一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分

《分苹果》教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第一节《分苹果》，主要内容包括：分数的概念及其运用；同分母分数的加减法运算；利用实际操作理解分数的意义。

二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握同分母分数的加减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：同分母分数的加减法运算。

教学重点：分数的概念及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：苹果模型、卡片、PPT。

学具：剪刀、彩纸、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个苹果，提问：如何将这个苹果平均分给两个小朋友？引导学生用剪刀和尺子进行实际操作。

2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解分数的概念，引导学生理解分子、分母的含义。

（2）通过例题讲解，让学生掌握同分母分数的加减法运算。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题：小明有3个苹果，他想将这3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？引导学生运用分数知识解决问题，讲解解题思路。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）（1）在实际生活中，你还见过哪些可以用分数表示的事物？（2）如何将一个物体平均分给几个人？七、板书设计1. 分数的概念：分子、分母、分数线。

2. 同分母分数的加减法运算。

3. 实际问题中的应用。

八、作业设计1. 作业题目：（1）将一个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？（2）小明有4个苹果，他想将这4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到多少苹果？2. 答案：（1）每个小朋友分到1个苹果。

（2）每个小朋友分到4/5个苹果。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数的概念掌握较好，但在实际问题中的应用还需加强练习。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何将一个物体平均分给不同数量的人？（2）探讨分数与小数的互化。

《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。

2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。

3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。

二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。

2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。

3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。

三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。

2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。

3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。

四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。

2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。

3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。

4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。

5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。

五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。

2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。

3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。

教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。

在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。

教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。

六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。

2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。

3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。

分苹果數學教案設計主题：分苹果数学教案设计一、课程目标：1. 学习和理解“等份”的概念。

2. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 通过实践操作，增强学生的动手能力。

二、教学内容：1. 分苹果的实际操作2. 讨论并理解等份的概念3. 等份与分数的关系三、教学步骤：步骤一：导入新课（10分钟）教师可以先讲述一个关于公平分享苹果的故事，引出“等份”的概念。

例如：“有三个小朋友要平分两个苹果，他们应该怎么做呢？”步骤二：实际操作（20分钟）每个学生都有两个苹果模型，让他们尝试将苹果分成相等的份数。

在此过程中，教师可以引导学生思考如何确定每一份是否相等。

步骤三：讨论和理解（15分钟）让学生们分享他们的分苹果方法，并讨论为什么这样分是公平的。

教师可以在这个阶段引入“等份”的概念，并解释其含义。

步骤四：等份与分数的关系（15分钟）在理解了等份的概念后，教师可以进一步介绍分数的概念，并解释等份与分数的关系。

例如，如果我们将一个苹果平均分成两份，那么每一份就是整个苹果的一半，可以用1/2来表示。

步骤五：总结与练习（10分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，然后让学生做一些相关的练习题，以巩固所学知识。

四、教学评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现以及完成作业的情况，评估他们的理解和掌握程度。

同时，也可以通过提问和讨论的方式，检查学生是否真正理解了等份和分数的概念。

五、教学反思：教师需要反思这堂课的教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

例如，如果发现学生在理解等份和分数的关系上存在困难，可能需要在下一堂课中加强这方面的讲解和练习。

以上就是关于分苹果数学教案的设计，希望对你有所帮助。

分苹果教案教案概述本教案是针对小学一年级的数学教学内容中的分苹果问题而设计的。

通过这个教案，学生可以了解到如何平均分苹果，并初步认识到分数的概念。

通过实际操作和游戏的方式，培养学生的数学思维和计算能力。

教学目标•知识目标：学生能够理解和掌握如何平均分苹果，初步认识到分数的概念。

•能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

•情感目标：通过合作和交流，培养学生的团队合作精神和社交能力。

教学重点•理解和掌握如何平均分苹果的方法。

•初步认识到分数的概念。

教学准备•教师准备：苹果、刀具、纸板、图标卡片等。

•学生准备：铅笔、橡皮、学习本等。

教学过程导入（5分钟）教师可以通过唤起学生的背景知识，引导学生思考：“如果有五个苹果需要平均分给三个人，你们会怎么做？”鼓励学生积极思考并口头回答。

概念引入（10分钟）教师通过展示图标卡片或手绘的图示，向学生展示苹果数量与人数的对应关系，并引导学生观察现象，发现规律。

教师可以提问学生：“如果有8个苹果要分给4个人，每个人可以分到几个苹果？”鼓励学生进行思考并回答。

实际操作（20分钟）教师将苹果切成相等的块状，然后分发给每个学生一份苹果块。

教师引导学生通过将苹果块切分成相等的份数，并分给同伴，使每个人得到相等的份额。

教师可以用手中的苹果进行示范，并鼓励学生积极参与实际操作。

总结归纳（10分钟）教师引导学生回顾整个实际操作的过程，提问学生：“你们是如何将苹果块分给同伴的？每个人得到的苹果块是否相等？”然后引导学生总结规律，并引导学生初步认识到分数的概念。

游戏活动（25分钟）教师组织学生进行游戏活动，游戏规则如下： 1. 将学生分成小组，每个小组至少有三个人。

2. 每个小组有一份苹果，苹果的数量由教师决定。

3. 学生需要根据之前学到的方法，将苹果分给小组成员，使每个人得到相等的份额。

4. 时间限制为10分钟，小组在规定时间内分完苹果的组将获胜。

小结（5分钟）教师最后用简单明了的语言对整个教学过程进行小结，让学生对所学知识进行再次巩固，并对学生进行鼓励和肯定。

北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解10以内的加减法。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义，让学生在实际操作中掌握10以内的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法还没有形成固定的思维模式。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣的教学活动，帮助他们理解加减法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.过程与方法：通过分苹果的游戏，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和启发式教学法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义。

同时，我将利用实物苹果和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解加减法。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个故事情境导入，讲述一个小猴子分苹果的故事，引发学生的兴趣。

2.新课导入：通过故事中的情境，引导学生发现分苹果的过程中涉及到加减法，让学生初步感知加减法的概念。

3.教学实践：让学生分组进行实际操作，每人手里有一定数量的苹果，通过互相交换苹果，让学生亲身体验加减法的过程。

4.总结提升：引导学生总结加减法的概念，让学生明白加减法在实际生活中的应用。

5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，巩固所学内容。

一年级上册第三单元《分苹果》说课设计一、教材内容分析本单元主要讲述了小朋友们在一年级上学期学习的数学内容——分苹果。

通过分苹果的活动，培养学生的数学思维、团队合作能力和分析问题的能力。

同时，通过实际操作，让学生体验到了数学的乐趣和实用性。

二、教学目标知识目标1.学习掌握“一人一半”、“一半一半”等基本分数概念。

2.掌握用图形表示分数的方法。

能力目标1.能够通过实际操作，将苹果分成两等分。

2.能够灵活运用分数概念解决简单问题。

情感目标通过活动培养学生的合作意识和团队精神，发展他们的自信心和学习兴趣。

三、教学重点与难点重点1.分数概念的引入和理解。

2.用图形表示分数的能力培养。

难点1.分数概念的深层理解。

2.分数的比较和运算。

四、教学准备1.教材：一年级上册数学教科书《分苹果》。

2.教具：苹果模型、半个苹果模型、水果刀、图形表示分数的卡片。

五、教学过程1. 导入（10分钟）通过问答、故事讲解等方式，激发学生对分数概念的兴趣。

例如，教师可以提问：“如果你有两个苹果，要和小伙伴们分一半，你会怎么做？”引导学生思考和讨论。

2. 概念引入（15分钟）通过展示苹果模型、半个苹果模型等教具，引入分数概念。

教师可分发苹果模型给学生，并将其中一个苹果切成两半，然后问学生：“你们能看到什么？”引导学生回答“每一半是一半”“两半加在一起是一个整体”。

3. 实际操作（30分钟）将学生分成小组，每组发放一些苹果模型和半个苹果模型，并给每个小组发放一把水果刀。

让学生根据老师的指导，将苹果切成两半，然后再将其中一半切成两半，直到每个小组都有相同数量的苹果和半个苹果。

4. 分数表示（20分钟）将学生分成小组，给每个小组发放一些图形表示分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。

让学生根据切分后的苹果数量使用相应的卡片表示分数，比较和运算。

5. 活动总结（10分钟）收集学生的感受和体会，让学生总结本节课学到了什么，并邀请部分学生分享自己的体验和收获。

《分苹果》说课稿各位老师、同行们：大家好！一、说教材、教学内容我说课的内容是小学数学一年级上册第三单元中的《分苹果》。

本节课是在学生理解了加减法含义，对加法交换律有一定认识并掌握9以内的加减法的基础上展开的。

同时，本课10以内的加法与相应的减法是学生后续学习20以内加减法应用以及100以内加减法应用的基础知识，需要每一个学生切实掌握。

教材编写首先通过分苹果为学生积累对10的加减法的感性认识奠定基础，教材创设了丰富多彩的练习活动，不断强化数的“分”与“合”的意识。

通过说一说、练一练、连一连等进一步巩固掌握10的加减法。

爬台阶等动画环节的设置对提高学生的学习兴趣、观察能力、语言表达能力、思维方式及运用数学运算解决问题的综合能力都有极大的帮助。

二、说学生本课教学的对象是刚入学不久的儿童。

他们对新知识有很高的学习兴趣和热情，但年龄小，认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。

在教学中注重联系学生的实际，借助多媒体激发兴趣巩固所学，培养学生运用所学解决简单问题的思维方法和能力。

三、课程设计思路本课《分苹果》不是一节新授课，（学生通过本章节前几节课程的学习和练习，已经理解加减法的含义，体会到加法的交换律，掌握9以内的加减法以及具有一定的运算思维方法），所以在设计教学时我很注重从学生已有经验出发，让学生亲历知识自我建构的过程，逐步建构属于自己的认知结构。

结合教材及新课程的理念，我以生活为数学教学的基础，创设具有吸引力适合学生认知的教学情境，引导学生认真观自主探究，训练解决问题的思维方法和能力。

四、教学目标1. 使同学们初步理解得数是10的加法和相应的减法。

2. 结合小狗爬台阶的具体情形巩固10的减法。

五、教学重点难点1. 会计算“10”以内的加减法。

2. 培养学生有条理的思维方式和思考问题能力。

六、教学过程1. 创设情境，导入新课教师活动：“同学们喜欢吃苹果吗？一天，老师买了一袋苹果，想着用来招待客人，你们能不能帮帮忙数一数、分一分呢？”课件出示课题《分苹果》并播放歌曲《小苹果》片段。

一年级数学《分苹果》说课稿说课课题一年级数学分苹果说课教案的内容分为五部分:说教材,说教学过程,说板书设计,说教法,说学法.一.说教材(一)教学内容:本课时的教学核心内容是学会10的加减法,在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.(二)教学知识目标:1.学会10的加减法.2.通过游戏学会凑10法.(三)能力目标:培养学生有条理地思考问题(四).教学重点:10的加减法(五).教学难点:体会10的加减法及各部分之间的关系.10个苹果分成两堆,每堆有几个+= 1010 -=9191二.说教学过程一.复习(展示课件1)二.新授1.导入.(出示情景图,展示课件2)今天老师请你们帮个忙,把这堆苹果分成两堆,每堆有几个你有几种分法 (让学生在小组中合作学习,每个人用10根小棒试着分一分)2. 建立模型,体会10的加减法.(1)全班交流,可以得出以下结论:9个一堆,1个一堆,可以列式:9+1=10,1+9=108个一堆,2个一堆,可以列式:8+2=10,2+8=107个一堆,3个一堆,可以列式:7+3=10,3+7=10……...最后总结出几加几得10的所有算式,让学生自己吧算式整理排列好,并问:哪种排列方法好并说出理由. 1+9=10 2+8=10 3+7=104+6=10 5+5=10 6+4=107+3=10 8+2=10 9+1=10让学生看算式,找一找从中发现了什么规律 (鼓励学生用自己的语言描述)使学生初步感知:在总量10不变的前提下,一部分量依次增加,另一部分量就依次减少1.(2)出示表格,问这个表格怎么填(只要表格中上下两个数相加等于10就行)通过填空体会10减几得几的减法.10减1得9,10减2得几 10减3得几 ......让学生独立填一填,从而总结出10减几得几的规律.10-9=1 10-2=8 10-3=710-4=6 10-5=5 10-6=410-7=3 10-8=2 10-9=1(3)数学游戏 -----数字划拳游戏(同位同学相互做,比如说:一个同学出2根手指,让对方同学出8组成10)三.巩固练习完成练一练第1,2,3,4题.(展示课件4)练一练1.哪两盘合起来是10个连一连.练一练4.说一说,填一填.246810练一练2.10410-3=5+4=10-5=2+8=8-2=10-7=10-4=10-6=3+7=4+6=9-3=0+10=7956361010610练一练=-8210-三.说板书设计.(这课板书比较简单,只要在黑板上把10的组成写下来就可以了.)四.说教法1.多媒体辅助教学法多媒体辅助教学集图象.声音.文字于一体,使教学内容更生动更形象地吸引学生的注意力,使学生在轻松愉快的氛围中接受新的知识.我在教学中就利用了多媒体辅助教学,情景图的展示,作业的设计就充分利用了这点.2. 情景展示与实物演示法创设生动形象的情景,让学生身临其境,在生动活泼的情景中学习新的知识,另外通过数小棒这些真实的实物让学生亲自动手操作,既加深了他们的记忆,也在游戏中学习了新的知识.五.说学法1.自主学习在激发学生学习数学的同时,要培养他们自主学习的学习习惯,让他们独立思考,独自发现规律,不能由老师全权代替.2.合作互动学习合作互动学习包括教师与学生之间,学生与学生之间的互动学习,特别是在低年级的教学中,合作互动可以使课堂气氛活跃,学生学习积极主动,易于合作.小升初数学模拟试卷一、选择题1．要把实际距离缩小到原来的15000，应选择的比例尺为（）。

《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。

3. 引导学生思考分配公平性的问题，培养他们的批判性思维。

二、教学内容：1. 分配的概念介绍。

2. 苹果的分配实践。

3. 讨论分配的公平性。

三、教学方法：1. 讲授法：介绍分配的概念和理论。

2. 实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配。

3. 讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性。

四、教学准备：1. 苹果若干，用于教学实践。

2. 纸和笔，用于记录和讨论。

五、教学过程：1. 引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义。

2. 实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程。

3. 讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法。

5. 反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获。

六、教学评估：1. 观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言。

2. 通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获。

七、教学拓展：1. 可以让学生尝试解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配。

2. 引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平。

八、教学建议：1. 在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配。

2. 在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点。

九、教学反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考。

2. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整。

十、课后作业：1. 让学生回家后，与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果。

2. 让学生思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中。

重点和难点解析一、教学目标：理解分配的概念培养分享意识和团队协作精神引导学生思考分配公平性的问题二、教学内容：分配的概念介绍苹果的分配实践讨论分配的公平性三、教学方法：讲授法：介绍分配的概念和理论实践法：让学生亲自动手进行苹果的分配讨论法：引导学生思考和讨论分配的公平性四、教学准备：苹果若干，用于教学实践纸和笔，用于记录和讨论五、教学过程：引入：讲解分配的概念，让学生理解分配的意义实践：让学生亲自动手将苹果平均分给其他人，体会分配的过程讨论：引导学生思考分配的公平性，让学生分享自己的感受和看法反思：让学生写一篇反思，思考自己在分配过程中的表现和收获六、教学评估：观察学生在实践中的表现，记录他们的分配行为和讨论发言通过学生的反思文章，了解他们对分配概念的理解和收获七、教学拓展：解决更复杂的分配问题，如不同种类物品的分配引导学生思考分配与社会公平性的关系，探讨如何实现社会公平八、教学建议：在实践环节，教师应引导学生充分参与，确保每个学生都有机会进行分配在讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，尊重他们的观点九、教学反思：教师应反思自己在教学过程中的引导是否得当，是否充分激发了学生的思考教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否需要进行调整十、课后作业：与家人一起进行一次分配实践，记录过程和结果思考并写一篇短文，探讨如何将分配公平性应用到日常生活中本教案通过分苹果的活动，旨在让学生理解分配的概念，培养他们的分享意识和团队协作精神，并引导他们思考分配的公平性。

《分苹果》教学设计_教案教学设计《分苹果》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解除法的意义，掌握除法的运算方法，并能够正确地进行除法运算。

过程与方法目标：通过分苹果的活动，学生能够体验除法的运算过程，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中体验到成功的喜悦。

二、教学重难点教学重点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

教学难点：理解除法的意义，掌握除法的运算方法。

三、教学方法讲授法：讲解除法的意义和运算方法。

演示法：通过演示分苹果的过程，让学生直观地理解除法的意义和运算方法。

练习法：通过练习，让学生巩固所学的除法知识。

四、教学过程导入新课 （1）教师出示一些苹果，让学生数一数有多少个苹果。

（2）教师将这些苹果平均分给两个学生，每个学生得到几个苹果？ （3）教师引导学生思考：如果有更多的苹果，要平均分给更多的学生，应该怎么办？讲授新课 （1）教师讲解除法的意义：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。

（2）教师讲解除法的运算方法：被除数÷除数=商。

（3）教师通过演示分苹果的过程，让学生直观地理解除法的意义和运算方法。

（4）教师让学生自己动手分一分苹果，体验除法的运算过程。

巩固练习 （1）教师出示一些除法算式，让学生计算。

（2）教师让学生根据除法的意义，自己编一些除法算式，并计算。

（3）教师让学生做一些除法练习题，巩固所学的除法知识。

课堂小结 （1）教师引导学生回顾本节课所学的内容：除法的意义、除法的运算方法。

（2）教师强调除法的运算方法：被除数÷除数=商。

（3）教师让学生说一说在本节课中自己的收获和体会。

布置作业 （1）教师让学生回家后，用除法的意义和运算方法，解决一些实际问题。

（2）教师让学生预习下节课的内容。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5.五、教学反思在本节课的教学中，我通过分苹果的活动，让学生直观地理解了除法的意义和运算方法。

一、教案基本信息教案名称：小学数学《分苹果》优秀教案年级：一年级学科：数学课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生掌握平均分的概念，能够理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。

三、教学内容1. 学习平均分的概念，理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 学习除法的基本运算，能够运用除法解决实际问题。

3. 通过分苹果的活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

四、教学重点与难点重点：让学生掌握平均分的概念，学会用除法解决实际问题。

难点：理解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程，以及如何运用除法解决实际问题。

五、教学方法1. 采用情境教学法，以分苹果的活动为背景，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生思考、探究，提高学生的数学思维。

4. 采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。

六、教学准备1. 教具：苹果图片、苹果玩具、卡片、黑板、粉笔等。

2. 学具：每位学生准备一颗苹果，一张卡片，一支笔。

七、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的苹果，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：如果我们要把这些苹果分给我们的同学们，该怎么分呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍平均分的概念，讲解平均分是将一定数量的物品等分给若干人的过程。

2. 示范如何用除法计算平均分，如：把10个苹果分给2个同学，每人分得5个苹果。

3. 学生跟随老师一起操作，理解平均分的意义。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组有一颗苹果和一张卡片。

2. 每组需要用除法计算，将苹果平均分给组内的每位同学。

3. 学生互相检查，确保每组都正确完成了任务。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师提问：今天我们一起学习了什么？2. 学生回答：平均分的概念和如何用除法计算平均分。

《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队协作精神。

3. 引导学生思考分配过程中可能遇到的问题和解决方法。

二、教学内容1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

3. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

三、教学重点1. 分配的概念和意义。

2. 分享意识和团队协作精神的培养。

四、教学难点1. 分配过程中可能遇到的问题及解决方法。

五、教学准备1. 教具：苹果、刀具、篮子等。

2. 学具：作业本、彩笔等。

教案内容：一、引入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：“如果把这个苹果分给两个小朋友，你会怎么分？”引导学生思考分配的概念。

2. 学生分享自己的分配方法，教师总结并讲解分配的意义。

二、新课（15分钟）1. 教师讲解分配的基本原则，如平均分配、按需分配等。

2. 教师演示如何将苹果平均分给两个小朋友，让学生直观地理解分配过程。

3. 学生分组进行实践活动，尝试将苹果或其他物品分配给小组成员。

4. 学生分享自己的分配经验和感受，教师引导学生思考分享意识和团队协作精神的重要性。

三、拓展（5分钟）1. 教师提出分配过程中可能遇到的问题，如分配不均、争议等，引导学生思考解决方法。

2. 学生讨论并分享自己的解决方法，教师总结并给出建议。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固分配的概念和意义。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予鼓励和评价。

五、作业布置1. 学生绘制一幅关于分配的画作，可以是分配苹果的场景，也可以是其他物品的分配过程。

教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在分配过程中是否能够理解分配的概念，是否能够在实际操作中体现出分享意识和团队协作精神。

教师也应关注学生在分配过程中遇到的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等方面评价学生对分配概念的理解和掌握程度。

小学数学《分苹果》优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握平均分的概念，理解平均分就是把一些物体分成若干份，每份的数量相同。

2. 培养学生用除法计算平均分的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 学习平均分的概念，理解平均分就是把一些物体分成若干份，每份的数量相同。

2. 学习除法的意义，会用除法计算平均分。

3. 结合实际情境，解决平均分的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握平均分的概念，理解除法的意义，会用除法计算平均分。

2. 教学难点：理解平均分的意义，会用除法计算平均分。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受平均分的意义。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，解决问题。

五、教学准备1. 准备一些苹果作为教具。

2. 准备黑板、粉笔。

3. 准备练习题和小测验。

六、教学过程1. 导入：通过讲解一个关于平均分的故事，引出平均分的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解平均分的定义，展示一些实际情境，让学生理解平均分的意义。

3. 教学演示：用苹果作为教具，进行现场分苹果的演示，让学生直观地感受平均分的概念。

4. 练习巩固：让学生分成不同数量的苹果，用除法计算出每份的数量，加深学生对平均分的理解。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己分苹果的经历，培养学生的合作交流能力。

七、课堂练习1. 布置一些有关平均分的练习题，让学生独立完成，检验学生对平均分的掌握程度。

2. 对学生的练习结果进行点评，及时纠正错误，巩固学生的知识。

八、拓展延伸1. 让学生思考：除了分苹果，还可以分什么物品进行平均分？2. 引导学生用除法解决实际生活中的平均分问题，提高学生的应用能力。

九、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调平均分的概念和除法的意义。

2. 鼓励学生在生活中运用所学知识，解决实际问题。

十、课后作业1. 布置一些有关平均分的课后练习题，让学生巩固所学知识。

分苹果小学数学教案教学内容：分苹果教学目标：1. 能够理解并运用分苹果的基本概念；2. 能够用正确的方法分配苹果给不同的人或组。

教学重点：1. 熟练掌握分苹果的基本方法；2. 能够理解分苹果的实际意义。

教学难点：1. 理解苹果的个数和分配方式之间的关系；2. 能够解决实际生活中的分苹果问题。

教学准备：1. 苹果模型或图片；2. 班级学生名单。

教学过程：一、导入环节教师出示苹果模型或图片，让学生观察并讨论苹果的个数以及如何分配。

二、分组活动1. 将学生分为若干小组，每组分配一定数量的苹果；2. 让学生根据自己的理解和想法，决定如何将苹果公平地分给每个组员。

三、整合反馈让每组学生展示他们的分苹果方式，引导其他学生分析并讨论各组的分配方式是否公平，并提出改进意见。

四、练习巩固1. 让学生自行分组，用类似的方法解决一道关于苹果分配的数学题；2. 让学生交换答案并进行互相核对。

五、拓展应用让学生尝试解决更复杂的分苹果问题，例如给定苹果数量和不同的分配要求，让学生尝试找到最佳的分配方案。

六、作业布置布置作业：让学生回家继续练习分苹果的相关题目，并写下自己的解题思路。

七、课堂总结1. 总结本节课的学习内容，强调分苹果的基本方法和实际意义；2. 鼓励学生勤加练习，提高自己的数学思维和解决问题的能力。

教学反思：本节课设计了一系列分苹果的活动，通过实际操作让学生更加深入理解了分配的概念，并在实践中锻炼了他们的思维能力和团队合作能力。

在未来的教学中，可以增加更多类似的实践活动，提高学生的数学学习兴趣和能力。

《分苹果》教案与反思一、教学目标1. 让学生理解分配的概念，能够将苹果平均分给其他人。

2. 培养学生的分享意识和团队精神。

3. 引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。

二、教学内容1. 分配的概念：将一定数量的苹果平均分给多个人。

2. 分享意识：培养学生愿意与他人分享的精神。

3. 公平分配：引导学生思考如何使每个人都能得到公平的分配。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分配的方法，培养分享意识和团队精神。

2. 教学难点：引导学生思考公平分配的重要性，并能够表达自己的观点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置分苹果的情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点，培养团队协作能力。

3. 反思法：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。

五、教学过程1. 导入：讲述一个关于分苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。

2. 新课导入：介绍分配的概念，让学生理解如何将苹果平均分给其他人。

3. 实践操作：让学生分组进行分苹果的实践活动，体会分享的快乐。

4. 讨论环节：引导学生思考公平分配的重要性，并分组讨论如何实现公平分配。

5. 分享环节：让学生分享自己的观点，培养团队协作能力。

6. 总结反思：让学生在课后反思自己的行为，提高自我认知。

7. 作业布置：让学生回家后，与家人一起进行分苹果的活动，培养家庭氛围。

六、教学评价1. 评价标准：（1）能够理解分配的概念，正确进行苹果分配。

（2）表现出分享意识和团队精神。

（3）能够思考并表达公平分配的重要性。

2. 评价方法：（1）观察学生在实践活动中的表现，记录其分配的准确性、分享意识和团队精神。

（2）在讨论环节，关注学生的观点表达，评估其对公平分配的理解。

（3）通过课后作业，了解学生对课堂内容的巩固程度及家庭参与情况。

七、教学反思1. 教师反思内容：（1）对教学目标的达成情况进行总结，分析学生的掌握程度。

（2）思考教学方法的有效性，是否存在需要改进的地方。

《分苹果》教学设计_教案教学设计一、教学目标1、让学生在具体情境中通过操作，经历和感悟平均分的过程，理解平均分的含义。

2、引导学生通过动手操作，掌握平均分的方法，能够将一定数量的物体平均分。

3、培养学生的动手操作能力、语言表达能力和数学思维能力，增强学生学习数学的兴趣和信心。

二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。

2、教学难点能够运用平均分的方法解决实际问题。

三、教学方法讲授法、演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、苹果图片、小棒五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、课件出示主题图：熊妈妈准备了 6 个苹果，要分给 2 只小熊，该怎么分呢？2、引导学生思考，并让学生说一说自己的想法。

（二）动手操作，探究新知1、平均分的含义（1）请同学们用手中的苹果图片，分一分。

（2）学生操作后汇报：有的同学分成 1 个和 5 个，有的同学分成 2 个和 4 个，有的同学分成 3 个和 3 个。

（3）教师提问：哪种分法最公平？为什么？（4）学生讨论后得出：分成 3 个和 3 个最公平，因为每只小熊分得的苹果一样多。

（5）教师揭示：像这样每份分得同样多，叫做平均分。

（板书：平均分）2、平均分的方法（1）把 6 个苹果平均分给 2 只小熊，每只小熊分得几个？（2）学生用小棒代替苹果分一分。

（3）请学生上台演示分的过程，并说一说自己是怎么分的。

（4）方法一：先每只小熊分1 个，再每只小熊分1 个，直到分完，每只小熊分得 3 个。

（5）方法二：一只小熊先分 2 个，另一只小熊再分 2 个，然后一只小熊再分 1 个，另一只小熊再分 1 个，每只小熊分得 3 个。

（6）方法三：每只小熊一次分 3 个。

（三）巩固练习，深化理解1、课件出示：把 8 个桃子平均分给 2 只猴子，每只猴子分得几个？（1）学生用小棒分一分，并说一说分的过程。

（2）教师巡视指导。

2、课件出示：把 12 根小棒平均分成 3 份，每份几根？（1）学生独立完成，然后同桌交流。

一年级上册第三单元《分苹果》说课设计各位老师大家好！我们一年组说课内容是北师大版小学数学第一册第三单元的内容《分苹果》，也就是１０的加减法。

我的说课分为四部分内容。

一、说教材《分苹果》本课时教学核心内容是教会学生１０的加减法，在分苹果的活动中，使学生体会１０的加减法及各部分的关系。

二、说教学目标知识目标：学会１０的加减法，通过游戏学会凑十法。

能力目标：培养学生有条理地思考问题。

情感目标：在具体的操作中活动中，进一步体会加减法的实际意义。

教学重难点：体会１０的加减法及各部分之间的关系。

三、说教法、学法新课标提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

因此，在本节课教师采用情景展示与实物演示法，自主学习与合作互动教学法等多种教学方法。

四、说教学流程我们把本节课分成五大板块。

第一板块：导入新课，激发兴趣“同学们，今天我们班来了许多老师，你们想和这些老师教朋友吗？如果想和老师教朋友，你们应该怎样做呢？”这时，学生会纷纷举手发言。

老师便指名两位发言积极的同学到前面来，奖励苹果，以此引出课题：分苹果。

第二板块：师生合作分苹果在这部分教学中,教师将出示10个实物苹果,与学生一起分苹果,要求是把10个苹果分成两份,在分苹果的过程中,教师将与学生一起列出算式.这部分教学设计主要是让学生学会10的组成以及有关10的加减法.第三板块:应用新知,解决问题在这部分教学中,教师设计了“轻松一刻”活动.活动之一：拍手游戏，教师用手指出示数字后，学生用手指回应教师，手指之和是10。

活动之二：“找朋友”学生手中拿樱桃卡片，寻找另一位拿樱桃卡片的同学，樱桃数量之和是10。

通过“轻松一刻”使学生应用新知，解决问题。

第四板块：巩固练习在这个环节中，教师将带领学生完成书中的练习题。

第五板块；猜电话号码在这个环节中，教师给每组学生发一张带有计算题的卡片，小组合作完成后，得数排列起来就是老师的电话号码，在这个活动中，通过小组比赛的形式完成，这一活动，使学生感受到数学就在我们的生活中，就在我们的身边。

一年级上册数学教案5.3 分苹果︳人教新课标教案：一年级上册数学教案5.3 分苹果︳人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级上册数学教材，第5章的第3节。

这部分内容主要介绍分数的概念，通过分苹果的情境来让学生理解分数的表示方法，以及分数的含义。

具体内容包括：1. 学习分数的表示方法，如 1/2，2/3 等；2. 理解分数的含义，即把一个整体平均分成几份，每份的大小相等；3. 能够正确读写分数，并能运用分数表示实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解分数的含义，学会正确读写分数；2. 学生能够通过实际情境，运用分数表示问题；3. 学生能够掌握分数的基本运算方法。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的含义，以及分数的表示方法；2. 教学重点：学生能够正确读写分数，并能运用分数表示实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：苹果模型、卡片、黑板；2. 学具：学生作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一个苹果，让学生观察苹果，然后把苹果平均分成两份，提问学生：“这个苹果现在有几份？”引导学生回答：“这个苹果现在有2份。

”2. 讲解分数的含义：解释分数的概念，把一个整体平均分成几份，每份的大小相等，用分数来表示。

如把一个苹果平均分成2份，每份就是1/2个苹果。

3. 学习分数的表示方法：让学生观察卡片，卡片上有不同分数的表示，如1/2，2/3等，引导学生学习分数的表示方法。

4. 随堂练习：让学生用彩色笔在纸上画出1/2个苹果，并读出所画的分数。

5. 分数的运算：讲解分数的加减法运算，如1/2 + 1/3 = 5/6，引导学生理解分数的运算方法。

六、板书设计1. 分数的表示方法：1/2，2/3等；2. 分数的含义：把一个整体平均分成几份，每份的大小相等；3. 分数的运算方法：1/2 + 1/3 =5/6。

七、作业设计1. 题目：用彩色笔在纸上画出1/4个苹果，并读出所画的分数。

分苹果教案设计一、教学目标1.了解苹果的基本特点和分类。

2.学习和掌握分苹果的方法和技巧。

3.培养学生的观察力、思考力和团队协作能力。

二、教学内容1.苹果的基本知识–苹果的外形、颜色、口感等特点。

–苹果的分类，如红富士、青苹果等。

2.分苹果的方法和技巧–使用刀具分割苹果的步骤和技巧。

–利用夹子或筷子分离苹果的方法。

–小组合作分苹果的技巧和策略。

三、教学过程1.导入（5分钟）–引入教学话题，通过问题、图片或视频等方式激发学生的兴趣。

–提出问题，让学生思考：你们小时候有没有过和朋友一起分苹果的经历？有什么困难和问题？2.了解苹果的基本知识（15分钟）–分组讨论，让学生自由发表对苹果的基本了解和认识。

–教师带领学生共同总结苹果的基本特点和分类。

3.学习和掌握分苹果的方法和技巧（30分钟）–演示使用刀具分割苹果的步骤和技巧，并注意安全事项。

–学生自行尝试使用刀具分割苹果，教师进行指导和纠正。

–引导学生讨论并尝试利用夹子或筷子分离苹果的方法。

–小组内合作分苹果，学生讨论并实践分苹果的技巧和策略。

4.实践活动：分苹果比赛（30分钟）–随机分配小组，每组设定苹果的数量和时间限制。

–小组成员合作分苹果，比赛结束后评选最快、最整齐的小组。

5.总结与拓展（10分钟）–学生交流讨论：在分苹果的过程中遇到了哪些困难和问题？在技巧与策略上有什么可以改进的地方？–教师进行总结性讲解，澄清学生疑问，补充分苹果的其他方法和技巧。

–布置拓展任务，让学生在家继续探索和实践分苹果的方法。

四、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在教学过程中的积极参与程度，分析其对苹果知识和分苹果技巧的掌握程度。

2.实践活动评估：根据分苹果比赛的结果，评选最快、最整齐的小组，并给出个别建议和改进方案。

3.口头提问评估：课堂结束时进行随机提问，检查学生对苹果知识和分苹果技巧的理解和记忆。

五、教学资源1.苹果的图片、视频、幻灯片等教学素材。

2.刀具、夹子、筷子等实践工具及保护措施。