物理：1.4《噪声的危害和控制》学案(人教版八年级上)

第4节噪声的危害和控制【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【教学重难点】重点: 噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。

2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。

二、自主学习（一）噪声的来源和分类1. 音乐声和钉子刮玻璃声，你喜欢听哪种声音？2. 一边听老师讲课，一边听音乐，音乐声对听老师讲课有没有影响？说明理由。

3、阅读课本P42噪声的来源部分，分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念。

从物理学角度上讲，发声体______________________________是发出的声音叫做噪声。

从环境部保护角度看，凡是__________________________________的声音，以及对人们______________________________的声音，都属于噪声。

4、讨论：非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好，这是为什么？（二）噪声强弱的等级和危害仔细研读课本噪声强弱的等级和危害部分，并对照小资料中表格，完成下列问题。

1、记住噪声的等级单位__________，为了保护听力，声音不能超过______dB；为了保护我们的工作和学习，声音不能超过________dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过______dB。

2.举例说明噪声对人们有哪些危害。

（先自己思考，后小组交流讨论展示）（三）控制噪声自学课本控制噪声部分，完成下列题目：（先独立思考，后小组讨论展示）1.控制噪声的三个方面：____________________、___________________、_____________________。

噪声的危害和控制学案（人教版初二上册）课前热身声音给人类的交流提供了便利，但有时声音也给我们带来了麻烦，有些声音在某些场合是我们不需要的，这属于噪声。

噪声除了影响人的睡眠、休息等，还会诱发一些疾病。

因此噪声的控制是特殊重要的，我们可以从三方面控制噪声：从声源处减弱噪声；在传播历程中减弱噪声；在人耳处减弱噪声。

同步探究（重点设计部分）一、选择题1．从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（）A．小提琴的声音悦耳动人，给人们以享受，但有时也会成为噪声B．乐器发出的声音,响度大的是噪音,响度小的是乐音C．乐音的波形是有纪律的,噪音的波形是杂乱无章的D．录音机放出的音乐一定是乐音2．以下措施不能抵达减弱噪声目的的是 ( )A．摩托车上布置消声器 B．机场劳感职员佩戴有耳罩的头盔C．陌头设置噪声监测仪 D．高架门路两侧建起透明板墙3．课堂里正在上课，而课堂外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（）A．用棉花塞住自己的耳朵B．将正常的上课停下来C．将靠操场一侧窗户关好D．阻止在操场上上体育课4．为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、住民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏蔽，这种防备噪声的措施属于（）A．淤塞感受声音的器官B．阻隔噪声传播的途径C．控制产生噪声的声源D．防备噪声产生的回声5．一场大雪事后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你以为正确的是（）A．可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小B．可能是大雪后，地面银装素裹，噪声被反射C．可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用D．可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢6．噪声严重影响着人们的生活和劳动，以下防治噪声的办法中可行的是（）A．议决科学研究，使噪声源不产生振动B．将所有噪声源隔离在真空容器中，以避免噪声干扰C．城市里在穿过住宅区的高速公路两旁建隔音墙、一般门路两旁植树种花D．建筑工地不允许使用大型机械7．在城市门路上常见如图的标志牌，它表示的意思是（）A．鼓号队不能进来B．乐器商店专有的标志C．阻止鸣笛保持平静D．门路转弯注意安定二、填空题8．减弱噪声的途径有三条：在处减弱，在历程中减弱，在处减弱。

八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。

2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。

2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。

三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。

四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。

2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。

1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。

2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。

2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。

2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。

3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。

3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。

4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。

4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。

5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。

5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。

6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。

6.2 学生分享学习心得，提出疑问。

7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。

7.2 学生完成作业，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。

2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。

噪声的危害和控制【知识与技能】了解现代技术中与声有关的知识的应用。

【过程与方法】通过观察、参观或看有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

【情感、态度和价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

教学重点生活中利用声的例子教法与学法：阅读自学法、讨论法教学过程【新课引入】通过前面的学习，我们知道：物理是来源于生活，最终服务于生活的，也就是说物理知识与日常生活是紧密联系的。

那么，我们所学的声现象与哪些有联系呢？有什么应用呢？【新课讲解】一、声与信息学生活动：自由说出所了解的利用声的现象；利用声可以获得哪些信息？教师归纳：1．根据蝙蝠的回声定位系统，发明了“声纳”系统，来确定目标的位置和距离。

介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

2．医学上，利用超声波准确获得人体内部疾病信息。

介绍B超在医学上的应用3．交通、工业上，利用声波、超声波进行探伤。

超声波测出金属内部的伤痕二、声与能量演示音叉实验，敲击其中一个音叉，能够使与其并排放着的音叉发声。

说明声波能够传递能量。

1．利用声波的能量清洗精细机械。

把被清洗的物体放在清洗液中，让超声波通过液体传播并引起液体激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来，以达到清洗的目的。

2．超声振动除结石。

向人体内的结石发射超声波，利用其能量把结石击碎，使其成为细小的粉末，从而通过人体的消化系统排除。

【课堂小结】本课主要学习了声的利用的有关知识。

八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和测量教学目标：1. 理解噪声的定义及其在物理学中的重要性。

2. 学习噪声的测量方法，包括分贝（dB）的计算。

教学内容：1. 噪声的定义：不规则的声音波动，对人类生活和环境造成干扰的声音。

2. 噪声的测量：分贝（dB）是用来表示声音强度的单位，通过声级计进行测量。

教学活动：1. 引入噪声的概念，让学生举例说明噪声。

2. 讲解噪声的物理学特性，如频率、振幅等。

3. 演示声级计的使用方法，进行噪声测量实验。

第二章：噪声对人体的危害教学目标：1. 了解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理影响等。

2. 学习预防噪声对人体危害的措施。

教学内容：1. 噪声对听力的损伤：长时间暴露在高分贝噪声下可导致听力下降、耳鸣等问题。

2. 噪声对心理的影响：噪声可引起焦虑、压力、睡眠障碍等心理问题。

3. 预防噪声危害的措施：佩戴耳塞、控制噪声源、改善生活环境等。

教学活动：1. 讨论噪声对人体的危害，让学生分享个人经历。

2. 展示相关研究数据和案例，加深学生对噪声危害的认识。

3. 教授预防噪声危害的方法，进行实践活动，如模拟佩戴耳塞。

第三章：噪声的控制技术教学目标：1. 学习噪声控制的技术和方法。

2. 了解噪声控制设备的原理和应用。

教学内容：1. 噪声控制技术：包括吸声、隔声、消声等方法。

2. 噪声控制设备：如隔音墙、消音器、声级计等。

教学活动：1. 讲解噪声控制技术的基本原理，进行相关实验演示。

2. 展示噪声控制设备的实物或图片，让学生了解其应用场景。

3. 进行小组讨论，让学生思考如何运用噪声控制技术改善实际环境。

第四章：噪声污染的法律法规教学目标：1. 了解噪声污染相关的法律法规。

2. 学习如何维护自身权益，减少噪声污染。

教学内容：1. 噪声污染的法律法规：介绍国家对噪声污染的管控规定和标准。

2. 维权途径：如何向有关部门举报噪声污染，维护自身权益。

教学活动：1. 讲解噪声污染的法律法规，让学生了解相关条款。

八年级物理上册噪声的危害和控制学案新人教版1、4噪声的危害和控制主备人时间第二周课型新授课教学目标1、了解噪声的来源和危害。

2、知道防止噪声的途径，增强环保意识。

教学重点了解噪声的来源与危害。

教学难点结合实际，探究怎样噪声污染。

教学过程认真阅读教材25页----27页自主学习1、从物理学角度来讲，什么是噪声？。

2、从环境保护的角度来讲，什么是噪声？。

3、说出你知道的噪声来源。

4、噪声的强弱是以（符号）为单位来划分的，为了保护听力，声音不能超过 dB，为了保证，声音不能超过 dB，为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

5、写出控制噪声的三条途径：（1）；（2）；（3）。

展示演练1、摩托车内燃机的排气管上装有消声器，是为了使噪声（）A、在声源处减弱B、在传播过程中减弱C、在人耳处减弱D、从上述三条途径减弱2、晚上在家学习时，邻居放音乐声音很大，干扰了你的学习，为了保障你的学习，请利用所学物理知识，至少写出三条不同途径下减小干扰的方法。

达标检测1、以下措施不能达到减弱噪声目的的是（）A、摩托车上安装消声器B、机厂工作人员佩戴有耳罩的头盔C、街头设有噪声检测仪D、高架道路两侧建有透明板墙2、下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为，这些行为正确的是（）A小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大B、夏天大街上唱卡拉OK的声音绝对不是噪声C、某货车司机为了提高经济效益，超量装载货物D、市政府通知：在高考、中考复习和考试期间，居民区附近的建筑工地晚间停止施工3、在电视剧中我们见到的杀人时会用到的“无声手枪”是在处减弱噪声的；在听到很大的声音时，我们将耳朵捂住是在处减弱噪声的。

4、噪声是当代社会的公害之一，它是由发声体的产生的，有资料显示，噪声每经过一条100m宽的林带可降低20—25分贝，从减弱噪声的途径看，这是在中降低噪声的。

5、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A、可能是大雪后，行驶的车辆减少，噪声减小B、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用C、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢6、关于乐音与噪声叙述正确的是（）A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音B、在不影响人们学习、休息和工作的情况下乐音悦耳动听，使人心情舒畅；噪声使人烦躁不安，有害人体的健康C、从环保的角度看，一切干扰人们学习休息和工作的声音都叫噪声D、乐音的振动遵循一定的规律噪声的振动杂乱无章，无规律可循7、下面所列出的声音中，属于噪声的是（）A、剧院里悠扬的乐声B、公园里人们轻声的交谈C教室里老师朗读课文的声音D、公路上拖拉机行驶的声音教学思考：。

噪声的危害和控制【学习目标】1．知道噪声的来源、危害以及减轻噪声的途径．2．通过对噪声危害的学习，增强学生对社会的现任感和道德观．【主体知识归纳】一、噪声及其来源1．从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．2．从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．3．噪声主要来源于人类自身和人类发明的机器．二、噪声的等级和危害1．人们用分贝来划分声音强弱的等级，分贝的符号是dB.0 dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限．2．噪声污染轻者影响正常工作、生活，重者会引发疾病甚至死亡．三、减弱噪声的途径1．在声源处减弱；2．在传播过程中减弱；3．在人耳处减弱．【基础知识讲解】1．课本上从两个不同的角度定义了噪声．(1)从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音．(2)从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声．由此可见，不仅那些尖锐刺耳的声音是噪声，优美的音乐和歌声，在一定的条件或环境中，也可能成为噪声．那么，工厂中机器发出的轰鸣声，在所有的时间里，对所有的人，都是噪声吗?2．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱．阅读本节课文“怎样减弱噪声”的内容，对应上述三种途径，各举2～３个应用实例．【思路拓展题】想一想下雪后的寂静为什么刚下完雪后是如此的寂静？虽然户外没有像往常那么多的人来车往，但只是用这个理由解释不了这种寂静．户外喧闹声的能量到哪儿去了？为什么积雪必须是新鲜蓬松的？在南极探险队新挖好的雪洞中，有类似的声音锐减现象发生，如果说话者的距离超过了15英尺，他们必须大声喊叫才能使对方听见．此外，就声能来说发生了什么变化？读一读噪声能为民造福吗？噪声已成为当今社会的四大污染之一，为了控制、消除噪声，人们想出了各种各样的方法．彻底消除噪声是不可能的．那么能不能化害为利，使噪声也为人类做些有益的事呢？一切声音都具有能量，噪声也不例外．过强的噪声能够给人们的生理带来极大的危害，但此种噪声具有的能量却是相当可观的．自然界中的各种形式的能量是可以转化的，如果我们能够把噪声中的能量转化为有用的能量，就会变废为宝了．这种新能源的开发已经有了可喜的进展．科学家发现了人造铌酸锂具有在高频高温下能将声能转化为电能的特殊功能，利用这种材料就可以制成新型发电机了．除电能之外，还可以把噪声的能量转化成其他形式的能量，目前科学家们正在进行实验．利用噪声除尘：美国科研人员研制出一种除尘报警器，它能发出160dB的噪声，这种装置可以用于烟囱除尘，控制高温、高压、高腐蚀环境中的尘粒和大气污染．利用噪声除草：科学家发现，不同植物对不同波段的噪音敏感度不一样．根据该原理，人们制造出噪音除草器．这种噪音除草器发出的噪音能使杂草的种子提前萌发，可在作物生长前用药物除掉杂草．利用噪声克敌：利用噪声还可以制服顽敌．目前已研制出一种“噪音弹”，能在爆炸瞬间释放大量噪音波，麻痹人的中枢神经系统，使人暂时昏迷，该弹可用于对付恐怖分子，特别是劫机犯等．利用噪声测量：人体内的分子是在做无规则热运动的同时还在不断发出噪声，若体内某一部位有病变，这部位的温度会发生变化，它所发出的噪声也随之发生变化，医生就能根据噪声的变化准确地诊断出病灶和炎症的确切部位的轮廓．【同步达纲练习】1．当代社会的四大污染是指________、________、________、________．2．声音的等级是用________来表示的．从环保角度看，凡是妨碍人们________的声音，以及对人们________起干扰作用的声音都属于噪声．3．减弱噪声的途径是在________减弱、在________减弱、在________减弱．4．小芳在书房记单词，爸爸在客厅看新闻联播．为了不受电视机声音的影响，小芳采用了以下办法中较为合适的是A．把电视机关掉B．减小电视机的音量C．打开书房内的收音机D．打开书房和客厅的门窗，加快空气流动5．小王搬家后，发现洗衣机比原来工作时的声音大得多，在邻居老刘师傅的指导下，很快找到了原因，刘师傅交给他的办法可能是A．买台新的B．洗衣时多加些水C．紧固外壳上的螺丝D．调整机体底部的螺钉6．下列减弱噪声的途径中采用在声源处减弱的方法是A．改造噪声大的机器或换用噪声小的机器B．把噪声源用罩子罩起来C．在内燃机排气管上加消声器D．在公共场所不要大声说笑7．在一些城市的交通要道口，常看到路旁电线杆上安装一个指示装置，上面闪烁着不断变化的数字，数字的单位是“dB”，这个装置的作用是_____________．8．城市噪声来源有工业噪声、交通噪声和生活环境噪声．控制措施有将噪声严重的工厂迁出市区；对噪声大的机器安装消音器并限制使用，未安装消音设备的机车不得驶入市区；在市内规划的安静小区，不安装高音喇叭，车辆尽量少鸣喇叭等；积极搞好城市绿化植树，宜用多孔建筑材料，加强隔音．例如城市高架快速干道系统——上海市内环线上，采用质量轻、强度高、隔音性能好且耐腐蚀的先进建材——聚碳酸酯板作为隔音材料，能尽可能降低高架干道上车辆行驶时产生的噪声污染(图3—5)．此外，在市区有关地段如闹市区等处设立噪声监测及分贝数显示装置，以加强对噪声的控制(图3—6)．同时加强每个公民控制噪声的环保意识，不制造噪声并增强自我健康保护．(1)噪声是指发声体做________的振动时发出的声音．(2)在教室里上课，室外常有噪声干扰，请你至少提出三种减小噪声干扰的方法．参考答案【同步达纲练习】1．噪声污染水污染大气污染固体废弃物污染2．分贝正常休息、学习和工作要听到的声音3．声源处传播过程中人耳处4．B 5．CD 6．ABCD7．监测该处噪声的等级8．(1)无规则的杂乱无章的(2)关上教室门窗，教室周围多种树，建议学校依靠环保部门依法清除学校附近的噪声源，噪声发生处改进设备减弱噪声。

八年级物理上册《1.4噪声的危害与控制》学案人教新课标版1、4噪声的危害与控制》学案◆学习目标：＊知识与技能：1、了解噪声的来源和危害，2、知道防治噪声的途径＊过程与方法：通过体验和观察了解防治噪声的思路◆重点：知道防治噪声的途径◆难点：会分析防治噪声的实例◆学具：玻璃板、铁钉◆学习流程：一、噪声1、自学课本P25 上半页，时间2分钟2、自我检测：（1）从物理学角度看：发声体做＿＿＿＿＿＿时发出的声音，称为噪声。

（2）、从环境保护的角度看：凡是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的声音，以及对＿＿＿＿＿＿的声音，都属于噪声。

（3）、请举出几个噪声来源的实例：＿＿，＿＿，＿＿3、活动体验：什么是噪声（1）、听一段优美的音乐（2）、用铁钉刮玻璃（3）、请一位同学唱一首歌（4）、一位同学讲故事，另一位同学唱歌（5）、用示波器观察波形（音叉、铁钉刮玻璃）通过对比（1）和（2），你喜欢哪一种声音＿＿＿通过对比（3）和（4），唱歌对大家听故事有什么影响＿＿＿＿通过示波器看到音叉发声的波形与铁钉刮玻璃的波型相同吗？＿＿＿二、噪声强弱的等级和危害1、自学课本P25-26“噪声强弱的等级和危害”部分，时间3分钟2、自学检测：（1）、人们以＿＿＿（符号是＿＿＿）为单位来表示声音强弱的等级。

（2）、为了保护听力，声音不能超过＿＿＿＿，为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿，声音不能超过50DB、3、小组讨论：“燃放鞭炮的利与弊”三、控制噪声1、自学课本P26、27“控制噪声”部分，时间3分钟2、自学检测：（1）、听到声音的三个阶段：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、（2）、控制噪声的办法：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿、（提示：结合听到声音的三阶段提出控制噪声的办法）（3）、针对每种控制噪声的办法，各举出一个实例：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿、3、小组交流：交流控制噪声的实例：事例：＿＿＿＿＿，控制噪声所采用的办法：＿＿＿＿、四、精讲与展示五、课堂检测：1、《目标检测》：P181-8题2、为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB、3、晚上当你在家复习功课，准备期中考试时，邻居正在引吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列措施中无效的是：（）A、与邻居协商使其减小音量B、打开窗户让空气加速流动C、紧闭室内的门窗D、用棉花塞住自己的耳朵4、在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3m～4m高的透明板墙，如图1所示，安装这些板墙是为了（）A、保护车辆安全行驶B、阻止车辆排放的废气外泄图1C、体现高架道路设计的美观D、阻挡车辆产生的噪声，减小噪声的污染5、噪声是城市环境污染的一个主要来源，其中有三大部分：工业噪声、交通噪声、居民噪声。

八年级物理上册 1.4《噪声的危害和控制》学案人教新课标版【课前复习】通过上节课的学习，我们已经掌握了声音的三个特征以及决定他们大小的因素、下面请同学们回忆一下，回答以下问题：1、声音的音调与发声体振动的__________有关，__________越大，音调越__________、人耳听到声音的响度与发声体的__________有关，__________越大，响度就越__________、我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的__________不同、2、人们把高于__________Hz的声音叫超声波；把低于20 Hz 的声音叫__________、3、男中音放声高歌，女高音小声伴唱，__________的响度大，__________的音调高、请对照以下答案，看你回答得是否正确：声音的音调与发声体振动的频率有关，频率越大，音调越高、人耳听到声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度就越大、我们能分辨出不同乐器发出的声音，主要是根据它们的音色不同；人们把高于20000 Hz的声音叫超声波，把低于20 Hz的声音叫次声波；男中音放声高歌，女高音小声伴唱，男中音的响度大，女高音的音调高、掌握了以上知识，你可以预读一下《噪声的危害和控制》这节内容，试着做做下面的题目：1、人们以__________为单位来表示声音的强弱，为了保护听力，声音不能超过__________、2、减弱噪声的途径有三条：在__________处减弱；在__________过程中减弱；在__________处减弱、【学习目标】1、了解噪声的来源和危害、2、知道防治噪声的途径、【基础知识精讲】同学们，你们知道吗：噪声污染、水污染、大气污染和固体废弃物污染是当代社会的四大污染，四大公害、在一些地区，一些单位，噪声成为危害人们身心健康的主要公害、噪声是哪里来的？究竟有哪些危害？用什么办法来减弱噪声呢？带着这些问题来进行学习，看你学完本节知识后，能掌握多少、1、噪声从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声、2、噪声的来源噪声的来源是非常多的、在工厂里，发动机的运转声，通风机吸气或排气声，材料的锯割、冲压、切削声…使得一些工厂成为噪声污染非常严重的单位、在公路上，噪声的主要来源是来往机动车辆的鸣叫声、发动机振动声和排气声，以及车身的振动声、这里的“罪魁”是拖拉机和重型卡车，其次是摩托车、在家里，几名同学聚在一起旁若无人地高声说话、放声大笑、引吭高歌，或者开大收音机、录音机或电视机的音量，都会干扰家里人和邻居的生活，成为令人厌烦的噪声来源、知道了噪声的来源，请同学们注意保持一个良好的学习环境，不要影响自己和他人的学习和工作、3、噪声的等级和危害同学们可能见过在街道上有一些显示噪声等级的装置、人们用分贝来划分声音的等级、分贝的符号为dB、用它来表示声音的强弱、0dB是人们刚刚能听到的最弱声听觉下限，10 dB相当于微风吹落树叶的沙沙声、图1930～40 dB 是较理想的安静环境、超过50 dB就会影响睡眠和休息、70 dB以上会干扰谈话，影响工作效率、长期生活在90 dB以上的噪声环境里，会严重影响听力和引起神经衰弱、头疼、血压升高等疾病、如果突然暴露在高达150 dB的噪声环境中，听觉器官会发生急剧外伤，引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力、为了保护听力，应控制噪声不超过90 dB；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 dB；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50 dB、这三项指标，请同学们记住、假如夜间你家附近的工地或饭店发出的声音超过50 dB，那么你就可以通过向当地的环保部门举报，来维护自己的权利、3、控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此控制噪声分重要、请同学们回忆一下声音从产生到引起听觉有几个阶段、有下面三个阶段：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即防止噪声产生、阻断它的传播、防止它进入耳朵、在声源处减弱、例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在内燃机排气管上加消声器（图110在传播过程中减弱、例如，使装有噪声源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收而减弱、（图111在人耳处减弱、例如，可以戴上防噪声耳塞，或者在人耳孔中塞一团棉花、（图112我们教室或学校令人心烦的噪声有哪些？来源在哪里？用什么办法可以减弱这些噪声？通过本节的学习，同学们自己就可以制定一个方案了、【学习方法指导】冬天原来嘈杂的马路，降雪后，显得格外寂静，周围环境中的噪声都上哪去了？降雪后，马路上铺上了一层厚厚的雪，我们知道马路上的“嘈杂”声主要来自于各种机动车发出的噪声，这时马路上的雪松软，有缝隙，变成了较好的吸声材料，噪声被雪“吃掉”了、所以雪后的马路上显得比平时寂静多了、后来，科学家根据这一原理，制成了专门铺在马路上的“吸声”材料，用这种材料铺成的马路，噪声大大降低了、【拓展训练】噪声的防护技术噪声是繁华城市里污染环境的一大公害、为了贯彻我国噪声卫生标准，减小噪声的危害，保护工作、学习和生活环境，必须对噪声进行防护、在噪声防护技术中，一是减小噪声源的噪声，二是减弱、控制噪声的传播，三是个体防护、下面概括介绍这三方面的防护技术、1、对噪声源的防护技术最理想的办法是将噪声源的发声体改为不发声体，例如用无声液压代替高噪声的锤打，用无声焊接代替高噪声的铆接等、用这类无声或低声设备及工艺代替高声设备及工艺，可以从根本上解决噪声问题、但是，由于技术条件和经济条件的限制，从声源上根治往往是不可能的，许多原有设备还需在相当长的时间内发挥作用、因此，对噪声采取一些控制技术，仍然具有重要和普遍的意义、对噪声源的控制技术如下表、安装消声器利用声的吸收反射干涉等消声设备，对空气声最有效吸声处理吸收声的能量，对空气声最有效隔声反射声的能量，对二次固体声有效减振处理吸收振动能量，对一次固体声有效隔振反射振动能量，对一次固体声有效消声器是控制空气动力性噪声的主要方法，它是一种阻止声音传播而使气流通过的装置、消声器的形式很多，主要有限性消声器，抗性消声器，阻抗复合消声器以及微穿孔板消声器等、吸声处理是在噪声源周围安装吸声材料、隔声是把发声体封闭在一个小空间使之与环境隔绝等、2、减弱和控制噪声的传播，可以有四种技术(1)远离噪声源、人远离噪声源，使噪声在远距离传播中衰减、(2)改变噪声指向、噪声在低频时，一般无指向性，但随着频率的增高，其指向性也随着增加、因此，对于高频噪声，改变指向是一项控制噪声的行之有效的对策、(3)筑墙控制噪声的传播、衰减量与声频或波长有关，与墙高度也有关、筑墙衰减噪声，在实用中被考虑的限度为25 dB、若在墙上贴吸声材料或在房间挂吸声板，也能有效地衰减噪声、(4)大气、树木和草地可以削弱噪声的传播、噪声由气温高处向气温低处折射、由上风处向下风处折射、根据这一规律，噪声源应设置在低温处和下风处、绿化城市，不仅可以减弱噪声的的传播，而且可以防止空气污染、3、个体防护如果由于技术或经济上各种原因，未能达到控制噪声的要求，只好采取个体防护措施、(1)帽盔、优点是隔声量大，对高频的隔声量可达40 dB～50 dB，而且可以减少对内耳的损伤，对头部又有防震和保护作用、缺点是笨重、不透气、因此只对强噪声适用、(2)耳罩、外壳用硬质材料，内面用软质材料，内装吸声材料，隔声性能好、(3)隔声棉、用石蜡或油浸透的棉花塞入耳道、(4)耳塞、通常用软橡胶或软塑料制成、。

第一章第四、五节<<噪声的危害和控制>>、<<声的利用>>学教设计一、学习目标1.能从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声。

2.知道噪声的来源及其危害。

3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。

4.了解现代技术中与声有关的知识的应用二、学习指导（一）、噪声的危害与控制1、从物理学的角度来认识什么是噪声?2、为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)3、城市噪声的主要来源有哪些?4、教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?5、举例说明噪声对人们有哪些危害6、减弱噪声的途径有哪些?7、说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?（二）、声的利用1、声与声音的区别声包括人听见的声音，和听不到的声音如超声、次声等2、声的利用（1）直接发出声音的利用。

a、可直接听到的声音。

请举例：b、不能直接听的声音。

请举例：（2）反射回来声音的利用a.能听到的反射声。

请举例：b、听不到的反射声音。

请举例：3、声与能量1、用超声波清洗精细的机械2、用超声波除去人体内的结石大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。

（1）物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。

①播放我们能听到声音的录像。

让学生回答并板书。

A．人类的交谈声；B．隆隆的雷声；C．心脏、肺的声音。

D．中医诊病的“望、闻、问、切”中的“闻”就是通过听来了解病人病情的。

②播放我们听不到的一些声音。

让学生回答并板书。

A．动物的交谈声。

B．利用鱼所喜欢的声音捕鱼。

C．地震、海啸前出现的一些次声波我们也听不到。

③谁还能说一些通过直接发出声音所携带的信息？（2）经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。

人教版八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教案一. 教材分析《噪声的危害和控制》这一节内容，主要让学生了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。

通过学习，使学生能够认识到噪声对人们生活的影响，学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对声音有一定的了解。

但在噪声的控制方面，可能还缺乏实际操作经验。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生能够更好地理解噪声的控制方法。

三. 教学目标1.了解噪声的定义、分类和危害。

2.学会从生活中减少噪声的干扰，提高生活质量。

3.掌握噪声的控制方法，培养学生的实践操作能力。

四. 教学重难点1.噪声的分类和危害。

2.噪声的控制方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考噪声问题。

2.利用生活中的实例，让学生直观地了解噪声的危害和控制方法。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4.实践操作，让学生亲身体验噪声的控制效果。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解噪声的危害。

2.准备噪声控制工具，如耳塞、隔音板等，用于展示噪声的控制方法。

3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的噪声实例，如街头噪音、工厂机器声等，引导学生关注噪声问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解噪声的定义、分类和危害。

通过展示相关图片和数据，使学生直观地了解噪声对人们生活的影响。

3.操练（10分钟）演示噪声控制工具的使用方法，如耳塞、隔音板等。

让学生亲身体验噪声的控制效果，加深对噪声控制方法的理解。

4.巩固（10分钟）讲解噪声的控制方法，如隔、吸、消等。

通过课堂练习题，让学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）讨论如何在生活中减少噪声的干扰。

引导学生从自身做起，提高生活质量。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调噪声的危害和控制方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于噪声控制的家庭作业，让学生结合所学知识，解决实际问题。

八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和特点，知道噪声的分类。

2. 使学生掌握噪声对人类生活和环境的影响，认识噪声的危害。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。

二、教学内容1. 噪声的定义和特点2. 噪声的分类3. 噪声对人类生活和环境的影响4. 噪声的控制方法5. 噪声的危害与防治实例三、教学重点与难点1. 重点：噪声的定义、特点、分类及危害。

2. 难点：噪声的控制方法和防治实例。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的定义和特点。

2. 采用案例分析法，让学生了解噪声的危害。

3. 利用实验演示法，展示噪声的控制方法。

4. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入：通过生活实例，引导学生思考噪声的定义和特点。

3. 分析：讲解噪声对人类生活和环境的影响，展示相关案例。

4. 演示：进行噪声控制实验，让学生直观地了解控制方法。

5. 实践：让学生结合生活实际，提出噪声防治实例，并进行讨论。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对噪声定义、特点、分类以及危害的掌握情况。

2. 案例分析报告：评估学生对噪声危害分析的深度和广度。

3. 实验报告：评估学生在噪声控制实验中的观察、分析、解决问题的能力。

4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及对噪声防治实例的创新性和实用性。

七、教学拓展1. 邀请环保专家进行专题讲座，让学生更深入地了解噪声污染及其防治。

2. 组织学生进行噪声监测活动，培养他们的实践能力。

3. 开展校园噪声防治宣传活动，提高全体师生的环保意识。

八、教学资源1. 教材：新人教版八年级物理上册。

2. 网络资源：关于噪声污染及其防治的科普文章、视频等。

3. 实验器材：噪声控制实验所需器材。

4. 案例素材：有关噪声危害的生活实例。

九、教学建议1. 在讲授噪声分类时，可以结合生活实例进行讲解，让学生更好地理解。

二、使用说明与学法指导：用5——8分钟阅读教材P.25.——27.页内容，完成预习导学。

三、学习目标1．了解噪声的来源和危害2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级四、自我预习：（一）知识回顾1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。

2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。

3、音色受、影响。

（二）预习活动1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声的？五、互动教学学习活动（活动一）自学课本P25"噪声的来源"，用铁片刮水泥地板，体会一下噪声给自己的感受。

1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。

（活动二）阅读“噪声强弱的等级和危害”，说出不同等级的噪声产生的危害。

（活动三）观察教材图1.4——4，总结出减弱噪音的几种途径，并举例。

（活动四）讨论：假如我们生活在月球上，会受到噪声的干扰吗？为什么？这对我们现实生活中防止噪声有什么启示？谈谈你的设想。

五、课堂检测：1．摩托车加上消音器是在处减弱噪声；把门窗关上，是在处减弱噪声；“掩耳盗铃”是在处减弱噪声。

2.娄底市区主要道口设有噪声监测设备. 某时刻该设备的显示屏上显示49.20的数字，这个数字的单位是，表示的是当时环境声音的（选填“音调”、“响度”、“音色”）。

当附近有摩托车驶过时，显示屏上的示数会。

（选填“增大”、“减小”、“不变”）3、人耳能听到的声音为 dB。

为了保护听力，声音不能超过 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。

4、下列声音中不属于噪声的是（）A、汽车在街上的鸣笛声B、深夜，二胡独奏“二泉映月”发出的声音C、机场上正在起飞的喷气式飞机发出的声音D、音乐厅力二胡独奏“二泉映月”的声音5、如图1所示，是我市城区到龙洞堡机场高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。

八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和分类1.1 噪声的定义让学生了解噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度两个方面进行讲解。

通过实例让学生理解噪声的本质特征。

1.2 噪声的分类讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。

通过图片和实例让学生了解不同类型噪声的特点和来源。

第二章：噪声的危害2.1 噪声对人体的危害讲解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理疾病等。

通过实例和数据让学生了解噪声危害的严重性。

2.2 噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，包括睡眠质量下降、学习工作效率降低等。

通过实例让学生了解噪声对日常生活的影响。

第三章：噪声的控制3.1 噪声控制的原理讲解噪声控制的原理，包括隔声、吸声、反射等。

通过图示和实例让学生理解噪声控制的基本方法。

3.2 噪声控制的技术讲解噪声控制的技术，包括噪声源控制、传播途径控制、接收端控制等。

通过实例让学生了解噪声控制技术的应用。

第四章：噪声控制案例分析4.1 噪声控制案例一分析一个噪声控制案例，让学生了解噪声控制的实际操作过程。

通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。

4.2 噪声控制案例二分析另一个噪声控制案例，让学生进一步了解噪声控制的实际操作过程。

通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。

第五章：噪声控制实验5.1 实验一：噪声测量让学生进行噪声测量实验，了解噪声测量的方法和工具。

通过实验数据让学生了解噪声的水平。

5.2 实验二：噪声控制装置制作让学生制作一个简单的噪声控制装置，了解噪声控制的基本原理。

通过实验操作让学生掌握噪声控制的方法。

第六章：噪声控制法规与标准6.1 噪声控制相关法规介绍国家及地方关于噪声控制的法律法规，让学生了解噪声控制的法律依据。

通过实例让学生了解违反噪声控制法规的具体后果。

6.2 噪声控制标准讲解噪声控制的标准，包括声环境质量标准、噪声排放标准等。

通过图示和数据让学生了解不同场合噪声控制的具体要求。

八年级物理上册噪声的危害和控制导学案稿新人教版1、4《噪声的危害和控制》导学案【学习目标】1、知识与技能了解噪声的来源和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识；2、过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力；3、情感态度与价值观通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

【学习过程】一、导入新课1、用录音机播放一段音乐，然后突然声音加大。

2、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。

二、授课过程声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音我们称之为噪声。

关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？学生提问：1、噪声从哪里来？2、什么样的声音是噪声？3、噪声有什么危害？4、用什么办法可以减弱噪声？5、噪声乐音的区别等等。

这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。

（一）噪声的来源请同学们阅读25页第四自然段，分组讨论并回答下面的问题：1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2、从环境保护的角度看，什么是噪声？3、城市噪声的主要来源有哪些？4、你能举出生活中噪声的实例吗？问题1 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。

［演示］观察噪声的波形。

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。

学生仔细观察。

说出实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。

你认为生活中哪些声音就属于这一类噪声？问题2：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。

学生在自己身边找例子问题3 噪声的来源（总结）（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。

（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。

1.4噪声的危害和控制教学目标：1、知识与技能：（1）了解噪声的来源和危害。

（2）了解防治噪声的途径，增强环保意识。

2、过程与方法：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3、情感态度与价值观：通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。

教学重、难点：1、重点:从环保出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，提高学生保护环境的意识。

2、难点：噪声的等级。

教学方法：讨论法阅读法实验法收集信息法竞赛法教具准备：铁钉玻璃音叉闹钟泡沫塑料教学过程:一、新课引入1、声音的特性是什么?2、影响音调高低的因素是什么？3、影响响度大小的因素是什么？二、新课教学1、噪声的来源阅读课本：P25噪声的来源。

思考下列问题：（1）从物理学角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

（2）从环保的角度看，什么是噪声？凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听到的声音产生干扰的声音都是噪声。

（3）城市噪声的主要来源有哪些？交通运输噪声 工业噪声 施工噪声 社会生活噪声（4）你能举出生活中噪声的实例吗？夜深了，邻居家传来的电视机的声音等。

2、噪声的等级和危害阅读课本，完成下列问题：（1）声音的强弱通常以_______单位来表示，符号是______.人刚能听到的最微弱的声音是________dB ，较为理想的安静的环境为______dB ；干扰谈话、影响工作效率的声音为________dB ；听力受到严重影响的声音为_______dB 以上；引起双耳失去听力的声音为________dB.（2）为了保护听力，声音不能超过_______dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过_______dB ；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB 。

（3）噪声的危害表现在哪些方面？①心理方面：烦躁、妨碍休息和睡眠②生理方面：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，甚至神智不清、死亡③破坏建筑物和工作设备。