中学物理课题研究阶段总结

《初中物理有效练习的研究》课题结题报告一、研究背景：物理有效练习是教学设计与实施的基本环节，有效练习的设计直接影响物理教育教学质量的提高。

我们认为，要想将新课程理念落实于课堂教学，真正解决实践层面的问题，就必须开展课改背景下中学物理有效练习设计最优化研究。

物理新课程改革走到今天，物理教师的教学方法和课堂行为，在新课程的理念下无论物理课堂教学改革已经取得了很大的进展，还是教师的教育理念和教学行为均有不同程度的提高和改善，但也会发现在物理教学中还存在一些值得研究的问题。

我们学校物理教师共有5名，我们很注意团体的力量，为了提高物理教研组的水平，提升物理教学质量，我们每周都进行教学组的集体备课，每周总能保证一定时间研讨教学内容，教学方法，教学进度，但一阶段的教学过程，我们发现学生的提高并不迅速，学生课堂反映很好，可学生的课后解题能力没有明显提高，每次测试的失分点都比较明显，老师与学生的付出没有得到明显的回报。

前几年，我校曾开展过作业设计的有效性研究，教师也曾编写学案，让学生在课堂、课外练习，有了一定的成效，但有效性还值得进一步研究。

本课题研究将立足于本校教学实践，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功有效的教学经验进行分析与整合，以构建课堂教学的有效模式为基础，开展推进提高科学课堂教学有效性、实施优质教育的行动研究，形成我校提高物理课堂教学有效性的新模式和特色，摸索出一套行之有效的教学途径，使物理有效练习设计的优化能为物理教学过程发挥最大效能。

二、研究目标：1．通过本课题的研究，使学生能有效利用时间进行适当的有效练习，避免为了中考进行题海战术而浪费大量时间精力。

2．通过本课题的研究，促使教师切实转变教育教学观念，深化教学改革，在有效练习设计的过程中提高自身的业务素质、教学水平和理论水平。

3．通过本课题的研究，探索和总结出一套适应新课改的初中物理课堂有效练习策略，切实进行新课改。

三、研究理论支撑：1．建构主义理论认为：学习不是对教师的授予的知识的被动接受，而是学生以自身已有的知识和经验为基础的主动构建；学习者以自己的方式建构对于事物的理解；教学就是创设一个适宜的学习环境，使学习者能积极主动构建它的自己知识。

物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。

第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。

如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。

针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。

探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。

进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。

描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。

再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。

沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。

此实验弥补了以上三大缺点。

成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。

其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。

下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。

初中物理实验工作总结8篇初中物理实验工作总结篇1一、重视利用实验室现有的物品，加强演示实验和探究实验教学1、按照新课标的要求，根据教学内容和校本课程配备足够的教具、学具，以满足教师和学生探究活动的全部需求。

2、精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备，不断增加和更新仪器设备，以保证演示实验和探究实验教学。

3、重视利用身边的物品进行实验，全面培养学生的设计和创新能力。

二、努力提高学生分组实验的教学效果，全面提高物理实验教学水平1、实验教师要提前做好仪器、药品、材料的准备工作，教师上课前应先试做，以确保实验顺利进行。

2、要求学生课前做好实验预习，对实验目的、原理、步骤和方法作全面了解，保证课上顺利地实验。

3、学生第一次接触的实验，教师应先示范，装置复杂、难度大的实验，应在教师的指导下分步完成。

4、实验时，教师应要求学生按课本要求，按实验步骤进行操作，仔细观察，认真记录，分析思考，得出结论。

5、在实验课上，教师、实验教师要巡回指导，发现问题及时解决。

对普遍存在的问题，在实验结束时，要做全班讲评，对失败的实验要帮助学生分析原因，有条件的允许学生重做。

6、指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录，并按要求写出实验报告。

三、定期开放实验室，让每个学生都动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理实验提供便利，并且鼓励学生大胆地进行小实验、小制作、小发明和小创造。

四、在充分利用实验室现有资源，搞好物理实验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。

五、全面做好初三毕业班实验技能考试的准备工作，做到准备充分、仪器到位、措施得力、操作规范、技术过硬、报告准确、成绩优秀。

初中物理实验工作总结篇2物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对理解和掌握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。

本学期我对实验进行了探究性的研究，现对本学期工作进行总结。

一、确定指导思想，强化教学目标加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。

高中物理研究性学习报告(范文6篇)第一篇：高中物理研究性学习案例高中物理研究性学习案例上传: 欧阳坤更新时间：2013-1-20 21:26:00高中物理研究性学习案例——公路的弯道测量研究性学习指学生在教师的指导下,从学习和社会生活中选取并确定研究专题,用类似科学研究的方法去获取知识、应用知识、认识问题、解决问题的学习方法。

它从学习者个体发展的需要和认识规律出发,以创造为指向,通过转变学生的学习方法,培养学生的创新精神和实践能力。

美国著名的教育家约翰·杜威的“儿童活动中心论”为开展研究性学习奠定了坚实的理论基础。

20世纪80年代以来,研究性学习在世界许多发达国家普遍实施,我国目前尚处在研究性学习的起步探索阶段,研究性学习是新一轮基础教育课程改革的亮点。

1问题的提出过往的行人经过时发现,路面在拐弯处不是水平的,而是一侧高、另一侧低,人们对此议论纷纷,有人说是为了下雨时雨水容易流走,有人说这样车可以跑得快……不禁让人想到“路面为什么要修成这样?”这是类似火车转弯的向心力一个不错的研究性课题。

2 研究的实施步骤组织4个小组,每个小组大约6人左右,研究是在课余时间分时完成的。

(1)察看地形各小组首先分批对公路地形和路面进行了更为详细的调查,学生们观察很细致,最后总结地形特点报告:这段路面呈“S”形,弯曲部分内侧路面低,外侧部分路面高,弯曲程度大的(老师注:曲率半径小的)路段内外侧高度差较大,否则小。

为什么要修成这样呢?我告诉他们,到物理教材“圆周运动及其应用”一章中去找答案。

通过学习,他们很快找到了合理的解释,虽然有的同学还不很理解,但他们这时对该知识的需求却成为他们理解这些知识的强大动力。

为了使原理的理解更透彻,各小组在一起,一个小组解释,其他做必要的补充,这是一次交流、互相学习的机会。

我们的实践表明,对某一部分知识的实际需求会形成对之学习的强大动力,这是一种“问题驱动”式的学习。

最后讨论的合理解释为: 汽车以一定的速度v通过公路,在拐弯处,重力和支持力的合力提供向心力。

高中物理教研工作总结（精选3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理互动课堂课题研究报告个人小结
1.研究背景与目的：
-详细阐述当前教育环境下物理教学面临的挑战，如理论知识难以直观理解、学生被动接受知识等现象。

-阐明开展物理互动课堂课题研究的目的，旨在通过引入互动式教学方法，提高学生对物理知识的理解和兴趣，提升教学质量。

2.研究内容与方法：
-描述了具体的研究内容，如设计并实施一系列物理实验演示、数字化模拟、小组讨论等活动，构建互动式的物理课堂教学模式。

-解释采用的教学策略和手段，如何结合现代教育技术（如AR/VR、模拟软件等）以实现课堂互动。

3.实践过程与效果：
-回顾研究过程中实施的互动课堂活动的具体情况，包括学生的参与度、学习反应以及教师的引导方式等。

-分析数据和实例，展示互动课堂对学生物理学习成效的影响，如学习成绩的提高、思维能力的发展、问题解决能力的增强等。

4.成果与反思：
-总结本课题研究所取得的主要成果，如建立了有效的物理互动课堂模型，学生的物理学习态度及成绩显著改善等。

-对研究过程中的困难和不足进行反思，提出改进措施和未来研究方向，如进一步优化互动环节设计，加强教师培训，探索更多元化的互动形式等。

5.结论：
-强调物理互动课堂对于提升教学质量、培养创新人才的重要价值，并肯定其在未来物理教学改革中的推广意义。

初中物理实验总结范文一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。

因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务是通过实验使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。

教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。

因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、主要工作：1、及时做好演示实验的准备工作2、配合任课教师做好学生的分组实验根据物理课程教学目标和每学期的教学进度，结合本校的实际情况，与各任课教师一起，合理安排好各年级的学生分组实验。

学期初要与各年级任课教师一起，制定好本学期的实验教学计划，明确各分组实验的大致时间，以便妥善安排。

对于实验所需的所有仪器，最迟在上课的前一天，应重新检查一遍，在确认合格后再将之分组准备好。

在无课的情况下，要积极配合任课教师做好实验时的指导工作。

3、进一步熟悉各种仪器的性能和存放情况由于我校已新添许多新的仪器设备，我对许多实验仪器的性能及使用方法也不是很熟悉。

因而，要设法挤出时间尽可能将各演示实验和分组实验做一下，以便能对任课教师有所指导。

另外分组实验后，对于实验仪器要做大量的归类整理工作，要使得仪器摆放有科学性、条理性，仪器的提拿要方便。

所以，要尽快熟悉，特别对于各仪器的存放情况更应极早记清位置。

4、建立健全各种台帐资料，进行科学化管理要建立健全各种台帐资料。

要求所有教师做到演示实验应提前二天将实验申请单送给实验员，以便将仪器准备好。

高中物理解题方法的研究》课题结题报告本课题的研究背景是传统教学只注重知识传授，而忽略了解题方法的指导，导致学生难以掌握有效的解题方法。

因此，本课题旨在研究高中物理解题方法，以帮助学生掌握解题技巧，提高研究效率和素质教育水平。

过去的高中物理解题方法研究大多只涉及某一类题解法，或者只是零星的总结，不够全面和系统。

因此，本课题从物理方法、数学方法和哲学的思维方法三大类方法入手，详细阐述每种方法，并总结各种方法的应用情况，配以典型例题来说明各种方法。

物理解题方法也是各种科学研究的方法，如物理中的等效法、模型法和假设法等。

学生通过研究物理解题方法可以培养自身的科研意识和能力，为以后走上科研之路打下良好的基础。

此外，物理解题方法中还有许多培养创造能力的方法，如逆向思维法和极端思维法等。

这些方法可以培养学生的创造能力，开发思维，开拓思路，使学生建立更广泛、更完善的智能结构。

本课题的研究成果可以促进教学观念的转变和教学方式的改变，有利于顺利实施新课程，从而提高教育教学质量。

XXX哲学认为物质世界是联系的，人们通过科学方法认识和改造世界，这些方法也指导实践，同样适用于高中物理解题。

XXX哲学将辩证思维方法分为归纳和演绎、分析和综合、抽象和具体三类方法，这些方法是解决问题和认识世界的普遍适用方法。

XXX的顺化认知发展理论认为同化是个体对刺激输入的过滤或改变的过程，就像消化系统将营养物吸收一样。

为了让学生更好地理解各种解题方法，可以通过小故事来引导学生初步了解，例如《曹冲称象》中的方法就是物理中的“等效法”。

建构主义理论强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，而不是单纯地从教师头脑中传送到学生的笔记本上。

在研究各种解题方法后，应该让学生自己体会各种方法，发挥主观能动性，灵活地利用各种方法去解决各种问题。

本课题研究的范围和基本内容是高中物理解题方法，但只研究适用于力学电学以及光学热学各部分的方法。

初中物理课题中期研究报告篇一：初中物理合作学习策略研究课题中期报告初中物理合作学习策略研究课题中期报告初中物理合作学习策略研究课题中期报告莒镇中学物理课题组各位专家、领导、老师们，大家好：由莒镇中学物理课题组承担的'初中物理小组合作学习模式的研究'课题，与20XX年9月份申报，与11月份开题被确立为禹城市教育科学规划办公室立项的课题，今天，我代表课题研究组，将本课题的研究情况向各位专家、领导和老师们汇报如下：一、课题的研究背景随着现代社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式，越来越受到人们的重视。

新大纲明确指出：'教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助'.《新课程标准》中也提倡'自主探究，合作交流'的学习模式。

以学生为中心，充分发挥学生的主体地位，教师不再是课堂的主人，不再是课堂的主宰，取而代之的是以学生为主体，这就要求我们把课堂还给学生，让学生真正的成为学习的主人。

为此，我们物理教研组决定进行《小组合作学习模式》的研究，期望通过课题研究，提高课堂效率，进行有效教学。

并给每个学生提供展示自我和锻炼自己的机会，让学生经历学习的过程，体验学习的乐趣，在>收获知识的同时，体验成功的喜悦，在合作的过程中，让学生学会合作，要求学生努力学会表达自己的见解，学会>倾听他人的意见，学会评论他人的观点，学会进行物理交流，以增强整体合作意识，使学生在集体的学习合作中逐步意识到在当今竞争的社会中，有比竞争更重要的东西那就是合作。

二、课题的研究目标①通过课题研究提炼构建有助于学生小组合作探究性学习的课堂教学一般模式和探索出一套符合我校实际的小组合作学习的基本策略。

②通过小组合作学习，培养学生小组合作的意识、民主的意识、竞争的意识、创新的意识和善于表达的能力。

③小组合作学习中，研究学生心理发展和个性完善的联系，研究小组合作学习模式成效的评定及多元的评价策略。

初中物理组教研年度工作总结5篇范文初中物理组教研年度工作总结篇1一年来，物理科组以“提高教学成绩，提升可中品牌”的工作思路大力推进教学改革，优化课堂教学；以“模式探讨”为主线，提高课堂教学质量；以狠抓教学常规为保证，努力提升教学水平；以学生为主体，把“爱与责任”融入物理教学。

一年来，全组老师齐心协力，以坚定的信心、务实的态度、扎实的作风，努力做好教育教学中的各项工作，比较出色的完成了任务。

（在此也要特别感谢卢主任和谢主任两位前任科组长的悉心指导和大力帮助），现把一年来做了的工作，没做好的工作以及下一年要做的工作跟大家汇报一下：做了的工作：一、重视教育教学理论学习，提高物理老师素养1、多次组织老师认真学习《初中物理新课程标准》、广东省__、__年初中毕业生物理学业考试大纲、《课程改革及课程评价》等各类材料，通过学习，明确教学方向，转变教育观念，确立“以人为本”的教育理念。

2、要求科组教师撰写教学反思和读书笔记，积极总结平时教学中的得与失，提高教师的教学水平。

一年来，有多位位老师的论文在省市获奖。

二、重视落实教学常规、力促教学质量的提高教研组始终认为：落实好教学常规是提高教学质量的基础，所以把落实常规作为一项基础工作来抓。

首先，要求每位老师努力做到“课前精心谋划、课中言简风趣高效、课后跟踪辅导提高”，确保教学质量的提高。

其次，及时落实学校对教师教育教学工作的各项要求，抓好教师从教学准备、教学实施、教学评价等整个教学流程的常规管理。

再次，不定期前往课室听课，及时了解组内教师的课堂教学情况，督促组内教师规范教育教学行为，为提高教学质量打基础。

第四，组织了物理科月考、期中、期末等考试的命题、阅卷和考试分析评讲等工作。

三、抓好科组教研活动，促进物理教学工作一年来，为了加强科组教师间的学习、交流，提高整个科组教学水平，科组安排了多次研讨课，以及每周一次的公开课和赛课。

1、在上学期围绕“有效教学”这一课题分别在新课教学、试卷的评讲课和新课的复习课这三大课型进行了探讨，同时在开学初还有幸请到范传东老师前来指导，卢婉嫦、阳松岭、罗学通、刘佛生、陈伙德等老师分别上了一节示范课供大家探讨、经过探讨，一种适合可中学生的课堂模式初现雏形。

物理教研工作总结汇报5篇最新物理教研工作总结汇报（精选篇1）本学期我校物理教研组在教导处的领导和物理组全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕科研兴校，科研兴教的目标，以学习为先导，以教研为动力，以课堂为立足点，坚决投入到课改中去，狠抓教学常规工作及青年教师培养工作的落实，并用心开展课题研究，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成绩。

现总结如下：1、加强教师队伍建设，提高物理教师的理论素养（1）开学初组织教师学习了新课标的基本理念，以新的教学理念武装头脑，全面提高我校物理教师的理论素养；（2）组织全体教师学习新的《物理课程标准》以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成绩；（3）组织教师开展学习心得体会交流会，互相交流，互相学习，并用心撰写教学论文，多次在我校的教研报上发表。

2、加强了教研组备课组的建设，各项活动有序地进行（1）严格按照开学时的`工作计划，落实教研活动制度，每两周进行一次教研活动，并做了了详细的安排，每个教师都坚持听完全组教师的示范课或汇报课，真正做到了教研活动有计划、有资料、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会；（2）完善备课组群众备课活动，提高了各备课组的教研质量。

群众备课做到了“四统一”（统一进度、教案、练习、测试），加强各组之间的交流、听课、评课等活动，相互学习，相互促进。

3、按照新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效益（1）学期初组织教师学习教材教法，认真进行教材分析，熟悉各年级知识体系及教学目标、教学要求；（2）全面进行课堂教学模式改革，实施启发式、讨论式教学模式，提高了学生的领悟潜力和学习潜力；（3）教学过程中重视知识的构成过程的教学和情境教学，采用探究式教学模式，提高了学生学习物理的兴趣及实践潜力；（4）定期开展了研究性学习、综合实践活动、物理第二课堂活动，全面发挥学生的主体作用，使学生得到了锻炼与提高；（5）从三个维度制定教学目标，真正促进了学生的全面发展。

《中学物理教学中的科学探究》结题报告彭德山2001年12月—2005年5月，我校对《中学物理教学中的科学探究》这一课题进行了专门研究和探索，已取得了一定的成绩，现总结四年研究过程和结果，报告如下：一、课题的提出：“决定人类命运的最重要的因素是人的素质，不仅是精英人物的素质，而是几十亿普通地球居民的平均素质”。

随着21世纪的到来，人类社会加快了由工业经济向知识经济迈进的步伐，人类的生存环境与生活质量越来越依赖于科学技术的发展及其恰当的应用，无论社会还是个人的发展，都与全民及个人的科学素质密切相关。

提高国民素质，尤其是国民的科学素质，已成为世界各国的重要战略，而提升全民科学素质的重任则落到了科学教育的肩上。

从科学教育的国际改革趋势看，世界各国都在相应调整基础科学教育的培养目标，即着眼于培养新一代国民具有适应21世纪社会、科技、经济发展所必备的素质；变革对人才的培养模式，改进学习的学习方式，以便使现在的学生在未来的社会具有竞争力，如美国1996制定的《美国国家科学教育标准》中，详细阐明了科学教育中探究性教学的重要性及其主要组成部分。

《美国国家科学教育标准》指出：“让各个学段所有年级的学生都有机会进行科学探究，培养其进行探究性思维和探究性活动的能力，包括提出问题、制定调查研究计划并付诸实施、利用有关工具和技术收集数据、批判性并有逻辑地思考解释证据、分析交流其他解释方法以及科学论点等。

”物理学是人们在长期的社会生产实践中产生的一门自然科学。

初中学生学习物理知识，应该是很有兴趣的，然而，物理教学由于长期受应试教育的影响，教师只注重了单纯地向学生传授知识，埋头组织大规模题海战术训练，而忽视了学科特点，学生学得枯燥无味，使学生在生理上、心理上的健康成长受到极大影响，不利于学生主体作用的发挥，不利于学生学习兴趣的长期保持，不利于学生创新精神和实践能力的培养。

2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育课程改革的具体目标是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成价值观的过程”。

【关键字】物理物理探究性学习报告篇一：物理探究性学习总结XXXX－XXXX学年度第二学期研究性学习教学总结XXX探究性学习在新的课程标准中，不仅作为教学方法，而且还作为教学内容提出来，新的课程更关注学生的个性发展，关注学生的终身学习能力，关注学生的创新能力。

因此在教学中引导学生进行科学探究，提高学生科学探究能力是非常必要的。

在本学期的物理探究性学习实践教学中，更是深深体会到这一点，为在今后物理综合实践教学中取长补短，现将本学期教学总结如下。

一、计划的完成情况在本学期的教学中，精心选择的探究性学习内容都得以顺利开展。

液体的压强、动能的影响因素、自制杆称等探究课题都得以充分的探究，通过学习，学生在探究性学习教学过程中，基本上熟悉探究的一般过程包括：提出问题、进行猜想、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、得出结论、评估与交流；在进行探理论认识和课堂实践两方面，取得一些阶段性的突破，基本上完成了之前制订的课题研究计划。

二、主要经验和体会(1)、探究课教学具有创新性：探究课教学充分体现了物理学科探究课教学的思想和原则的基本精神，即在物理教师有目的、有计划的指导下，让学生通过比较自由的积极活动，主动掌握知识，发展智力，同时使课堂充满了活力。

这种教学方法具有创新性，具体表现为：其一、探究课教学改变课堂教学只关注教案的片面观念，树立了课堂教学应成为师生共同参与、互相作用，创造性地实现教学目标过程的新观念。

其二、探究课教学使教师带着自己的全部身心和已有经验、状态进入教育，对学生的态度、处理问题的方式、宽容度、耐心、机智，以及满足与否等情感表现无遗。

其三、整个教学过程是以演绎法和归纳法为主的学习过程。

所有的问题均由学生在实践活动中自然产生，再由学生通过动手实践、研究讨论、独立思考分析后，由自己解决自己提出的问题探究课教学真正激发了学生的创新思维。

案例中，学生敢于从掌握已有知识向探索未知知识的教学进发，说明学生的创新精神和创新思维得以激发。

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初中物理教学工作总结(15篇)初中物理教学工作总结120某某年2月本人申报的《初中物理有效教学研究》在县教研室专家的审核下，准予立项，当立项通知书下达后，本人根据前期阅读，查找的相关资料，开始拟定开题报告和实施计划，最终完成了开题报告和实施方案。

本次开题各位专家高屋建瓴，从课题申报的有效性、可行性，课题方案设计，课题内容的制定等方面给于了精心的指导，使我对这一课题有了更细微、更清晰的认识，对研究本课题充满了信心，知道了做好这一课题，有助于提高物理课堂教学的有效性。

一、申报的基本理念。

物理是一门以实验为基础，与生活联系比较紧密的学科，它是从生活中产生与生活密不可分的，但学生所要学习的知识是人类几百年来积累的间接经验，它来源于生活而又高于生活，而中学生的思维正处于以直观形象思维为主的阶段，要使他们接受、消化较为抽象的物理知识，仅凭目前课堂上教师的口耳授受是不可能让学生真正理解的，在课堂上创设一定的问题情境，不仅能培养学生的物理实践能力，更能有效地加强学生与生活实际的联系，让学生感受到生活中无处不有物理知识的存在，从而让学生懂得学习是为了更好地运用，让学生把学习物理当作一种乐趣。

另外，有效教学可以开拓学生的思维，给学生发展的空间。

要想做到有效教学，培养物理实践能力，就是要求教师在物理教学中，要善于为学生提供思考问题的空间，苏霍姆林斯基说过：“在人的心理深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。

”有效教学正是为了满足学生的这一种需要，教师在教学中有效教学会促使学生积极参与活动，学生在自己的参与实践中会产生诸多复杂的心理体验，加上他的活动给他带来的体验会深深地刺激他。

教学活动在知识和情感两条主线的相互作用下完成，知识通过情感功能而更好地被学生接受内化。

二、对研究课题的论证。

1、《物理课程标准》中指出物理教学，要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有知识出发，创设有价值的问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的问题情境中学习物理。

高中物理校本作业的开发研究
结题报告
报告人：xx
1. 研究背景
在各种辅导资料满天飞的今天，出现了一种非常普遍的现象：要么老师埋头奋斗在书海中选取合适的题目，要么学生无奈地投身于题海做着有用无用的练习。

题目何其多？题目何其难？看着心力交瘁的师生疲于奔命，我们想：难道就只能让这种现象持续下去？不！我们可以改变！
于是，开发出一套适合我校理科生使用的物理校本作业的计划就应运而生。

与其让学生沉沦题海、教师含辛茹苦，不如找到一个高效而顺应发展的办法。

虽然这是一个想法，但经过几次科组会的统一意见，大家就形成了统一而明确的思想：开发研究深圳第二外国语学校物理校本教材。

2. 研究意义
2.1 学生高效学习
只有适合的，才是最好的。

在篇目繁复的练习册辅导资料中，为学生量身打造一套适合我校学情的校本作业，让学生在有限的时间里面获得最大效率的巩固和提高。

学生的进步始终是我们教学的宗旨。

2.2 教师高效教学。

篇一：高中物理研究性学习结题报告家用电器中的物理现象结题报告一摘要：物理学是一门基础科学,它的研究领域已几乎涉及所有的自然科学和许多社会领域,已成为各类科学发展的原动力;物理学是以实验为基础的一门科学,它既有科学的思维,数学的方法,又有实际动手能力的训练,因此培养学生的学习能力,科学方法,科学素质,已成为物理教学的一项主要任务,不再是单纯的传授知识,而是要让学生会发现问题,会提出问题,会用科学的实验方法和实践的方法去探究这个问题,去解决这个问题,从科学的探究活动中培养学生的创新精神和实践能力,所以我们物理教学的方法和方式必须进行大规模的变革;但就初中学生而言他们刚接触物理这门学科,抽象思维的能力较差,个人学习的能力不强,更缺乏实际的动手能力,个人难以持续的去探讨一个问题;所以我校物理教研组根据初中学生好奇、好问、好动的特点,从提高学生学习兴趣为切人点,采用“以学带玩,以玩促学”的方法确定了初中物理探究性学习的教学模式的研究;二研究背景：纵观科学的发展,任何一个科学的发现都离不开科学家对自然现象的质疑,离不开科学家对自然现象的辛勤的探索；任何一个技术上的创新也都是劳动者对生产实践的探究和再创造的结果;德国文化教育家斯普郎格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是把人的创造力诱导出来,将生命的价值感唤醒;”而传统的物理教学是以传授物理学的知识为主,即向学生传授一般的物理规律,把大量的知识灌输给学生,用这种方法培养的学生能应付各种考试,在考试中游刃有余,出类拔粹;但让它们去解决一个具体的问题,或独立地去完成一个研究性的课题,就会困难重重,甚至束手无策;参考书目及资料：大气压强原理、高中实验大全、物理与生活、摩托车中物理知识探究、密闭液体对外加压强的传递、有效进行探究性教学须注意的问题、白炽灯炮漫谈18问、电与热探究教学的反思、利用物理与社会生活三目的和意义：1.让学生通过实验活动感受物理学之美,体验科学探究的乐趣,感受成功的喜悦,激发学生学习物理的兴趣;2.培养学生善于发现问题,提出问题的能力和勇于探索的精神,敢于创新实践的能力;3.培养学生敏锐的观察能力,培养学生实际动手操作能力,培养学生不折不绕敢于克服困难的意志力以及实事求是的科学态度;4.培养学生合理处理信息的能力,培养他们交流合作,共同提高的能力;5.培养学生初步掌握研究物理问题的方法,体验物理学和人类社会的关系,体会用物理学为人类社会服务的意识;四研究方法：“创设情景----发现和提出问题----猜想假设,设计实验或实践方案----实验探究和调查分析----总结分析----交流合作,成果展示”五体验与反思本次研究性课题,同学们实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任；有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废；肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习；我们的组员非常听从指挥,合作的十分融洽,从头到尾到没出现什么大的分歧;这是十分难得的,每个人都有自己的优点,全部毫无保留贡献到这次活动中了;篇二：高中物理研究性学习课题安塞县中学高中物理研究性学习课题一综合课题1、伽利略与亚里士多德的观点辨析2、牛顿对经典力学的贡献3、诗、书、曲、画中的物理知识4、成语中的物理哲理5、生活中的物理6、“整体法”在物理学中的应用7、牛顿运动定律一章的题型解析8、物理题中隐含条件的挖掘9、求力对物体做功的方法10、时代呼唤纳米科技11、“图解法”题型归类 12、gmm/r=mg在高考题中的运用13、有关超导体的知识14、物理实验中基本仪器的正确使用15、生活中的电磁辐射16、物理与化学的联系17“神州号”宇宙飞船的发射回收过程 18、“和平号”坠毁始末19、高中物理学习困难调查 20、生活中的能的转化21、从“石油文明”到“核文明” 22、物理学习中常用的数学知识归纳23、物体形状对物体抗压影响24、关于食品保鲜问题的研究25、物体在通过弯道时倾斜的物理原理26、为什么当代青年如此迷恋网络游戏27、安塞中小学生近视情况的调查研究28、浅议物理作业在物理学习中的作用29、浅谈可再生能源 30、高速公路“弹簧路”形成原因及防治31、魔术表演中物理知识 32、历史上的中国物理33、物理问题与模型 34、物理与数学35、物理与化学36、物理与生物37、物理与体育38、物理与文学39、物理与人生40、物理最佳思想在实际中的应用41、爱因斯坦的相对论正确吗 42、初中物理教师与高中物理教师共性与个性43、物理课本中的科学家的中学时代44、ufo的研究二科技制作45、研制水“火箭” 46、自制孔明灯47、自制火灾报警器 48、制作简易太阳灶49、制作煤气报警器 50、制作磁悬浮列车51、楼道灯声控开关的研制 52、无线电收音机的制作53、中国古代帆船模型的制作54、应用蚊子对不同频率声音的反应制作电子驱蚊器55、制作比赛抢答器三研究报告56、小刀、菜刀、斧头中的力学知识; 57、刹车时车轮被抱死的利与弊;58、机械传动装置的研究59、考察、研究传感器 260、研究“放大”作用的实现61、关于篮球投篮问题的研究62、关于数学知识在物理上的应用探索63、人为什么要有两只眼睛和耳朵64、从物理角度研究热牛奶与冷牛奶的结冰速度65、无频闪视力保健台灯优于其他电灯的原因66、防盗门的防盗原理 67、自行车上的力学知识68、宇航生活 69、航天飞机70、诺贝奖中的物理学家的共性71、高科技物理在生活中的应用72、家电发展史及其发展前景 73、红外线与电动按摩74、物理课本中的科学家的中学时代四调查研究75、灶具的演变 76、家用电器的发展带来的安全问题77、城市的环境与光污染78、手机辐射对人体的影响,如何减少手机污染79、纳米技术在生活中的应用80、汽车中的物理学81、厨房里的物理知识 82、新能源调查83、延安市水体污染情况调查、评价及废水处理84、关于家庭使用太阳能的调查报告85、大气污染的产生、危害及治理对策的研究86、汽车尾气污染调查 87、高中物理学习困难调查88、男女生对高中物理的学习差异 89、影响学生听课效率因素的调查报告90、电视的昨天、今天、明天 91、电灯的昨天、今天、明天92、日光灯的启辉器的昨天、今天、明天 93、电话的昨天、今天、明天94、邮票中的物理知识 95、魔术表演中物理知识96、影视中的物理知识五科学报告97、从电冰箱到臭氧层 98、温室效应99、关于宇宙形成学说的研究 100、浅析超导体101、爱因斯坦的一生102、牛顿的一生103、星球大战的真实可能性104、物理与现代军事科技105、紫外线产生、检测和预报106、关于潮汐发电的总结报告107、能源的研究108、百慕大三角之谜109、火箭原理与空间探测110、从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜——人类对宇宙的认识史111、太阳能的利用 112、从“石油文明”到“核文明”113、万有引力与天体运动114、古代中国的物理学贡献115、节能灯的节能探究 116、如何安置军事侦察卫星117、空间弯曲,时间倒流----爱因斯坦相对论六实验研究118、研究影响滑动摩擦力的因素;119、研究弹簧振子的周期和小球质量的关系;120、研究影响钟摆快慢的因素 121、研究材料的保温性能122、估测压力锅内水的温度 123、用电解法测定元电荷124、自来水电阻率的测定 125、电流与化学反应实验研究 126、测量安塞标志建筑物：东滩山安塞腰鼓或中街百盛商厦 127、家用电器的维修方法探讨 128、液体表面张力的研究129、估测高压锅内的水温130、用激光笔做光学实验131、摄影技术相机自备132、家用电器的维修方法探讨七微型课题133、从伽利略望远镜到哈勃太空望远镜—人类对宇宙的认识史134、研究弹簧产生的弹簧发生的形变之间的关系135、研究加速度与力、质量的关系 136、铅球比赛中抛掷最佳角分析 137、有关超导体的知识138、对两种永动机剖析139、航天技术的新发展 140、核能的利用141、静电对人体及动物机体的效应的研究142、紫外线产生、检测和预报 143、近视产生的原因和预防 144、太阳能源之谜145、从占星术到天文学 146、双量运动的机制和黑洞的发现 147、磁卡和ic卡 148、测定家用电器的电功率149、有关太阳的神话、典故、风俗 150、谁能让鸡蛋不碎 151、日光灯的起辉器的工作原理 152、哈哈镜成像原理 153、研究影响滑动摩擦力的因素154、研究单摆的周期和小球质量的关系 155、影响导体电阻的主要因素 156、磁悬浮列车的工作原理 157、制作简易的风力发电机 158、从物理角度研究热牛奶与冷牛奶的结冰速度159、节能灯的节能探究 160、体育运动中的力学 161、粉笔的改进和粉尘的消除 162、关于足球弧线球的研究163、现行教室黑板的弊端分析及改进设计篇三：物理研究性学习课题结题报告研究性学习课题结题报告生活中的静电防止及应用课题结题报告兰州市第三十四中学高二3班课题组成员：朱义城、曹子健、颜静、王征、彭岚清、闫昊亮、李翔、孙强、崔雅楠、郑清、刘涛、宋宝指导教师：蒋永胜结题时间：2012年12月“生活中的静电防止及应用”课题结题报告执笔：朱义城、曹子健兰州市第三十四中学高二三班指导教师：蒋永胜第一部分、研究本课题的目的和意义一、研究的缘由、目的和意义在干燥和多风的秋天,在日常生活中,我们常常会碰到这种现象：晚上脱衣服睡觉时,黑暗中常听到噼啪的声响,而且伴有蓝光,见面握手时,手指刚一接触到对方,会突然感到指尖针刺般刺痛,令人大惊失色；早上起来梳头时,头发会经常“飘”起来,越理越乱,拉门把手、开水龙头时都会“触电”,时常发出“啪、啪”的声响,这就是发生在人体的静电,上述的几种现象就是体内静电对外“放电”的结果;用塑料梳子梳理干燥的头发,头发会随着梳子飘动;在干燥的季节脱毛衣时,会听到啪啪声;在干燥的季节用手去触摸门的金属把手,会有触电的感觉;阴云密布的天空,常常有雷电产生这些生活中的静电现象,每一个四年级的学生可能都经历过;他们知道其中的一些现象是静电现象,但绝大多数学生没有对静电现象进行过深人的探究;本课将为学生探究生活中的静电现象提供一些简单而有效的活动;在一课时内要让学生对静电现象进行全面的认识是不可能的,所以学生对静电现象的认识只能是初步的、概括的;这些活动将帮助学生初步认识电的本质,是学生学习其他电的知识的基础;关键词：静电尖端放电第二部分、研究过程一、课题研究的方法：1、书店查询法地点：兰州市图书馆2、上网查询法主要查询的是：1．了解静电的产生,知道尖端放电的原理;2．通过了解静电和避静电方法,认识静电的危害;3．了解人类应用静电和防止静电的事例;二、课题研究的步骤：1、准备阶段：全体组员先共同商讨书店查询的地点、内容、查询目的、怎样查询和分工情况,再规划出开题报告和结题报告怎样写,还有网上查询的内容;2、书店查询资料阶段：通过本次课题研究的目的来查询有关生活中的静电防止及应用有价值的相关资料3、资料的分析整理阶段：把查阅的资料在计算机上整理打印;4、实验生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电;带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引;电荷在电路中持续流动起来可以产生电流,发展探究身边科学现象的兴趣;二实验说明：主要是让学生对电的本质有一个初步的认识,感受到电并不神秘,它就存在于我们身边,为学生后面学习电的其他知识打下基础;第一部分:体验静电现象静电现象对于学生来说并不陌生,首先通过观察用梳过干燥头发的塑料梳子去接近碎纸屑和观察用梳过干燥头发的梳子再去接近头发,即带静电的物体可以吸引轻巧物体,两个带不同种类电荷的物体会互相吸引;这些生活中常见的静电现象,能让学生感受到静电的存在;多数学生对这样的现象能解释为是由于静电的作用,或者能进一步解释到梳子和头发摩擦产生了静电;学生的这些认识是我们期望的;接下来是学生交流他们所知道的静电现象;向学生介绍一些静电现象;列举“冬季里,女孩在摘掉毛线帽的瞬间,头发竖立起来”“在科技馆,一个长发女孩用手触摸静电起电机的金属球,头发竖立”“闪电”三种静电现象;还可以使学生感受到静电现象存在于我们周围;第二部分:不一样的电荷物质是由原子或分子构成的,原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子组成的;原子核所带正电荷数量与周围电子所带负电荷的数量一样多,所以物质表现为电中性;当物体受到外力作用如摩擦时,一些被原子核束缚得不那么紧的电子会转移到另一个物体上,于是失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电;例如,当我们用塑料梳子梳理头发时,梳子带负电荷,头发就带上了正电荷,这些电荷静止在物体上就产生了静电现象;由于学生尚不具备对这些知识的理解能力,以资料的形式呈现,对静电的知识做了简单的介绍;这里其实是完成了从学生对静电现象的原始认识到对静电现象进行科学解释的过程;接下来通过对两个实验的观察,并根据观察到的现象进行推理活动,帮助学生认识电荷之间的相互作用:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引;活动一:用充气的气球和头发摩擦后分开,再用经过摩擦的气球的一侧去靠近头发,观察有什么现象发生;活动二:将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上,并让它们紧挨着挂起来;用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位,观察有什么现象发生;通过对上面两个实验中观察到的现象的整理和分析,帮助学生认识电荷之间的相互作用;整理和分析的步骤如下;1假设气球和羊毛制品摩擦后,气球带负电荷,当用气球再去接触头发时,能观察到什么现象头发可能带什么电荷2两个都和羊毛制品摩擦后的气球,当它们相互靠近后,能观察到什么现象教科书上的图清楚地反应了以上的分析过程;两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时相互排斥,这时学生将能够进行解释,即当两个物体带不同电荷时就相互吸引,当两个物体带相同电荷时就相互排斥;。

初中物理教学教研工作总结初中物理教学教研工作总结（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，在这段时间中有什么值得分享的经验吗？立即行动起来写一份教学总结吧。

那么如何把教学总结写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的初中物理教学教研工作总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

在一学期里，本人在学校的工作安排下，担任了初二物理教学工作。

一学期以来，在学校领导的关心、支持下，尽职尽责做好各项工作。

现具体总结如下：一、教学工作在教学工作上，根据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的物理教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。

在教学的过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。

因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。

通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以"如何培养中学生创造能力"教学实验专题。

积极进行教学改革。

积极参加市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。

通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。

艺术需要个性，没有个性就无所谓艺术。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。

艺术的魅力就在于审美个性的独特性，越有个性的艺术就越美，越能发现独特的美的人就越有审美能力，越有创造力。

所以，在中学物理教育中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。

让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

初中物理教研工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理研究性学习报告初中篇一：初中物理研究性学习设计方案初中物理研究性学习设计方案课题：物理课堂教学实验探索题目的界定：物理实验改进、案例内容：水沸腾实验的改进活动方案形式：实验探究预计效果：第一阶段通过操作培养学生观察能力，及分析问题能力第二阶段讨论并设计改进方案培养学生创新能力。

第三阶段推广实施，并做好总结使学生养成良好的学习习惯，进而具有创造性思考能力案例：水沸腾实验的改进过程八年级物理上册（人教版）探究水的沸腾实验器材是：烧杯、水、温度计、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴、中心有孔的纸板、钟表。

如果根据课本上的这些实验器材，安装并进行实验，弊端有三个：时间比较长沸腾的剧烈程度不够气泡变化不明显。

针对以上情况，我校对此实验做如下改进实验器材大试管（长约25cm 直径4cm）、水、温度计、铁架台、酒精灯、火柴、钟表。

探究实验步骤提出问题：水沸腾时有什么特征？按照如图所示装置安装器材。

进行试验：用酒精灯给盛水的大试管加热至沸腾，在水温达到80 ℃时，每隔5s记录一下水的温度，同时观察水中气泡，把记录的温度示数和气泡变化情况填入下表。

描绘温度随时间的变化图像解决前面的问题总结沸腾沸点的定义教后小结改进后的试管的容积比烧杯的容积小的多，加热时间短，沸腾特别剧烈。

再有试管比较长，沸腾前试管上下的温差比较大，气泡在上升过程中温度降低，由于经过的路径长，水蒸气遇冷液化的越多，气泡变小越明显。

沸腾时试管内水的温度相同，气泡在上升过程中，不断吸入水蒸气，由于经过的路径长，吸入的水蒸气就多，气泡就越大。

此实验弥补了以上三大缺点。

成果展示：论文、阶段总结资料、试验教具展示、学生获奖证书等初中物理研究学习探究活动设计方案组织课外探究活动教学时，深感课外探究的话题难找，究其原因，课外探究不同与课内探究，既不是课内探究的重温，又没有前人的经验借鉴，必须有教师的创造性思考。

其实，教师只要做有心人，切入课外活动并不难。

下面例子简要说明我校的物理学科课外探究学习的设计方案。