现代汉语修辞学第一章(吴礼权)(精)

《修辞学》课程教学大纲
二、课程简介
本课程是师范专业（本科）的专业选修课之一，以国家关于语言文字的方针政策为依据，通过汉语修辞学理论知识的讲授和基本技能的训练，使学生把握汉语修辞的基本规律，以增强修辞表达、修辞理解能力和修辞批评水平以及学术研究能力，从而达到提高社会适应能力和整体语文素质的目的，为从事各项工作，特别是语言文字工作和语文教学工作打好基础。

三、课程教学目标
1、知识与技能目标：要求学生通过学习，了解修辞的目的、要求、作用、手段、一般规律及基本原则。

理解修辞中各类语言手段和非语言手段，掌握各类修辞格的组成形式及其修辞效果，从而具备联系社会语用实际，切实指导自己和他人语言实践的能力。

2、过程与方法目标：教学中侧重帮助学生观察语言现象，分析语言事实，从而提高对修辞的理性认识。

讲授时注意各种相似点的比较，以便使学生更好地遣词造句，提高思维能力和语言表达能力
3、情感、态度与价值观发展目标：在学习知识的过程中，贯彻素质教育思想，加强学生对汉语言的认知与热爱，培养学生对日后小学教育工作的职业责任
感。

四、课程进度表
理论教学进程表。

折绕：含蓄委婉、迂回曲折地表达本意，即“拐弯抹角”。

例子：在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大概换上了皮袍子了，天气却还并不冷。

（对于革命者蜕化的讽刺）“我们台湾的水，我们台湾的蔬菜，我们台湾的……”。

（婉转表达对于台湾的思念）买家：亲，说好的传图片就返现2元，我的钱呢礼品呢买家：亲，把图片删了删了，我给你20！讳饰：为了避免对犯他人忌讳，有意美化或规避话语。

例子：无病无灾一路向西走。

（对于死的讳饰）副帅马失前蹄。

（对于失败的美化）藏词：将人们熟知的成语或名言的一部分藏却，只说出一部分。

注：歇后语也属于藏词的一种。

例子：行行向不惑,淹留遂无成。

（四十而不惑）故能降来仪之瑞。

（凤凰来仪）留白：将要说的意思说一半留一半，甚至将最关键的信息也略去。

即“欲言还休，闪烁其词”。

例子：“我听说要吐的……”（是否怀孕）“要是你三月来，苹果花开，……”。

倒反：正话反说的修辞文本。

例子：中国是世界上最提倡科学的国家。

没有国家肯这样给科学家大官做的。

（反讽）“你的高见，实在不敢沟通。

”推避：表意明确，而又故作掩饰，即“心是口非”。

（文本后一部分常用“不知道”之类的话推辞，或用“总所周知”、“不言自明”之类的辞令来回避）例子：他的社会主义怎么样呢，我不知道。

有多少效果呢，我不知道。

由于大家都知道的原因，两国人民之间的往来中断了二十多年。

讽喻：于特定语境中临时编造一个故事来讽刺或教导，即“讲故事”。

摹状：描摹事物情状以致形象逼真的修辞手法，即“栩栩如生”。

例子：“关关雎鸠，在河之洲”。

眉间深深地印着“川”字，额头上深深地印着“三”字纹。

列锦：将名词或以名次为中心的短语进行铺排，组成多项排列的特殊非主谓句，即“名词铺排”。

例子：春雨-古宅-念珠。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

四十年来家园，三千里地江山。

飞白：飞白又名“非别”,是一种明知说错或写错，而故意如实援用或仿效的修辞手法。

即“将错就错”。

例子：赵：听你妈说你搁哪研究爹呢？范：（笑）不是，没有，研究木乃伊。

第一章修辞与修辞学第一节修辞一、“修辞”的含义二、修辞的特点三、修辞与语境四、修辞的原则第二节修辞学一、修辞学的性质和地位二、修辞学的对象和范围三、修辞学的研究方法第二章修辞方法第一节修辞方法的性质和特点一、修辞方法的性质二、修辞方法的特点第二节修辞方法的体系建构一、对以往修辞方法体系的总结与评价二、修辞方法体系建构的原则和标准三、重建汉语修辞方法体系的构想第三节修辞方法的特类——修辞格一、修辞格在修辞方法体系中的地位二、修辞格研究的成就与不足三、汉语常见修辞格第三章语音修辞第一节语音修辞概说一、语音修辞的性质和特点二、汉语语音修辞的分类第二节语音选择修辞一、儿化词与轻声词的选用二、响音字与衬音字的选用三、双声、叠韵、叠音形式的选用第三节语音配合修辞（停延、节奏、轻重、抑扬等）一、声韵调的协调与呼应二、音节的协调与呼应三、音组的协调与呼应第四节谐音修辞一、谐音双关二、谐音歧义三、谐音转义四、谐音假对五、谐音仿拟第五节拟音修辞一、拟声词其实是一种修辞词类二、汉语常见拟音修辞方法第四章语义修辞第一节语义修辞概说一、语义修辞的性质和特点二、汉语语义修辞的分类第二节同义修辞和反义修辞一、同义修辞二、反义修辞第三节上下义修辞和类义修辞一、上下义修辞二、类义修辞第四节多义修辞和单义修辞一、单义修辞二、多义修辞三、模糊修辞第五章语法修辞第一节语法修辞概说一、语法修辞的性质和特点二、汉语语法修辞的分类第二节词法修辞一、词类选择修辞二、词类活用修辞第三节句法修辞一、句法选择修辞二、句法配合修辞第四节篇法修辞一、形合谋篇与修辞二、意合谋篇与修辞第六章语形修辞第一节语形修辞概说一、语形修辞的性质和特点二、汉语语形修辞的分类第二节书面语形修辞一、汉字修辞二、非文字图符修辞第三节口语语形修辞一、态势语与修辞二、非语词声音与修辞三、伴随性因素与修辞第七章风格与修辞第一节言语风格与修辞一、言语风格的性质和分类二、言语风格的成因与修辞第二节语体风格与修辞一、语体的性质和分类二、语体修辞第八章汉语修辞学简史第一节汉语修辞学史及其研究概况一、修辞学史的性质二、汉语修辞学史的研究现状第二节汉语古代修辞学史说略一、汉语古代修辞学的演变轨迹二、汉语古代修辞学的演变规律第三节汉语现代修辞学史说略一、汉语现代修辞学的发展脉络二、汉语现代修辞学的发展规律第一章修辞第一节“修辞”的含义（一）修辞的三种含义1、语言运用活动（修辞行为）2、语言策略和技巧（修辞方法）3、研究语言运用规律的一门学科（修辞学）（二）“修辞”溯源1、出处目前所见最早的修、辞连用：“子曰：君子进德修业。

现代汉语修辞之短信中的修辞摘要：本文旨在通过对现代汉语修辞中手机短信的语言修辞方式的详细分析，从而进一步的帮助我们了解、掌握现代汉语修辞中的重要词格和修辞意义。

在现代汉语中，修辞学是一门研究提高语言表达和接受效果的科学，它以语言为研究对象，在对各民族、各地区、各时代的语言修辞研究中，进一步扩展其范围，研究修辞与题旨情境的适应关系问题、修辞与语体风格的适应关系问题、修辞与社会心理与个性心理的关系问题、根据不同交际目标建构不同修辞文本的规律等多个方面。

关键词：短信现代汉语修辞语言表达辞格正文：修辞，在我们的现代汉语里处处可见，其特殊优雅之处在于使语言生动，话语流畅，表达清晰，有时可有意内言外、一语双关、幽默含蓄之意。

在定义上，我们通常把“修辞”理解成为，表达者为了达到特定的交际目的而应合题旨情境，对语言进行调配以期收到尽可能好的表达效果的一种有意识的、积极的语言活动。

我们平日里在口语和书面语中所接触和使用的修辞大概有三十八种之多。

一、手机短信中的修辞表达当下，人们沟通，信息传达的方式越来越多，而手机短信已然成为一种信息交流、情感传递的重要的媒介，节日庆贺、幽默娱乐、思念关心、爱情表白等，可以说，只要我们需要，那么手机短信就无所不在。

手机短信的用语不同于我们的书面语和口语，它有些类似于网络语言，时尚而不苛刻，它的使用很随意，对语法的规定也很宽松，有时候可以前后颠倒，有时候可以各种语言夹杂，它所追求的是一种信息时代的简洁和轻松。

上课时，一条短信就代替了电话的反复打扰；节日时，一条短信就送去了真挚的祝福；想念时，一条短信就表达了浓浓的情意；短信就是一种沟通，一种表达。

修辞与语言表达一样，所讲求的是说话的一种情境。

修辞的手法，可以分为两大分野。

在消极修辞方面的修辞多是抽象的、概念的，没有闲杂事物来乱意，没有奇言怪语来分心，在内容方面偏重意思明确，表达通顺，在形式方面则平匀、稳密；积极修辞方面的修辞多是具体的、体验的，在内容方面大都是基于经验的融合，对于题旨、情境、遗产等的综合应用，在形式方面则注重语感的利用。

折绕：宛转含蓄、转弯抹角地表达原意，即“借题发挥” 。

比如：在衙门里的人物，穿布衣来的，不上十天也大约换上了皮袍子了，气候却还并不冷。

（关于革命者蜕化的挖苦）“我们台湾的水，我们台湾的蔬菜，我们台湾的⋯⋯ ”。

（悠扬表达关于台湾的思念）买家：亲，说好的传图片就返现2 元，我的钱呢？礼品呢？买家：亲，把图片删了删了，我给你 20！讳饰：为了防止对犯别人忌讳，有意美化或躲避言语。

比如：无病无灾一路向西走。

（关于死的讳饰）副帅马失前蹄。

（关于失利的美化）藏词：将人们熟知的成语或名言的一部分藏却，只说出一部分。

注：歇后语也归于藏词的一种。

比如：行行向不惑,淹留遂无成。

（四十而不惑）故能降来仪之瑞。

（凤凰来仪）留白：即将说的意思说一半留一半，乃至将最要害的信息也省略。

即“欲言还休，含糊其辞”。

比如：“我传闻要吐的⋯⋯ ” （是否怀孕）“要是你三月来，苹果花开，⋯⋯”。

倒反：正话反说的修辞文本。

比如：中国是世界上最发起科学的国家。

没有国家肯这样给科学家大官做的。

（反讽）“你的主意，真实不敢交流。

”推避：表意清晰，而又故作粉饰，即“心是口非” 。

（文本后一部分常用“不知道”之类的话推托，或用“总所周知” 、“不言自明”之类的辞令来逃避）比如：他的社会主义怎样样呢，我不知道。

有多少作用呢，我不知道。

因为我们都知道的原因，两国人民之间的来往中断了二十多年。

讽喻：于特定语境中暂时假造一个故事来挖苦或教训，即“讲故事” 。

摹状：描画事物情状致使形象传神的修辞方法，即“绘声绘色” 。

比如：“关关雎鸠，在河之洲”。

眉间深深地印着“川”字，额头上深深地印着“三”字纹。

列锦：将名词或以名次为中心的短语进行铺排，组成多项摆放的特别非主谓句，即“名词铺排”。

比如：春雨-古宅-念珠。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

四十年来家乡，三千里地江山。

飞白：飞白又叫“非别” , 是一种明知说错或写错，而成心照实引用或效法的修辞方法。

即“一差二错”。

现代汉语（修辞部分）第⼀节修辞概说⼀、修辞的含义：1.客观存在的修辞现象；2.修辞知识或修辞学；3.运⽤特殊⼿段加强语⾔表达效果的修辞活动。

⼆、语境分为语⾔语境和情景语境。

情景语境跟修辞的关系更为密切。

构成情景语境的因素：1.主观语境因素（交际双⽅的⾝份、职业、思想、⼼情等）；2.客观语境因素（语⾔运⽤过程中的时间、地点、场合、话题等）。

三、修辞同语⾳、词汇、语法的关系。

（⼀）同语⾳的关系：语⾳在突出语义和增强⾳律美上⾯为修辞提供条件，丰富了修辞⽅式的内容；修辞通过积极调动语⾳因素，扩⼤了语⾔表达功⽤。

（⼆）同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞⽅式提供必要条件；修辞从筛选词语的⾓度研究词汇运⽤，使词汇在语⾔中发挥更为⼴泛⽽深刻的作⽤。

（三）同语法的关系：语法为修此现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提供物质基础；修辞具有扩⼤语法效能的功⽤。

四、修辞学和语⽤学的异同。

同：⼆者都研究语⾔的运⽤。

异：1.研究的⽬的不同：语⽤学注重解释性，⽬的在于分析语⾔运⽤的原则，建⽴意义解释理论，寻找语⾔运⽤规律。

修辞学注重规范性、变异性和实⽤性，注重研究修辞⼿段和技巧。

2.研究⽅法不同：语⽤学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运⽤归纳的⽅法，如辞格的确⽴、语⾔变异的表现⽅式。

3.研究内容不同：语⽤学以⾔语⾏为、会话结构、预设、含义、指⽰语等为具体研究内容；修辞学以词语、句⼦、辞格、预提风格等为具体研究内容。

4.研究要求不同：语⽤学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语⽤学⾥⾯的⼀个分⽀学科。

五、修辞的作⽤和学习修辞的⽬的。

1.提⾼说话、写作能⼒和阅读欣赏⽔平；2.提⾼语⾔修养和语⾔美的⽔平；3.更准确畅通地传递社会信息。

第⼆节词语锤炼⼀、词语锤炼的含义：对语⾔的词汇进⾏有⽬的的选⽤和调遣，从⽽使语句表达更加完美的语⾔活动。

⼆、词语锤炼的⽬的：寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语⽤得准确，⽽且要求词语⽤得鲜活。