13短文两篇
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【部编人教版】九年级下语文《13短文两篇》优质课教案一. 教材分析《13短文两篇》是人教版九年级下册的一篇组合课文,包含了两篇经典短文。
第一篇《孔乙己》是鲁迅先生创作的一篇小说,通过描述一个穷困潦倒却依然自命清高的书生形象,揭示了当时社会的某些弊端。
第二篇《范进中举》是清代作家吴敬梓所著的小说,讲述了一个贫困书生经过努力最终取得功名的故事,表现了勤奋与毅力的重要性。
这两篇文章语言精炼,内容丰富,具有很高的文学价值,适合学生品味和鉴赏。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力,能够对文章进行深入的分析和解读。
但同时,对于文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生正确理解文言文的语言特点,把握文章的主旨大意,进一步深入理解作者的写作意图。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文。
2.理解课文的大意,把握人物形象和故事情节。
3.分析文章的写作技巧和语言特点,提高文学鉴赏能力。
4.通过对文章的深入学习,培养学生的道德情操和人生观。
四. 教学重难点1.重点:正确理解课文内容,把握人物形象和故事情节。
2.难点:分析文章的写作技巧和语言特点,提高文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.讲授法:对课文进行详细的讲解,分析人物的言行举止,揭示文章的主旨。
2.讨论法:引导学生分组讨论,分享对课文的理解和感悟。
3.案例分析法:选取典型的案例,分析文章的写作技巧。
4.启发式教学:引导学生主动思考,发现问题,解决问题。
六. 教学准备1.课文文本:打印课文,每人一份。
2.相关资料:关于作者、作品背景的资料。
3.多媒体设备:电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过简要介绍作者和作品背景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师播放课文朗读音频,学生跟读。
之后,教师展示课文文本,学生自行阅读。
3.操练(15分钟)教师提出问题,引导学生对课文内容进行讨论。
例如:“孔乙己和范进这两个角色有什么共同点和不同点?”学生分组讨论,分享答案。
部编版九年级语文下册第13课《短文两篇》课后练习题(附答案)一、积累运用1.阅读下面的文字,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书。
然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。
读书时不可存心拮难..作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思……读史使人明智,读诗使人①,数学使人②,科学使人③,伦理学使人④,逻辑修辞之学使人善辨..:凡有所学,皆成性格。
(1)根据拼音写汉字,改正加点的词语中书写有误的字。
改为改为(2)请从下列选项中给文中①~④处选填合适的词语。
(只选序号)选项:A.周密 B.庄重 C.灵秀 D.深刻我会选:①②③④2.下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是( )A.好读书,不求甚解....;每有会意,便欣然忘食。
B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。
不求甚解....、囫囵吞枣的态度是不可取的。
C.我们不要为一棵树而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。
读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解....,反而收获颇丰。
D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解....,粗观其貌即可。
3.填入下面横线上的句子,与下文衔接最恰当的一项是( )。
书能教你为人宽厚、心地善良,使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎、持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息、不畏艰难,使你生出刚毅、坚定的气质。
书能教你勤于思考、勇于创新,使你生出深沉、进取的气质。
A.读书是一种“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智B.书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的C.读书能美化人的心灵,弥补外貌的不足,培养人的内秀D.书能改变人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”二、综合性学习4.阅读下面的材料,回答问题。
九下语文第13课《短文两篇》重点词语注音及解释1.怡情yíqíng :使心情愉快。
2.练达 liàn dá: 干练通达。
3.枝节zhījié:指植物的枝和节;比喻有关的但次要、琐细的事情。
4.统筹tǒng chóu : 意思是通盘筹划5.藻饰zǎo shì: 修饰(多指文章):词句朴实无华,不重~。
6.狡黠jiǎo xiá: 狡猾;诡诈。
7.诘难 jiénàn : 诘问,为难8.涉猎shèliè: 1.粗略地阅读:有的书必须精读,有的只要稍加~即可。
2.接触;涉及:学生生活是作家们较少~的领域。
9.聪颖cōng yǐng : 聪明敏锐10.滞碍zhìài : 不通畅。
11.要诀yào jué: 关键的窍门。
12.劝诫quàn jiè: 劝告人们改正缺点错误,警惕未来。
13.高谈阔论 gāo tán kuòlùn : 多指不着边际地大发议论。
14.寻章摘句xún zhāng zhāi jù: 搜寻、摘取文章的片段词句。
指读书时仅限于文字的推求。
15.味同嚼蜡wèi tóng jiáo là:形容写文章或说话枯燥无味。
16.诸如此类zhūrúcǐlèi : 指像这类有不少,也表示其他以此类推17.吹毛求疵chuīmáo qiúcī: 刻意挑剔毛病,寻找差错18.狂妄自大kuáng wàng zìdà:指极其放肆,自高自大,目中无人。
19.开卷有益kāi juàn yǒu yì: 打开书本看一看,就会有收益。
读书总有好处。
13《短文两篇》分层作业一、积累运用1.阅读下面文段,按要求答题。
推敲细思。
书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼,孜孜..不倦。
书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏,淡而五味矣。
(1)请给文段中文中加点字的注音。
①咀嚼____________ ②孜孜不倦_____________(2)请正确书写文中注音的汉字。
①jié nàn____________ ②shè liè_____________(3)在文段的横线上依次填入词语,最恰当的一项是()A.寻章摘句换言之全神贯注B.断章取义或者心不在焉C.引经据典换言之全神贯注D.断章取义或者心不在焉【答案】(1)tiáo hé,qiǎng guō;(2)诘难;涉猎(3)A2.下列加点的词语运用不恰当的一项是( )A.在一连做了五六张试卷后,终于把令人头疼的电路题完全弄懂的她连连感慨:“果然,开卷有益....。
”B.越是一知半解的人,往往越是喜欢高谈阔论....。
C.与人相处,不能吹毛求疵....,而且指出别人的缺点也要讲方式、看场合。
D.读书如果只是寻章摘句....,而不能深入书中研究义理,是无法得其精神要旨的。
【答案】A【解析】A.“开卷有益”指读书有好处。
用在此不符合语境。
故选A。
3.依次填入下面一段文字中横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是()读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。
,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质;,则如驰骋十里洋场,虽珍奇满目,徒惹得心花意乱,空手而归。
,如暴发户炫耀家私,以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底②少读如果彻底③多读而不求甚解④少读而不求甚解⑤世间许多人读书只为装点门面⑥世间许多读书人只为装点门面A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥【答案】A【解析】文段的中心意思是说读书少而精远胜过多而不求甚解。
九年级下册语文13课短文两篇笔记1. 读书的目的。
- 怡情、傅彩和长才。
就像是我们读书,有时候是为了让自己心情好,就像看一些有趣的小说,这就是怡情。
傅彩呢,就是让自己说话、写文章更有文采。
长才就是增长才干啦,读一些知识类的书籍,能让我们变得更聪明,更有能力去做事情。
- 读书还可以弥补天然之不足。
比如说有些人天生可能不是很擅长思考,但是通过读哲学类的书,就可以锻炼自己的思维能力,就像给我们不太灵光的脑子打个补丁。
2. 读书的态度。
- 读书时不可存心诘难作者。
不能老是想着挑作者的刺儿,要抱着一种学习和理解的态度。
就好比去别人家里做客,不能一进门就到处找毛病,得先好好看看人家的好东西。
- 不可尽信书上所言。
书也不是全对的,我们要有自己的思考。
这就像听别人讲故事,不能他说啥你都信,得自己判断一下有没有道理。
- 要有推敲细思的态度。
读书得像品尝美食一样,慢慢咀嚼,仔细品味其中的滋味,这样才能真正吸收书里的营养。
3. 读书的方法。
- 读书要与讨论、作文相结合。
自己读书的时候可能有些地方理解不透彻,和朋友讨论一下,就像给迷雾中的自己点了一盏灯。
而且写作文能让我们把书里的知识更好地运用起来,就像把知识从仓库里拿出来摆弄摆弄,看看是不是真的会用了。
4. 读书的作用。
- 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。
不同的书就像不同的魔法药水,喝了就能获得不同的能力。
读史书就像戴上了智慧的眼镜,能看清很多事情的发展规律;读诗呢,就像给自己的灵魂做了一次美容,变得灵秀起来。
1. 对“不求甚解”的新解。
- 一般人认为“不求甚解”是不好的读书态度,但作者认为这是一种正确的读书方法。
他说“不求甚解”可不是马马虎虎、不认真读书,而是不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
就像我们看一幅大画,不能只盯着一个小角落看,得先整体看看这幅画大概画了啥。
- 作者引用了陶渊明的例子,陶渊明读书就是“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食”。
短文两篇导入语状元基石,读写背记晨起悦读见原书P147 “比较阅读”推敲题目1.文题“活板”:即活字板,就是活字印刷术。
“板”同“版”。
交代了文章说明的对象。
2.文题“核舟记”:“记”有介绍,摹写的意思,是一篇介绍工艺品核舟的说明文。
作者档案1.沈括(公元1031~1095年),字存中,号梦溪。
杭州钱塘(今浙江杭州)人,北宋科学家、政治家,文学家。
2.魏学洢(约1596——约1625),字子敬,中国明朝末嘉善(今属浙江省嘉兴县)人,明朝末年的著名散文作家。
是当地有名的秀才,也是一代明臣魏大中的长子,一生未做过官,好学善文,著有《茅檐集》。
被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》是其代表作。
感知背景1.沈括晚年以平生见闻,在镇江梦溪园撰写了笔记体巨著《梦溪笔谈》。
《梦溪笔谈》共30卷,内容丰富,包括天文,地理,数学,物理,文艺,历史等。
是个包容多种知识的笔记巨作。
2•“核舟”是一件微雕一一在极小的物体上刻成作品,作者通过对它的说明,展现了我国古代工艺美术的杰出成就。
双基梳理状元笔记课文品析教材课文(不变)1课文介绍活板,为什么却从雕版说起?先简介雕版印刷的历史,既可表明活板印刷对于雕版印刷的继承发展关系,也为下文介绍前所未有的活板印刷术做铺垫。
2为什么要点明发明人毕昇的身份一一布衣?点明发明人毕昇的身份,意在突出劳动人民的智慧和创造精神。
3“薄如钱唇”从哪个角度介绍了活字的什么特点?这个比喻从字模的厚薄的角度写出了字模之薄。
4“字平如砥”这一比喻句有何作用?这一比喻句形象准确地写出了字模的平整,突出制版技术的精妙。
5这句话介绍了活板印刷的什么?这句话介绍了活板印刷的效能,在于印得越多越快。
“极极为神速”生动地说明了活板印刷的优越性。
活板印刷的技术关键有两板轮换印刷、一字多印、奇字旋刻、分类贮存等7字模为什么用土烧制,而不用木头刻制?因为木头的纹理有疏密,沾水后会高下不平,与药相粘,不可取下。
而胶泥字模大小不会变化,且用完后容易取下。
8这一段文字有何作用?这一段文字交代了活板的下落,与开头“毕昇,又为活板”相照应11品味“奇巧”一词的作用。
“奇巧”一词总括全文,突出雕刻技艺的精湛的特点。
2从哪儿看得出王叔远的技艺奇巧?从原材料的微小,表现题材的广泛,艺术构思的巧妙和高超的手艺,都印证了“奇巧”二字。
31这句话有何作用?这句话点明了核舟的来历和核舟的主题,在全文起着桥梁作用,为下文张本,总起下文。
4品味“约”“有奇” “可”“许”的作用。
这些词准确地表现了核舟的大小,体现了说明文语言的准确性。
5为什么要介绍左右窗上刻的诗句?一方面,这些诗句都是引自苏轼作品,这与上文提到的“大苏泛赤壁云”的情景相吻合,表明核舟的主题,使核舟增添了浓厚的文学色彩;另一方面,用在如此小的核舟窗户上的这么多的字,突出工艺的奇巧。
6为什么先介绍苏东坡?作者先介绍苏东坡,指出他处于三人中间,并且描绘了了他“鹅冠而多髯”的外貌特征,主要是为了突出他主人的地位,紧扣“大苏泛赤壁”的主题。
7作者用什么方法来表现核舟的“奇巧”?作者通过对核舟上的三个人物的服装、道具、精神和状态的细腻描写,从核舟的构思、技艺来表现了核舟的“奇巧”。
8楫为什么是“横卧”的?楫的横卧,暗示船不在划行,游览者正泛舟江上,漫游赤壁,这正与核舟的主题“大苏泛赤壁”相吻合。
9作者从哪个角度描写舟子的?有何作用?作者通过描写二舟子的神态,一个粗犷悠闲,一个平静专注,来突出雕刻家的“奇巧”。
1ol这部分内容与大苏泛赤壁的内容关系不大,能否删去?不能。
这部分虽只介绍了题名和篆章,但所刻的文字“细若蚊足,钩画了了”,由此可见看出雕刻家技艺的精湛。
另外,题名和篆章是我国工艺美术民族风格的标志之一,因此这部分是不可或缺的。
11这句话主要运用什么说明方法?有何作用?这句话运用列数字的说明方法,从统计入手,写核舟上的人、物以及刻字的总数,显示了核舟的容量之大,所刻的东西之多,表现了核舟的“奇巧”。
|12 |这句话有何作用?这句话写核舟体积之小,与第二节的“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”相照应,同时又与上文形成对比,文下文“灵怪”句蓄势,突出了雕刻家的“奇巧”。
|13 |这句话有何作用?收束全文,突出了作者的的赞叹之情。
文下注释图析课文写法探讨难点探究发散思维(修订)活字印刷术,是中国古代四大发明之一,是我们中国人的骄傲。
但也有人认为,活字印刷术,早已过时,不值一提。
对此你是怎么看的?素材储备(不变)状元实践中考演练语言表达1.(2011重庆)下面语段划线处都有语病,请根据提示加以改正。
今年是中国共产党建党90周年,①重庆也将欢迎第14个直辖日。
在这历史性的喜庆时刻,大型音乐会《复兴之路》,②在重庆人民大会堂将于6月18日至20日演出。
据介绍,③这次演出的节目大多是以浑厚雄壮的交响乐为主。
届时,④这些节目缩展现的宏伟瑰丽的史诗气质必将深深打动,掀起庆祝建党90周年、庆贺直辖的高潮。
(1 )第①处搭配不当,应将____________ 改为________________(2 )第②处语序不当,应调整为_______________________________________________________ (3 )第③处句式杂糅,应改为_________________________________________________________ (4 )第④处成分残缺,应在___________________________ 后添加__________________________2.(2011云南)下列句子没有语病的一句是()A .一个人变好变坏,关键在于内因起决定作用。
B •止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
C.以1987年的《短篇三题》为起点,他的文学创作进入了一个新的时期。
D •小张除跳舞外,兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。
阅读拓展【中考在线】(2011义乌)阅读下文,回答1―― 4题。
濠州定远县①一弓手②,善用矛,远近皆服其能。
有一偷亦善击刺,常蔑视官军,唯与此弓手不相下,曰:“见必与之决生死。
”一日,弓手者因事至村步③,适值偷在市饮酒,势不可避,遂曳矛而斗。
观者如堵墙。
久之,各未能进。
弓手者忽谓偷曰:“尉④至矣,我与汝皆健者,汝敢与我尉马前决生死乎?” 偷曰:“诺。
”弓手应声刺之,一举而毙,盖乘隙也。
(选自沈括《梦溪笔谈》)【注释】①濠州定远县:地名,今属安徽。
②弓手:又称弓兵,宋代地方治安军之一。
③村步:村埠头。
步,通“埠”,码头。
④尉:指县尉,维持本县治安。
1.下列句子中加点的词解释错误的一项是(A.善(善于、擅长)用矛C.适值(刚好)偷在市饮酒)B •一举而毙(杀死)D .弓手者忽谓(对……说)偷曰2.下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是()A.皆服其能空乏其身B.弓手者因事至村步罔不因势象形C.遂曳矛而斗遂许先帝以驱驰D.见必与之决生死时人莫之许也3.用现代汉语写出下面文言句子的意思。
汝敢与我尉马前决生死乎?4.根据选文,用自己的语言概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。
家乡的名小吃。
答案专区语言表达:1.(1)第①处搭配不当,应将“欢迎”改为“迎 ____ 。
(2)第②处语序不当,应调整为“将于6月18至20日在重庆人民大礼堂演出”。
(3 )第③处句式杂糅,应改为“这次演出的节目大多是浑厚雄壮的交响乐”或“这次演出的节目以浑厚雄壮的交响乐为主”。
(4)第④处成分残缺,应在“打动”后添加“山城人民”或“观众”。
2.C. (A •杂糅,“关键在于内因”与“内因起决定作用”用一个即可。
B •杂糅,取“主要成分是……等”,或“是由……等配制而成的”,不能将二者糅在一起。
D •两个分句糅成一个单句,“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句,各有主语,其间误用顿号,“兼任”一词径直管到“节目”,造成杂糅和搭配不当的双重毛病。
)阅读拓展:1.C。
2.B。
3•你敢和我在县尉的马前决一死战吗?4.弓箭手运用智谋,找到突破口,抓住机会,战胜小偷。
写作技巧:例文:石宝寨蒸豆腐凡是到三峡旅游的人,没有不亲口尝一尝素有“江上明珠”之称的石宝寨的名小吃一一蒸豆腐的,没有不饱尝那芳香四溢的石宝寨蒸豆腐文化的。
你听,那叫卖蒸豆腐的,唱卖蒸豆腐的,演示制作蒸豆腐的,津津有味吃蒸豆腐的,眉飞色舞谈蒸豆腐的,挥舞彩笔画蒸豆腐的……构成了旅游景点的一道靓丽的风景线。
石宝寨的蒸豆腐色泽黄亮,口感细腻,咸中带甜,清香扑鼻,是重庆三峡旅游线上的一道名小吃。
它是怎么制作的呢?原来,它的制作工序是十分考究。
首先是选料。
选择颗粒饱满的黄豆1000 克、泉水5000 克、胆巴若干、纯菜子油500克、大米面200 克,精盐、红糖、辣椒、花椒、胡椒、泡姜、椿树叶、五香、八角、酱油、山西老陈醋等若干,蒜泥、葱花、芫须适量。
其次是制作。
第一步:熬制佐料汤。
将精盐、红糖、辣椒、花椒、胡椒、泡姜、椿树叶、五香、八角、酱油、山西老陈醋等适量(根据个人口味加减)放入1500 克的泉水中烧开。
再用微火烧10 分钟后盛入大碗,备用。
第二步:加工豆腐胚。
取2000 克泉水加热后,浸泡黄豆。
3 小时左右,黄豆泡胀后,用石磨磨豆浆。
烧开豆浆,用胆巴水徐徐点兑,待出现白生生、嫩嘟嘟的絮状后停止加胆巴水。
将豆花舀入铺有包帕(用于滤水)的厢内,加压。
待豆腐成型后,把切成正方形的豆腐对角切成三角形,并切成约5 毫米厚的薄形块状,这样制作蒸豆腐的豆腐胚就做好了。
第三步:油炸、浸泡豆腐胚。
将500 克菜子油倒入锅内烧开,将豆腐胚放入锅内油炸,豆腐骤起鼓泡,表面显出金黄色的硬壳。
便起锅,倒入烧制的佐料汤中,浸泡1-2 小时。
第四步:蒸制蒸豆腐。
将浸泡的油炸豆腐抹上一层薄薄的细米面,一块块地依序摆放在竹蒸笼里,大火大汽急蒸。
上大气10 分钟后,喷洒两次泉水,再蒸上一个时辰,一股清香沁人心脾。
起笼装盘,再撒上蒜泥、葱花、芫须等。
这样,一盘石宝寨蒸豆腐就制作而成。
石宝寨蒸豆腐相传已有500 年左右的历史。
据说,以前是石宝寨上的和尚们觉得素斋难吃,为了改善伙食,庙里一个聪明的小和尚发明的。
现在,它已成为当地旅游的一道独特的风景线了。
【点评】本文抓住石宝寨蒸豆腐的特点,说明其制作程序,按选料、熬制佐料汤、加工豆腐胚、油炸、浸泡豆腐胚、蒸制蒸豆腐的顺序来说明的。
整个过程,有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。