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FLASH 动画制作实例教材熟悉Flash 界面图2-2中飞机位于图片的最左边， 图2-3中飞机位于图片的中间，图2-4中飞机位于图片的最右边。
当我们将这三幅画面依次按照一定速度播放的时候，给我们的视觉效果就是看上去感 觉飞机在从左向右飞行，如图2-5所示。
动画就是由一系列近似的画面按照一定的顺序和速度进行播放而产生，它是欺骗人视觉效果的一种把戏。
三、帧/关键帧/空白关键帧由动画的原理我们知道，动画就是画面的连续播放所产生的，电影是每秒播放24幅画面，电视则每秒播放25幅画面, Flash 默认每秒播放12幅画面（可以修改）。
每一幅画面我们都称它为一个帧， 记住： 一个帧就是一幅画面（暂不管这个画面是真实的还是虚幻的）-ura岂 立字巳 細a ⑥ 查尊汐 环世 瞬妣D 立利五 腔B4© ®n （w Wfth （H ）IH I "上J工作区丄1j ［屁性栏］ZJrl«h U1 Campooefits® CheckBo«LiftBDK』CooiboBoM_J Push&uttonwLmtrniing ■寸omBJUMIsF Hhbw r^ia Fla»h HX碌超栏三車严<■ I 當|心| .1 [・】忙■ I2JD fps OX)3)厶二丨 口1 |诂尢|3女档 尺寸无疑EiHft>XB!吕50直400諒索Fl<Eh Player feTiitiWiriilt|IOD1tiE扳动画的原理如图2-6所示上面的每个小格子就是一个帧，每个格子都分别代表着一幅画面，播放时按照帧的先后顺序由左向右进行。
你也许会问：“上面帧怎么还不一样啊？”对了，正是因为它们不一样才有了帧、关键帧、空白关键帧（也叫白色关键帧）这些名词。
空白关键帧我们先看第一个小格子，它里面有一个白色的小圆圈，它就是空白关键帧，里面什么内容都没有，一片空白。
八年级初中信息技术优秀教案Flash动画制作——引导层动画离石一中田奇设计意图本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。
教材分析本节课依据山西经济出版的《初中信息技术》(八年级)第八单元的教学内容展开来讲授的。
由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。
本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。
引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。
学情分析通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。
根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。
引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。
学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学目标1．知识与技能(1) 了解引导层动画的原理。
(2) 初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2．过程与方法(1) 通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。
(2) 通过分析比较，帮助学生理解概念。
(3) 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。
动画设计与制作Flash8说课稿制作引层动画动画设计与制作Flash8说课稿制作引层动画作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的动画设计与制作Flash8说课稿制作引层动画，希望能够帮助到大家。
一、教学分析（一）、教材分析选用国家规划新教材中等职业学校立体化精品教材计算机系列《动画设计与制作Flash8》为参考。
引导层动画是Flash动画中必须掌握的内容，是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习制作运动引导层动画，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节在教材中的地位和作用极其基础和重要的。
（二）、学情分析学生通过前面的学习已经掌握了Flash设计工具、逐帧动画、补间动画、图层应用等基本知识和操作，并能制作出简单的动画。
但对于Flash运动引导层动画还无从下手。
在2个学时的教学中确定：（三）、教学目标。
知识目标：1、理解引导层、引导线的作用，掌握其设置方法。
2、掌握制作运动对象沿任意路径运动的动画的方法、技巧。
能力目标：培养学生的想象力，动手实践能力及发现、思考、解决问题的能力。
德育目标：1、通过学习体验动画制作的乐趣，充分发挥个人创作潜能。
2、培养学生的自主、合作、探究、精神。
重点：掌握运动引导层动画的'制作方法并学会运用。
难点：运动对象与引导线的吸附操作，设置“调整到路径”的方法、技巧。
创意的构建及实践。
（四）、教学方法分析采用项目教学法，注重学思结合、知行统一，坚持教学与实践相结合。
教学中采用情境设置、观察法、对比法、演示法、任务驱动、分组教学等教学方法。
以任务驱动为主，以自主探究、合作学习等为辅。
(五)、学法分析把学习的主动权还给学生，倡导“自主、合作、探究、创新”的学习方式。
二、传统教学局限性分析1、学与思分家，学生缺失体验性和研究性的学习方式。
2、理论和实践分家，教学内容与实际应用不衔接。
