三年级语文五月的田野

三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写1、三年级语文《五月的田野》一等奖说课稿怎么写一、紧扣特点，说教材（一）教材分析：这是一篇文质兼美的散文。

语言活泼优美、朴实真挚，沁人心脾、撼人心弦。

文章主要写家乡五月的田野是孩子们的乐园，表达了对家乡美丽迷人的五月、纯朴可爱的乡村孩子的喜爱。

文章情景交融，物随情移，不枝不蔓，相得益彰，让我们了解到农村孩子的童年生活，也感受到那浓浓的乡土气息。

结合新课标，以及本单元文化主题“丰富多彩的儿童生活”，我确立本课教学目标是：（二）教学目标：知识与技能：1．正确认读本课生字，理解新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．初步感受寄情于景的表达方法。

情感态度与价值观：体会田野五月的自然美,感受五月的田野是孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。

过程与方法：1．独立预习，查阅资料。

2．通读全文，整体感知，感受文章表达的情感。

3．理清层次，品词析句，想象情境，自读感悟。

根据教学目标和课文内容，我确立的本课教学重、难点是（三）教学重、难点：1．感受田野的美丽迷人及田野是孩子们的乐园。

2．在阅读中品味文章优美真挚的语言,学习情景交融，物随情移的表达方法。

结合本课的内容特点，我打算采用以下教学策略：二、联系实际，说策略：阅读感悟法：在阅读中，尊重学生阅读的个性化，鼓励学生多角度有创意地谈感受，情中研读，读中感悟，悟中美读。

读议结合法：通过各种形式的读和学生讨论，进一步加深学生对课文的理解。

本课计划两课时完成：第一课时：初读课文，认读生字，初步了解课文内容。

接下来我详细说说第二课时的教学过程：四、情景交融，说过程。

我预设的教学过程共分四步：（一）激发情趣，导入新课。

孩子们，上节课美丽的田野风光让我们心情愉悦，留恋往返。

这节课我们将再次走进五月的田野，与一起欣赏五月田野的美丽，与孩子们一起分享童年的欢乐。

（先板书：17 五月的田野）。

（二）边读边画，品读感悟自读感悟，勾画体会这部分内容我以自读为纽带，设置中心话题为：你从哪感受到了童年生活的`快乐？请画下来，用心体会体会，然后再读一读，也可以和小组的同学交流交流。

鄂教版三年级语文下册教案五月的田野一、教学目标1.了解五月的田野的特点和变化。

2.学习运用形容词和动词描述五月的田野景色。

3.培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。

二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教案、课件等三、教学过程导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，复习描述四月的田野的词语。

新课展示（15分钟）1.出示一张描绘五月的田野的图片，让学生观察图片并描述其中的特点。

2.引导学生思考五月的田野与四月的田野有何不同。

3.引导学生用形容词描述五月的田野景色，如绿油油的、鲜花盛开的等。

模仿练习（20分钟）1.出示一篇描述五月的田野景色的短文，并带领学生读一遍。

2.解读短文中的形容词和动词，让学生分析这些词语对描写五月的田野有何作用。

3.让学生用自己的话复述短文，并加入自己的想法和感受。

创编写作（25分钟）1.分组让学生自由发挥，创作短文，描述他们理想中的五月的田野景色。

2.引导学生运用所学的形容词和动词，注意描写细节，表达自己的思想和感受。

总结归纳（5分钟）1.邀请几组学生上台朗读自己的创作，并让其他同学评价、欣赏。

2.回顾本节课所学的形容词和动词，以及描述五月的田野的特点。

3.鼓励学生多观察身边的事物，用自己的话表达出来。

四、教学反思本节课主要以五月的田野为主题，通过观察、描述和创作等方式，培养学生的观察力和感受力，提高写作能力。

通过教学实践，学生对五月的田野有了更深入的了解，能够运用形容词和动词描述田野景色，并通过创作表达自己的思想和感受。

在教学过程中，学生积极参与，发挥了创造力，课堂气氛活跃。

教师要及时给予学生肯定和鼓励，同时引导他们注意描写细节，丰富语言表达。

为了进一步提高教学质量，教师可以根据学生的学习情况和实际需要，设计更多激发学生兴趣和能动性的教学活动。

《五月的田野》说课稿——冀教版小学语文三年级下册柳树屯小学张亚丽尊敬的各位领导：大家好，我今天说课的题目《五月的田野》。

我将从教材、学情、教法、学法、教学设计、板书六个方面来完成说课内容。

一、说教材。

《五月的田野》是冀教版小学语文三年级下册第四单元的一篇精读课文。

本单元的主题的是“儿童与生活”，其中《五月的田野》这篇文章则带领孩子们去感受五月田野的美丽，以及乡下孩子们在田野中快乐的玩耍。

本文情景交融，语言优美、活泼，很适合孩子们朗读。

这篇课文我计划教学两课时：第一课时，我让学生初读课文，学习生字词，感知课文大意，初步感受田野的美丽；第二课时，重点引导学生品词析句，在朗读与交流中进一步感受田野的美丽和乡下孩子们快乐的生活。

今天，我重点说第二课时。

针对课文与学生特点我制定了如下教学目标。

（一）知识与技能：1、继续深入学习课文，品词析句，有感情的朗读课文。

2、学习多音字“喷”和“撒”，理解文中感叹号所传达的情感。

（二）过程与方法：通过朗读课文，引导学生在读中想象课文所描绘的画面，调动学生的生活经验，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

（三）情感态度价值观：通过教学，让学生体会五月田野的自然美，感受田野是乡下孩子们的乐园，培养学生热爱生活的思想感情。

教学重点及难点：在阅读中品味文章优美质朴的语言，感受田野的美丽以及乡下孩子的快乐。

二、学情分析。

三年级的学生喜欢与伙伴共同玩耍，更喜欢亲近大自然，到田野里去寻找快乐，更有一些学生有过类似的生活体验，所以这篇文章很容易使学生产生情感上的共鸣，学生乐意阅读。

三、说教法。

1、阅读感悟法。

依据课标精神，在阅读中珍视学生阅读的个性化体验，鼓励学生多角度地谈感受，体验文章所传达的情感，以达到有感情地朗读。

2、情境教学法课上运用多媒体呈现田野的图片和优美的音乐，再现教材中的情境，使学生获得直观的感觉；也可以启发学生合理想象，感受乡下孩子们的心情，让学生真正“进入角色”，强化感受。

小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。

学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。

以下是本店铺整理的小学三年级语文《五月的田野》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《五月的田野》原文麦子熟的时候，豆荚也长大了。

麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。

这时候，我们忙碌起来。

五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。

我们光着脚走在田埂上，冷不丁地，泥土会从我们脚趾缝里冒出来，真舒服。

折一根韧柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。

竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵着鸭子，赶着羊群，在田野里撒着欢儿地跑。

把鸭子撵到刚翻过的地里去吧，那里的草虫最多；把羊儿赶到河边去吧，那里的青草真嫩。

从麦田的沟沿上、豆地的田埂上，我们找到一小捧一小捧的嫩青草，放进竹篮里。

我们忙碌着，心里真高兴——家里的小兔又有青草吃了。

忙完了，肚子也咕咕地叫了，我们摘来嫩豆荚，拿出铁锅和米，自己做饭吃。

一会儿米饭熟了，豆荚熟了。

喷香的饭菜比什么都可口。

吃饱了，我们也乏了，往草地上一躺，闭上眼睛。

当我们睁开眼睛的时候，眼前是一片青黄。

哦，黄的是麦子，青的是豆荚。

【篇二】小学三年级语文《五月的田野》教案知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。

过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

鄂教版三年级语文下册教案五月的田野一、教学目标1.知识目标•了解“春、夏、秋、冬”四季的特点和变化。

•掌握描述季节变化的语言和方法。

•学会用正确的方法观察和记录自然界的变化。

2.能力目标•培养学生的观察能力和表达能力。

•提高学生的生活常识和认知能力。

•培养学生的赞美自然的情感。

3.情感目标•培养学生的热爱自然、热爱生活的情感。

•倡导珍惜资源、保护环境的责任感。

二、教学内容《鄂教版三年级语文下册》第八课《五月的田野》。

三、教学重难点1.重点：掌握季节的描写方法，发现生活中的美好，并加以表达。

2.难点：通过田野中的春、夏、秋、冬四个季节的体验和描述，让学生在生活中建立起对自然的感性认识，并逐渐形成理性认识。

四、教学过程1. 导入•利用图片、视频、音频、实地实景等多种资源让学生感受季节变化的美丽。

•让学生回忆课文中的内容，看谁能把季节的变化告诉大家。

2. 讲解•分析季节的变化，掌握描写季节的方法。

如：春天呈现出一片喜庆、欣欣向荣的景象，夏天有荷塘上香气袅袅，秋天呈现出五彩缤纷、丰收的景象，冬天则是雪花飘飞、寒气逼人。

•鼓励学生自主观察自然的变化，培养观察力，引导学生关注季节变化中的美，流露出对自然的感慨和爱。

3. 学习•学生独立阅读课文并自主感受，然后老师进行适当引导，问一些引导性问题来帮助学生更好地理解和掌握课文。

•学生结合自己的经历和观察，发表自己对季节变化的感悟。

4. 总结•总结课文及所掌握的描写季节的方法。

•提醒学生要勤于观察、记录生活中的美好，并对其表达个人的情感。

5. 作业•让学生在家中或学校附近进行春夏秋冬四季的观察，写一篇题为《我眼中的春夏秋冬》的作文，并记得在写作中要用到所学到的描写季节的方法。

•老师可根据学生的完成情况酌情加分。

五、教学评估•学生日常听说读写课文的表现。

•作文质量和完成度。

六、教学反思本节课着重让学生感受季节变化的美丽，并掌握描写季节的方法。

由于该部分内容比较抽象，学生掌握的难度较大。

阅读理解五月的田野
《五月的田野》是一篇描绘初夏田野美丽景色的文章。

文章主要通过视觉、嗅觉和触觉等感官描写，展现了五月的田野所特有的气息和景象。

以下是对该篇文章的详细解读：
首先，文章中的“黄黄的麦子”、“青青的豆荚”以及“空旷的田野”等描述，生动地展现了五月的田野所特有的颜色和景象。

这些颜色和景象，既表达了作者对田野的热爱和怀念，也勾起了读者对乡村生活的美好回忆。

其次，文章中通过“和风”、“清香”等词语，描绘了五月的田野所特有的气息。

这种气息，既清新又自然，让人感到心情愉悦、心旷神怡。

同时，这种气息也让人感到一种回归自然、回归本真的美好。

此外，文章中还通过“湿湿的田埂”、“忙碌的身影”等描述，展现了五月的田野所特有的生活气息。

这种生活气息，既体现了农民们的勤劳和辛苦，也表达了他们对土地的热爱和对生活的向往。

最后，文章中的语言简洁、质朴，但却充满了诗意和美感。

这种美感，既来自于作者对田野的细致观察和深入思考，也来自于作者对文字的巧妙运用和精确表达。

综上所述，《五月的田野》是一篇描绘初夏田野美丽景色的文章。

它通过视觉、嗅觉和触觉等感官描写，展现了五月的田野所特有的颜色、景象、气息和生活气息。

同时，文章中的语言简洁、质朴，充满了诗意和美感。

这篇文章不仅表达了作者对田野的热爱和怀念，也勾起了读者对乡村生活的美好回忆，让人感受到一种回归自然、回归本真的美好。

五月的田野作文[共5篇]第一篇：五月的田野作文五月的田野作文(4篇)在日复一日的学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的五月的田野作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

五月的田野作文1五月的田野美极了，到处都飘荡着孩子的笑声，快来跟我看看吧，保证会让你美不胜收，流连忘返。

五月的田野是色彩斑斓的画，漫山遍野的油菜花脱去了金黄的“外衣”，结出了一串串饱满的小菜籽；萝卜花卸去雪白的“浓装”，探出一个个小萝卜头；蚕豆抹去鲜红“口红”，藤蔓上挂着一个个小豆苗，真是令人心旷神怡！五月的田野是音乐的殿堂。

绿油油的稻田让人神清气爽；一根根稻杆擎起一粒粒娇嫩的稻穗，在微风吹拂下，沙沙作响，就如一曲美妙的交响乐；远处的电线杆上停着三三两两的鸟雀，就如一张美妙的乐章；再加上田间孩子们那爽朗嘻笑声，整个就是一场精彩绝伦的音乐会。

五月的田野是欢乐的海洋。

田野边的河塘仿佛就是一个奇妙的童话世界。

母鸡妈妈率领着一群小鸡宝宝在河边觅食，一群小鱼在清澈见底的河水中悠然自得地嬉戏，一群大青蛙在池塘边练习着跳下水，“扑通”“扑通”在水塘里溅起一串串的涟漪，农家的孩子们尽情在草地上蹬腿翻滚、嬉戏打闹，让人体会到什么才是真正的欢乐。

五月的田野是画家笔下的一幅画，是指挥家手下的一场音乐会，更是所有生灵们欢乐的乐园，我爱上五月的田野了！五月的田野作文2五月到了，田野里的蔬菜有的绿油油的一片，也有的已经开花了，还有的'成熟了。

让我带着大家一起探索这个奇妙的五月吧！走进田野，眼前一片碧绿，我走近看看，那一大片都是韭菜呀！一阵微风吹过，韭菜就像一阵阵海浪向我涌来，有的还像绿色的绳子一样，随风舞动，就像一位位婀娜多姿的舞蹈家呀！我们将要离开这片韭菜田了，我心中有一些舍不得。

过了一会儿，我们一起来到了油菜花“海”。

我们一进油菜花“海”，就感到非常惊呀！“海”里全部都种满了油菜花，黄澄澄的一片，就像许多萤火虫在“海”上飞翔。