沪教版二年级语文上册《发烫的手指》教案
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媒体出示：如果你是那位旅客，当你得知你看到的那位全神贯注练琴的年轻人就是大音乐家时，你会怎么想？
媒体出示：“真努力啊，伟大的音乐家！”
二研读课文
1、那还从哪些句子可以看出贝多芬弹琴很努力，很认真的呢？和你的同桌轻声读读课文。
2、交流。
理解：“全神贯注”。
学习“继”“匆”。
理解“继续”“匆忙”。
体会“不时”“又继续”。
学习：伟理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）
7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。
初读课文
媒体出示：借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
媒体出示：“原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。”
媒体出示：句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。
“努”上下结构，上下相当
“伟”左右结构，左窄右宽
（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。
布置作业
媒体出示作业要求。
四、布置作业
1、出示作业要求。
（1）认真描写生字。
（2）正确抄写本课的生字词语，一词一行：
欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹
（3）填上合适的词语。
高亢激昂的（ ） 全神贯注地（ ）
二、比一比，再组词：
常（）刚（ ）
赏（）钢（ ）
媒体出示第一节。
媒体出示课题。
媒体出示：贝多芬图片
一、导入新课
1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？
2、学词语：高亢激昂、委婉低沉
谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）
理解：高亢激昂、委婉低沉
3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）……在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！
2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）
小结复习
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
三、复习巩固
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导：
（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。
“钢”左右结构，左窄右宽
“琴”：下面是今天的今，不加点
“赏”下半部分是“贝”
“欣”左右结构，右边是欠字旁
（1）媒体出示：课文第一小节
（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。
4、学生字。
（1）这几个词语谁会读？
（2）学习生字
“钢”区分形近字：刚、岗
“琴”：下面是今天的今
“赏”区分形近字：常、党
“欣”前鼻音
“努”形声字
“伟”左右结构
（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）
小学语文二年级第一学期电子教案
执教：
课题
37发烫的手指
教学目标
1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。
2、在语言环境中理解“高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。
伟大的（ ） 轻轻地（ ）
第二课时
复习导入
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
一、复习引入
1、开火车读词语。
2、师：贝多芬弹琴很努力，很认真。
由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。
研读课文
媒体出示：读读课文第3小节，边读边思考哪些词、句可以看出贝多芬弹琴很努力，很认真的呢？
3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。
4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。
教学重点
认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。
教学难点
理解“手指为什么会发烫”的原因。
相关链接
1.复习“数量词”，积累课文中的量词。
2.复习“翘舌音”和“平舌音”。
课文第三小节内容。
媒体出示：第三小节中“透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。”下加上红线。
媒体出示：不时、又继续加点。
媒体播放：全神贯注弹琴的视频
媒体出示：目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃
贝多芬正全神贯注地弹着琴。他（ ）。
（一会儿浸一下——继续弹钢琴——一会儿再浸一下——继续弹钢琴）。
补充说明最后一句话“因为匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到下面去了……”
3、你知道还有哪些词语也表示注意力很集中吗？
4、你们瞧，钢琴家贝多芬正全神贯注地弹琴呢，谁能选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。小声准备。
5、是啊！他是那么地投入，那么地全神贯注。我们一起来读读课文第三小节，去体会一下贝多芬是如何专心致志练琴的。
3.复习：查字典理解字的意思。
4.阅读推荐：《又是你第一个到》
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示贝多芬图片及音乐。
媒体出示：高亢激昂、 委婉低沉（“亢、委”两字为红色，字上还注有拼音）
媒体播放贝多芬钢琴曲。
媒体出示：课文第一小节
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
媒体出示：
二、初读课文
1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
（1）交流。
（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？
理解：努力
（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）
（男女生读，师生比赛读，齐读）
小结：正因为贝多芬不懈的努力，最终成为了伟大的音乐家。让我们一起在贝多芬优美动听琴声中读读课文。
（生齐读课文第三小节）
6、（引读第四小节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。如果你是那位旅客，当你得知，你看到的那位全神贯注练琴的年轻人就是大音乐家时，你会怎么想？
7、那位旅客的想法与你不谋而合，轻Leabharlann 读读这段话，注意读准字音，读通句子。
复习：努力、伟大
（1）点名读、齐读
（2）发自内心的赞叹，应该怎样读呢？请你再来读读这段话，去夸夸这位伟大的音乐家。
（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。
5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指
（板书课题：37 发烫的手指 齐读课题）
6、读了课题后，你想知道什么？
简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。
（齐读句子）
媒体出示：“真努力啊，伟大的音乐家！”
二研读课文
1、那还从哪些句子可以看出贝多芬弹琴很努力，很认真的呢？和你的同桌轻声读读课文。
2、交流。
理解：“全神贯注”。
学习“继”“匆”。
理解“继续”“匆忙”。
体会“不时”“又继续”。
学习：伟理解：伟大（有杰出贡献，了不起。）
7、过渡：他的手指为什么会发烫呢？带着问题听老师读课文，试着从文中找找答案。
初读课文
媒体出示：借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
媒体出示：“原来，他弹得太久，十个手指都发烫了，需要随时用凉水冷却一下。”
媒体出示：句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。
“努”上下结构，上下相当
“伟”左右结构，左窄右宽
（2）学生观察生字在田字格中的位置，进行描摹、书写。教师巡视指导。
布置作业
媒体出示作业要求。
四、布置作业
1、出示作业要求。
（1）认真描写生字。
（2）正确抄写本课的生字词语，一词一行：
欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹
（3）填上合适的词语。
高亢激昂的（ ） 全神贯注地（ ）
二、比一比，再组词：
常（）刚（ ）
赏（）钢（ ）
媒体出示第一节。
媒体出示课题。
媒体出示：贝多芬图片
一、导入新课
1、（播放贝多芬两段钢琴曲）听了这两段乐曲你有怎样的感受？
2、学词语：高亢激昂、委婉低沉
谁能借助拼音读读这两个词语？（将字音读正确）
理解：高亢激昂、委婉低沉
3、（继续播放贝多芬钢琴曲）你们听，这琴声时而（高亢激昂），时而（委婉深沉）……在维也纳一家简陋的小旅馆里，有一位旅客也正欣赏这美妙的琴声呢！
2、谁能读好这句话？（点名读，男女生读，齐读）
小结复习
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
三、复习巩固
1、复习字词：抽读词语。
2、写字指导：
（1）出示“钢、欣、赏、琴、努、伟”等6个生字。
“钢”左右结构，左窄右宽
“琴”：下面是今天的今，不加点
“赏”下半部分是“贝”
“欣”左右结构，右边是欠字旁
（1）媒体出示：课文第一小节
（2）轻声读读这段话，注意不加字，不漏字，借助拼音读准生字的音。
4、学生字。
（1）这几个词语谁会读？
（2）学习生字
“钢”区分形近字：刚、岗
“琴”：下面是今天的今
“赏”区分形近字：常、党
“欣”前鼻音
“努”形声字
“伟”左右结构
（3）你知道简陋是什么意思吗？请拿出你的好帮手字典，查查“陋”的意思。（狭小，简单）
小学语文二年级第一学期电子教案
执教：
课题
37发烫的手指
教学目标
1、认识本课的生字8个：欣、赏、钢、琴、继、匆、努、伟。认识一个新部首：金字旁。积累词语6个：欣赏、继续、轻手轻脚、伟大、聪明、赞叹正确书写生字6个：钢、欣、赏、琴、努、伟。
2、在语言环境中理解“高亢激昂、委婉深沉”“全神贯注”等词语的意思。
伟大的（ ） 轻轻地（ ）
第二课时
复习导入
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
一、复习引入
1、开火车读词语。
2、师：贝多芬弹琴很努力，很认真。
由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。
研读课文
媒体出示：读读课文第3小节，边读边思考哪些词、句可以看出贝多芬弹琴很努力，很认真的呢？
3、能正确朗读课文，并在此基础上尝试讲讲课文的大致内容。
4、通过学习，体会贝多芬的成功和他的勤学苦练、不懈努力是分不开的。
教学重点
认识本课的生字8个，积累词语6个，正确书写生字6个。
教学难点
理解“手指为什么会发烫”的原因。
相关链接
1.复习“数量词”，积累课文中的量词。
2.复习“翘舌音”和“平舌音”。
课文第三小节内容。
媒体出示：第三小节中“透过门缝，他看见一位年轻的先生正在全神贯注地弹着琴，身边放着一盆冷水。他不时地把手在水盆里浸一下，然后甩甩双手又继续弹琴。”下加上红线。
媒体出示：不时、又继续加点。
媒体播放：全神贯注弹琴的视频
媒体出示：目不转睛、飞快、沉浸、晃动、美妙、跳跃
贝多芬正全神贯注地弹着琴。他（ ）。
（一会儿浸一下——继续弹钢琴——一会儿再浸一下——继续弹钢琴）。
补充说明最后一句话“因为匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到下面去了……”
3、你知道还有哪些词语也表示注意力很集中吗？
4、你们瞧，钢琴家贝多芬正全神贯注地弹琴呢，谁能选择几个词语描述一下他弹琴时的样子。小声准备。
5、是啊！他是那么地投入，那么地全神贯注。我们一起来读读课文第三小节，去体会一下贝多芬是如何专心致志练琴的。
3.复习：查字典理解字的意思。
4.阅读推荐：《又是你第一个到》
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示贝多芬图片及音乐。
媒体出示：高亢激昂、 委婉低沉（“亢、委”两字为红色，字上还注有拼音）
媒体播放贝多芬钢琴曲。
媒体出示：课文第一小节
媒体出示：
读词语：
维也纳、简陋、旅馆、欣赏、钢琴努力 伟大
媒体出示：
二、初读课文
1、借助拼音轻声读读课文，边读边用直线划出描写贝多芬手指发烫原因的句子。
（1）交流。
（2）读句子，边读边想，你觉得贝多芬练琴怎么样？
理解：努力
（3）小结：是呀！贝多芬多努力啊！由于他练得时间太久，十个手指都发烫了，不得不随时用凉水冷却一下。（出示的句子中“太久”、“都”、“随时”这些词语变红。）
（男女生读，师生比赛读，齐读）
小结：正因为贝多芬不懈的努力，最终成为了伟大的音乐家。让我们一起在贝多芬优美动听琴声中读读课文。
（生齐读课文第三小节）
6、（引读第四小节）你知道吗？他就是（大音乐家贝多芬先生）。如果你是那位旅客，当你得知，你看到的那位全神贯注练琴的年轻人就是大音乐家时，你会怎么想？
7、那位旅客的想法与你不谋而合，轻Leabharlann 读读这段话，注意读准字音，读通句子。
复习：努力、伟大
（1）点名读、齐读
（2）发自内心的赞叹，应该怎样读呢？请你再来读读这段话，去夸夸这位伟大的音乐家。
（4）我们一起将生字放入句子中读一读，注意读准字音，读通句子。
5、过渡：在这门一家小旅馆里怎么会传来如此动听的琴声呢？究竟是谁在演奏呢？今天这节课，我们就一起来学习第37课发烫的手指
（板书课题：37 发烫的手指 齐读课题）
6、读了课题后，你想知道什么？
简介贝多芬：贝多芬是德国伟大的音乐家。
（齐读句子）
