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高考英语听力技巧策略听力考试具有极强的时间效应,听力过程不具备复制性,考生必须学会掌握一定的听力技巧,充分利用宝贵的每一分钟。
一、高考听力测试题的特点1. 测试目的和要求高考听力测试以语篇(对话或独白)为测试载体，在语言使用的场景中测试学生使用语音、语法、词汇知识的能力，主要是考查考生对所听信息的正确理解能力和快速反应能力。
听力测试要点包括：1)理解主旨和大意。
2)获取事实性的具体信息，如时间、地点、人物等。
3)简单推断谈话背景、人物关系等。
4)理解说话人的意图、观点或态度。
一般来讲，说话人总会有说话的意图，或提出或回答问题，阐述自己的观点，表明自己的态度。
有时，说话者的意图或观点被明确说出，有时则隐含在语篇的字里行间，需要我们去揣摩、推测。
2.测试的形式和难度高考英语听力测试约需20分钟左右，共20个小题，计分30分。
设问全部是特殊疑问句，几乎涵盖了所有的疑问类型，如：what , who, when, where, why, how, what time, how many,how much, how long, how old, how soon, how often 等，选项为“3选1”。
听力测试共分两节：第一节是听五段简短对话，每段对话后仅有一个选择题，每段对话仅读一遍。
主要考查考生对语音、数字(时间、日期、号码、价格等)、字母、句子结构及句意等的快速反应能力和理解能力。
第二节包括5段对话或独白，共15小题，每段材料播放两遍。
主要考查考生对较长对话或短文的整体理解和把握能力，及对细节的归纳综合能力和判断推理能力等。
在听力部分的两节中，第一节的材料内容较少，难度较小;第二节内容较多，难度稍大。
录音文字材料的难度略低于阅读材料，全部采用口语体。
听力材料的读速接近于英美人的正常语速。
3.测试的话题和材料高考听力材料的选择非常重视语言的真实性原则，语言材料一般来源于实际生活，涉及到现实生活的方方面面，如日常生活、文化教育、传说、时事、人物、科普等。
高考英语听力备考技巧与策略高考英语听力在整个英语考试中占据着重要的地位，对于考生获取高分起着关键作用。
想要在高考英语听力部分取得优异成绩，需要掌握一定的备考技巧与策略。
以下是为大家总结的一些实用方法。
一、熟悉高考听力题型与考试要求首先，要深入了解高考英语听力的题型和考试要求。
通常，高考英语听力包括短对话、长对话和独白等多种形式。
题目类型可能有细节理解题、主旨大意题、推理判断题等。
在考试要求方面，要注意听力材料的语速、口音以及话题范围。
熟悉这些信息能够让我们在备考时有更明确的方向。
二、积累词汇和语法知识扎实的词汇和语法基础是听懂英语听力的基石。
词汇方面，不仅要掌握常见的高考词汇，还要关注一些与日常生活、学习、工作等相关的场景词汇，比如学校、家庭、旅游、科技等。
通过阅读英语文章、背诵单词书等方式扩大词汇量。
语法知识也不容忽视。
熟悉各种时态、语态、从句等语法结构，能够帮助我们更好地理解句子的含义，从而准确把握听力内容。
三、多听多练，培养语感多听是提高听力水平的关键。
可以通过听英语广播、英语电影、英语歌曲等方式，让自己沉浸在英语环境中。
同时，要进行有针对性的听力练习。
选择历年高考英语听力真题以及模拟试题进行训练。
在练习时，要按照考试要求模拟真实考试场景，集中注意力，认真听每一道题目。
听完后，对照答案，分析错误原因。
对于听不懂的地方，可以反复听，直到完全理解为止。
四、掌握听力技巧1、提前浏览选项在听力考试开始前，会有一定的时间让考生浏览题目选项。
要充分利用这段时间，快速浏览选项，了解题目主题和可能涉及的内容，以便在听的过程中有重点地捕捉信息。
2、抓住关键信息在听的过程中，要注意抓住关键信息，如数字、时间、地点、人物、事件等。
这些关键信息往往是解题的关键。
3、注意转折词和连接词像 but、however、yet 等转折词，以及 and、so、because 等连接词后面的内容通常比较重要，可能会包含关键信息或答案。
2024年高考第一次英语听说注意事项
2024年高考第一次英语听说考试是一个重要的考试环节，考生需要在短时间内展示出自己的英语听说能力。
以下是注意事项：
1. 训练听力技巧：在考试前，考生需要进行大量的听力练习，培养自己的听力技巧。
可以通过听英语材料、参加英语角、和外教进行对话等方式提高听力能力。
2. 进行模拟练习：考生可以参加一些模拟考试，熟悉考试形式和题型。
模拟考试可以帮助考生熟悉考试流程，增强自信心。
3. 提前准备话题：考试往往有给定的话题，考生可以提前准备相关话题的词汇和表达。
在考试中可以更流畅地表达自己的观点和意见。
4. 注意语法和发音：在口语表达中，要注意准确的语法使用和正确的发音。
语法错误和发音不准确会影响考生的得分。
平时多练习口语，纠正错误发音和语法问题。
5. 注重交流和互动：在考试中，要积极参与交流和互动。
要尽量用英语来表达自己的观点和意见，与考官进行良好的互动。
要展示出自己的听说能力和语言沟通能力。
最后，考生在考试过程中要保持积极的心态，放松心情，尽力发挥自己的英语听说能力。
近两年高考英语山东卷听力题型分析及2024年备考建议◎丁晓倩自2020年起,山东省的高考英语听力部分实施新政策,每年两考,取最高成绩计入高考成绩中。
从2020年至2023年这8套高考英语听力题中,我们可以看到高考英语听力命题注重考查考生对所听信息的整体理解能力,充分体现了高考英语考试大纲中对考生听力部分的要求:(1)理解主旨要义;(2)获取具体的事实性信息;(3)对所听内容做出推断;(4)理解说话者的意图、观点和态度。
本文将着重对2022年和2023年的四套英语听力题进行分析,以期为2024年的备考提供一些建议。
1.听力题型命题特点具体分析1.1第一节短对话。
(1)命题方式题量分布在这4套听力题中,2022年的短对话平均词数为30词,其中词数最少的是2022年第二次听力题(以下简写为2022-2)中的第三段对话,只有19词;词数最多的是2022-2中的第五段对话,有45词。
而2023年的短对话平均词数为32词,其中词数最少的是2023-1中的第五段对话,有28词;词数最多的是2023-1中的第二、三两段对话,都是39词。
从词数上看,命题整体趋于平稳。
从命题方式看,主旨要义理解题有3题(2022-1的第5题;2022-2的第5题;2023-1的第3题);具体信息获取题有10题(2022-1的第1题;2022-2的第1.2.4题;2023-1的第2.5题;2023-2的第1.2.3.4题);推理判断题有7题(2022-1的第2.3.4题;2022-2的第3题;2023-1的第1.4题;2023-2的第5题)。
根据题量分布可以看出具体信息获取题和推理判断题必考,并且以具体信息获取题为主。
(2)话题数量分布2022-1的话题分别为:喜欢的电影、紧急业务、音乐声音、度假感受、宠物咖啡馆;2022-2的话题分别为:节目观赏、印刷延迟、信息询问、家乡描述、废纸回收;2023-1的话题分别为:购买实验用品、偶遇明星、同事退休、店铺活动、交通拥堵;2023-2的话题分别为:购买生日礼物、核对账单、选择课程、去看电影、机场采访。
备考高考英语最的方法策略归纳在复习高考的英语过程中，大家必须有清晰的思路和有效的复习策略，踏踏实实为高考做准备，才能使英语取得令人满意的成绩。
下面是为大家整理的关于备考高考英语最实用的方法策略，欢迎大家来阅读。
高考英语备考学习策略分享1、背单词背单词的重点在于复习!!词汇拓展阅读：【精华】永远不要成为高考考场前还在背三角公式的那个人可以允许遗忘，但不允许不复习。
可以在一次背单词中不断会看，也可以在背完一周或者一本后集中复习。
只有反复记忆，单词才会由速记深化大深层记忆。
(有很多人认为只有死读书的人才会背单词，但现实是大部分人还在背单词，能不能就单词的重要性、为什么要背单词，怎么记忆单词，比如同根词、形近词、意思相近词等详细展开，字数1000字左右都可以) 记单词——前辈有话说!英语记单词，在高一时考纲就刷完一两遍了，每天(哪怕每周)五到十页是很正常的，第一遍可以用及时雨版。
然而高三默写依然很痛苦，原因是英语想要考好必须培养阅读习惯，在考纲上积累大量词第1页共7页组搭配和四级词汇，对我而言，搭配其实是最难的，因为无从找全，按考纲词汇一条条从词典上摘抄也很浪费时间。
唯一建议是之前说的找其他包含词组的高考词汇书背。
“单词背到四级难度已经差不多了，足以应付各种模拟卷和高考题目了。
阅读出现错误，有时候不仅仅是单词的问题，还是对文章结构脉络,各种出题类型把握不够到位。
”2、阅读英语的阅读，相对于词汇量的要求，对逻辑的要求则更高。
现在的题目出处不乏Times, China Daily等期刊文章和外网上的专业文章，由不认识的单词非常正常。
因此，在做题过程中，我们要通过关键语句把握文章的逻辑，的态度和文章中心思想，细节题对应文章原句答题，主旨题通过文章主要内容和中心思想答题。
要明白：每一道题目都是有原文做支撑的，“我认为”和根据常识判断往往是比错选项。
3、作文高中的英语作文，相对于语文作文而言是完全的小儿科。
不需要立意，不需要丰富华美的素材，大部分的文章都贴近我们的生活。
2025年高考英语一轮复习备考计划与策略随着2025年高考的日益临近，制定一个全面而细致的英语一轮复习备考计划与策略，对于每位考生而言都是至关重要的。
本计划旨在通过系统性的复习和针对性的训练，帮助考生夯实基础、提升能力、突破难点，最终在高考中取得优异成绩。
以下是详细的备考计划与策略：1. 夯实基础知识复习要点词汇积累：每日定量背诵新词汇，并复习旧词汇，掌握常用词汇的多种用法和搭配。
语法巩固：系统复习各类语法点，特别是高考常考的时态、语态、从句、非谓语动词等，通过练习加深理解。
策略建议：利用记忆曲线原理，合理安排复习时间，提高记忆效率。
制作错题集，定期回顾错题，确保语法点掌握牢固。
2. 强化阅读训练训练目标：提高阅读速度和理解能力，能够准确捕捉文章主旨和细节信息。
拓宽阅读视野，适应不同题材和体裁的文章。
实施策略：每日安排至少一篇阅读理解练习，限时完成并核对答案。
分析文章结构，总结阅读技巧，如快速定位信息、推断作者意图等。
积累阅读中的生词和短语，丰富词汇量。
3. 突破写作难关难点分析：思路不清晰，结构松散。
语言表达单一，缺乏亮点。
逻辑不连贯，衔接不自然。
应对策略：学习优秀范文，模仿其结构和表达方式。
积累高级词汇和句型，提升语言质量。
定期练习写作，包括日记、议论文、说明文等不同文体。
请老师或同学批改作文，及时获取反馈并改进。
4. 听力口语并进听力训练：每日坚持听英语材料，如BBC、VOA等新闻广播或英语听力真题。
注重精听与泛听结合，提高捕捉关键信息和整体理解能力。
尝试跟读模仿，提高发音准确性和流利度。
口语练习：加入英语口语角或参加线上口语交流活动。
录制自己的口语练习并进行自我评估或请他人评价。
尝试用英语进行日常对话和简单演讲，提升实际应用能力。
5.完形填空与七选五复习策略：熟悉完形填空和七选五的命题规律和解题技巧。
通过大量练习提高快速阅读和信息匹配能力。
注重上下文理解和逻辑推理能力的培养。
6. 真题模拟与分析模拟考试：定期进行全真模拟考试，严格按照高考时间和流程进行。
新高考英语听力：备考策略新高考英语听力备考策略一、掌握听力技巧在备考新高考英语听力时，首先需要掌握一些听力技巧。
例如，学会预测答案、抓住关键信息和筛选无关信息等。
这些技巧能够帮助考生更好地理解听力材料，提高正确率。
二、增加词汇积累听力考试中涉及的词汇量比较大，因此考生需要增加词汇积累。
建议考生在平时的学习中注重积累常见场景词汇、学科词汇等，并在练习中不断巩固和加深记忆。
三、提升语音辨析能力英语听力考试中，语音辨析能力非常重要。
考生需要熟悉不同人的发音特点，如口音、语速、语调等，并且能够准确辨析出不同的语音差异。
建议考生在平时多听多模仿，提高自己的语音辨析能力。
四、精听与泛听结合备考英语听力时，考生需要将精听与泛听结合进行练习。
精听是指选择一些优秀的听力材料，认真听取每个细节，并做好笔记和总结；泛听则是广泛地听取各种英语材料，培养语感和听力敏锐度。
通过结合这两种方法，能够更全面地提高英语听力水平。
五、模拟场景练习为了更好地应对高考英语听力考试，考生需要进行模拟场景练习。
可以选择一些模拟试题或者真题进行练习，并注意模拟真实考试场景，如限定时间、限定音量等。
通过模拟场景练习，能够更好地适应考试环境，提高应对能力。
六、反思与总结经验在备考过程中，考生需要不断地反思与总结经验。
对于错误率较高的题目或者难度较大的听力材料，需要认真分析原因，总结经验教训。
同时，也需要对自己的学习方法进行反思和改进，以便更好地提高备考效率。
七、持续听力训练备考新高考英语听力需要持之以恒地进行听力训练。
考生可以选择一些适合自己的听力材料进行练习，如新闻广播、有声读物、英语歌曲等。
通过持续的听力训练，能够保持对英语听力的敏感度和熟练度，提高应试能力。
八、调整心态从容应考在考试时，心态的好坏对于考试成绩有着至关重要的影响。
因此，考生需要在备考期间就调整好自己的心态，保持积极乐观的态度。
同时，也需要学会合理安排时间，避免在考试前出现过度紧张和焦虑的情况。
以下是一些2024 年广东高考听说考试备考的方法与策略：
1. 多听多说：提高英语听说能力的关键是多听多说。
可以通过听英语广播、看英语电影、和外教交流等方式来提高听力和口语水平。
2. 模拟考试环境：在备考过程中，多进行模拟考试，熟悉考试流程和题型，提高应试能力和心理素质。
3. 注重语音语调：英语的语音语调对于听说考试非常重要。
要注意练习正确的发音和语调，使自己的英语更加流利自然。
4. 积累词汇和表达：扩充词汇量和掌握常用的英语表达方式对于听说考试至关重要。
可以通过背诵单词、阅读英语文章等方式来积累词汇和表达。
5. 分析错题和弱点：做完练习题或模拟考试后，认真分析自己的错题和弱点，有针对性地进行复习和提高。
6. 注意听力技巧：在听力考试中，要注意抓住关键信息，提前预测问题，做好笔记等技巧，提高答题准确性。
7. 培养语感：通过多读多听多说，可以培养出良好的英语语感，更容易理解和运用英语。
8. 坚持练习：英语听说能力的提高需要长期坚持练习，每天保持一定的学习时间，不断积累和提高。
9. 寻求帮助和反馈：如果在备考过程中遇到困难或问题，可以向老师、同学或其他专业人士寻求帮助和反馈，及时改进自己的学习方法和策略。
最重要的是要保持积极的学习态度，相信自己的能力可以逐步提高。
祝你在广东高考听说考试中取得好成绩！。
高考英语听力考试技巧（提分）一．听力应试技巧与策略听前：略读题目，切入话题，划出重点，预测内容（确定人物身份）听中：捕捉信息，速记要点，有的放矢，去伪存真（短文独白，首末为主旨句，注意5W,1H）听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。
二．快速记录能力心记：这种能力对于解决听力第1节的问题非常适用。
笔记：1)运用速记符号例如：↑up↓down←left→right=equal2)发明并运用字母的缩写形式Ex——expensive lg——large eq——earthquake三．预测技巧1.对话预测：在听取对话，尤其是Part1-5——Short Conversation时，考生可以按照下例wh-问题进行预测：1)Who are the two speakers?2)What is the possible Relationships between them?3)When did they have the conversation?4)Where did the conversation take place?5)Why do they have the conversation?6)What did they plan to do?2.语篇预测：了解讲话者已提供和未提供的信息1)What facts did the speaker offer?2)What facts did the speaker fail to offer?3.依靠开篇句预测：英语听力的第一句话通常会透露整篇的主题，所以考生要善于抓住听力材料的首句信息。
例如：Americans have a popular saying“Time is money。
”从这一句开篇句我们可以预测的信息范围：1)这是一篇关于时间的话题。
2)涉及对象是美国人。
四．听力特点及高分应试策略话题广泛：购物、就餐、打电话、问路、看病、邀请、询问时间、谈论天气、假日活动、买票等，其内容包含新闻报道、社会生活、教育文化、风土人情、历史地理、科普知识、人物故事等。
高考英语听力技巧与策略高考英语听力是考试中最容易失分的部分之一，不仅需要考生具备一定的英语听力能力，还需要具备一些技巧和策略，以帮助他们顺利完成听力考试，拿到高分。
本文将介绍一些高考英语听力的技巧和策略，希望对考生有所帮助。
一、做好听力前的准备在考试开始前，考生应该做好一些准备工作，以便更好地应对听力考试。
以下是一些应该注意的问题。
1.检查音量和耳机在考试开始前，考生应该检查耳机和音量，确保可以听到音频内容。
如果发现耳机或音量有问题，应该及时向考场管理人员反馈。
2.调整状态在考试开始前，考生应该调整好自己的状态，保持心态平和、放松、集中注意力。
3.预习题目在考试开始前，考生可以先浏览一遍试卷，了解听力部分的题目类型和难度，以便更好地掌握听力要点。
二、听力过程中的技巧在听力考试中，考生需要掌握一些听力技巧，以提高听力能力。
以下是一些听力技巧。
1.理解听力材料的种类听力材料可能包括对话、独白、新闻报道、广播、剧本等。
考生需要把握不同种类材料的语言特点和表达方式，以便更好地理解内容。
2.注意关键词关键词往往是听力材料中信息的核心，如人名、地名、日期、时间等。
考生需要注意这些关键词，以便更好地理解和记录信息。
3.注意上下文逻辑关系听力材料中的信息不是孤立的，它们之间存在着逻辑关系，考生需要理解这些关系，以便更好地推断信息。
4.利用上下文推断词义对于一些不熟悉的单词，考生可以利用上下文信息来推测词义，以便更好地理解内容。
5.细心听清数字和细节数字和细节往往是听力考试中得分的关键。
考生需要细心听清这些数值和细节，以便更好地记录和确认信息。
三、听力过程中的策略在听力考试中，考生也需要掌握一些策略，以便更好地解答问题。
以下是一些策略。
1.先读题再听材料考生在听材料前应该先读题，了解问题所关注的信息，以便在听材料时更有针对性地听取信息。
2.注重捕捉问题关键词考生在听力过程中要注重捕捉问题关键词，以便更好地理解问题所关注的信息。
高考英语听力测试备考策略内容提要听力测试是考查考生理解口头语言能力的测试，不仅涉及到听力技能，而且涉及知识信息量及一系列相关的能力。
本文的目的便是研究听力理解中存在的障碍并帮助广大学生克服困难，尽快提高听力理解能力。
关键词：听力测试障碍训练策略听力测试是考查考生理解口头语言能力的测试，听力理解进程是指将有声的语言通过媒体传到人的大脑，并加以理解和消化的过程。
因此，真正的听力教学不仅需要为学生提供有益于提高听力水平的针对性练习，还必须注重相应的学习策略训练，以帮助学生内省，找到听力理解中的困难及其原因，并采取针对性措施，适时对自己进行监察，评估和调节。
英语听力测试不仅涉及到听力技能，而且涉及知识信息量及一系列相关的能力。
听力技能是语言方面的一个综合技能，如捕捉句子中的重音，分辩音素及语流中的连续、同化和省略等等。
影响听力的知识信息量包括词汇量、词语用法、句子结构、语篇知识、文化背景知识、逻辑知识等。
实际上，听力测试在测试听力技能的同时，也测试了理解能力、阅读能力、记忆能力、判断能力、逻辑推理能力、知识积累能力。
听力理解是考试的第一部分并且占到了全部考分的20%。
因此听力的好坏对于能否在考试中取得高分是至关重要的。
答好英语听力题既需要有较好的听力水平，又需要有较强的阅读理解和心理承受能力。
很多考生因不能把握听力考试各个环节的解题要领，而陷入听力考试的误区，造成不应有的失分。
本文拟从如何进行听力测试备考，着重谈谈其策略。
一、克服影响听力理解的障碍1、心理障碍根据心理语言学的理论，学生的心理因素对听力效果有一定的影响。
具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
如果听音时积极由于听力理解既要求考生熟练地掌握必要的词汇和语法知识，又要在听音这一相当短暂的过程中敏锐地辨析语音的变化和语调的含义，并对所听材料进行积极的加工处理。
因此，做听力理解练习往往使大部分学生感到恐惧。
心理障碍是诸障碍之源，具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。
学生听英语时不同程度地存在潜在的心理障碍，他们总感到被动，没有把握，怕听不懂，因此过分紧张。
这样，本来可以听懂的内容也听不懂了。
针对这种情况，教师应遵循教学规律，在教学上对听力材料的难度作适当的调整，由浅入深，由简单到复杂，由不完全到逐步完全，由单项听到综合听，使学生逐步适应。
不要过分注意每个音、每个词、每个句、每一个细节，不要无意识地停留在这些细节上。
听的注意力要集中在内容上而不是语言上，要集中在大意上，而不是细节上，要集中在正在听的内容而不是刚听过的内容，只有这样，才能顺利听完所听内容。
同时应向学生指出，急躁、自弃是影响听力的大敌，只有稳定情绪，持之以恒，充分认识到听力学习的艰巨性，辅之于大量的、多次地听。
正确对待所碰到的各种挫折和困难，建立良好的学习心态。
2、记忆障碍学生常遇到这样的情况，听时觉得什么都懂，但往往听了后句忘了前句；听了后半部分，丢了前半部分。
全部听完了，中心思想弄明白了，可事实细节却记不清或记不准了。
因而遇到有关细节的提问时，只好凭感觉或模糊的记忆法，猜测答案。
这种情况势必影响对文章的理解和答案选择的正确性。
3、词汇与语法障碍词汇障碍是影响学生听力理解的因素之一。
词汇障碍表现在部分学生缺乏常用词汇或对英语常用词组、口语中习惯用语（成语、俚语）不熟悉。
很多学生都有这么一个情况：一听到生词便紧张，于是自觉不自觉地中断了听的思路。
把注意力集中在回忆，搜索这个词的意义上了，而置后面的内容于不顾，结果影响了对整个句子理解或对语篇的理解。
英语中同音异义或近音异义词非常多。
句子的语法结构变化也大。
有些学生因为没有扎实地掌握英语构词法和句法规律，并加以灵活应用，造成各种各样的同音词和近义词分辨不清或错误理解句子的语法结构，误解句子实意。
请看下面一段听力训练材料：M: I think it’s high time we turned our attention to the danger of drunk driving now.W: I can’t agree with you more. You see, countless people are killed by drunk drivers each year.Q: What does the woman mean?A) Most people killed in traffic accidents are heavy drinkers.B) She doesn’t agree with the man.C) Drunk drivers are not guilty.D) People should pay more attention to the danger of drunk driving.该题在听的过程中学生往往答错。
主要是不熟悉It’s high time …这一语法现象以及不懂I can’t agree with you more.是“否定词+比较级”表示肯定意义，这一结构实际上表示肯定意义的最高级。
这句话的意思是：“I agree with you the most on this point.”4、非语言知识的障碍每个国家和民族都在其发展过程中形成了自己的文化。
具备一定的背景知识对所听对话和短文会有一个更深刻的理解。
要提高听力，必须尽可能了解英语国家的社会制度、风土人情、生活习俗、思维方式、行为准则和价值观念等。
学生若对西方的社会文化不了解，缺少足够的有关学科知识，只凭我们的熟悉的思维、逻辑去判断对话或文章的含义就可能出差错。
请看下列材料：W: John, do you want to go swimming with me today?M: Sure. But I can’t leave now. I have an appointment with my professor at three o’clock.Q: Why can’t John go swimming now?A) He must meet his teacher.B) He must attend a class.C) He must go out with his girlfriend.D) He must stay at school to finish his homework.很多学生误选B，以为上课才能与老师约会。
但在美国，学生与老师约定时间讨论问题，这是非常普遍的现象。
答案A，就是对I have an appointment with my professor at 3 o’clock 的释义。
影响听力的主要障碍——心理、语言、文化三个方面是相互影响，相互作用的。
因此，在教学过程中教师必须采取正确的策略和方法。
二、听力的训练策略1、明确《新课程标准》对英语听力技能的要求，熟悉听力测试内容及问题类型。
①新课程标准对英语听力技能的描述高中毕业要求：1）能从有关熟悉的话题的演说、讨论、辨论和报告中提取信息。
2）能推断陌生习语的意思。
3）能通过线索，将简单的事实和信息联系起来。
4）能从简单的文段中区分事实与观点。
5）能基本听懂国内广播电台或电视台一般英语新闻的主题或大意。
6）能听懂各种故事中人物和行为的发展与结果。
7）能听懂他人委婉的建议、忠告和推荐等。
8）能听懂交谈中他人的观点、态度和爱好。
9）能意识会话中语气的正式程度。
②考试内容1）对话部分是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境等话题，可分为校园、公共场所、家庭等方面，其句子结构和内容都不太复杂。
2）短篇听力材料是题材熟悉、情节不太复杂的故事、讲话、叙述、新闻、对话等。
3）所用词汇不超出《考纲》规定的范围。
③问题类型听力测试中的提问方式不尽相同，但通常的特殊问句的形式，即以5w （when, where, why, who, what）和how, 如（how many, how much, how often,how long）等形式出现。
这部分常测试的内容包括：a:对一些习惯用法和短语的理解；b:对说话人的态度，所处的环境以及谈话主题的理解；c:通过数学计算（包括时间、数量等）测试考生的思维能力；d:对一些句式、语法结构及常用日语的理解，如根据材料选择意义相近的话语；e:根据材寻找相应的图表、线路；f:听对话理解说话人的身份、工作性质、说话人之间的关系、谈话地点和对话中的重要细节等；g:听短篇材料理解其主题：情节发展、人物关系、时间、事物发生原因及结果等具体信息。
2、培养兴趣、树立信心心理学研究表明：智力活动的最佳情绪背景是兴趣和愉快的相互作用。
听力练习也是如此。
要让“让我听”变为“我要听”并且“听出个名堂来。
”有了决心，再培养兴趣，克服对英语听力的畏惧心理，树立坚定的信念，听力练习中还应做到保持平和的心态，遇到困难不急躁。
听力理解中的听是listen。
按照《Longman Dictionary of Contemporary English》的解释，listen表示用心听的状态，即give attention in hearing。
在听音时能否pay (give) attention,是能否提高听音效果的重要因素。
此外，要正确看待考试中的听力成绩，努力做到胜不骄，败不馁。
其次，培养良好的英语听力习惯。
在听力训练中，应根据自己的具体情况制定相应的计划，并不断进行反思和修整；选材上应根据自己的水平由易及难，循序渐进。
听力训练应该持之以恒，同时每次训练应适当控制训练量，切忌过量。
3、加强课堂教学中的听力实践听力训练结合平时的教学，充分利用每节课的时间让学生多听、听写、听译、听后表演、听后复述等，以弥补由于缺乏英语环境而造成的接触机会不足，积极使用英语课堂用语，利用教材中的词汇、句子、句型和习惯表达法进行英语教学，营造课堂的英语气氛，努力以听为基础，贯穿整个课堂。
学生听力理解水平的提高是循序渐进的过程，无法一一错而就。
教师应分阶段按不同要求训练学生，目标明确，内容的难度由浅入深，语速由慢到快，应针对各阶段的目标和侧重有的放矢，各个击破。
在平时的课堂教学中要重视提高语音的敏感性。
正确理解所听内容还必须克服诸多语音障碍，要熟悉多种英语语音，如美国英语和英国英语，以及他们之间的一些区别，学生还必须有良好的辨别和运用语音、语调、弱读、失去爆破等基本语音能力。
绝大多数学生只有在每个词都听懂听清后才能领会听到的信息，而事实上，我们所听的录音资料或英美人的讲话并不是每个词发音很清晰。
英语单词的单独发音和在句子中的发音往往不一样，连成句子后常产生弱化、同化、连读等变化。
4、加强快速阅读、泛读，扩大词汇量，打好语言基本功阅读是一种主要的语言输入来源，不但增强学习者接触语言的机会，还丰富了他们对英语国家的文化知识和社会背景的了解，而且在大量的阅读中，拓宽词汇量，这些对听力理解是十分重要的。
