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小班心理健康教案《我好害怕》一、教学目标1. 让幼儿认识和理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。
3. 培养幼儿面对害怕时勇敢、自信的品质。
二、教学内容1. 认识害怕的情绪2. 表达害怕的情绪3. 调节害怕的情绪4. 培养勇敢、自信的品质三、教学准备1. 课件：《我好害怕》故事动画2. 故事书：《我好害怕》3. 情绪卡片4. 绘画材料四、教学过程1. 导入：通过课件或故事书引入主题，让幼儿了解故事主人公的经历。
2. 讲述：讲解故事内容，引导幼儿关注故事主人公在面对害怕时的情绪变化和应对方法。
3. 讨论：分组讨论幼儿在生活中遇到的害怕情况，以及他们是如何应对的。
4. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演故事主人公，模拟面对害怕时的情绪表达和调节方法。
5. 情绪卡片游戏：通过情绪卡片，让幼儿认识和表达不同的情绪，包括害怕。
6. 绘画活动：让幼儿画出自己害怕时的样子，引导他们表达和认识害怕情绪。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论、情景模拟和绘画活动中的表现，了解他们对于害怕情绪的认识和应对能力。
2. 收集幼儿的绘画作品，分析他们在表达害怕情绪方面的进展。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对害怕情绪的表现和应对方法。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的参与度和情绪变化，及时调整教学方法，以满足他们的需求。
针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和鼓励，帮助他们更好地面对和调节害怕情绪。
定期进行教学评价，总结经验教训，不断提高教学质量。
六、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起分享学习内容，共同探讨面对害怕时的应对策略。
2. 社区活动：组织家长和幼儿参加亲子活动，通过游戏和互动，帮助幼儿学会在社交场合中表达和调节害怕情绪。
七、家长沟通1. 定期召开家长会议，介绍心理健康教育的重要性，以及幼儿在课堂上的表现和进步。
2. 发放家长指南，提供关于幼儿心理健康教育和家庭支持的建议，帮助家长更好地关注和引导幼儿。
小班心理健康活动教案及教学反思《我好害怕》教案：《我好害怕》一、设计意图本节课的设计方式采用情境模拟、互动讨论和手工制作等多元化方式，旨在帮助小班孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪，增强心理素质。
活动围绕孩子们日常生活中可能遇到的害怕情境展开，通过教师引导和孩子们共同探讨，让他们在轻松愉快的氛围中掌握应对害怕的方法。
二、教学目标1. 让孩子们认识和理解害怕的情绪，知道每个人都会有害怕的时候。
2. 培养孩子们勇敢面对恐惧，学会表达和调节自己的情绪。
3. 提高孩子们的心理素质，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、手工材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：教师通过一个简短的故事《小兔子害怕了》，引导孩子们谈论自己曾经害怕的经历，让孩子们意识到害怕是正常的情绪。
2. 讨论：教师提出问题，让孩子们分享自己害怕的事物和原因，引导他们认识到每个人都会有害怕的时候。
3. 实践：教师创设一个模拟情境，让孩子们扮演故事中的角色，尝试面对害怕，并找到解决问题的方法。
4. 手工制作：教师引导孩子们制作一个属于自己的“勇敢勋章”，鼓励他们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受。
六、活动重难点重点：让孩子们认识和理解害怕的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：如何帮助孩子们在面对害怕时，勇敢地表达自己的感受，并找到适当的解决方法。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，孩子们积极参与讨论和实践活动，表现出较强的表达欲望和动手能力。
在活动中，他们学会了面对害怕时，如何勇敢地表达自己的感受，并找到了适当的解决方法。
然而，也有部分孩子在面对害怕时，仍然表现出紧张和焦虑。
在今后的教学中，我将更多地关注这部分孩子，给予他们更多的关爱和支持，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
小班心理健康教案：我好害怕一、教学目标1. 让幼儿认识和理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，克服恐惧。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，提高心理素质。
二、教学内容1. 主题活动一：认识害怕讨论害怕的情绪，引导幼儿认识到每个人都会有害怕的时候。
分享害怕的经历，让幼儿感受到害怕是正常的情绪反应。
2. 主题活动二：表达和调节害怕情绪学习表达害怕的方法，如用语言、表情和动作来表达。
探索调节害怕情绪的策略，如深呼吸、寻求帮助等。
3. 主题活动三：勇敢面对恐惧讨论如何勇敢面对恐惧，鼓励幼儿尝试克服害怕。
通过故事、角色扮演等方式，让幼儿体验勇敢面对恐惧的过程。
4. 主题活动四：培养积极心态学习积极心态的重要性，引导幼儿关注自己的积极方面。
通过游戏、活动等方式，培养幼儿积极面对困难和挑战的能力。
反思自己的害怕经历，鼓励幼儿在遇到害怕时运用所学方法。
三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对害怕情绪的兴趣。
2. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，鼓励分享自己的害怕经历。
3. 角色扮演：设置情境，让幼儿通过角色扮演体验害怕情绪的表达和调节。
4. 游戏互动：设计相关游戏，让幼儿在游戏中培养勇敢、自信的品质。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和应对能力。
2. 关注幼儿在实际情境中运用所学方法的情况，评估他们的勇敢和自信品质。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜好和收获。
五、教学资源1. 故事素材：选择适合小班幼儿的害怕主题故事。
2. 活动材料：制作相关教具、卡片等，用于辅助教学。
3. 游戏道具：准备相应的游戏道具，增强活动趣味性。
4. 音乐、视频等资源：用于营造氛围，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学步骤1. 主题活动一：认识害怕引入话题：通过一个简单的故事或情境，让幼儿说出自己曾经害怕过的事情。
小组讨论：分成小组，让幼儿分享彼此的害怕经历，教师引导幼儿理解害怕是一种正常的情绪。
一、教学目标：1. 帮助幼儿理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 培养幼儿面对害怕时能够勇敢面对和表达自己的情感。
3. 促进幼儿与同伴之间的情感交流，增进彼此的理解和关爱。
二、教学内容：1. 认识害怕的情绪，了解害怕是一种正常的心理反应。
2. 学习勇敢面对害怕，学会表达自己的情感。
3. 通过故事分享，培养幼儿与同伴之间的关爱和互助。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识害怕，学会勇敢面对和表达自己的情感。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中学会关爱和互助。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、情绪卡片、害怕表情图等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
五、教学过程：1. 导入部分：a. 引导幼儿讨论：你们有没有过害怕的时候？是什么事情让你感到害怕？b. 教师总结：害怕是一种正常的情绪，每个人都会有害怕的时候。
2. 故事分享：a. 播放故事课件《我好害怕》，讲述故事内容。
b. 引导幼儿讨论：故事中的小兔子为什么会害怕？它是如何克服害怕的？c. 教师总结：面对害怕，我们要勇敢地去面对，学会表达自己的情感。
3. 情绪体验：a. 发放情绪卡片，让幼儿扮演故事中的角色，体验害怕的情绪。
b. 引导幼儿分享自己的感受，学会表达害怕的情绪。
4. 实践环节：a. 创设情境，让幼儿模拟故事中的场景，学会勇敢面对害怕。
b. 引导幼儿相互关爱、互助，共同克服害怕。
5. 总结与反思：a. 教师带领幼儿回顾活动内容，总结害怕是一种正常的情绪，要学会勇敢面对和表达。
b. 让幼儿分享自己的收获，提出在活动中遇到的问题和困惑。
c. 教师针对幼儿的问题和困惑进行解答，给予建议和指导。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长分享活动中的感受和收获，共同探讨如何在日常生活中勇敢面对害怕。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对害怕情绪的认识和表达。
2. 关注幼儿在实践环节中勇敢面对害怕的表现，以及与同伴之间的关爱和互助。
小班心理健康教案《我好害怕》一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解害怕是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的害怕情绪。
3. 培养幼儿面对恐惧时的勇敢和应对能力。
二、教学内容：1. 害怕是一种正常的情绪：让幼儿认识到每个人都会有害怕的时候，这是很正常的。
2. 表达和调节害怕情绪：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的害怕，并学会通过深呼吸、放松等方法来调节情绪。
3. 面对恐惧，勇敢应对：通过故事、游戏等形式，让幼儿学会面对恐惧时要有勇敢的心态，并尝试寻找解决问题的方法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿对害怕情绪的共鸣。
2. 情景模拟：设置一些模拟情景，让幼儿亲身感受害怕情绪，并学会应对。
3. 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此在面对害怕时的经验和方法。
4. 游戏互动：设计一些游戏，让幼儿在游戏中学会面对恐惧，增强勇敢心态。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子害怕了》2. 情境道具：如模拟黑暗、高空的道具3. 勇敢卡片：用于游戏环节4. 画纸、彩笔：用于幼儿绘画表达五、教学步骤：1. 故事导入：讲诉《小兔子害怕了》的故事，引导幼儿认识害怕情绪。
2. 情景体验：模拟一些让幼儿感到害怕的情境，让他们亲身感受害怕情绪。
3. 小组讨论：引导幼儿分享自己在害怕时的感受，以及他们是怎样应对的。
4. 勇敢游戏：开展“勇敢卡片”游戏，让幼儿在游戏中学会面对恐惧，增强勇敢心态。
5. 绘画表达：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己害怕时的样子，引导他们表达和调节害怕情绪。
6. 总结环节：引导幼儿总结今天学到的勇敢面对害怕的方法，鼓励他们在生活中勇敢面对恐惧。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，了解他们面对害怕情绪时的反应和应对策略。
2. 关注幼儿在小组讨论中的参与程度，以及他们分享的个人经验和感受。
3. 记录幼儿在游戏环节中的表现，评估他们学会勇敢应对恐惧的程度。
七、教学延伸：1. 家园共育：与家长沟通，了解幼儿在家庭中面对害怕情绪的情况，共同帮助幼儿学会表达和调节情绪。
幼儿园小班健康教案《我好害怕》一、教案背景在幼儿园小班的教学中，幼儿面对外界的环境、人际交往等方面经常会产生不安、恐惧、不适等情绪。
因此，如何引导幼儿积极应对不良情绪，提高其心理素质和身体健康水平变得非常重要。
本次教案以《我好害怕》为主题，旨在帮助幼儿学会处理不良情绪，提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1.能够识别出不良情绪，并表达出来；2.能够提高自我保护意识和能力；3.培养学生的自信心和勇气。
三、教学内容1. 情境引入（10分钟）老师会与孩子一起讨论他们最近遇到的积极、消极的事情。
当谈到不好的事情时，老师会询问孩子是否有恐惧、害怕或其他不适情绪。
这样引导孩子从自身的感受出发，主动关注自己的情绪。
2. 识别和表达不良情绪（30分钟）老师会播放《我好害怕》视频，让孩子们了解电视中的小狗遇到了危险后产生的害怕情绪，并引导孩子们自己发现自己的不良情绪，也鼓励孩子将情绪表达出来。
老师也会提供一系列好问题，帮助孩子们思考和表达自己的不良情绪。
3. 自我保护能力（30分钟）老师会带领孩子们了解一些基本的自我保护知识，例如交通安全、生病时如何自我保护、路上如何自我保护等等。
老师也会提醒孩子们生活中如何应对不良情绪，增强孩子们的自我保护意识和能力。
4. 形式转换（20分钟）通过师幼互动的方式，老师会引导孩子们假装成勇敢的小狗，自己想一些其他的故事情节，让孩子们在自由运用形式的过程中，自身获得勇气和自信。
四、教学方法1.情景教学法：通过场景重现的方式可以引发孩子们自己的情绪，从而更好地理解掌握教学内容；2.问答教学法：通过提问的方式培养孩子们的思维、语言表达能力；3.制图教学法：老师可以出示一些图像或图表来帮助孩子们更好地理解和记忆教学内容。
五、教学小结孩子们是从自己的感觉和经验中学习的，他们很容易因情绪上的压力而表现出不好的行为。
在幼儿阶段，教育工作者对于孩子们的情感素质的培养也相当的重要。
教育工作者要从孩子自身的情感出发，引导他们掌握自我管理的能力，提高他们的情感素质和身体健康水平。
幼儿园小班上学期健康教案《我好害怕》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解和认识到恐惧是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和控制自己的恐惧情绪。
3. 培养幼儿勇敢面对恐惧，解决问题的能力。
4. 增进幼儿之间的情感交流，学会互相安慰和支持。
二、教学重点：1. 引导幼儿认识和理解恐惧情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和控制恐惧情绪。
3. 培养幼儿勇敢面对恐惧，解决问题的能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿掌握表达和控制恐惧情绪的方法。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧，解决问题的能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《我好害怕》2. 情绪卡片3. 绘画材料（彩笔、画纸等）4. 音乐cd《勇气》五、教学过程：1. 导入：（1）邀请幼儿分享他们在生活中遇到的恐惧事情。
（2）引导幼儿讨论恐惧情绪的产生和表现。
2. 故事分享：（1）讲述故事《我好害怕》，让幼儿了解恐惧情绪的普遍性和正常性。
（2）引导幼儿讨论故事中主人公如何克服恐惧。
3. 情绪体验：（1）通过情绪卡片，让幼儿认识和表达恐惧情绪。
（2）邀请幼儿分享自己经历过的恐惧事情，引导他们学会面对和解决问题。
4. 绘画活动：（1）邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己恐惧的场景。
（2）引导幼儿在绘画过程中，表达和释放恐惧情绪。
5. 音乐活动：（1）播放音乐《勇气》，让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
（2）引导幼儿在音乐中，学会勇敢面对恐惧。
（1）邀请幼儿分享他们在本次活动中的收获。
（2）引导幼儿学会在面对恐惧时，寻求帮助和支持。
教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在故事分享、情绪体验、绘画活动和音乐活动中，幼儿能够主动表达和控制自己的恐惧情绪。
但在教学过程中，部分幼儿对表达和控制恐惧情绪的方法掌握不足，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，有助于培养幼儿勇敢面对恐惧，解决问题的能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的恐惧表现，鼓励家长积极参与幼儿的心理健康教育。
小班上学期健康教案《我好害怕》小班上学期健康教案《我好害怕》精选2篇（一）教案名称：《我好害怕》适用年级：小班教案目标：1. 帮助孩子们了解什么是害怕的感觉；2. 培养孩子们正确处理和克服害怕的能力；3. 提供一些方法和策略，帮助孩子们克服害怕。
准备材料：1. 《我好害怕》的图片或故事书；2. 布偶或玩具模型；3. 白板、彩色粉笔或标记笔。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生坐在圆圈里，和他们打个招呼，询问他们今天的感受，并询问他们是否有过害怕的经历。
2. 显示一幅“害怕”的图片或展示《我好害怕》的故事书封面，并让学生们观察、描述和想象这个场景。
探究活动：3. 读故事书《我好害怕》，或以故事或情景模拟的方式讲述故事，通过讲述引导学生了解害怕的感觉和原因。
4. 展示或使用布偶或玩具模型，模拟害怕的情景，引导学生们讲述自己害怕的经历并分享。
5. 设计以小组或全班为单位的互动活动，让学生们互相鼓励和支持，分享他们克服害怕的经验和方法。
引导讨论：6. 在白板上列出“害怕”的字样，引导学生们讨论什么事情会让他们感到害怕，并帮助他们了解每个人的害怕可能不尽相同。
7. 分享一些常见的害怕，如黑暗、高处、陌生人等，并引导学生讨论他们面对这些害怕时的感受和应对方法。
总结活动：8.总结学生们的讨论和互动活动，强调每个人都会有害怕的感觉，并且害怕是正常的。
9. 使用简单的语言和例子，给出一些处理害怕的方法和策略，如深呼吸、让家人陪伴、拥抱自己等。
10. 鼓励学生们用自己的方式克服害怕的场景，并互相分享和支持。
扩展活动：11. 鼓励学生们以绘画、手工制作、角色扮演等方式，表达他们克服害怕的情景或方法。
12. 以小组为单位，设计一个小剧场表演，展示孩子们克服害怕的故事。
13. 配合学校的教育宣传活动，组织学生们参观警察局、消防站等，让他们了解并消除对陌生场所的害怕感。
教案评估：通过学生参与讨论、互动活动以及展示的方式，观察他们对害怕的理解和处理能力是否提高，是否能正确识别自己的害怕，并提出解决办法。
小班健康教案《我好害怕》教案标题：《我好害怕》，小班健康教案一、教案背景本节课教学内容为小班健康教育，主题为“我好害怕”。
小班儿童正处于身心发展的关键阶段，对于一些新鲜事物可能会感到害怕或不安。
因此，通过本节课的教学，旨在帮助儿童认识并处理恐惧和害怕的情绪，提高他们的自我保护意识，增强自信心，促进身心健康发展。
二、教学目标1.认识不同的害怕情绪，包括害怕黑暗、害怕生病、害怕动物等。
2.学会正确处理害怕情绪，克服害怕带来的困扰。
3.培养儿童的自我保护意识，提高安全意识。
三、教学准备1.课件：包括图片、动画等。
2.教具：洋娃娃、照明器具等。
3.其他：幼儿阅读书籍、音乐。
四、教学步骤步骤一：启发学习（10分钟）1.指导儿童通过幼儿阅读图书的方式了解不同的害怕情绪。
“小猫咪害怕了，它想找妈妈。
”“小狗狗害怕了，它躲进了森林。
”等等。
2.以问题导入：你们遇到过害怕的事情吗？害怕黑暗？害怕生病？害怕动物？3.听取儿童回答，并进行小组讨论，搜集害怕的事情并展示。
步骤二：认知认识（15分钟）1.展示图片，让儿童猜猜是什么事物使他们害怕，并呈现正确答案。
2.播放相关音乐，让儿童观察更多的图片，让他们感受到害怕的情绪。
3.针对不同的害怕情绪，通过故事、歌曲等形式向儿童介绍相关内容，如害怕黑暗、害怕生病、害怕动物等。
步骤三：情感表达（15分钟）1.鼓励儿童讲述他们自己害怕的故事，并引导他们用画画、手工等方式表达自己对害怕的情感。
2.指导儿童像洋娃娃或玩具讲述自己害怕的事情，帮助他们更好地面对害怕的情绪。
3.组织儿童合作创作小绘本或简单剧本，表演出自己克服害怕的故事。
步骤四：积极应对（15分钟）1.指导儿童认识到害怕情绪的正常性，并鼓励他们积极应对害怕。
2.给予儿童正确的应对方式，如寻求帮助、深呼吸、鼓励自己等。
3.使用洋娃娃或其他教具进行角色扮演，模拟害怕情境并进行积极应对。
步骤五：总结梳理（5分钟）1.通过课堂讨论，让儿童总结本节课学到的知识和技能。
小班健康优秀教案及教学反思《我好害怕》一、教案简介本教案是针对小班儿童开展健康教育的优秀教案。
通过主题为《我好害怕》的教学活动，旨在帮助孩子们理解和识别害怕的情绪，提供有效的应对方法，培养孩子们的心理素质和应对能力。
二、教学目标1.培养孩子们对害怕情绪的认知和理解能力；2.帮助孩子们理解害怕的原因，并提供一些应对方法；3.培养孩子们的应对能力和自信心。
三、教学准备1.卡片或图片，表达不同害怕情绪的场景或人物；2.教具：音乐播放设备，简单的乐器。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师播放一段轻松活泼的音乐，利用音乐的力量帮助孩子们放松情绪，并引导他们自由地跳舞、摆动。
然后教师用亲切的语气和表情询问孩子们：“你们有没有感觉到害怕过？”引出本节课的主题。
步骤二：讲解害怕的概念（10分钟）教师用简单明了的语言解释害怕的含义，例如：“当我们面对一些看起来很吓人或是让我们感到不安的事物时，我们会感到害怕。
”教师可以通过举例帮助孩子们理解害怕的情绪。
步骤三：害怕情绪的表达（15分钟）教师向孩子们展示不同害怕情绪的图片或卡片，例如：黑暗、陌生人、大声响等。
引导孩子们用自己的语言描述这些情境中的害怕感受。
教师可以问一些问题，例如：“当你们在黑暗的房间里时，你们会感到什么样的害怕？”鼓励孩子们积极回答。
步骤四：分享害怕的经历（15分钟）教师鼓励孩子们分享自己曾经经历过的害怕情境，可以是与图片相似的情形或是孩子们个人的经历。
通过分享经历，教师可以进一步加深孩子们对害怕的理解，并帮助他们认识到每个人都会经历害怕，并且害怕是正常的情感体验。
步骤五：应对害怕的方法（20分钟）教师引导孩子们讨论应对害怕的方法，并提供一些常见的应对策略，例如：寻求帮助、勇敢面对、想象一些积极正面的事物等等。
教师可以带领孩子们进行角色扮演，模拟一些害怕情境，并让孩子们尝试不同的应对方法。
步骤六：活动总结（5分钟）教师向孩子们总结本节课的内容，强调害怕情绪是正常的、每个人都会经历的，并鼓励孩子们在面对害怕时勇敢面对和寻求帮助。
《我好害怕》小班教案《我好害怕》小班教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《我好害怕》小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我好害怕》小班教案1活动目标： 1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
活动准备： 1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程：一、绘本植入，引出害怕心理。
1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
——你们看，谁来了？（小熊）——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……） 2、绘本继续，揭示谜底。
——到底遇见了谁？我们来看看。
“发生什么事情了呢，我们一起来看看”可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？ 3、绘本继续，引出害怕的声音。
——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）——听！这是什么声音？（刮风）——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。
天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。
省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。
因此，我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
（老师巡回倾听） 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
——你害怕的是什么？（大灰狼）——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服） 3、经验归类梳理。
——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的’是蛇）总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。
（教师边说边出示展板）——你害怕的是什么？（火）——为什么？（因为它会把人烧死的）总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。
（老师边说边揭示第二部分展板）——你们为什么害怕这些东西？（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
——你害怕的是什么？（打雷）——为什么？（很响，很吓人）——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。
（出示展板第三部分）——我们来看看他的害怕是什么？（打针）——为什么？（打针很疼）——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。
（揭示展板第四部分。
）小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
——怎么样才能让我们不害怕呢？——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈……）总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。
（将害怕表情翻面成笑脸）——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。
（翻转笑脸）——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。
（翻转笑脸） 2、情景表演，积极面对害怕。
将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。
——打针你们怕吗？——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。
但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。
小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。
（播放多媒体）——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）——现在小熊脸上是什么表情？（开心）——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。
你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。
教学反思：有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。
《我好害怕》小班教案2活动准备打针情景。
绘本《我好害怕》。
事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
活动目标能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
活动过程一、绘本植入，引出害怕心理。
你们看，谁来了?(小熊) 小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。
到底怎么了?(不高兴、生气、害怕) 发生什么事情了呢，我们一起来看看。
原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕! 二、经验迁移，说出自己的害怕。
1、根据记录图，讨论自己的害怕。
那你有害怕的时候吗?(有) 昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。
(老师巡回倾听) 2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼) 为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们) 害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服) 我们来做做害怕时的样子。
原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。
3、经验归类梳理。
还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇) 总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。
(教师边说边出示展板) 你害怕的是什么?(刀) 为什么?(因为它会把人割伤的) 总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。
(老师边说边揭示第二部分展板)——你们为什么害怕这些东西? (因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的) 你害怕的是什么?(打雷) 为什么?(很响，很吓人) 还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声) 总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。
(出示展板第三部分) 我们来看看他害怕什么?(打针) 为什么?(打针很疼) 哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。
(揭示展板第四部分。
)_ 儿童网小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗?(不喜欢) 三、讨论交流，克服害怕心理。
1、结合展板，讨论解决的办法。
怎么样才能让我们不害怕呢? 遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……) 总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。
(将害怕表情翻面成笑脸) 电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙) 总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。
(翻转笑脸) 听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱) 总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。
(翻转笑脸) 2、情景表演，积极面对害怕。
打针你们怕吗? 打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? ) 我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕! 小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。
但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。
四、绘本回归，生活应用。
1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。
小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。
(播放多媒体) 它想到了什么办法(躲得远远的) 现在小熊脸上是什么表情?(开心) 是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用，克服害怕今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?。
