速度、时间、路程之间的关系教学设计

北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备：主题图。

——教学方法：谈话法；情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第２题。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。

……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。

（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。

生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。

算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。

吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。

公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。

千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。

（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。

人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。

路程时间与速度一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过合作、探究的学习方式，提高学生的动手操作能力和思维能力。

二、教学内容1. 路程：表示物体从起点到终点的距离。

2. 时间：表示物体运动所经过的时间。

3. 速度：表示物体单位时间内所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 教学难点：如何引导学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。

2. 运用实例分析法，让学生通过实际问题，理解并掌握速度、时间和路程的知识。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：多媒体课件、教学卡片、计时器、测量工具等。

2. 学具：学生手册、笔记本、测量工具等。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校，提问学生：小明家到学校的距离是多少？他骑车需要多长时间？他的速度是多少？引出本节课的主题——路程、时间和速度。

2. 讲解概念：分别讲解路程、时间和速度的概念，并通过示例让学生理解它们之间的关系。

3. 探究活动：让学生分组进行探究，每组选取一个生活中的实例，运用测量工具测量路程和时间，计算速度，并分析速度与时间、路程之间的关系。

4. 解决问题：出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如：甲车和乙车出发，行驶相同的距离，甲车用时少，甲车的速度是否快？如何计算两车的速度？5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。

七、课堂练习1. 让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 选取一些实际问题，让学生组内讨论，运用所学知识解决。

《速度、时间和路程之间的关系》教学设计教学内容教科书第53页例5及相关内容。

教学目标1．使学生理解速度、时间和路程的含义，学会用复合单位表示速度，探索速度、路程和时间的数量关系，知道“速度×时间＝路程”，并能运用数量关系解决一些简单的实际问题。

2．结合具体情境，使学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程。

3．使学生感受速度的应用的广泛性，体验数学与生活的密切联系。

教学重点理解速度的概念，理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

教学难点正确区分速度和路程的含义。

教学准备多媒体课件、学习任务单。

教学过程一、新课导入课件出示：（1）一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？（2）李东骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米？让学生说一说是怎样解答的。

预设：（1）70×4＝280（千米）（2）225×10＝2250（米）二、探究新知（一）结合实际问题，抽象数量关系师：这两个问题有什么共同点？把自己的发现先和同桌说一说，再在全班交流。

预设1：两道题都是关于行程的问题。

预设2：都是已知每小时或每分钟行的路程，还知道行了几小时或几分钟，要求的都是一共行了多长的路。

预设3：每小时（或每分钟）行的路程×行了几小时（或几分钟）＝一共行了多长的路。

师：为什么知道每小时（或每分钟）行的路程和行了几小时（或几分钟），求一共行了多长的路要用乘法解决呢？学生画图说明：把每小时或每分钟行的路程看成一份，知道行了几小时或几分钟，就知道有这样的几份；求一共行了多长的路，就是在求几个几是多少，因此这两道题都用乘法计算。

小结：借助画图，大家就明白了这两道题用乘法计算的道理，原来它们和“求几个几是多少”的问题有着密切的联系。

（二）理解速度、时间、路程的含义1．结合生活实际理解速度出示信息：（1）人每小时大约步行4千米。

（2）飞机每分钟大约飞行12千米。

（3）“天问一号”探测器在飞往火星的过程中每天大约飞30万千米。

路程、时间与速度一、教学目标：1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其之间的关系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生感知数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。

二、教学内容：1. 路程：物体从起点到终点的距离。

2. 时间：物体运动所经过的时间。

3. 速度：物体单位时间内所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握路程、时间和速度的概念及其之间的关系。

2. 教学难点：运用路程、时间和速度知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究路程、时间和速度之间的关系。

2. 利用生活实例，让学生在实际情境中感知数学知识。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的平面几何知识，为新课学习做好铺垫。

2. 新课讲解：介绍路程、时间和速度的概念，讲解它们之间的关系。

3. 实例分析：给出生活实例，让学生计算并分析路程、时间和速度之间的关系。

4. 练习环节：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

5. 总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的学习兴趣。

6. 课堂作业：布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 评价学生对路程、时间和速度概念的理解程度。

2. 评价学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 评价学生在小组合作学习中的参与程度和团队协作能力。

七、教学反馈：1. 通过课堂提问、作业批改等方式收集学生对路程、时间和速度知识的理解程度。

2. 通过观察学生在实际问题解决过程中的表现，了解其运用知识的能力。

3. 通过小组讨论、报告等方式，了解学生在团队协作中的表现。

八、教学调整：1. 根据学生对路程、时间和速度知识的理解程度，调整教学进度和难度。

2. 根据学生在实际问题解决过程中的表现，针对性地进行讲解和辅导。

四年级上册数学教案－第4单元《速度、时间和路程之间的关系》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系及公式。

3. 应用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念及其关系。

2. 教学难点：运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备：速度、时间和路程的图片、公式卡片、练习题。

2. 学具准备：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考：为什么兔子跑得快，但最后输给了乌龟？引出速度、时间和路程的概念。

2. 讲解速度、时间和路程的概念（1）速度：单位时间内走过的路程。

（2）时间：速度和路程的比值。

（3）路程：速度和时间的乘积。

3. 讲解速度、时间和路程之间的关系及公式（1）速度 = 路程÷ 时间（2）时间 = 路程÷ 速度（3）路程 = 速度× 时间4. 示例讲解以龟兔赛跑为例，讲解速度、时间和路程的公式运用。

5. 练习题讲解讲解练习题，引导学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

6. 小组讨论学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作、探究的学习精神。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调速度、时间和路程的概念及其关系。

8. 作业布置布置作业，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解龟兔赛跑的故事，引导学生思考速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与到教学活动中来。

同时，要注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的思维能力和表达能力。

在讲解速度、时间和路程的公式时，要通过示例讲解，让学生明白公式的运用。

四年级上册数学教案6.1 《速度、时间和路程之间的关系》︳青岛版教案：四年级上册数学教案 6.1 《速度、时间和路程之间的关系》| 青岛版一、教学内容今天我将带领大家学习速度、时间和路程之间的关系。

我们将通过具体的例子来理解这三者之间的联系。

教材中第61页的内容将为我们提供理论支持。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解速度、时间和路程之间的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

难点在于如何引导学生将这一理论应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和一些实际问题案例。

学生们需要准备笔记本，以便记录重要知识点。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入课题：假设有一辆汽车从A地出发到B 地，行驶了30分钟，全程50公里，那么这辆汽车的速度是多少？然后，我会给出一些随堂练习，让学生通过计算来巩固所学的知识。

例如：一辆自行车行驶了20分钟，全程10公里，求自行车的速度。

在练习过程中，我会引导学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题，并及时给予解答和指导。

我会进行板书设计，将速度、时间和路程之间的关系用简洁的文字和图表展示在黑板上，方便学生复习和记忆。

六、板书设计板书设计如下：速度时间路程关系：速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 一辆汽车行驶了40分钟，全程60公里，求汽车的速度。

答案：速度 = 路程÷ 时间= 60 ÷ 40 = 1.5（公里/分钟）2. 小明步行了30分钟，全程15公里，求小明的步行速度。

答案：速度 = 路程÷ 时间= 15 ÷ 30 = 0.5（公里/分钟）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

在课后，学生可以尝试解决更多实际问题，将所学知识运用到生活当中。

同时，也可以引导学生进一步研究这一领域更深入的知识。

《速度、时间和路程的关系》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 速度、时间和路程的定义。

2. 速度、时间和路程之间的关系：速度= 路程÷时间。

3. 运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能够运用公式解决实际问题。

2. 教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系，解决实际问题时能够正确运用公式。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究速度、时间和路程之间的关系。

2. 利用实例分析，让学生直观地感受速度、时间和路程之间的关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考速度、时间和路程之间的关系。

2. 讲解速度、时间和路程的定义，阐述它们之间的关系。

3. 运用实例分析，让学生亲身体验速度、时间和路程之间的关系。

4. 引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对速度、时间和路程关系的理解。

6. 作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。

六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的交通工具（如汽车、自行车）在不同速度下行驶相同路程所需的时间，让学生直观地理解速度、时间和路程的关系。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结速度、时间和路程之间的关系，鼓励学生提出自己的见解。

3. 互动提问：教师通过提问的方式引导学生思考，例如：“如果一辆汽车的速度增加了，它在行驶相同路程时会花费更多还是更少的时间？”4. 实际操作：让学生参与简单的实际操作活动，如使用计时器和测量工具来测量物体运动的速度和时间，进一步理解路程、速度和时间之间的关系。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。

2. 时间：完成某项活动所需要的时间。

3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点：如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生感知路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习，引导学生探讨路程、时间与速度的关系。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

五、教学准备1. 课件：路程、时间和速度的相关图片和动画。

2. 教学工具：计时器、测量工具。

3. 练习题：有关路程、时间与速度的实际问题。

4. 游戏材料：卡片、小车等。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个故事情境，引出本节课的主题——路程、时间与速度。

2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，并通过示例让学生初步理解这些概念。

3. 探索关系：引导学生通过小组合作，探讨路程、时间与速度之间的关系，得出速度= 路程÷时间的公式。

4. 应用知识：出示一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对路程、时间与速度关系的理解。

5. 游戏环节：设计一个与路程、时间与速度相关的游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。

七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题，让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固正确答案。

八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 强调在解决实际问题时，如何运用路程、时间与速度的关系。