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《西湖美》教学设计（唱歌课）一、教学目标1．初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。
2．能够自然、充满感情地演唱歌曲《西湖美》。
二、教学重、难点1．初步了解越剧。
2．唱好歌曲《西湖美》。
三、教材分析这是一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。
音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。
整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。
发源于浙江嵊州，繁荣于全国，流传于世界，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成，经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变。
越剧曲调：七字句的排列格式有两种。
一种按照二、二、三顺序排列。
另一种是按照三、二、二进行的。
带冠七字句是剧情需要，在七字句前面加三个字。
十字句的排列格式有两种:一种是按照”三四三”顺序排列的。
这与带冠七字句相似。
当原有的句式不能充分反映剧情时，越剧的唱句还采用六字句、九字句甚至更自由、更灵活的句式。
同时，越剧唱句节奏感鲜明，唱起来琅琅上口，听起来很有味道，比较讲究韵律。
所谓韵律，就是上下句的下句要押韵。
在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。
在一段唱词中，偶句的末一个字以同一韵脚贯穿。
曲调和板式：四宫腔尺调腔弦下腔越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气；多以“才子佳人”题材为主，艺术流派纷呈，为首批国家级非物质文化遗产名录。
四、教学过程（一）体验越剧、创设情境观看越剧《梁山伯与祝英台》视频片断。
1.学生欣赏视频2.学生谈听后的感受3.简单讲解越剧：中国五大戏曲剧种（京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧）之一。
发源于浙江，汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种，现在设定是女子越剧为主的演出。
七字句：按照“二二三”格式创作。
尺调腔：在四工腔的基础上，吸收了京剧二黄的过门来创造。
唱歌西湖美【教学目标】在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与越剧唱腔的相似之处，能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》。
能用婉转甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。
通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发学生对戏曲音乐的热爱，初步了解越剧音乐的风格及唱腔特点。
【教学重点】在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲情绪，并能用优美的声音演唱《西湖美》。
【教学难点】能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》，把握一字多音。
【教学过程】一、情境导入⒈同学们，喜欢旅行吗？大家可能去过很多地方，谁能说说给你印象最深的是哪里？老师也去过很多地方，但给我印象最深刻的还是杭州的西湖，今天就让我带着大家去领略一下西湖的风光吧！⒉赏西湖美景。
播放课件，简介西湖。
（西湖在不同时期就有不一样的美：雨中的西湖清新动人，朦胧婉约；雪中的西湖银装素裹，分外妖娆；夜色中的西湖宛如一颗明珠，光彩照人！）同学们，西湖美吗？谁能赞美一下西湖呢？可以是一句话，也可以是一个动作，或是一首诗。
指名回答。
我也想赞美一下西湖，不过是用歌声哟，请大家仔细聆听！⒊初步感受。
师有表情地范唱《西湖美》。
这首歌给你的感觉怎么样？和平时所唱的歌有什么不同之处吗？⒋小结：我刚才演唱的是一首越剧曲调填词的歌曲《西湖美》，她具有越剧戏曲的一些特点，下面跟着老师来学学这首越剧歌曲《西湖美》吧。
二、学唱歌曲，走近越剧⒈看曲谱，每句是几个字？每一句都是七个字，这是越剧唱词中最常见的句式七字句。
⒉请同学们跟随老师尝试用方言朗读歌词，看谁学得最有味道。
(师用方言读歌词；学生跟读模仿：学生齐声朗读歌词。
)⒊配上音乐读词感觉会更好，我们来试试吧！先听老师来一次，师随乐示范读词，师生随乐有表情的读词。
⒋学唱歌曲。
下面看曲谱，歌曲里用得最多的是哪个符号？（连音线）找一找，哪个字上的音符最多？这个叫一字多音，是戏曲语言的特点，主要是为了表达情感的需要。
我们来试试一字多音吧。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《西湖美》说课稿一. 教材分析《西湖美》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，它以优美的旋律和动人的歌词展现了西湖的美丽风光。
这首歌曲的五线谱形式能够帮助学生更好地理解音乐的构成和旋律的走向。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养对自然美的感知和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱并演唱简单的歌曲。
然而，对于五线谱的阅读和理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将会注重对学生五线谱阅读能力的培养，并通过生动的教学手段激发学生对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.过程与方法目标：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：通过学习《西湖美》这首歌曲，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地阅读五线谱，并能够正确地演唱《西湖美》这首歌曲。
2.教学难点：五线谱的阅读和理解，以及对歌曲的音准和节奏的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学法、分组教学法和个别辅导法，让学生在实践中学习和发展音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体教学设备，展示五线谱和歌曲的相关图像和视频，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过展示西湖的美景图片，引起学生对西湖的兴趣和好奇心，激发他们学习《西湖美》的欲望。
2.教授五线谱：通过讲解和示范，教授五线谱的基本知识和阅读方法，让学生初步掌握五线谱的阅读技巧。
3.学唱歌曲：让学生跟随老师的示范，学习演唱《西湖美》这首歌曲，注重对音准和节奏的把握。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行分组演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
5.总结与展示：对学生的演唱进行总结和评价，鼓励优秀的学生进行展示，提高他们的自信心和表现力。
1第13课时课题《西湖美》课型唱歌课教师教学目标1、感受江南文化及越剧音乐的风格特点。
2、能够自然、充满感情地演唱《西湖美》。
3、能用甜美的声音表现出对西湖的赞美。
教学重点在越剧欣赏中能学唱越剧调填词歌曲《西湖美》教学难点能用越剧语言演唱歌曲教学准备多媒体课件、电子琴、课本教学过程学生行为预设一、组织教学，复习《看大戏》。
二、学习歌曲。
1、学生初听歌曲《西湖美》，谈感受。
2、学生复听歌曲，引出对西湖的介绍上有天堂、下有苏杭，请谈一谈对西湖的印象。
学生交流3、学生再听歌曲，随旋律哼唱。
历代的文人雅士来到西湖禁不住诗兴大发，留下千古名句，让你又想到了什么?学生交流有关西湖的诗句。
4、教师范唱，并总结越剧的特点：优美、抒情、甜美5、学唱旋律。
6、填词演唱。
7、重难点教唱：用画旋律线的方式解决一字多音的难题。
8、有感情的演唱。
三、拓展延伸——越剧欣赏了解相关知识导入歌曲21、怎样让歌曲唱出越剧的味道呢？同学们了解越剧吗？2、欣赏越剧《梁山伯与祝英台》选段。
3、学生交流自己品出来越剧味道，师小结简单介绍越剧特点。
4、在歌曲《西湖美》中找一找越剧的影子，从歌词的字数、间奏来体会歌曲的戏曲特点，学生交流。
5、师生运用吴侬软语学唱歌曲，配伴奏音乐6、学生表演四、课堂小结学生谈收获，师小结。
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