大一班日常生活观察记录表

大班区域观察记录（一）：观察地点：操作区实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。

我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

评析:冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。

一下子接触普通话，又不会说。

所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。

看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。

大班区域观察记录（二）：观察地点：益智区实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。

今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。

只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。

我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。

”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。

我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。

当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。

仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。

大班区域观察记录（三）：观察地点：建构区实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。

今日，又到进区域自由游戏的时间了。

今日，陈宁正在搭建积木。

别的小朋友也想和他玩，他不愿意。

人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。

评析:由于，此刻的孩子都是独生子女。

在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。

在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。

人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。

结果就动手打人了，还十分的生气。

东圃幼儿园中班幼儿日常活动观察记录表
班级：中三班姓名：2014年9月1-5日（第一周）
东圃幼儿园大班幼儿日常活动观察记录表
班级：大一班姓名：
年月日（第一周）
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
班级：姓名：年月
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：
东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
班级：姓名：年月
评价：本月，我一共得到（）个红圈、（）个黄圈、（）个黑圈教师的话：东圃幼儿园幼儿日常活动观察记录表
的话：。

幼儿园大班日常观察记录日期：2023年10月23日一、观察对象•班级：大班一班•编号：003二、观察目的•了解大班幼儿的日常行为表现和学习状态•发现幼儿的优点和问题，为教师提供参考和指导三、观察内容1. 活动时间•上午：8:30-11:30•下午：13:30-16:002. 观察项目1.个人行为表现–睡眠状况–进餐情况–上厕所习惯2.社交互动–与同伴交流互动–参与团体活动表现3.学习状态–课堂专注度–课后作业完成情况–学习兴趣表现四、观察记录1.个人行为表现–睡眠状况：今日观察发现，大班一班003表现良好，中午休息时安静躺在小床上，快速入睡。

醒后精神饱满。

–进餐情况： 003午餐食量适中，吃饭时有礼貌，不挑食。

–上厕所习惯： 003能够主动提出去上厕所，独立完成如洗手等日常卫生习惯。

2.社交互动–与同伴交流互动： 003在玩耍时愿意与同伴分享玩具，语言表达能力较强，受到同龄幼儿欢迎。

–参与团体活动表现：今日的团体游戏中，003参与度高，遵守游戏规则，与队友配合默契。

3.学习状态–课堂专注度： 003在教学课堂中表现积极，注意力较集中，积极回答问题。

–课后作业完成情况：今日的作业是涂色练习，003认真细致地完成，颜色搭配得当。

–学习兴趣表现： 003对绘画活动表现出强烈的兴趣，画面构图合理，色彩搭配丰富。

五、总结与建议•综合观察来看，大班一班003整体表现良好，个人习惯较规范，社交能力和学习态度积极。

•对于003的表现，建议继续鼓励其积极参与团体活动，加强语言沟通能力培养，帮助其在学习中更好地提升综合素质。

以上为本次幼儿园大班日常观察记录，欢迎教师们在日常工作中做出更多观察记录，促进幼儿全面成长和发展。

大班个案观察记录10篇观察记录01班级：大一班观察教师：观察活动：逆反观察记录：赵轩小朋友最近总和老师作对。

午睡时，让他睡觉，他说睡不着，老师告诉他睡不着可以不睡，躺在床上但不要打扰别人，他却从床上爬下来，总是制造出各种声音打扰其他小朋友；早操时间到了，小朋友们都随着音乐跟老师一起做操，只有他两手插在口袋里，站在那里一动不动，老师告诉他，把手拿出来，一起做操，他就是不拿，并说：“我不想做。

”观察分析：孩子常常不知道自己的行为是否正确，不知道自己已经犯了错误，一旦他们意识到，自己就会反省，孩子有自我反省的能力，有时孩子会故意犯个错误，用明知故犯的方式来试探老师或者成人的态度，来验证和体验爱和宽容的感受，这个过程他就真的什么是错误，犯错误时什么感觉，然后去改正这个错误。

可以尝试着把孩子自身和孩子做的事区别对待:你是爱孩子的，但你不喜欢他这样做。

让孩子感觉到这点，孩子就会安心和有勇气面对自己的行为。

告诉孩子正确的做法，孩子就会使用正确而放弃错误的方法，这是正确的良好的成长模式。

02班级：大二班观察教师：观察活动：“我有个秘密”观察记录：在一天午饭过后，尚逸凡小朋友走到我面前小声的说：“孙老师，我跟你说个刘老师的秘密，你不要告诉刘老师”。

我说刘老师就在你旁边哟！听到了，他看了看身后的刘老师，笑嘻嘻的就跑走了，在我认为这个小秘密就结束了没有了，没想到到了户外活动时间，他又跑到我面前说：我要说的秘密是，刘老师剪头发了！我看了看刘老师的头发，原来真的是刚剪过头发，我既然都没发现！观察分析：孩子的秘密，在大人看来，或许算不上什么秘密，根本没有什么保密的价值，但对孩子来说，他们不在乎秘密的价值，他们在乎的是大人对他们的反应。

希望你以后有更多的“小秘密”与老师分享03班级：大一班观察教师：观察活动：变化观察记录：邵宇恒在班级小男生里面是非常腼腆和内向的，但是最近他有一点变化了，在户外的时候开始和小朋大声的说话和玩耍了，这就是一个好的开始，他最近还学其他小朋友开始跟老师打小报告，在户外要集合的时候我说中班集合，他没有过来而是跑到洋洋（化名）的旁边去拉着洋洋（化名）集合，当洋洋（化名）贪玩不想集合躺在地上的时候，他还是拉着他的手说，集合了，老师说集合了，你还玩，洋洋（化名）躺在地上不愿意起来，他就跑到我面前说洋洋（化名）不愿意集合不起来，我说你先去集合，我来叫他，他点点头，自己跑去排队了。

关于大班儿童的日常行为观察表在幼儿园的教育教学活动中，对大班儿童的日常行为进行观察是非常重要的。

通过观察，我们可以更好地了解他们的发展水平、兴趣爱好、个性特点以及社交能力等，从而为教育教学提供有针对性的支持和指导。

下面是一份关于大班儿童日常行为的观察表，旨在帮助教师全面、系统地观察和记录孩子们的行为表现。

一、观察对象观察对象为幼儿园大班的全体儿童，共_____名。

二、观察时间观察时间为每天上午的 8:00 11:00，下午的 2:30 4:30，持续观察一个月。

三、观察地点观察地点包括教室、操场、活动室等儿童经常活动的场所。

四、观察内容1、学习行为注意力集中程度：观察儿童在课堂上能否集中注意力听讲，是否容易被外界干扰。

参与积极性：记录儿童在课堂讨论、小组活动中的参与情况，是否主动发言、提出问题。

学习能力：观察儿童对新知识的接受速度、理解能力以及运用所学知识解决问题的能力。

2、社交行为合作能力：观察儿童在游戏、活动中与同伴合作的情况，是否能够分工协作、互相帮助。

沟通能力：记录儿童与同伴、教师交流时的语言表达能力、倾听习惯以及非语言沟通方式（如表情、手势）。

冲突解决能力：观察儿童在与同伴发生冲突时的应对方式，是否能够冷静处理、协商解决。

3、情绪行为情绪稳定性：观察儿童在日常活动中的情绪表现，是否经常出现情绪波动，如哭闹、发脾气等。

情绪表达能力：记录儿童能否正确表达自己的情绪，如高兴、生气、难过等。

自我调节能力：观察儿童在情绪激动时能否自我调节，恢复平静。

4、生活行为自理能力：观察儿童能否独立完成穿衣、系鞋带、整理书包等生活自理任务。

饮食习惯：记录儿童在进餐时的表现，如是否挑食、能否安静用餐。

睡眠情况：观察儿童在午睡时的入睡时间、睡眠质量。

5、运动行为动作协调性：观察儿童在体育活动中的大动作（如跑、跳、投掷）和精细动作（如画画、手工）的协调性。

运动耐力：记录儿童在长时间运动中的体力和耐力表现。

运动兴趣：观察儿童对各种体育活动的兴趣和参与度。

生活观察记录表大班
生活观察记录表是幼儿园教师用来记录学生日常生活表现的工具，目的是帮助教师了解学生的生活习惯、行为举止和情绪状态，
以便更好地指导和关爱他们。

对于大班学生而言，生活观察记录表
通常包括以下几个方面的内容：
1. 生活习惯，记录学生的饮食、睡眠、个人卫生习惯等，包括
是否按时吃饭、是否有不良饮食习惯、是否午睡等情况。

2. 行为举止，记录学生在日常活动中的表现，包括是否有争吵、打闹、自控能力等方面的表现，以及是否能够遵守纪律、尊重他人
等方面的表现。

3. 情绪状态，记录学生的情绪波动和情绪表现，包括是否有情
绪暴躁、焦虑、忧郁等情况，以及是否能够积极参与活动、与他人
愉快相处等方面的情况。

4. 兴趣爱好，记录学生的兴趣爱好和特长，包括喜欢的游戏、
玩具、活动等，以及是否能够积极参与集体活动和团体游戏等方面
的情况。

教师通过记录生活观察表，可以及时发现学生的问题和需求，有针对性地进行教育引导和个性化关怀，促进学生的全面发展。

同时，生活观察记录表也为家长提供了了解孩子在学校的表现和需求的重要参考，有助于家校合作，共同关心和培养孩子的健康成长。

高一学生一日观察记录表范文
这里是一份高一学生一天的观察记录范文:
高一学生一日观察记录表
日期:2020年6月1日
观察时间活动内容心情感受
7:00 起床,梳洗打扮因为睡眠不足有些疲惫
7:30 早餐时间,吃了包面包和牛奶饥饿感很明显,吃饭感觉很香
8:00 预修课,学习英语几篇短文阅读过程中有点走神
9:30 数学正课,老师授课很详细细心听讲,没有什么难点需要提问10:30 英语练习赛,测试口语水平答题过程中感觉语速太快难以掌握12:00 午餐时间,吃了一些面食和菜饭后精神很好,做作业也更容易集中
13:30 生物实验课,观察细胞组成实验过程中很专注,结果也很满意15:00 化学知识讲解,核心难点复习理解难点,需要回家再看看相关知识
16:30 下课,放学回家情绪高昂,期待下课后的自由时间
18:00 晚餐后,和同学一起学习学习效率不高,有点累20:00 睡前阅读,帮助释放压力阅读后很放松,准备入睡22:00 睡觉
人: 增加一些细节,丰富内容。