章内容。

教材从生物圈的角度上，有层次的介绍了绿色植物的主要类群、形态、生理、分布情况及主要的作用。

教材在编写上重点让学生在掌握有关绿色植物的基础知识的同时，特别重视渗透绿色植物在生物圈中的作用及与人类的关系，为此专门安排了一系列的活动，激发学生爱护绿色植物的美好情感，增强保护环境的意识，并参与到爱护植被、绿化祖国的行动中。

本单元最大的特点是安排了大量的活动内容。

分组实验有：观察种子的结构、用显微镜观察叶片的结构和练习徒手切片的制作方法、绿叶在光下制造有机物。

探究活动有：探究种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率、探究根生长最快的部位、探究二氧化碳是光合作用必需的原料。

两个调查活动：调查植物生长需要哪些无机盐、调查当地或我国某地的植被状况。

还有演示实验和绿化校园的设计活动这些活动的安排可以有利于培养学生科学探究的能力，勇于实践和创新的能力，有利于提高学生的生物科学素养，也是新课标要求达到的目的。