《古诗词三首》诗词赏析：舟过安仁(杨万里)

舟过安仁古诗的意思《舟过安仁》是南宋诗人杨万里创作的一首七言绝句。

这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。

体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

作品原文《舟过安仁》舟过安仁①一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。

怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风。

注释①安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。

②篙：撑船用的竹竿或木杆。

③棹：船桨。

④怪生：怪不得。

⑤使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

[1]白话译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。

怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

创作背景诗人在1192年乘舟路过安仁县（现在的江西省余江县）时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。

诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。

[3]作品鉴赏“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”这是诗人看到的情景。

两个小孩之所以引起了诗人的注意，是因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这是奇怪的事。

由此可见，此时诗人的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了诗人心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。

疑窦的解开，可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果是恍然大悟：两个小孩没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进。

也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。

不管怎样，知道了原因，诗人一定是哑然失笑，为孩童的聪明，也为他们的童真和稚气。

在这首诗中，诗人看到在一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起竹篙，停下船桨，张开了伞。

而诗人悟到了两个小孩之所以没下雨也张开伞，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进。

舟过安仁原文翻译及赏析舟过安仁原文翻译及赏析第一篇原文朝代：宋代：杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

译文一艘小小的渔船上有两个小孩，他们把撑船的长竹篙收起来，坐在船里。

怪不得没下雨他们就张开了伞，不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

解释安仁：县名，1914年因与湖南安仁县同名而改名余江县。

篙：撑船用的竹竿或木杆。

棹：船桨。

怪生：怪不得。

使风：诗中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

创作背景这首诗作于公元1192年，乘舟路过安仁县〔如今的江西省余江县〕时，看到两个孩童以伞当帆来使船前进。

诗人被孩童的稚气和可爱行为感染，从而创作了此诗。

赏析此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。

“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

〞这里有的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

〞这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。

怎么解开的呢？可能是诗人看到孩童异样的行为，就开始更仔细地观看、思索，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把缘由讲给他听的。

不管怎样，知道了缘由，肯定是哑然失笑，为小童子的聪慧，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

杨万里写田园诗，特别擅长利用儿童稚态，起到点化诗境的效果。

他的《宿新市徐公店》〔篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

〕《闲居初夏午睡起二绝句》〔①梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

②松阴一架半弓苔，偶欲看书又懒开。

戏掬清泉洒蕉叶，儿童误认雨声来。

〕可以参阅。

不同的是，《舟过安仁》是直接把目光聚焦到儿童身上，全诗都是写儿童的稚气行为。

杨万里对儿童的宠爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪慧伶俐欣赏有加。

舟过安仁原文,翻译,赏析舟过安仁原文,翻译,赏析(5篇)舟过安仁原文,翻译,赏析1舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

古诗简介《舟过安仁》这首诗浅白如画，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为中透出的只有儿童才有的奇思妙想、聪明。

体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

翻译/译文一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。

怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞使风，让船前进啊！注释①安仁:县名。

在湖南省东南部，宋时设县。

②篙：撑船用的竹竿或木杆。

③棹：船桨。

④怪生:怪不得。

⑥使风:中指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。

赏析/鉴赏此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。

这首诗语言浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩童才有的奇思妙想。

这里有作者的所见：一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨。

也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用风让船前进啊！(1)“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

”这可能是诗人闲来一瞥发现的情景，当然，两个小孩很快引起了他的注意，为什么呢?因为他们虽坐在船上，却没有划船，撑船用的竹竿收起来了，船桨也停在那里，这不是很奇怪吗?由此可见，此时作者的心情是闲适的，也是比较愉快的，所以才注意到两个孩童的所作所为。

(2)“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”这里省略了诗人看到的两个孩子撑伞的事，省略了作者心中由此产生的疑问，而直接把疑窦顿解的愉悦写了出来。

怎么解开的呢?可能是诗人看到孩童异常的行为，就开始更认真地观察、思考，结果当然是恍然大悟：哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是舞动伞柄使风吹动小船使船前进啊！也可能是直接就问两个孩子，孩子把原因讲给他听的。

不管怎样，知道了原因，作者一定是哑然失笑，为小童子的聪明，也为他们的童真和稚气，于是欣然提笔，记录下这充满童趣的一幕。

人教版小学语文课《舟过安仁》课文原文及赏析《舟过安仁》是宋代诗人杨万里的作品，原文如下：
“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”
这首诗描绘了一幅生动的儿童生活画面。

在一只小小的渔船上，有两个小孩，他们放下撑船的竹篙，停止划桨，坐在船中。

让人感到奇怪的是，虽然天上没有下雨，但他们却打开了伞。

原来，他们不是用伞来遮头避雨，而是利用伞来制造风，推动船只前进。

赏析：
这首诗语言简洁明快，形象生动，富有生活情趣。

诗人通过对两个小童行为的细致观察和独特理解，展现了儿童的天真烂漫和聪明机智。

首句“一叶渔船两小童”，以“一叶”和“两小童”的对比，突出了渔船的小和小孩的少，同时也暗示了他们的孤独和艰辛。

然而，这两个小童并没有被困难所压倒，反而展现出了他们的智慧和创新精神。

“收篙停棹坐船中”一句，描绘了小童们停下手中的工作，静静地坐在船中的情景。

这种平静的气氛与下文的“怪生无雨都张伞”形成了鲜明的对比，使得读者对他们的行为产生了好奇和疑惑。

“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

”这两句诗揭示了小童们打开伞的真实目的。

他们利用伞的形状和材质，借助风的力量推动船只前进。

这种独特的思维方式和实践行动，既体现了儿童的天真和创造力，也反映了他们对生活的热爱和探索精神。

总的来说，《舟过安仁》这首诗通过描绘两个小童在渔船上使用伞制造风的场景，展现了儿童的智慧和创新精神，同时也寓含了诗人对生活的深刻理解和感悟。

这首诗以其生动的形象、简洁的语言和深远的意境，成为了中国古代诗歌的经典之作。