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《小红帽》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是童话故事《小红帽》。
一、说教材《小红帽》是一则经典的童话故事，具有广泛的知名度和深远的教育意义。
这个故事语言简洁生动，情节曲折有趣，非常适合儿童阅读和欣赏。
从教材的地位和作用来看，《小红帽》在幼儿教育中具有重要的价值。
它不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力，还能够引导他们树立正确的安全意识和价值观。
在教学目标方面，我设定了以下几点：知识与技能目标：让学生能够理解并讲述《小红帽》的故事内容，掌握一些基本的词汇和句式。
过程与方法目标：通过阅读、讨论和角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生明白在生活中要警惕陌生人，增强自我保护意识。
教学重难点如下：重点是让学生理解故事的情节和主要人物形象，能够熟练地讲述故事。
难点在于如何引导学生深入思考故事所蕴含的道理，并将其应用到实际生活中。
二、说学情我所面对的是_____年龄段的学生，他们正处于认知发展的关键时期，具有强烈的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短，抽象思维能力较弱。
在学习这篇故事之前，他们已经具备了一定的语言基础和阅读能力，但对于故事中的深层次含义可能还需要进一步的引导和启发。
三、说教法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下几种教学方法：情境教学法：通过创设生动的情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强他们的学习兴趣和体验感。
提问引导法：通过有针对性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的思维能力。
角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解和记忆，同时提高他们的语言表达和表演能力。
四、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：自主阅读法：让学生自己阅读故事，初步了解故事内容，培养他们的自主学习能力。
合作学习法：组织学生进行小组讨论和交流，共同解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段与小红帽相关的动画片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这个故事叫什么名字吗？”从而导入新课。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《幼儿故事与童话》第四章第二十一课《小红帽》。
内容主要包括：童话故事《小红帽》的讲述与理解，通过故事让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉童话故事《小红帽》，理解故事内容，能够复述故事大致情节。
2. 培养幼儿的安全意识，使幼儿明白不要轻信陌生人，不要随意离开家长。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
难点：培养幼儿的安全意识，让幼儿明白故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：小红帽头饰、大灰狼头饰、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：教师戴小红帽头饰，以角色扮演的方式引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事录音，让幼儿认真聆听。
教师根据故事挂图，引导幼儿理解故事内容。
3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿思考讨论。
a. 小红帽为什么会被大灰狼欺骗？b. 小红帽应该怎样做才能避免遇到危险？c. 日常生活中，我们应该如何保护自己？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事的理解。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现故事中的场景，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要角色：小红帽、大灰狼、奶奶3. 故事道理：不要轻信陌生人，提高自我保护意识七、作业设计1. 作业题目：将故事内容复述给家长，并与家长一起讨论如何保护自己。
2. 答案：小红帽的故事告诉我们要提高警惕，不要轻信陌生人，遇到危险时要机智应对。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小红帽》故事，让幼儿了解安全知识，提高自我保护意识。
课后反思如下：1. 教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，关注他们的参与程度，确保每个孩子都能投入到故事中。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表现，提高他们的自信心。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班精品教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《童话乐园》第四章，详细内容为“小红帽”的故事。
通过故事让幼儿了解主人公小红帽的冒险经历，培养幼儿的安全意识和辨别善恶的能力。
二、教学目标1. 了解“小红帽”的故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的安全意识和自我保护能力，懂得不要轻信陌生人。
3. 培养幼儿的道德观念，学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道德观念，培养安全意识。
重点：掌握故事的主要情节，学会复述故事。
四、教具与学具准备教具：小红帽故事挂图、头饰、角色扮演道具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的小红帽，通过表演形式引发幼儿兴趣，引导幼儿进入故事情境。
2. 讲解故事（10分钟）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的关键信息，如小红帽与狼的对话、小红帽的行为等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小红帽为什么不能告诉狼她奶奶家在哪里？”引导幼儿思考和讨论，培养安全意识。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容绘制一幅故事插图，培养幼儿的动手能力。
5. 角色扮演（5分钟）组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力和表现力。
六、板书设计1. 故事小红帽2. 故事主要人物：小红帽、狼、奶奶3. 关键信息：小红帽与狼的对话、小红帽的行为七、作业设计1. 作业题目：将故事内容画成一幅插图，并标注出故事中的关键信息。
2. 答案：故事插图，标注关键信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在故事理解和道德观念方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行家庭作业，让家长参与故事讲解，引导幼儿将故事中的道德观念运用到日常生活中。
同时，鼓励幼儿参加幼儿园组织的童话剧表演，提高幼儿的综合素质。
《小红帽》评课稿一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、律动之后，由故事导入，让孩子产生联想。
2、分别动物的叫声来模唱歌曲。
3、活动中，聆听、观看动画感受全曲。
4、最后带领学生表演，分小组进行展示。
让学生充分感受了不同的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和美术、模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“华彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
《小红帽》听评课听了来自万老师所讲得《小红帽》一课，受益匪浅。
学到了很多东西。
一节音乐课，不仅可以感受到无比的快乐，同时还可以轻松地学到更多的知识。
通过这节课，同学们很轻松地认识了连音线，演唱时也能很好的表现出连音线。
快乐中同时获得了新的知识。
作为一个音乐老师。
万老师有着亲和力面对陌生的学生，亲切地向同学们问好，很快的让同学们觉得老师和自己没有距离。
更快的投入到学习中。
打完招呼之后，利用谈话的方法导入课堂。
当同学们问答对问题的时候，用了一系列的赞美的语言，比如“你们真是聪明的孩子，老师很为你们感到骄傲。
”这样不仅拉近了老师和同学的距离，更重要的是能使同学们更有兴趣的学习。
万老师的演唱很标准。
从而在同学们心中树立了良好的榜样形象。
觉得这个老师不一般，有了崇拜之情，对同学的下一步学习更是有更大的作用。
在学习环节中万老师很重视其中的乐理知识，在学习连音线的时候，利用顺口溜的方式，这样会使同学们更深刻的记住，并且以后遇到连音线的时候就会立刻分别出它。
总之，万老师的课，给我带来了很大的震撼，让我认识到了音乐课不仅要在教孩子们学会唱歌的同时，还要让他们学到更多的知识。
让孩子们获得更多的想象空间，更多的感知能力和表现能力。
万老师执教的《小红帽》让我很有感触，她活动中的教学机智把握得非常好，很值得学习。
以下就谈谈自己在观课时的一些想法和感想。
1、师生之间亲切的互动整个活动中万老师总是用微笑的表情带给大家，用温柔的语气对孩子话，为孩子营造了一个宽松自然地学习状态。
在这种氛围中，孩子们很自然的就融入到了活动中。
主要体现在语言和动作方面，如：“请不急着说出来，等会轻轻地告诉我”，“不要急，哪个座位都可以”“你的想法很好”再如：她会蹲下来靠近学生听听学生的想法。
所以整个活动给人的感觉就是轻松、自然地，在这样的状态下，孩子们会放松心情，用积极的态度去才参与活动。
同时也展现了万老师独特的教学风格，这些都是很值得我们学习的。
幼儿园中班教案《小红帽》含反思一、教学内容本节课选用的是幼儿园中班教材《小红帽》，主要内容涵盖了故事的基本情节、角色认知、情感价值观的培养等。
二、教学目标1. 帮助学生理解故事的基本情节，认识主要角色。
2. 培养学生的情感价值观，让他们懂得分辨对错，明辨是非。
3. 提升学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解，角色认知，情感价值观的培养。
难点：如何引导学生正确分辨对错，培养他们的道德观念。
四、教具与学具准备教具：PPT、小红帽的手偶、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放《小红帽》的动画片，让学生对故事有一个初步的了解。
2. 故事讲解：教师用小红帽的手偶，讲述故事的基本情节，引导学生关注故事中的角色。
3. 角色认知：学生分组讨论，每组选择一个角色，讨论角色的特点和作用，然后进行角色扮演。
4. 情感价值观培养：教师引导学生分析故事中的对错，让学生明白应该怎样做才是正确的。
5. 实践环节：学生用彩笔描绘自己喜欢的故事角色，并用剪刀将作品剪下，粘贴在画纸上，制作成故事角色卡片。
6. 作品展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的趣事。
六、板书设计板书设计以故事情节为主线，将主要角色和关键情节串联起来，形成一个清晰的故事脉络。
七、作业设计1. 请学生复述故事《小红帽》的基本情节。
答案：小红帽在去奶奶家的路上遇到了狼，狼欺骗小红帽进入了奶奶的家，小红帽和奶奶都被狼吞进了肚子。
后来，猎人路过救了小红帽和奶奶。
2. 请学生谈谈自己喜欢的故事角色，并说明原因。
答案：示例：我喜欢小红帽，因为她很可爱，而且很关心奶奶。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《小红帽》让学生学会了分辨对错，培养了他们的道德观念。
在实践环节，学生通过制作故事角色卡片，提升了动手能力，培养了想象力。
整体教学效果良好，但在情感价值观的培养上，还可以进一步引导学生深入思考，培养他们的同理心。
幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班说课稿《小红帽》含反思1活动目标：1、引导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。
2、发展幼儿的想象力，创造力和语言表达能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、各种大小不同的画有圆的作业纸。
2、由圆变成的物体的各种范例。
3、圆形脸手偶。
活动过程：1、情景导入引起幼儿兴趣小朋友，今天我们班里来了一位客人，出示手偶，他的名字叫圆圆，圆圆特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西?手偶说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还会变圆的魔术。
什么是变圆的魔术呀?你能变给我们班小朋友变变吗?2、表演变圆魔术小朋友你们知道，圆圆是怎么把红色的圆变成苹果的呀?教师引导式的说出在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了。
你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?教师：圆圆，你还会变什么?圆圆：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。
圆圆表演把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。
小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢?让幼儿自由讨论，发挥想象。
3、幼儿操作，教师巡回指导我们今天也来学圆圆变圆的魔术。
老师出示为幼儿准备的材料，老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的画有圆形的纸。
请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，再把它添画好。
我们小朋友把圆变好后，要告诉老师和小朋友。
教师巡回指导：引导幼儿变出和别人不一样的东西来。
篇一：小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》。
这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。
2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。
六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。
旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。
首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱。
在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢。
通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩。
我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强。
但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤。
首先，第一个环节，将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成。
发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。
我会有两个提问作为课题引入。
1、同学们你们有没有听说《小红帽》的童话故事呀？2、那故事里有那些主要人物呢？有没有同学告诉老师。
小红帽的评课稿小红帽说课稿小红帽说课稿尊敬的评委老师，你们好！今天我要说课的课题是歌曲《小红帽》这是人民教育出版社小学音乐课本二年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事首先在本堂课中，有两个最基本的方面需要学生掌握1、歌曲学唱2、形象记忆简单的简谱学唱在这两个基本要求之下，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目的是：1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生遇见坏人要机智勇敢通过形象的教学提高学生的基础音乐修养，将音乐同生活相联系，使我的课堂中学生在玩中学，学中玩我所面对的学生是小学二年级的同学，相对于一年级的同学，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强但是，仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇，好动，以形象思维为主，联系和模仿能力较强，因此我打算采用故事提问引入，教授，讨论，谈话等多种方法同时相结合，将我的课堂教学设计为以下四个步骤《小红帽》说课稿一、说教材《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本二年级上册的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、说教学目标1、知识目标：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲2、能力目标：培养学生的想象力和创造力，通过形象的教学提高学生的音乐基础修养，初步领会音乐同生活的密切关系3、德育目标：通过学习让学生在日常生活中增强自护意识，培养学生机智勇敢孝敬长辈的品质三、本课的教学重难点是1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容2、教学难点：培养学生的简谱学唱能力四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会3、激励创新在教学中，重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐，体《小红帽》说课稿一、说教材：教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，人音版音乐二年级上册第6单元《跳起舞》的第4课《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、说学情：学生为二年级，年龄大概为8-10岁此阶段的孩子们喜欢童话，在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情三、教学目标：知识目标：a、让学生了解《小红帽》的故事内容b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱 c、激发学生通过歌唱、游戏、舞蹈等形式来表现歌曲能力目标：a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动小学音乐《小红帽》说课稿刘三玲一、教材分析：《小红帽》是人民教育出版社小学音乐课本三年级的知识内容，从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课是处于音乐初级水平《小红帽》是一首巴西儿童歌曲2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事二、学情分析：我所面对的学生是小学三年级的同学，相对于二年级的同学他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步增强但是仍旧未脱离儿童的特点，他们好奇、好动、以形象思维为主，联系和模仿能力增强对于他们集中注意持久性较差，而对有趣的事物又容易产生兴趣、喜欢模仿的特点，我设计说、唱、听、看、演、这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐三、说教学目标音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶提高具有重要意义，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，音乐课程标准对3-6年级学生所要达到的阶段目标：1、保持对音乐的兴趣2、培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯3能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动4、培养艺术想象力和创造力5、培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力课程标准这一学段目标的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来确定的： 1、知识目标：指导学生用用轻巧的声音演唱歌曲2、能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力3、情感目标：通过学习让学生在生活中增强自护认识四、本课的教学重难点是 1、教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容2、教学难点：培养学生的合作创编能力五、教法分析：说教法为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点我采用以下教学方法来设计自己的教学1、紧紧围绕课程标准、教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会3、激励创新在教学中，重视学生的表现力和创造能力鼓励学生主动参与音乐，体验音乐使他们在乐中学、学中乐，不但牢固的掌握了知识，而且能享受到成功创新的快乐说学法教师在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示课堂教学，要面向全体，体现以“学生为主体，教师为主导”的精神，培养学生的创新意识从本课的教学目标出发，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，我确定如下学法：1、听唱法：音乐课标指出“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力音乐鉴赏力在本课中，我让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果3、此外，我还用了自主探究法和实践法六、说教学过程这堂课,我设计了五个环节一、用歌唱做发声练习，提高学生兴趣俗话说好的开端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，接下来我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习，亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？记得以 3歌唱的方式回答哦，“小猫叫——喵喵喵学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高学生学习音乐的兴趣二、激趣导入我将以两个问题作为课题导入：1、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？2、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽吧！以这样的课题导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的这一教学环节，将实现课程标准对3——6年级学段要求保持学生对音乐的兴趣三、在课题导入之后，就进入我的第二个环节，寓教于乐首先，我会利用多媒体，为学生播放歌曲《小红帽》的视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境这一设计体现课标学段要求中培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了用生动的语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握在朗读歌词之后，我会提出两个问题：1、同学们，你们在歌曲中都听到了什么呢？2、歌曲中是一种怎么样的情绪呢？让学生带着这两个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐最后，我会借用电子琴，一边弹伴奏，一边引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱这一环节的设计将实现课程标准学段目标要求的学生能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动四、在学生对歌曲有了初步感知之后，就进入我的第四个环节，创造表现在这一环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致在讨论完之后，我会让学生分组表演，并让小组间互相评论，使个人竞争变成小组竞争，激发学生的竞争意识和兴趣，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出肯定和点评让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识这一环节的教学将体现课标中学段这一目标中培养艺术想象力和创造力培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力的要求五、最后，我会以一段话作为完美结课常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了思想延伸的结尾，亲爱的同学们，小红帽真是太可爱了，老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友，你们愿意加入老师吗？小红帽这首歌就像一把钥匙，开启了我们心灵的大门，使我们受到了真、善、美的熏陶，歌曲里的小红帽是个聪明、孝顺、勇敢的好孩子，希望同学们能以她为榜样最后师生在《小红帽》的愉快的歌声中结束本课。
