关于幼儿自信心的培养论文

‎‎‎‎关于幼儿自‎信心的培养‎论文关于‎幼儿自信心‎的培养论文‎摘要：‎作为一‎名幼儿教师‎，必须用自‎己真诚的爱‎，为孩子创‎造平等宽松‎的、有利于‎自信心发展‎的环境，充‎分充分信任‎孩子、展示‎孩子的闪光‎点、，丰富‎孩子的知识‎技能，在感‎受、体验成‎功的基础上‎，在日常活‎动中增强幼‎儿的自信心‎。

关键词：‎自‎信心、爱、‎鼓励《纲要‎》中明确指‎出：纲要》‎中明确指出‎》时，我班‎的一个小姑‎娘一然的小‎尾巴总被揪‎住，原因是‎太胖跑不动‎。

因此，她‎对我说：‎“老‎师，我总输‎不参加了。

‎”我拉着她‎的手摸摸她‎的头，轻声‎的对她说：‎“‎你很棒，老‎师相信你能‎行，让我们‎一起来做游‎戏好吗？”‎就这样简单‎的一句话使‎她感到了莫‎大的欣慰与‎肯定，有开‎心的回到了‎游戏中去，‎并且找到了‎窍门，不但‎自己的尾巴‎很少被揪掉‎，而且还就‎掉了别人的‎尾巴。

她开‎心地笑了。

‎小朋友也不‎敢再轻视她‎，而且还夸‎她：‎“你真棒‎。

”‎三、用“爱‎”去鼓励孩‎子，使他们‎充满自信。

‎树立自信心‎的方法很多‎，但作为幼‎儿教师却要‎用一双慧眼‎去发现孩子‎身上闪光的‎东西，去努‎力认真的调‎动孩子们的‎潜能，要用‎赏识的态度‎、鼓励的话‎语让孩子感‎到“我能行‎”。

因为没‎有自信的孩‎子会很轻易‎的放弃努力‎，总觉得自‎己做不好或‎者根本就做‎不了。

那么‎这时，我们‎就应该用我‎们教师特有‎的慧眼及时‎发现亮点并‎给予鼓励，‎而且这种鼓‎励是一个不‎断不进行的‎过程，就会‎让孩子得到‎一种自我满‎足感、自尊‎感和成功感‎，从而使其‎充满自信。

‎如：‎我班有一‎个调皮的小‎男孩叫佳瑶‎，不分时候‎总做一些怪‎异的动作或‎发出一些刺‎耳的声音，‎集体活动几‎乎没认真参‎加过，讲道‎理不听，批‎评就更不用‎说了，依然‎我行我素，‎有时候真是‎拿他没办法‎。

有一次户‎外活动操作‎插塑玩具，‎游戏结束时‎我告诉孩子‎们收好玩具‎回教室喝水‎，孩子们很‎快结束了操‎作去喝水了‎，只有调皮‎的他在认真‎的、一片一‎片的分开插‎塑，而后放‎进玩具筐。

幼儿的自信心培养之我见摘要：自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，是对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。

关键词：幼儿教育培养自信心自信心是一个人能力的支柱。

一个没有自信心的人，不能指望他能够做出实质性的成就。

自信心也是打开一个人生命潜能大门的钥匙。

没有自信心，就无法开发人的潜能，因而也不能使人成长成为人才。

因此，自信心是一个人成功的最重要的意志品质。

同时，自信心是现代人必须具有的心理素质，它既与自身素质和能力水平相联系，也与平时战胜挫折克服自卑心理的培养有关。

笔者认为自信心的培养也须从幼儿抓起。

一、调整成人与孩子间的关系孩子与老师、家长间的关系如何，在很大程度上决定了他的自信心程度，培养孩子的自信心，首先应检查一下自己与孩子的关系是否有助于自信心的培养。

如果孩子感到老师、父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。

相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。

二、老师、家长要言传身教创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。

平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。

因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。

老师、家长是孩子的效仿榜样，因此，在孩子面前更应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦。

为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围，也是形成孩子自信心的因素。

三、重视与保护孩子的自尊多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。

因此，作为老师、家长，切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。

在日常生活中培养幼儿的自信心教学论文在日常生活中培养幼儿的自信心所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。

自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。

自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，他们积极地与他人交往，与同伴建立良好的关系。

相反，缺乏自信的幼儿在活动中缺乏积极性，不能提出自己的意见，这样的孩子很难适应社会和时代发展的要求。

幼儿时期是良好品格、行为习惯形成的关键时期，因此，在幼儿园培养孩子的自信心是非常有必要的。

为此，我尝试在日常生活中培养幼儿的自信心，具体做法如下：一. 给每一个幼儿创造同等的机会教师是幼儿心中的权威，幼儿特别希望得到老师的关心、爱护和尊重。

作为教师应该关爱每一位幼儿，给他们一份同样的关心和爱护，让所有的孩子都感到自己在老师的眼里是平等的，在同伴中也是平等。

我在组织活动中，总是尽可能地关注每一位孩子，尽量使每一个孩子都有尝试的机会。

针对幼儿发展水平具有一定的差异性这一特点，我经常设计一些难度不一的问题，请不同层次的幼儿回答。

如对语言发展较慢，说话含糊不清的幼儿，我请他们尽量把话说完整；对思维发展较好，反应灵敏的幼儿，我尽量启发他们用丰富的词来表述自己的意愿，这样经过一段时间的训练，孩子们都在自己原有基础上有所进步，增强了他们的自信心。

二. 让幼儿懂得自己的事情自己做幼儿缺乏自信心的原因是多种多样的，其中是因为幼儿本身的动手能力如自理能力太差而引起的自卑，这可能跟现在都是独身子女的现状有关。

年轻的父母往往在孩子的身上倾注了全部心血，有的甚至溺爱、娇惯孩子，什么事都包办代替。

过分的保护，养成了孩子的依赖心理，使孩子遇事畏惧退缩，导致遇到困难就产生自卑。

针对这一情况我经常组织一些生活自理能力的表演或竞赛。

通过表演可以提供相互学习的机会；通过竞赛来激发幼儿自己事情自己做的愿望。

浅谈幼儿自信心的培养幼儿期是一个人个性形成的重要时期，也是可塑性很强的时期。

在日常生活中，我发现许多幼儿常常会表现为缺乏自信，对许多事无热情，行动消极、被动、不敢当众表达，一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”“我不行”挂在嘴边。

尤其是小班小朋友，更表现为胆小，就是在全班小朋友面前也不敢大声说话，没有主见。

古往今来，自信总被看成是成功的秘诀，没有了自信心人便会失去成功的可能性，就会被自卑和失望的情绪窒息。

只有具有自信心和良好的心理素质的人，才有可能适应发展的社会。

因此，从小培养自信心对幼儿一生的发展很重要。

1.教师要充分信任幼儿教师的言行对幼儿自信有很大影响。

因此，在日常生活中，教师首先要信任每个幼儿，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻对幼儿说：“我相信你能做好”，“你肯定行”，“你真是个好孩子”。

幼儿就从老师肯定与信任的态度中获得强大的推动力，积极主动地参与各种活动。

对于幼儿创造性的想法，教师应当鼓励支持，让幼儿张开想象的翅膀，从而锻炼他们的思维能力。

例如：小班幼儿穿衣服时感到困难，我教幼儿边念儿歌“火车钻山洞”边对孩子穿衣服行为给予指导，练习过程中适时地给予赞许的目光或点头微笑，幼儿就会体会到这是教师的信任和表扬，尽管穿衣穿得不好还是努力自己学着穿，从不会到会，从会到熟练，增强了幼儿生活自理能力，同时逐步树立自信心。

2.教师应正确评价幼儿幼儿自我评价能力较差，往往以成人的评价作为自我评价的依据。

美国精神病学者沙利文认为，一个人在他的生活中，会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。

对幼儿来说，父母、教师就是重要人物，如果成人经常随意地指责他，那么幼儿会感到自己很笨、很不好，这种消极的自我体验几经反复就会固定下来，从而破坏幼儿的自信心，使他形成自卑心理。

而经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中产生自信心。

因此，成人必须注意自己对幼儿的评价和态度，在活动中肯定和鼓励幼儿，如爱抚、点头、微笑、夸奖等，不要随意批评幼儿，切忌使用消极的结论评价幼儿，更不能一味的斥责幼儿。

浅谈幼儿自信心的培养（优秀范文5篇）第一篇：浅谈幼儿自信心的培养浅谈幼儿自信心的培养自信心作为一种重要的社会性心理品质,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,是人才素质的基本要求。

生活中每个人的成长都不会是一帆风顺的，自信往往是一个人获得成功成为强者的重要条件之一，它是儿童社会性发展的一个重要方面，对幼儿的身心健康和谐发展有很大作用一。

因此，发展和强化幼儿的自我价值感，增强其自信心是学前教育的一个重要目标。

但是，目前有相当一部分幼儿缺乏自信心，他们自卑，总认为自己有许多方面不如别的小朋友。

在集体活动中不敢或很少主动举手发言，不敢在集体面前讲话，不敢主动要求参加其他小朋友的小组或集体活动，对自己的能力缺乏信心，惧怕参加竞赛性活动，特别怕别人笑话。

在交往中不敢主动与小朋友交往，常常畏缩，退避独自游戏或玩耍，说话小声、胆怯，不敢主动或很少主动在游戏中表达自己的愿望，提出自己的看法见解，缺乏主动，总跟在能力较强的幼儿后面，听从他人安排。

在面对困难挫折时常常害怕、退缩、易放弃，而不能努力解决，惧怕尝试新事物，新活动，与同伴发生矛盾时，常不能自己想办法解决，而是依赖于他人帮助，向老师告终或回家告诉父母。

导致儿童自信心缺乏的原因很多，但主要表现在：首先，过度溺爱事事包办，让孩子没有表白的机会，从而缺乏独立性，一遇到困难就不知所措，畏缩退避；过度严厉，过多反对娥，不尊重孩子，对孩子严厉粗暴，甚至苛刻，久而久之，孩子心情忧郁易产生无助与自卑感；其次，孩子由于年龄特征和各方面能力所限一，常常难以达到成人的高要求和期望，因而经常受到批评否定，这种经常性的挫折严重损害着儿童的自信心；再次，消极评价，横向比较。

不少父母老师经常随意批评、否定孩子，有的还习惯性的地对孩子进行横向比较，以其他孩子的优点与自己孩子的缺点相比，使孩子产生“己不如人”的感觉，严重影响他们积极的自我形象和自信心的形成；最后，教育要求整齐划一，使得许多能力强的幼儿经常不能达到设定的目标，缺乏成功的体验而经常体味挫折感，从而也许自信心的形成。

2024年幼儿自信心培养研究论文引言自信心是个体心理健康的重要组成部分，尤其在幼儿阶段，自信心的培养对其日后的人格形成、社会适应能力以及学业成就都具有深远的影响。

近年来，随着儿童心理学和教育学的深入研究，幼儿自信心的培养逐渐受到教育工作者和家长的重视。

本文旨在探讨幼儿自信心培养的理论基础、影响因素以及有效的培养策略，以期为幼儿教育实践提供理论支持和指导。

幼儿自信心培养的理论基础自信心是个体对自己能力和价值的认识和评价，它来源于个体在生活中的经验和积累。

对于幼儿来说，自信心的形成主要受到家庭、幼儿园等微环境的影响。

根据班杜拉的社会学习理论，幼儿通过观察他人的行为以及自我评价来形成自信。

此外，马斯洛的需求层次理论也指出，自我实现需求的满足有助于个体自信心的提升。

幼儿自信心的影响因素家庭因素家庭是幼儿成长的第一个环境，家长的教养方式、家庭氛围、亲子关系等因素都会对幼儿的自信心产生影响。

研究表明，父母的关爱、支持和鼓励有助于培养幼儿的自信心，而过度保护、溺爱或严厉惩罚则可能抑制幼儿自信心的形成。

幼儿园因素幼儿园是幼儿社交和认知发展的重要场所。

教师在幼儿园中的角色和行为，以及幼儿园的教育环境、课程设置等都会对幼儿的自信心产生影响。

例如，教师的积极反馈、鼓励和支持能够增强幼儿的自信心，而教师的忽视或批评则可能打击幼儿的自信心。

幼儿自身因素幼儿自身的性格特点、认知能力、自我评价等因素也会影响自信心的形成。

例如，性格开朗、活泼的幼儿往往更容易获得自信和成功感，而性格内向、胆小的幼儿则可能需要更多的支持和鼓励来培养自信心。

幼儿自信心培养策略家庭层面的培养策略建立良好的亲子关系：家长应多与幼儿进行情感交流，了解幼儿的需求和想法，给予幼儿足够的关爱和支持。

鼓励幼儿自主探索：允许幼儿在安全的前提下进行自主探索和学习，让他们在实践中积累经验和自信心。

合理设置期望：家长应根据幼儿的实际情况合理设置期望，避免过高的期望给幼儿带来过大的压力。

浅谈幼儿自信心的培养自信是走向成功的第一步，自信心对个人一生的发展具有基石性的作用。

自信心的发展受到父母教养方式、幼儿取得成功的体验以及成人的评价与反馈等因素影响。

因此，营造自由宽松的环境、多种评价的赏识教育，因材施教，多元化培养平台是培养幼儿自信心的有效措施。

幼儿自信心赏识教育自信心是一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分，也是人才素质的基本要求。

世界上很多国家把培养幼儿的自我价值感和增强他们的自信心作为幼儿教育的重要目标。

《幼儿园教育指导纲要》中也指出，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。

作为一名在教育一线的幼儿教师，我们却经常看到这样的画面：与孩子打招呼时，时常会发现孩子躲在成人背后不敢说话，只露出一双天真的眼睛盯着人看；要么说话很低声，并不断地用小手搓着衣角，显得非常胆小，非常的不自信；上课很少举手，发言不积极；不敢与人交往，等等，这些都将严重影响幼儿的成长。

因此，笔者在现场观察和调查研究的基础上对影响幼儿自信心的因素进行分析，以期找出切实可行的培养途径和措施。

一、影响幼儿自信心发展的因素幼儿自信心的养成受到多种因素的影响，包括家庭、社会、幼儿园等。

笔者将从父母教养方式、个人能力发展与成功体验、他人评价等因素进行分析。

1.父母的教养方式家庭在培养幼儿的自信心方面起着重要作用，然而父母不不正确的教养方式却极大影响着幼儿自信心的养成。

由于现在大多数是独生子女，父母对孩子的娇生惯养和过度照顾，使得幼儿缺乏必要的生活处理能力和解决问题的能力，事事依赖他人，遇到困难便不知所措，更易遭受挫折失败，形成自卑心理。

还有的父母不考虑孩子的兴趣和实际能力，对孩子有过高期望，孩子由于受到年龄所限常常很难达到，因而受到父母的否定，进而出现“看看人家的小朋友多么能干”等诸如此类的话语。

父母拿孩子的短处和别人孩子的长处相比，会使孩子产生“己不如人”的感觉，自卑感由此产生。

如何培养好孩子的自信心(精选18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初探幼儿期自信心的培养【关键词】幼儿自信心；家庭教养；幼儿园培养幼儿自信心的培养包括家庭教养、幼儿园培养两个方面，本文仅就家庭培养幼儿自信心问题，包括幼儿自信心的重要性，父母的言传身教作用以及培养途径与方法等谈一些粗浅的认识。

1 要充分认识培养幼儿自信心的重要性自信心是一个人对自身力量的充分认识，是一种良好的心理素质。

自信心是进取心的支柱，是独立工作能力的心理基础，是克服困难、取得成功的内在动力。

自信心应从小开始培养，幼儿阶段是生理机能发育成长很快的时期，是自我意识形成、发展的重要时期，自信心是孩子进步和成长的前提条件，它关心到孩子生活自理能力的培养，关心到孩子智力的发展，关心到孩子各项协调能力的形成，总之它关心到孩子的全面健康发展，显而易见，一个充满自信的孩子，必然勇于进取，富有探索精神，他在生活自理能力、协调配合能力和智力方面都会得到较好的发展。

一个缺乏自信，充满自卑的孩子在生活、学习方面遇到困难和挫折时，就会束手无措止步不前。

幼儿时期自信心的形成和发展有着非常重要的意义，甚至对一个人的一生具有举足轻重的作用。

当前在家庭幼儿教育上存在一些影响形成发展自信心的倾向。

一是许多家长片面理解和误读“不要使孩子输在起跑线上”的口号，过分看重孩子智力素质的培养，竞相报读多种智力培训班，使孩子疲于奔命，同时却忽视了幼儿心理素质的培养，二是家长对孩子百般呵护，忽视对自理能力的培养。

有的孩子到5岁上厕所时还要父母擦屁股，这些都直接影响孩子自信心的形成。

三是当孩子没有到达家长的预期目标或与周围的孩子出现差距时，有的家长又不能帮助孩子具体分析原因，反而粗暴专横，对孩子进行讽刺和指责，大大挫伤孩子的自尊心。

当今许多孩子表现胆小懦弱，不敢和陌生人说话，不愿勇于举手回答问题，都是家庭不正确的教育分不开的，都是幼儿缺乏自信心的表现。

应当引起家长的足够重视。

2 要努力把家庭打造成培养幼儿健康成长促进自信心发展的第一课堂父母是孩子的第一任教师，是孩子的一面镜子，是对孩子影响最直接的人，是孩子最早的模仿的形象。

如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ ⾃信⼼培养是幼⼉教育⼯作中的⼀项重要内容。

下⾯是⼩编为⼤家收集整理的如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂，欢迎阅读。

如何培养孩⼦的⾃信⼼论⽂ 内容摘要：⽂章分三部分：⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现;培养幼⼉⾃信⼼的重要性;培养幼⼉⾃信⼼的途径及培养中应注意的三个问题，这样做的⽬的是层层深⼊论述问题。

⼀个对⾃⼰没有信⼼的⼈，将永远和成功⽆缘。

所以，教师应有计划地、有⽬的地、科学地对幼⼉的⾃信⼼加以培养。

同时，清楚地认识到培养幼⼉⾃信⼼时，需要注意的问题，在真正⼯作中因⼈⽽异的加以培养,争取使每个幼⼉都能出⾊地完成其⼈⽣的远征与攀登，成为⽣活的强者，满怀信⼼的迎接社会的挑战。

关键词：幼⼉⾃信⼼培养⽅法注意的问题 幼⼉教育对⼈的发展和国民素质的提⾼起着极其重要的奠基作⽤。

它是基础教育的基础。

所以，教师应努⼒培养幼⼉的全⾯素质，在这些素质中，⾃信⼼是⼗分重要的⼀部分，⾃信会使⼈性格开朗，使⼈积极地对待⽣活、勇敢地战胜困难。

⼀、⾃信的含义及幼⼉⾃信的表现 所谓⾃信，就是⾃⼰相信⾃⼰有能⼒实现⾃⼰选择的⽬标的⼼理倾向;是⾃⼰坚信⾃⼰有能⼒克服困难，取得成功的意志品质。

⾃信是促使⼈向上奋进的内部动⼒，是⼀个⼈取得成功的重要⼼理因素。

⼀个⼈是否具有良好的⾃信⼼，将对其⼀⽣的发展起着⾄关重要的作⽤。

因为，⾃信是能⼒的催化剂，信⼼能调动⼈的潜能，信⼼能调整⼈的各种功能，这种调动和调整相互促进，⼀个⼈就会因此⽽受益⽆穷。

幼⼉年龄⼩，经验少，做任何事都会存在很多不⾜，如果他们得不到教师的肯定与赞扬，就会产⽣挫败感，就会对社会化产⽣抵触⼼理。

但是，如果教师能⽤⼀种发展的眼光看待幼⼉，及时对幼⼉进⾏称赞与⿎励，让他们产⽣⾃信⼼，这样，幼⼉就会积极、主动去学习，去不断完善⾃⼰。

⽽且，当幼⼉对某⼀⽅⾯产⽣⾃信后，就会变得活泼开朗，从⽽促进其其它⽅⾯的进步，最终实现全⾯发展的⽬的。

为了培养幼⼉良好的⼼理素质，使幼⼉具有坚强的意志、美丽的⼼灵、活泼开朗的性格，为造就合格⼈才奠定基础，教师就需要从⼩重视培养幼⼉的⾃信⼼，因为⾃信⼼是做任何事情成功的基础。