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第二单元知识梳理[见学生用书P45]一、单元年代尺国共合作反帝反封建国共斗争中国共产党独立领导革命中国工农红军长征黄埔军校北伐战争二、单元知识结构开辟新的发展道路⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧第一个社会主义国家的建立和发展⎩⎪⎨⎪⎧背景：第一次世界大战激化了俄国国内的矛盾；俄国是个落后的国家二月革命：推翻沙皇专制统治，建立资产阶级临时政府，仍参加一战十月革命（1917年11月）⎩⎨⎧1.经过：攻占冬宫，革命胜利2.结果：世界上第一个社会主义国家诞生，宣布退出一战等3.意义：不仅改变了俄国历史的发展方向，也对整个人类社会的发展产生了巨大的影响早期社会主义道路的探索⎩⎨⎧列宁：新经济政策斯大林：斯大林体制（高度集中，实行单一的公有制，用行政命令的方法管理经济）民族民主运动的高涨（一战后）⎩⎨⎧1.埃及的华夫脱运动：扎格鲁尔领导的华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础2.甘地的非暴力不合作运动：20世纪20—40年代，甘地领导了三次非暴力不合作运动，沉重打击了英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础罗斯福新政⎩⎪⎨⎪⎧20世纪30年代的经济危机⎩⎨⎧1.原因：资本主义制度的基本矛盾；生产相对“过剩”；大量的分期付款购买；股票泡沫严重（全国性的股票投机活动）2.特点：波及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大3.影响：严重的经济危机引发严重的社会危机和政治危机等罗斯福新政⎩⎪⎨⎪⎧1.背景：胡佛政府自由市场经济的失败2.措施：围绕着复兴、改革和救济展开工作3.特点：加强国家对经济的干预和指导4.影响：国内；国际5.局限性：没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾中国新民主主义革命的开始⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎧新文化运动⎩⎪⎨⎪⎧1.开始：1915年，陈独秀创办《青年杂志》（后改名为《新青年》）2.口号：“民主”“科学”3.代表人物：陈独秀、李大钊、胡适（倡导用白话文代替文言文）、鲁迅《狂人日记》是其发表的第一篇白话小说）、蔡元培（提倡“学术思想自由”）4.意义：让中国响起了思想启蒙的声音，使人们的思想，特别是青年生的思想获得极大解放，从而更加广泛而深刻地影响了整个社会五四运动⎩⎪⎨⎪⎧1.导火线：巴黎和会上中国外交的失败2.经过：第一阶段；第二阶段3.结果：取得初步胜利4.性质：是一场声势浩大的彻底的反帝爱国运动5.意义：标志着中国新民主主义革命的开始等中国共产党的诞生⎩⎪⎨⎪⎧1.成立的条件⎩⎨⎧（1）思想基础（2）阶级基础（3）组织基础（4）外部条件2.成立的标志：1921年7月，中共一大的召开3.成立的意义：是中国历史上开天辟地的大事；使国革命面貌焕然一新等开辟新的发展道路⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧开辟革命新道路的艰难历程⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧第一次国共合作与北伐战争⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧1.背景⎩⎪⎨⎪⎧（1）国内外局势（2）共产党（3）国民党2.合作开始的标志：1924年国民党一大的召开3.合作的成果⎩⎨⎧黄埔军校北伐战争⎩⎪⎨⎪⎧（1）目的：打倒列强，除军阀（2）叶挺，共产党独立团，“铁军”（3）结果：革命势力从珠江流域扩展到长江流域，广州国民政府迁到武汉4.由于蒋介石等人发动政变，屠杀共产党人和革命群众，导致第一次国共合作破裂工农武装割据⎩⎨⎧1.南昌起义：意义2.八七会议：内容；意义3.井冈山革命根据地的建立——秋收起义失败后，建立的第一个农村革命根据地4.工农武装割据的含义：在中国共产党领导下，进行武装斗争，建立农村革命根据地，走农村包围城市的道路红军长征与遵义会议⎩⎪⎨⎪⎧红军长征⎩⎨⎧1.原因：红军第五次反“围剿”的失利2.时间：1934年10月—1936年10月3.经过：江西瑞金—渡过湘江—强渡乌江—攻占遵义，召开遵义会议—四渡赤水—巧渡金沙江—强渡大渡河，飞夺泸定桥—爬雪山—过草地—吴起镇会师（1935年10月）—甘肃会宁会师（1936年10月）遵义会议⎩⎨⎧1.内容2.意义三、单元主干知识翻转性记忆表一表二。
民族民主运动的高涨1教学目标1.通过本课的学习,使学生对英国对印度的殖民统治以及近代工业文明对印度的冲击有个初步地了解,理解非暴力不合作运动产生的原因和影响;知道称甘地为圣雄的原因。
2.通过对英国在印度建立殖民统治情况的回顾、教材图文资料的研读等,使学生对印度20世纪上半期的历史能有个直观清楚的认识。
教师引导学生思考和讨论互动,加深学生的印象。
3.体会甘地高尚的品格和牺牲精神,感受印度人民对“独立”“自由”的追求。
2重点难点重点:理解非暴力不合作运动产生的原因与影响。
难点:评价非暴力不合作运动的积极作用与局限性。
3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【活动】自主学习课前:自主预习(学生课前独立学习完成)(设计意图:培养学生自主预习的能力,对教材的基本内容有个初步了解,为新课学习做好铺垫。
)活动2【导入】导入(一)导入新课:图片导入:多媒体呈现甘地的照片请问学生:这张照片说的是谁?(同时介绍甘地)导入:甘地是领导印度人民觉醒的领袖人物,今天我们要学习的是印度的觉醒。
(设计意图:图片导入,直观性较好)活动3【活动】新课(二)新课学习:合作学习(教师巡视各小组的交流,作适当的指导)1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用2.解析甘地领导的非暴力运动的形成,阐述非暴力运动到非暴力不合作运动的转变3.完成三次非暴力不合作运动的填表并说说其产生的作用4.客观评价甘地在印度民族独立运动中的作用(四个问题设计意图:通过合作学习,充分挖掘学生学习的主动性;问题的设计从尊重学生的认知规律开始切入对本课内容的学习,即由感性知识入手,由对英国在印度的殖民统治的了解来展开对国大党成立背景作用的分析,并能进一步解析甘地在印度发动领导的非暴力不合作运动得作用,感悟历史人物对历史事件所起的重要作用。
)活动4【活动】展示评价展示评价(教师对学生的展示做即时评价)1.概述英国在印度的殖民统治及国大党成立的背景、作用19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地,是英国最重要的海外殖民地之一,被誉为英国王冠上最耀眼的宝石。
第二课民族民主运动的高涨[见学生用书P23] 一、埃及的华夫脱运动背景①第一次世界大战期间，埃及沦为英国的“__保护国__”，实际上成为英国的殖民地②埃及__资产阶级__逐渐壮大，后来发展成为华夫脱党目的为了挽救民族危机领导人扎格鲁尔结果__1922__年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立意义华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础二、印度的觉醒背景①19世纪中期，印度完全沦为英国的殖民地②印度社会开始觉醒：__国民大会__党成立，印度的民族解放运动有了一个统一的全国性组织领导人甘地(被称为“圣雄”)①1919年非暴力运动未料引发流血惨案，非暴力运动不得不中止内容②20世纪20—40年代，三次__非暴力不合作__运动意义沉重打击了英国殖民当局，为印度的独立奠定了坚实的基础一、选择题1．埃及人民反英大起义的导火索是(A)A．英国殖民当局逮捕华夫脱党领导人B．华夫脱党的建立C．英国殖民当局拒绝和埃及人民谈判D．英国对埃及的控制【解析】1919年，殖民地政府逮捕了扎格鲁尔等人，点燃了埃及人民的反英情绪。
埃及各大城市出现和平示威浪潮，部分地区爆发武装起义，规模逐渐扩大。
2．埃及的华夫脱运动的结果是(D)A．运动遭到英国当局的残暴镇压B．英国被取消了在埃及的特权C．埃及获得彻底独立D．英国有条件地承认埃及独立【解析】经过埃及人民的反复抗争，1922年，英国政府被迫有条件地承认埃及独立。
华夫脱运动为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
3．下列人物中担任埃及独立后第一任首相兼内务大臣的是(D)A．孙中山B．甘地C．列宁D．扎格鲁尔【解析】1924年，扎格鲁尔领导的华夫脱党在大选中以绝对优势获胜，他也成为埃及独立后第一任首相兼内务大臣。
4．面对西方工业文明的冲击和英国的殖民统治，印度社会开始觉醒。
国民意识的不断增强，促成了印度________的成立(C)A．兴中会B．同盟会C．国大党D．布尔什维克党【解析】本题可采用排除法：AB项都属于中国的革命团体或革命组织；D项是苏俄(联)的政党。
第二课民族民主运动的高涨教学目标1.知识与技能了解土耳其革命前的概况；一战后土耳其的境遇；土耳其民族主义革命的过程；凯末尔改革的措施；识记印度觉醒的史实。
分析甘地领导的民族运动的过程。
2.过程与方法引导学生结合历史地图，了解土耳其民族所处的客观历史环境。
通过材料分析了解凯末改革的部分内容。
以讲述为主的教学法。
3.情感态度与价值观通过学习，能够对土耳其走向近代化的历史有所理解和感悟，认识在人类社会的发展过程中，各国近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重各民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。
认识殖民扩张与掠夺的野蛮性和残酷性。
教学重点凯末尔资产阶级民主改革目的、内容和作用；英国殖民侵略印度。
教学难点“土耳其国父”凯末尔的历史功绩；印度的觉醒进行的反抗斗争。
教学过程一、导入展示斯塔夫里阿诺斯的话和鼎盛时期的奥斯曼帝国地图“如果当初火星上有一位观察者，在观察约1500年前后的世界，那么，给他印象更深的将是伊斯兰世界而不是基督教世界。
”-------斯塔夫里阿诺斯二、新课讲解1、土耳其的历史概况师：奥斯曼帝国时期的土耳其曾是一个地跨欧亚非的大帝国，信奉伊斯兰教，是个政教合一的国家。
师：17世纪末起，帝国走向衰落，欧洲属地先后脱离帝国。
一战中，德意奥三国同盟战败，奥斯曼帝国随之瓦解。
一战后战胜国同战败国土耳其签了《摩得洛斯停战协定》和《色佛尔条约》。
师：在这种情况下土耳其人民的革命任务是什么？生：土耳其面临着亡国的危机，民族危机激起了土耳其民众爱国主义情绪和民族独立意识。
2、凯末尔倡导民族民主革命出示凯末尔头像和凯末尔语录“防线是没有的，有的是整个防御面，这个防御面就是祖国。
祖国的每一寸领土，在浸透同胞们的鲜血之前决不丢弃。
”——凯末尔师：这时，一位将军毅然辞去了卖国的素丹政府授予的军职，以平民身份参加了抵抗运动，他就是凯末尔。
过程：1920年初，土耳其召开议会，通过了被称为土耳其独立宣言的《国民公约》，重申土耳其领土是不可分割的整体，要求废除特权条约。
