鼎湖山听泉同步练习题及答案

《鼎湖山听泉》同步练习一．基础题1．下列词语解释有错的一项是（）（1）清纯：清脆而没有杂音。

（2）万籁俱寂：形容各种人为的声音都没有了。

（3）磅礴：（气势）盛大。

本课指"飞瀑急流跌入深潭的"的声音响，气势大。

（4）雀跃：高兴得像雀儿一样跳跃；（5）楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部柱子上的对联，泛指对联；2．选出下列字词的读音和字形完全正确的一组（）A．冷冷（líng）淙淙（cóng）了（liǎo）无杂尘孕（yùn）育B．肇（zhào）庆繁衍（yǎn）迥（jiǒng）然相异C．怅惘（wǎng）汩汩（mì）菩（pú）提树D．循（xún）声佯（yáng）装膝（qī）盖3．下列诗句中，体现诗人积极人生追求和无畏探索精神的一句是（）A．不安分的帆儿却祈求风暴，仿佛风暴里有宁静之邦。

B．我好似一朵孤独的流云，高高地飘游在山谷之上。

C．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

D．天门中断楚江开，碧水东流至此回。

4．下面一段文字是对我国享有盛名的“三峡景观”的描绘，其中搭配和衔接不恰当的一句是（）A．有人说，三峡像一轴展不尽的山水画卷。

B．也有人说，三峡是一条丰富多彩的文化艺术长廊。

C．依我们看，三峡倒更像一部辉煌的交响乐。

D．它由“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”这三个具有各自不同旋律、节奏的优美的画面组成。

5、本文材料的组合是以时间顺序为主，还是以空间转换的顺序为主?这两种顺序的关系怎样?答：6．贯穿全文的是“泉”字，还是“听”字?答：7．比较两组句子，你觉得哪一句比较好，又好在哪里？（1）轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。

（2）那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

苏教版九年级上册《第1课鼎湖山听泉》同步练习卷一、基础知识积累与运用1．给加点的字注音，并根据拼音写出相应的汉字。

①肇．庆②泠．泠③淙．淙④楹．联⑤怅．惘⑥jiǒng相异⑦dǐng湖山⑧泉水gǔgǔ⑨生意àng然。

2．选出字形全部正确的一组。

（）A．不决于耳新陈代谢轻重缓急历史变迁B．万籁俱寂繁花似锦气氛肃穆安详厚重C．小心翼翼枝缠藤绕无可住目清彻透明D．曲径通幽山明谷应岁月流世格外清晰3．下列句子没有．．使用比喻修辞方法的一项（）A．泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳，姿影，引人顿生雀跃之心。

B．山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。

C．泉声则是孩子如铃的笑语。

4．泉声（）着月光，听来格外清晰。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中（）过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间（）下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑（）下深潭。

A．染流滴坠B．浸淌漏落C．染流漏落D．浸淌滴坠5．根据课文内容填空。

（1）那柔曼如提琴者，是；那清脆如弹拨者，是；那厚重如倍同轰响者，应为；，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

（2）进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不，无处不。

山间林密，泉其中，有时，泉水在林木疏朗处过，亮亮的一，再向前寻，已不可得。

（3）自古以来，文人们表现泉水多从其形貌入笔，而谢大光在《鼎湖山听泉》中却别辟蹊径，从入手，将层次丰富的表现得淋漓尽致。

二、课内阅读．6．夜，山中万籁俱寂。

借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。

泉声浸着月光，听来格外清晰。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。

鼎湖山听泉【课前学习】1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。

肇．庆（）怅惘．（）污垢．（）楹．联（）泠．泠淙．淙（）（）jiǒng（）然相异 dǐng（）湖山泉水gǔgǔ（）生意àng（）然2.下列句中依次填入的词语是【】进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不______，无处不______。

山间林密，泉_____其中，有时，泉水在林木疏朗处______过亮亮一_____，再向前寻，已不可得。

A．鸣涌在闪潭 B．有响隐闪泓C．涌鸣隐闪泓D．鸣涌隐掠汪3．鼎湖山的景色之美，具体表现在哪几个方面呢？4．说说作者走进山林的感受和听泉的感受，体会作者所感悟到的人生哲理。

【课堂检测】阅读《鼎湖山听泉（节选）》完成1—5题。

（14分）①进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。

好一个调皮的孩子！②山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。

使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。

行至半山，有一补山亭。

亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

③站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。

远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。

越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。

怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

鼎湖山听泉阅读训练及参考答案山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。

行至半山，有一补山亭。

亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一副楹联“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。

远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。

越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。

怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。

安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

[乙]如果遇上大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。

然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。

每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达太阳所反映的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上晃动着。

在小溪的淙淙声中，饱含树脂的幼芽在开放，水下的草长出水面，岸上青草越发繁茂。

这儿是一个静静的旋涡，旋涡中心是一棵倒树，有几只亮闪闪的小甲虫在平静的水面上打转，惹起了粼粼涟漪。

水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。

【小题1】鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点？文段[甲]和[乙]采用了哪种相同的手法，把无形的水声描摹得生动可感？（4分）【小题2】泉水为什么能让鼎湖山“年轻了许多”？写鼎湖山“年轻”对写泉水有什么作用？（4分）【小题3】揣摩文段[乙]画线的句子，联系上下文说说你对这句话的理解。

苏教版九年级语文上册第1课《鼎湖山听泉》同步达纲练习题（附答案）●点击学习目标▲知能目标1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。

2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料的特点。

3、能分析课文以泉为主，兼及其他的详略有致、明暗交错的组材方式。

4、学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化，有层次地表达的写作特点。

▲情感目标1．感受鼎湖山的优美景色，提高审美能力。

2．从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。

重点难点1．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。

2．学习作者在文章中对材料的详略安排技巧。

3．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

4．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。

●刷新知识库存知识库存1．作者简介谢大光(1943一)，1962年工科大学毕业参军，开始文学创作。

转业后，任百花文艺出版社编辑，著有散文集《落花》等。

他的散文创作，在数量上并不怎么引人注目，但是质量上都经得起反复推敲，耐人寻味。

2．鼎湖山简介鼎湖山是岭南四大名山之一，位于肇庆市区东北18公里。

原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。

也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。

风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。

鼎湖山自然风光秀丽，自唐朝起已成为著名的佛教圣地，内有云溪景区、天湖景区和天溪景区。

目前最能吸引游客的还是天溪景区。

天溪景区以庆云寺为中心。

满山青翠簇拥的庆云寺，建于明朝崇祯年间，有大小殿房100多间，占地17000平方米，是岭南四大名刹之一。

寺中瑰宝颇多，如《碛砂藏经》、舍利子、千人镬、白茶花树、平南王座、百梅诗碑以及慈禧太后的"敕赐万寿庆云寺"牌匾等，庆云寺附近有纪念中日文化交流先行者日本荣睿大师的荣睿碑、荣睿纪念亭和荣睿纪念堂。

鼎湖山听泉阅读练习及答案江轮挟着细雨，送我到肇庆。

冒雨游了一遭七星岩，走得匆匆，看得蒙蒙。

赶到鼎湖山时，已近黄昏。

雨倒是歇住了，雾漫得更开。

山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。

眼不见，耳则愈灵。

过了寒翠桥，还没踏上进山的途径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。

泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。

身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。

进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露，欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，儇我腰间。

好一个调皮的孩子！山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。

使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。

行至半山，有一补山亭。

亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：到此已无尘半点，上来更有碧千寻，深得此中精神，令人点头会意。

站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。

远近高低，树木枝缠藤绕，密不可株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。

就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。

踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。

越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。

怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

入夜，山中万籁俱寂。

借宿寺旁客房，如枕泉而眠。

深夜听泉，别有一番滋味。

泉声浸着月光，听来格外清晰。

白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。

苏教版语文九年级上册第一单元第一课《鼎湖山听泉》同步训练1．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。

①肇．②怅惘．③yíng ④清lǎng。

答案：zhào|wǎng|楹|朗解析：分析：zhào不能写成jin，wǎng不能写成wǎn，与“朗字形相近的字有狼、郎等，要注意结合语境来分析。

点评：此题考查重点字的字音字形辨析。

对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，形近字要注意部首的区别，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

引我假想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆。

错别字：。

改正：。

答案：假|暇|缆|揽解析：分析：本题考查的汉字都是音同形不同，选择汉字时要结合语境，如“假”和“瑕”部首不同，拼音也不同。

点评：此题考查重点同音字字形辨析。

对汉字的认读，主要是形近字、多音字的字形容易混淆，要结合语境加以辨析，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

3．给下列词语注音。

泠泠淙淙怅惘汩汩。

答案：líng líng|cóng cóng|chàng wǎng|gǔgǔ解析：分析：líng不能写成lín，cóng不能写成zóng。

点评：此题考查重点字的字音字形辨析。

对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，形近字要注意部首的区别，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。

4．选词填空。

①过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就(A迎B扑C拂)面而来。

②那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常(A绕B趴C偎)我膝下的爱女。

答案：B扑|A绕。

解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。

结合诗句与作者的情况来选择合适的词语。

14 鼎湖山听泉夯实基础1.下列词语中有四个错别字，请找出并在横线上改正。

轻纱遮面欢呼鹊跃清澈透明山明谷应万籁俱寂岁月流失引人暇想有仙则名2.在括号内填上恰当的词语，正确的一项是（）（）的钟声和（）的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互（）着，像是老人扶仗立于门前，（）着嬉戏忘返的孩子。

A．清脆嘹亮叮叮咚咚呼唤招呼 B．安详厚重清新明丽回答召唤C．安详厚重欢快清亮应答召唤 D．清脆嘹亮欢快清亮应答呼喊3.指出下列语句运用的修辞方法。

（1）这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。

（）（2）泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味……（）（3）我完全陶醉在泉水的歌唱之中。

（）能力提升4.阅读下文回答问题进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。

山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。

那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。

每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑进，偎我腰间。

好一个调皮的孩子!山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。

行至半山，有一补山亭。

亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。

（1）给加点字注音一泓（）楹联（）幽曲（）童稚（）（2）山泉和“我”的爱女之间有什么相通之处？（3）文中引用楹联有什么作用？开放探究5.下面一段文字选自老舍的《趵突泉》，阅读后答题。

泉太好了。

泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

你立定呆呆的看三分钟，你便觉出自然的伟大，不敢再正眼去看。

永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，使你不由想起一种似乎神秘的境界。

鼎湖山听泉●基础巩固一、基础知识1.给加点的字注音。

①某某（）②泠泠（）③淙淙（）④一脉（）⑤怅惘（）⑥汩汩（）⑦古刹（）⑧拾级（）⑨污垢（）⑩繁衍（）2.下列词语中有四个错别字，请划出并在后面改正。

引我暇想顿生雀跃寻声而去盘旋曲折伸手欲缆清澈透明山鸣谷应小心翼翼炯然相异新陈代谢3.选词填空。

①过了寒翠桥,还没踏上进山的石径,泠泠淙淙的泉声就(A迎B扑C拂)面而来。

②那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常(A绕B趴C偎)我膝下的爱女。

③远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶(A涌B掀C推)去。

④钟声来自半山上的庆去寺。

寺院依山而造，(A藏B嵌C耸)于千峰碧翠之中。

⑤有时，泉水在树木疏朗处闪过亮亮的一（A潭B片C泓），再向前寻，已不可得。

4.下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A.进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。

B.原来，这是200多年前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。

C.寺内一口千人锅，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。

D.当地的同志告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。

5.下列句中没有语病的一项是（）A.实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。

B.切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。

C.日本大坂举行的第46届乒乓赛上，我国男女健儿奋力拼搏，一举囊括全部七项冠军。

D.“和平统一、一国两制”是我们解决某某问题的基本方针，但我们决不承诺放弃使用武力。

6.对课文理解有误的一项是（）A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

语文课文同步练习及答案(全册)语文同步练习册答案第一单元1 鼎湖山听泉积累与运用1.zhàolíng c?ng mài chàng gǔ chà xiág?u yǎn2. 缆—揽班—斑景—锦昂—盎3. （1）B扑（2）A绕（3）C推（4）B嵌（5）C泓 4.柔曼如提琴清脆如弹拨万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭 5. 例如一：会当凌绝顶，一览众山小。

例如二：明月松间照，清泉石上流。

6. B 7. 持之以恒，就能水滴石穿。

理解与鉴赏1. (1)鼎湖山多层次的泉声。

(2)作者在听泉时所产生的人生感悟。

(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。

2.因为它能孕育生机，滋润万木。

可结合文章详细语句来谈。

3.例如1：哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。

例如2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。

4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。

作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。

例如：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好似进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。

你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。

5. 略点拨：要在表达中突出鼎湖山的特点。

拓展与提高1.（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的鲜艳。

2.详细指（1）它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。

（它让位于新生之果，让其更好地成长）（2）它落而无憾，又准备滋养明年的花。

3.并不矛盾。

作者描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花朵满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。

一鼎湖山听泉1．下列加点字的注音有误的一项是( )A．肇庆(zhào) 迸跳(bèng) 偎依(wēi)佯作(yáng)B．童稚(zhì)怅惘(chàng) 苔痕(tái) 污垢(gòu)C．嬉戏(xī) 古刹(chà) 楹联(yín g) 繁衍(yán)D．崇祯(zhēn) 遐想(xiá)翩飞(piān) 一泓(hóng)2．依次填入下面句子中的词语正确的一项是( )那________如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那________如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那________如贝斯轰响者，应为万道细流汇于空谷；那________如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。

A．柔曼清脆厚重雄浑B．清脆柔曼雄浑厚重C．柔曼雄浑厚重清脆D．厚重雄浑柔曼清脆3．下列句中加点的词语运用有误的一项是( )A．当前，干部队伍进出口不畅，干部能上不能下、能进不能出是干部队伍新陈代谢功能萎缩的主要原因。

B．楼下的超市开业以来，生意盎然，每天的销售量都很可观。

C．一个人如果真的一直生活在“万籁俱寂”的环境中，那将是难以忍受的。

D．同是获得诺贝尔奖，屠呦呦与莫言所擅长的领域却迥然不同。

4．下列各句中，标点符号使用正确的一项是( )A．嫦娥奔月、夸父追日、女娲补天云云……自古以来，中国人就用口耳相传的传说，诉说着对深邃而神秘太空的向往。

B．谢大光的游记散文《鼎湖山听泉》。

(选自1982年12月24日《人民日报》，有改动) C．聊起最近读什么书或喜欢什么作品时，很少有人提到《聊斋志异》《红楼梦》《骆驼祥子》等文学经典，这种现象确实令人担忧。

D．在电视剧“人民的名义”中，侯勇饰演的贪官赵德汉把“小官巨贪”的角色演活了。

5．结合语境，填入横线处的句子最恰当的一项是( )月亮缓缓爬了出来。

《鼎湖山听泉》同步练习一．给加点的字注音。

肇．庆（）泠泠．（）淙．淙（）一脉．（）怅．惘（）汩．汩（）古刹．（）繁衍．（）二．下列句子中标点符号使用不正确的一项是( )A．进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。

B．原来，这是200多年前，引自锡兰国（今名斯里兰卡）的两棵菩提树。

C．寺内一口千人锅，直径近2米，可容1100升，颇为引人注目。

D．当地的同志告诉我，鼎湖山的森林，虽经历代变迁而未遭大的破坏，还有赖于庆云寺的保护。

三．下列句中没有语病的一项是（）A．实施西部大开发战略的关键必须抓好三项工作：一是资金匮乏，二是人才紧缺，三是基础设施落后。

B．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实施素质教育的关键。

C．几十年来，吴仁宝凭借华西村这个舞台，导演了一出出共同富裕的连台好戏。

D．“和平统一、一国两制”是我们解决台湾问题的基本方针，但我们决不承诺使用武力。

四．古往今来，多愁善感的文人墨客们几乎都曾借雨来抒发过自己的欣喜与哀愁。

请从“欣喜”与“哀愁”两个角度去默写描写雨的一些句子。

（至少各一句）五．阅读下面的短文，回答问题。

（一）趵突泉的欣赏老舍①千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。

②在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅鲜洁，由南向北地流着，这就是由趵突泉流出来的。

设若没有这泉，济南定会丢失了一半的美．．．．．．．．．．．．．．．．．．。

但是泉的所在地，并不是我们理想中的一个美景……③泉太好了，泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。

看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。

你立足呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。

永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只有自然才有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。

三一文库（）/初中三年级〔语文九年级上册同步练习册答案[1]〕为大家整理的语文九年级上册同步练习册答案的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击第一单元1 鼎湖山听泉积累与运用1.zhào líng cóng mài chàng gǔ chà xiá gòu yǎn2. 缆—揽班—斑景—锦昂—盎3. （1）B扑（2）A绕（3）C推（4）B嵌（5）C泓4.柔曼如提琴清脆如弹拨万道细流汇于空谷激流直下陡壁飞瀑落下深潭5. 示例一：会当凌绝顶，一览众山小。

示例二：明月松间照，清泉石上流。

6. B7. 持之以恒，就能水滴石穿。

理解与鉴赏1. (1)鼎湖山多层次的泉声。

(2)作者在听泉时所产生的人生感悟。

(3)对鼎湖山泉水的由衷赞美。

2.因为它能孕育生机，滋润万木。

可结合文章具体语句来谈。

3.示例1：哺育人类，浇灌土地，水就是生命的源泉。

示例2：陶冶情操，开拓眼界，知识就是人类的导师。

4.作者在鼎湖山听泉，听到了非常丰富的内容，包括“岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律”。

作者能听出如此丰富的内容与作者本人熟悉乐器和音乐，关爱生命，关注社会，具有很高的人文素养以及善于观察、体验和想象是分不开的。

示例：淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。

你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。

5. 略点拨：要在叙述中突出鼎湖山的特点。

拓展与提高1.（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫；（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的鲜艳。

2.具体指（1）它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。

（它让位于新生之果，让其更好地成长）（2）它落而无憾，又准备滋养明年的花。

3.并不矛盾。

14鼎湖山听泉
夯实基础
1。下列词语中有四个错别字，请找出并在横线上改正。
轻纱遮面欢呼鹊跃清澈透明山明谷应
万籁俱寂岁月流失引人暇想有仙则名
2。在括号内填上恰当的词语，正确的一项是( )
（）的钟声和（）的泉声，在雨后宁静的暮色中,相互(）着，像是老人扶仗立于门前,(）着嬉戏忘返的孩子。
A．清脆嘹亮叮叮咚咚呼唤招呼B．安详厚重清新明丽回答召唤
（1)与《鼎湖山听泉》比较一下，谢大光与老舍对泉的描写反映出他们对自然与人的关系的理解有什么不同？
答:
（2）语段的结尾说“……使你不由想起一种似乎神秘的境界”，请你发挥想象,描绘一下你所想到的境界。
【参考答案】
【夯实基础】
1.鹊—雀明—鸣失-逝暇—遐2。C 3。（1)比喻（2)排比（3）拟人
【能力提升】
奇异的琥珀
课题
《奇异的琥珀》
新授课
2课时
教学目标
1、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。
2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。
教学重点
理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
教学难点
体会科学家想象的合理。
教具准备
琥珀
教学过程
第一课时一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》.（板书课题）二、检查预习你们知道什么是琥珀吗?(琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品.)三、指导学生自学，理解课文内容1、提出自学要求:认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的,它是怎么形成的，它有什么价值。2、学生按要求自学。3、讨论交流。（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值?（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）（2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石".）(3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读,再用自己的话把形成经过说一说.（4)课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值.）（5）请四个学生分段朗读课文。四、练习有感情地朗读课文五、布置作业1、练习朗读课文.2、抄写生字新词.第二课时一、老师谈话引入