研究和分析来访者的问题

求助者姓名：李某性别：女年龄：22岁年级：研二第一次咨询时间：2009年7月8日内容：我是今年暑假七月初开始进入实验室做研究，刚开始，还有一位师姐带领学习仪器的使用，但没过多久，那位师姐就觉得我很烦，总爱问东问西，觉得很耽误自己的时间，自己都没办法安心的做实验，就不愿再带我，之后，我开始按导师的指示，自己摸索，实验需要的药品，我的实验室没有，导师就会让我到其他实验室去借，在药品很贵的情况下，我觉得总借人家的东西很不好，但导师又不出钱去买，我就很左右为难，还是想尽办法朝人家借，检测结果的仪器，要等到人家用完之后，通常都到晚上十点多，我才再去用，有时通宵都在仪器旁测结果，我把这种情况给导师简单的说过，导师也没说什么，为此，我觉得很受折磨，而且实验室的其他师姐师兄都去做物理了，只剩下我一个人做化学，遇到什么不懂的也没人可问，有时候问导师，导师就说让自己去解决，还不停地盘问实验进行的如何，有没有新的进展，还有我们每周一次的组会，自己非但没出什么结果，连人家报告的内容也完全听不懂，就觉得自己没那个研究能力，不是搞科研的料，干脆退学得了。

我也想过要改变，但不知从何做起，担心自己就一直这样下去也不是办法。

印象：来访者穿着整齐干净，思维清晰，吐字清楚，面带焦虑，求助愿望强烈，想尽快摆脱眼前这种痛苦的局面。

问题：求助者对自己的学习要求严格，别人会的东西，自己也应该掌握，进实验室一段时间，应该做出来一点结果，可是自己非但没有做出任何结果，就连人家报告的内容也听不懂，去借人家的实验药品，器材还要看人家的脸色，觉得自己很有压力，加之导师的一而再再而三的追问实验的进度，就更觉的压的喘不过来气了。

处理：使用SCL-90，测量来访者最近一个星期的实际感觉，确定来访者心理问题的程度，根据测验结果初步确定来访者是心理压力太大的缘故，属于一般心理问题，采用合理情绪疗法的咨询方法。

第二次咨询时间：2009年7月15日内容：把上一次来访者做的心理测验的结果解释给来访者听，来访者在人际关系敏感，抑郁，焦虑这几项因子的得分均高于正常水平，表明目前阶段来访者确实存在一定的心理问题。

心理学心得500字心理学心得500字篇1我利用业余时间读了《儿童发展心理学》一书，感受颇深，对以前一些不太明白的问题，突然间有了新的感悟。

阅读完给我的最大感受就是，这是一本教科书，回顾了在师范里面学到的一些心理学方面的知识，不过上师范时的学习大都是死记硬背，并没有提升到实用的层面。

工作十余年后，重读《儿童发展心理学》一书，才发现，很多理论，很容易同自己的工作一一结合起来。

在学习了儿童心理学后，我了解了各阶段儿童的心理特点。

知道了在他们的幼儿年龄段就是好学、好问的。

他们的求知欲较强，所以只要是让他们感兴趣的事情，他们就会喋喋不休的问个不停。

因此，对于处在这个生长时期的孩子来说好学、好问是他们的年龄特征。

而做为教师和家长的我们就要在了解孩子的前提下，尊重孩子。

要保护他们的求知欲，而不应该因嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问。

儿童多方面的认知发展是紧密的，完整的.，通过了解儿童学习的规律，在我的语文写字教学中就可以采用比较科学的方法来进行，让学生真正的学会学好。

作为一名小学教师，尤其是一名低年级教师，我一直以为教会学生写得一手漂亮的字，无论是从学生综合素质培养的角度，还是从文化传承的角度来说，都是很有必要的，它是我们老师一项重要而又艰巨的任务。

对于一个刚刚跨入小学门槛的孩子来说，能够像大人那样快速而流畅地书写，是他们非常向往的。

小学低年级的孩子，课业负担并不是太重，这时老师不妨多花些时间着力培养孩子良好的书写习惯。

先教会孩子掌握正确的书写姿势，并在书写的过程中不断强调、巩固。

由于是初学阶段，老师切不可急功近利，每次练习的量不宜过大，还要有充足的时间作保证，教师评价的侧重点要着眼于书写质量，要关注孩子的点滴进步，不失时机地加以褒扬和鼓励，这样，孩子在书写过程中不会因为时间仓促和任务过重而产生压迫感，自然就会心平气和地写好每个字。

随着学生书写次数的增多，练习的新鲜感一旦退去，势必会产生懈怠心理，这时候老师就有必要组织一些活动让孩子们展示书写才能，确保学习热情不减。

心理学家职位职责心理学家是一种专业人士，可以提供心理咨询、评估和治疗服务，以帮助个人解决心理问题、提高心理健康水平、改善生活质量。

心理学家还可以在教育、研究和管理领域发挥重要作用。

以下是心理学家的主要职责：1. 提供心理咨询和治疗服务：心理学家倾听和理解来访者的问题和需求，通过建立信任关系，帮助他们解决情感困扰、缓解心理压力，并提供适当的治疗方法和技巧。

心理学家可以运用不同的心理治疗方法，如认知行为疗法、解决问题疗法和家庭系统疗法等，根据来访者的具体情况和需求进行个性化的治疗计划。

2. 进行心理评估和测试：心理学家使用专业的心理评估工具，例如问卷调查、智力和认知测试，来评估个人的心理健康状况、认知能力、情绪状态和行为特征等。

通过评估和测试结果，心理学家能够准确了解来访者的问题和需求，为其制定个性化和针对性的治疗方案提供支持。

3. 进行心理研究和实验：心理学家进行各种研究项目，探索心理学领域的理论和实证研究问题。

他们可以使用实验、调查和观察等研究方法，收集和分析数据，从而为心理学领域的理论和实践做出贡献。

心理学家的研究结果可以用于改进心理治疗方法、增进人们对心理健康的认识，并为决策者提供心理健康政策建议。

4. 进行心理教育和培训：心理学家可以在学校、企事业单位、医疗机构等场所开展心理健康教育和培训活动。

他们可以向学生、员工和公众宣传心理健康知识，提供心理应对技巧和生活调适策略，帮助他们提高心理抗压能力和适应能力。

5. 参与团队管理和咨询：心理学家在组织和管理领域也能发挥重要作用。

他们可以参与员工培训、冲突解决和团队建设等活动，帮助提高团队成员的合作性和工作效率。

心理学家还可以为组织提供人才选拔和评估咨询，帮助企业找到适合岗位的员工，并评估和改善组织的心理健康水平。

6. 符合伦理和法律要求：心理学家需要遵守心理学伦理规范和法律法规，保护来访者的隐私权和信息安全。

他们需要对来访者的个人信息进行保密处理，不得将其用于非法目的。

一1创设符合学生心理发展需要的环境，包括（）两方面。

. 学校环境. 家庭环境. 社会环境2创设某种模拟情境，学生扮演一定角色去体验感受是心理健康教育活动课的一种活动方式。

比如（全选）。

. 创设一个模拟家庭. 创设一个模拟小组. 创设一个模拟人物. 创设一个模拟的冲突3心理咨询要有记录，要建立档案。

档案中要记录（全选）。

. 学生的基本情况. 详细记录学生主诉. 学生所吐露的心理困惑. 咨询过程和教育效果4广泛开展各种社会实践活动，让学生在实际锻炼中亲身感受与体验是培养学生良好心理素质的有效方法。

比如（全选）。

. 组织参观访问. 组织社会调查. 组织社区服务活动组织“耐挫”夏令营期末5提供面向全体教育对象的心理健康教育，包括（全选）。

. 心理健康选修课. 学科教学. 班级、团队活动. 班主任、辅导员工作6补救性的个别心理辅导一般可以分为三个基本阶段（）。

. 心理诊断阶段. 辅导的实施阶段. 检查和巩固阶段7实施以科学研究为指导的心理健康教育应当注重以下几个方面的工作（）。

. 强调心理健康课程的研究、设计与开发. 重视心理健康教育方法的探索和改进. 加强心理健康教育师资培训8（）是心理健康教育的具体实施者和指导者。

. 教师. 专业咨询人员9心理健康教育的途径包括（全选）以及借助计算机互联网技术普及心理健康教育等方面。

. 创设符合教育对象心理健康要求的环境. 提供面向全体教育对象的心理健康教育. 开展面对个别教育对象的心理健康教育. 通过科学研究提高心理健康教育的水平10实施心理健康教育的具体方法包括（全选）。

. 讲授法和讨论法. 角色活动法和谈话法. 档案法和社会实践法. 家长工作法二1心理咨询的一般过程包括（）。

. 开始阶段. 指导与帮助阶段. 巩固和结束阶段2选择咨询方案应明确下列内容（全选）。

. 所采取咨询方法的目标. 该方法的实施要求，即该做什么，如何去做，以及不做什么. 该方法是否能达到预期的目的. 告诉来访者必须对心理咨询的过程抱有足够的耐心，这些方法不可能立即产生奇迹，所有的改变都是循序渐进的3巩固已取得的咨询效果，是结束咨询之前必须完成的一项任务。

客户心理分析的提问技巧随着市场竞争的日益激烈，企业对于客户的心理需求越来越重视。

了解客户的心理，深入分析客户的需求和期望，对企业的销售和营销活动起到至关重要的作用。

然而，要想准确把握客户的心理，就需要掌握一定的提问技巧。

首先，提问要具有针对性。

只有针对性的提问才能引导客户思考，并激发其内心真实的反应。

一味地进行表面化的提问，只会得到客户的肤浅回答，无法深入了解其真实需求。

因此，在提问之前，营销人员要对客户进行调研，了解其行为特点，针对性地准备提问，这样才能更好地了解客户的心理。

其次，提问要注意方式和语气。

在与客户交谈时，要保持亲切自然的语气，以促使客户产生共鸣，并愿意坦诚回答。

过于严肃和生硬的提问方式会给客户带来压力，使其敏感情绪上升，从而影响提问结果。

交谈时，要用简洁明了的语言表达问题，避免使用复杂的专业术语，确保客户易于理解和回答。

第三，提问要注重提问顺序。

一般而言，首先要从一些开放性的问题入手，以激发客户的思考和反馈。

开放性的问题可以让客户自由发挥，从中获取更多的信息和洞察。

例如，可以问客户：“您对我们的产品有什么印象？”或者是“您希望我们的产品解决什么问题？”这样的问题可以引导客户自由表达，从而了解到客户的真实需求。

然后，在了解到客户的整体需求之后，可以逐渐进入到细节性的问题。

这些问题可以更加具体和深入，必要时可以运用一些矛盾性的问题，以揭示客户内心的真实动机和隐含需求。

例如，可以问客户：“您觉得哪个方面是我们产品相对不足的地方？”或者是“您对我们的服务有什么不满意之处？”这样的问题可以帮助企业抓住客户的痛点，并及时进行改进。

最后，提问要注重倾听与总结。

提问并不是只有提出问题，更重要的是倾听客户的回答，并进行适当的总结和归纳。

通过倾听客户的观点和需求，企业可以更好地了解客户，进而制定更有针对性的营销策略。

在倾听客户回答的同时，要注意观察客户的表情和肢体语言，这些细节也能反映客户内心的真实想法。

大学生心理健康教育考试参考内容一、名词说明1、心理学心理学是研究人的心理（精神）现象及其规律的科学。

2、心理咨询心理咨询是由专业人员运用心理学和相关知识，遵循心理学原那么，通过各类技术和方式，帮忙求助者解决心理问题或由心理问题引发的行为问题（不解决具体问题）。

3、反社会型人格障碍人格障碍的一种类型，要紧表现为缺乏道德感和内疚感，没有同情心、同情心，行为受原始欲望支配，脾气暴躁，挫折容忍力低，情绪活动呈暴发性，行为冲动，对他人和社会冷酷无情，往往目无国法，且不能从挫折和处惩中吸取教训等。

4、抑郁症由社会意理因素引发的一种持久的情绪抑郁。

5、人格所谓人格，是指一个人在社会化进程中形成和进展的思想、情感及行为的特有统合模式，那个模式包括了个体独具的、有别于他人的、稳固而统一的各类特质或特点的整体。

六、特质特质是决定个体行为的大体特性，是人格的有效组成因素，是测评人格的大体单位。

7能力能力是人们顺利实现某种活动所必需具有的要紧心理特点。

八、职业生涯计划职业生涯计划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的爱好、爱好、能力、特点进行综合分析与衡量，结合时期特点和社会的现状，依照自己的职业偏向，确信其最正确的职业奋斗目标，并编制相应的工作、教育和培训的行动打算，对每一步骤的时刻、顺序和方向做出合理的安排。

九、学习（狭义）（狭义的学习，指的即是学生的学习）在各类学校环境中，在教师的指导下。

有目的、有打算、有组织地进行的，是在较短的时刻内系统地同意前人积存的文化体会，以进展个人的知识技术，形成符合社会期望的道德品质的进程。

10、情绪它是指人对客观事物是不是符合自身需要而显现的态度的反映，是一种主观的、生理的、有目的的和社会的现象。

1一、心境心境是一种比较微弱、持久并具有渲染作用的阻碍人的整个心理活动的情绪状态，如得意、忧伤等。

心境持续的时刻较长，如抑郁、忧伤的情绪能够维持数天、数月乃至数年。

信访工作技巧信访工作是一项非常重要的工作，它直接涉及到百姓对政府的信任和满意度。

有效的信访工作技巧可以提升工作效率，增加问题解决的成功率。

本文将介绍几个在信访工作中非常有用的技巧。

一、确立良好的沟通方式在信访工作中，与来访者进行良好的沟通是至关重要的。

首先要保持平和、耐心、友善的态度，尊重来访者的意见和感受。

其次，要善于倾听，为来访者提供充分的发言机会，并对他们的问题进行认真的回应。

需要注意的是，要避免过多的打断和中断，并避免使用否定性的语言。

最后，及时跟进，确保来访者的问题能够得到妥善解决。

二、建立并完善信访档案管理系统建立一个完善的信访档案管理系统对于信访工作的顺利开展至关重要。

首先要做好来访者的登记工作，包括基本信息、来访目的、来访问题等，且要保证信息的准确性。

其次，在档案管理中要注重分类和归档，使得查询工作更加高效。

同时，要做好档案的保管工作，确保信息的机密性。

三、建立健全的协调机制信访工作往往牵涉到多个部门之间的协调合作。

因此，建立一个健全的协调机制非常重要。

可以通过召开工作会议、成立协调小组等方式，将相关部门的工作整合在一起，形成统一高效的工作机制。

同时，要保持信息的畅通流动，确保相关部门能够及时了解信访问题并进行解决。

四、注重信访事项的研究与分析为了更好地解决信访问题，必须对问题进行深入的研究与分析。

可以通过专门成立研究小组、邀请专家进行研究等方式，获取更多的信息和解决方案。

同时，要注重数据的收集和分析，以便更好地了解问题背后的原因和趋势，从而制定更有针对性的解决方案。

五、建立回访机制回访机制是信访工作中的重要一环，它可以用来了解问题解决的情况、掌握来访者的满意度，并及时发现潜在的问题。

可以通过电话回访、书面问卷等方式进行回访工作，同时要将回访结果及时反馈给相关部门，以便改进工作和提升满意度。

六、提升信访员素质信访工作的效果很大程度上取决于信访员的素质。

因此，提升信访员的素质非常重要。

信访干事的岗位职责信访干事是指在政府机关、企事业单位等组织内负责处理社会民众来信来访的人员。

他们的岗位职责主要包括以下几个方面：一、收集和登记信访材料信访干事需要负责收集和登记社会民众的来信来访材料，包括民众的信件、来访登记表、建议书、申诉书等。

他们需要按照规定的程序对这些材料进行整理、归档，以便后续的处理和查询。

二、答复来信和接待来访者信访干事需要负责答复来信和接待来访者。

他们需要认真阅读民众来信中的问题和诉求，了解民众的关切和意见，并针对每一个问题进行认真和负责的回复。

对于来访者，信访干事需要亲切接待，耐心倾听他们的诉求，并给予必要的解答和帮助。

三、调查和处理信访问题信访干事需要负责调查和处理信访问题。

他们需要仔细研究民众来信中的问题，了解背后的原因和情况，并协调相关部门和人员进行调查，查明事实，了解问题产生的根源。

在此基础上，他们还需要提出相应的解决意见和措施，协调处理相关的事宜，并及时向民众反馈处理结果。

四、整理和分析信访情况信访干事需要负责整理和分析信访情况。

他们需要将各种信访材料进行分类整理，统计信访数量和种类，了解信访问题的趋势和特点，为相关决策提供依据。

同时，他们还需要分析信访问题的原因和影响因素，提出相应的建议和改进措施，以便更好地解决和预防信访问题的发生。

五、加强宣传和教育工作信访干事需要加强宣传和教育工作。

他们需要向社会民众普及相关的法律法规和政策，让大家了解信访的途径和渠道，提高信访问题的处理效率。

他们还需要及时宣传和解释政府的决策和政策，增加民众对政府工作的了解和信任，缓解信访压力，化解社会矛盾。

六、协调和处理上级交办事项信访干事还需要协调和处理上级交办的事项。

有时候，上级机关或领导会将一些特殊或紧急的问题交给信访干事处理，作为他们的重要工作任务。

在这种情况下，信访干事需要及时协调和处理这些事项，保证问题的及时解决和落实。

七、参与信访工作的研究和改进信访干事需要参与信访工作的研究和改进。

调研中存在的问题与困难和问题引言调研是指针对某一特定主题或问题，通过采取一定的方法和手段，获取相关信息和数据，以进一步了解、分析和提出解决方案。

而在进行调研过程中，常常会面临各种问题与困难。

本文将探讨在调研中可能会遇到的问题，并提出相应的解决办法。

一、信息收集困难1.信息来源有限在进行调研时，最基本的要求就是获得准确、全面的信息。

然而，在现实情况下，信息来源往往是有限的。

特别是对于敏感领域或不受欢迎的话题，相关数据可能不易获取。

此外，重要目标群体不愿意参与、回答问卷或采访等也会导致信息收集困难。

解决办法：- 广泛收集信息：除了传统渠道如图书馆、学术期刊等外，还应该积极利用互联网、社交媒体等多种渠道来搜集相关资料。

- 积极建立联系：与相关机构或专家保持沟通联系，争取获取他们所处领域的最新议题和研究成果。

- 多样化的方法：采用多种方法，如问卷调查、个案研究、访谈等，以获取不同角度的信息。

2.数据收集难度大在调研中，数据的收集是非常关键的一环。

然而，在实际操作过程中，可能会面临到一系列问题。

例如，数据来源分散、难以获得精确数据、甚至存在数据虚假性等问题。

解决办法：- 细致规划调研过程：明确数据获取渠道，并提前与相关机构或个人沟通以确保合作顺利进行。

- 数据验证与核实：对于重要数据或关键信息，应通过不同渠道的交叉验证来确保其准确性。

- 注意合法性和可信度：在使用第三方提供的数据时，要注意其来源合法性和可信度，并尽量选择权威机构发布的数据。

二、现场调研中的问题1.沟通困难当我们需要参观或调查某一特定场所时（例如工厂、医院等），可能会遇到沟通困难。

这些场所往往有各种规章制度限制，可能会对来访者有一定限制或要求。

解决办法：- 提前沟通：在进行现场调研之前，应与负责人或相关工作人员进行充分的沟通，明确访问目的和需求，并了解可能存在的限制。

- 灵活应对：根据实际情况灵活调整计划，合理安排时间和地点。

也可以寻找其他途径获得所需要的信息，如通过网络搜索、文献查阅等。

心理咨询师职业发展愿景在当今社会，随着人们生活节奏的加快、压力的增大以及心理问题的日益凸显，心理咨询师这个职业正逐渐走进大众的视野，并展现出广阔的发展前景。

心理咨询师不仅仅是一个倾听者，更是心灵的引导者和治愈者，他们以专业的知识和技能，帮助人们摆脱心理困境，走向更加健康和积极的人生。

心理咨询师的工作领域十分广泛。

他们可以在学校里为学生提供心理辅导，帮助孩子们应对学习压力、人际关系等问题，培养健康的心理和良好的性格；也可以在企业中为员工提供职场心理支持，提高员工的工作效率和满意度，减少职业倦怠；还能在医疗机构中与医生合作，为患者提供心理治疗，辅助身体疾病的康复；甚至在社区中开展心理健康教育，提升整个社区居民的心理健康水平。

从个人成长的角度来看，成为一名心理咨询师是一段充满挑战与收获的旅程。

首先，需要具备扎实的心理学专业知识，包括发展心理学、变态心理学、心理咨询理论与技术等。

这些知识是开展工作的基础，只有深入理解人类心理的发展规律和异常表现，才能准确地评估和干预来访者的问题。

其次，心理咨询师需要具备良好的沟通能力和倾听技巧。

能够与来访者建立信任关系，让他们愿意敞开心扉，倾诉内心的困扰。

在倾听的过程中，要敏锐地捕捉到关键信息，理解来访者的情感和需求，并给予恰当的回应和引导。

再者，自我反思和自我成长也是心理咨询师职业生涯中不可或缺的一部分。

由于工作中会接触到大量的负面情绪和心理创伤，咨询师需要有足够的心理韧性和自我调节能力，避免被来访者的问题所影响。

同时，通过不断地反思自己的咨询过程和个人价值观，提升专业素养和咨询效果。

对于心理咨询师的职业发展路径，大致可以分为以下几个阶段。

在初级阶段，通常是在专业机构中接受系统的培训和督导，积累实践经验。

这个阶段可能会面临很多挑战，比如如何应对不同类型的来访者、如何处理咨询中的突发情况等。

但通过不断地学习和实践，逐渐掌握咨询的基本技巧和方法，为独立开展工作打下基础。

随着经验的积累和专业能力的提升，进入中级阶段后，可以独立开展咨询工作，并开始形成自己的咨询风格和特色。

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信访局考核标准信访局是政府的重要部门之一，负责接收和处理社会公众的来信来访，并及时研究和解决信访问题。

为了确保信访工作的高效和优质，需要明确相关的考核标准。

首先，信访局应按照工作量和质量绩效考核。

工作量考核要求结合信访数量和工作效率进行评估，包括接待来访人数、处理来信数量、解决问题的速度等。

同时，还要注重工作质量的考核，包括问题调查的深入程度、方案制定的准确性、解决方案的实际有效性等，并且要及时反馈处理结果。

其次，信访局的工作考核还应包括服务态度和能力水平。

服务态度考核要求工作人员具备良好的沟通能力和亲和力，能够耐心倾听来访者的问题和诉求，了解来访者的需求，并提供及时的帮助和指导。

能力水平考核要求工作人员具备扎实的专业知识和较强的应变能力，能够通过调查研究和分析解决信访问题。

再次，信访局的工作考核还应包括团队协作和创新能力。

团队协作能力考核要求工作人员能够与部门内外的同事良好合作，共同协调解决问题，并能够主动分享工作经验和技巧，提高整体工作效率。

创新能力考核要求工作人员具备探索问题根源和解决办法的意识，并能够独立思考和创新，提出切实可行的解决方案。

最后，信访局的工作考核还应包括廉政建设和监督能力。

廉政建设考核要求工作人员遵守职业道德和纪律要求，不得利用手中的权力谋取私利，打击信访中的腐败行为。

监督能力考核要求工作人员能够主动发现信访中可能存在的违纪违法行为，并及时报告和处理。

总体而言，信访局的工作考核应综合考虑工作量、质量、服务态度、能力水平、团队协作、创新能力、廉政建设和监督能力等方面的要求。

通过全面科学的考核标准，可以有效激励工作人员提高工作效率和质量，更好地服务社会公众，解决信访问题，维护社会的稳定和和谐。

小课题研究的心得体会5篇心得体会体现着个人的素质能力，通过反思心得体会，我们可以更好地了解自己的信仰和价值观，下面是作者为您分享的小课题研究的心得体会5篇，感谢您的参阅。

小课题研究的心得体会篇1这学期以来我们进行了关于《小学低段数学游戏教学策略研究》这一课题的研究，回顾课题研究之路，感觉既充实又具有实效。

我从中受益匪浅，它不仅拓宽我的教学视野，还丰富了我的教学实践经验，“在研究中发现问题，在问题中进行研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程的形成课题的研究注重过程，我努力经历着真正的课题研究过程，体会研究过程中的酸甜苦辣。

为了了解到最新最切合实际的相关研究知识，我经常研读相关的理论书籍，查阅网络中的资料，学习其中的精华理论，追踪先进的教育教学理念及思想，努力提高自我课题研究修养。

通过学习，我认识到：教师要客观地把握学生的不同层次，必须深入地研究学生，了解学生，根据学生的个性差异、年龄特点、心理倾向、知识基础差异、接受知识的能力进行分层分组。

用发展的眼光对待学生，随时随地注意学生的发展变化情况，作出必要的层次调整。

然后制定不同层次的教学目标，运用不同的教学方法和手段，使各类学生都有所获，使学生的学习兴趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的区域内得到充分的发展，使每一次学习后学生都有一种成功的喜悦，在不断获取成功中得到一种轻松、愉快、满足的心理体验，激发再次获得成功的欲望。

从而增强学生学习数学的兴趣和信心。

二、积极参与其中，勇于实践小课题研究的心得体会篇2随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获取信息的能力。

显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的培养。

科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科学方法，发展科学思维，培养科学精神。

·心理治疗与心理咨询·心理治疗和咨询中来访者不良反应体验的定性研究冯强１　赵旭东１，２，３　刘亮２　王艳波２，３　陈发展２（１同济大学附属东方医院临床心理科，上海２００１２０　２同济大学附属精神卫生中心暨上海市浦东新区精神卫生中心，上海２００１２４　３同济大学医学院人文医学与行为科学教研室，上海２０００９２　通信作者：陈发展ｃｈｅｎｆｚ＠ｓｈｓｐｄｊｗ ｃｏｍ）【摘　要】目的：探索来访者在心理治疗和咨询过程中体验到的不良反应。

方法：对正在或曾经接受过心理治疗和咨询的６名来访者和２名治疗师进行半结构式访谈，对访谈内容进行定性的主题分析和个案分析，提取心理治疗和咨询不良反应的相关主题。

结果：提取心理治疗和咨询不良反应的４个一级主题（治疗关系压力、出现新问题、问题未解决、治疗情境以外的压力），分为治疗关系依赖、治疗关系紧张、治疗关系中的特殊情感、治疗关系破裂、自杀意念、不良情绪、不良行为、心身症状、病耻感、症状迁延、症状恶化、症状未解决衍生的伤害、家庭关系紧张、社会功能受损１４个二级主题。

结论：心理治疗和咨询过程中存在与治疗目标不一致的不良反应，部分治疗过程中可能会产生严重的不良反应，例如自杀意念。

【关键词】　心理治疗；心理咨询；不良反应；定性研究 中图分类号：Ｒ７４９ ０５５　文献标识码：Ａ　文章编号：１０００－６７２９（２０２０）０１１－０９０３－０８ ｄｏｉ：１０ ３９６９／ｊ ｉｓｓｎ １０００－６７２９ ２０２０ １１ ００４（中国心理卫生杂志，２０２０，３４（１１）：９０３－９１０ ）Ｑｕａｌｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈｏｆｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｉｎｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙａｎｄｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇｂａｓｅｄｏｎｃｌｉｅｎｔ＇ｓｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅＦＥＮＧＱｉａｎｇ１牞ＺＨＡＯＸｕｄｏｎｇ１牞２牞３牞ＬＩＵＬｉａｎｇ２牞ＷＡＮＧＹａｎｂｏ２牞３牞ＣＨＥＮＦａｚｈａｎ２１ＳｈａｎｇｈａｉＥａｓｔＨｏｓｐｉｔａｌ牞ＴｏｎｇｊｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｃｈｏｏｌｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ牞Ｓｈａｎｇｈａｉ２００１２０　２ＳｈａｎｇｈａｉＰｕｄｏｎｇＮｅｗＡｒｅａＭｅｎｔａｌＨｅａｌｔｈＣｅｎｔｅｒ牞ＴｏｎｇｊｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｃｈｏｏｌｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ牞Ｓｈａｎｇｈａｉ２００１２４　３ＤｉｖｉｓｉｏｎｏｆＭｅｄｉｃａｌＨｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄＢｅｈａｖｉｏｒａｌＳｃｉｅｎｃｅｓ牞ＴｏｎｇｊｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＳｃｈｏｏｌｏｆＭｅｄｉｃｉｎｅ牞Ｓｈａｎｇｈａｉ２０００９２牞ＣｈｉｎａＣｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇａｕｔｈｏｒ牶ＣＨＥＮＦａｚｈａｎ牞ｄｅｖｅｌｏｐ９０９＠１６３ ｃｏｍ【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ牶Ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｄｂｙｃｌｉｅｎｔｓｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙａｎｄｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ Ｍｅｔｈｏｄ牶Ｓｉｘｓｕｂｊｅｃｔｓｗｈｏｗｅｒｅｒｅｃｅｉｖｉｎｇｏｒｈａｄｒｅｃｅｉｖｅｄｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙｏｒｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇａｎｄ２ｐｓｙｃｈｏ ｔｈｅｒａｐｉｓｔｓｗｅｒｅｉｎｔｅｒｖｉｅｗｅｄｂｙａｓｅｍｉ ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｗａｙａｂｏｕｔｔｈｅｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｉｎｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙ牞ａｎｄｔｈｅｃｏｎｔｅｎｔｗａｓａｎａｌｙｚｅｄｉｎａｄｅｄｕｃｔｉｖｅｗａｙａｎｄａｃａｓｅｒｅｐｏｒｔｔｏｅｘｔｒａｃｔｔｈｅｒｅｌａｔｅｄｔｏｐｉｃｓｏｆｔｈｅｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｉｎｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙ Ｒｅｓｕｌｔｓ牶Ｆｏｕｒｋｉｎｄｓｏｆｆｉｒｓｔｏｒｄｅｒｔｈｅｍｅｓｏｆｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓ牗ｐｒｅｓｓｕｒｅｉｎｔｈｅｔｒｅａｔｍｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ牞ｎｅｗｐｒｏｂｌｅｍｓ牞ｕｎｓｏｌｖｅｄｐｒｏｂｌｅｍｓ牞ｓｔｒｅｓｓｏｕｔｓｉｄｅｔｈｅｔｒｅａｔｍｅｎｔｓｉｔｕａｔｉｏｎ牘ｗｅｒｅｅｘｔｒａｃｔｅｄ牞ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ１４ｋｉｎｄｓｏｆｓｅｃｏｎｄｏｒ ｄｅｒｔｈｅｍｅｓ牞ｎａｍｅｌｙｔｒｅａｔｍｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ牞ｔｒｅａｔｍｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｔｅｎｓｉｏｎ牞ｓｐｅｃｉａｌｅｍｏｔｉｏｎｉｎｔｈｅｔｒｅａｔ ｍｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ牞ｔｒｅａｔｍｅｎｔｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｒｕｐｔｕｒｅ牞ｓｕｉｃｉｄｅｉｄｅａｔｉｏｎ牞ｂａｄｍｏｏｄ牞ｂａｄｂｅｈａｖｉｏｒ牞ｐｓｙｃｈｏｓｏｍａｔｉｃｓｙｍｐ ｔｏｍｓ牞ｓｔｉｇｍａ牞ｓｙｍｐｔｏｍｄｅｌａｙ牞ｓｙｍｐｔｏｍｄｅｔｅｒｉｏｒａｔｉｏｎ牞ｓｙｍｐｔｏｍｕｎｓｏｌｖｅｄｉｎｄｕｃｅｄｈａｒｍ牞ｆａｍｉｌｙｔｅｎｓｉｏｎ牞ａｎｄｓｏｃｉａｌｆｕｎｃｔｉｏｎｉｍｐａｉｒｍｅｎｔ Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ牶ＩｔｓｕｇｇｅｓｔｓｔｈａｔｕｎｄｅｒｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｂａｃｋｇｒｏｕｎｄｏｆＣｈｉｎａ牞ｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙａｎｄｃｏｕｎ ｓｅｌｉｎｇａｌｓｏｈａｖｅｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓｔｈａｔａｒｅｉｎｃｏｎｓｉｓｔｅｎｔｗｉｔｈｔｈｅｔｒｅａｔｍｅｎｔｇｏａｌｓ牞ａｎｄｓｏｍｅｏｆｔｈｅｍｈａｖｅｓｅｒｉｏｕｓａｄｖｅｒｓｅｒｅａｃｔｉｏｎｓ牞ｓｕｃｈａｓｓｕｉｃｉｄｅｉｄｅａｔｉｏｎ【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】　ｐｓｙｃｈｏｔｈｅｒａｐｙ牷ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌｃｏｕｎｓｅｌｉｎｇ牷ｓｉｄｅｅｆｆｅｃｔｓ牷ｑｕａｌｉｔａｔｉｖｅｒｅｓｅａｒｃｈ牗ＣｈｉｎＭｅｎｔＨｅａｌｔｈＪ牞２０２０牞３４牗１１牘牶９０３－９１０ 牘３０９中国心理卫生杂志　２０２０年　第３４卷　第１１期基金项目：国家自然科学基金面上项目（８１７７１４６４），上海市卫生行业临床研究专项（２０１６４０３９１），上海市浦东新区卫生系统学科带头人培养计划（ＰＷＲｄ２０１９ ０８），上海市浦东新区医学临床高原学科建设项目（ＰＷＹｇｙ２０１８ １０）ｗｗｗ ｃｍｈｊ ｃｎｗｗｗ ｃｍｈｊ ｃｎ 心理治疗和咨询是一类应用心理学原理和方法，由专业人员有计划实施的，通过促进想法、情感和行为等心理活动的改变达到治疗心理问题或疾病的过程［１］。

《口语交际——接待员》教案口语交际——接待员教案一、教学目标1. 了解接待员的职责和工作内容。

2. 研究常用的接待用语和技巧。

3. 提高口语交际能力，能够流利地与来访者进行沟通。

二、教学内容及步骤1. 授课内容：介绍接待员的工作职责和工作环境。

- 理论研究：解释接待员的角色和职责，包括遵守接待行业的标准和准则，协助来访者解决问题等。

- 案例分析：引导学生分析不同情景下的接待工作，并讨论适当的解决方案。

2. 授课内容：研究常用的接待用语和技巧。

- 研究常见的问候语和道别语句，并进行角色扮演练。

- 掌握礼貌用语和问题解答的技巧。

3. 授课内容：提高口语交际能力，与来访者进行有效沟通。

- 研究如何倾听和理解来访者的需求。

- 研究如何应对紧急情况和处理投诉。

- 进行实践练，模拟真实的接待对话。

三、教学评估1. 通过课堂讨论和案例分析，考察学生对接待员职责和工作内容的理解。

2. 运用角色扮演和对话练，评估学生使用接待用语和技巧的能力。

3. 观察学生在实践练中与来访者沟通的表现，评估口语交际能力的提高程度。

四、教学资源1. 来访者情景案例材料。

2. 角色扮演和对话练的参考材料。

3. 提供技巧和策略的讲义和ppt课件。

五、教学计划1. 第一节课：介绍接待员的工作职责和环境，进行理论研究和案例分析。

2. 第二节课：研究常用的接待用语和技巧，进行角色扮演练。

3. 第三节课：提高口语交际能力，进行实践练和对话练。

六、教学反馈与总结1. 每节课结束后进行学生反馈，了解学生的研究进展和困难。

2. 教师总结每节课的教学效果，进行教学反思和调整。

以上是《口语交际——接待员》教案的基本内容，旨在帮助学生了解接待员的职责和工作要求，并提供相应的学习材料和练习，以提高他们的口语交际能力。

教师可以根据实际情况进行适当的调整和拓展。