高中答疑生物教案人教版

1 新课程高中生物必修1全套教案

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

第2节 细胞的多样性和统一性

第2章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

第3节 遗传信息的携带者——核酸

第4节 细胞中的糖类和脂质

第5节 细胞中的无机物

第3章 细胞的基本结构

第1节 细胞膜——系统的边界

第2节 细胞器——系统内的分工合作

第3节 细胞核——系统的控制中心

第4章 细胞的物质输入和输出

第1节 物质跨膜运输的实例

第2节 生物膜的流动镶嵌模型

第3节 物质跨膜运输的方式

第5章 细胞的能量供应和利用

第1节 降低化学反应活化能的酶

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

第4节 能量之源——光和光合作用

第6章 细胞的生命历程

第1节 细胞的增殖

第2节 细胞的分化

第3节 细胞的衰老与凋亡

第4节 细胞的癌变 2 探索生物大分子的奥秘

一、教学目标：

【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、教学准备

五、教学过程：

（一） 以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

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第2章 动物和人体生命活动的调节

2.1 通过神经系统的调节

一、教材分析

《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。

二、教学目标

1、概述神经调节的结构基础和反射。

2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。

3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

三、教学重点、难点及解决方法

1、教学重点及解决方法

[教学重点]

⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 ⑵人脑的高级功能。

[解决方法]

⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。

⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。

⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。

2、教学难点及解决方法

[教学难点] 神经冲动的产生和传导。

[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。

四、课时安排

2课时。

五、教学方法

直观教学法、讲解法、谈话法。 教具准备： 图片、课件。

六、学生活动

1、学生讨论、思考、回答相关问题。

2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。

七、教学程序

（一）明确目标

（二）重点、难点的学习与目标完成过程

第1课时

导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课

/koogoog

1 新课程高中生物必修1全套教案

第1章 走近细胞

第1节 从生物圈到细胞

第2节

细胞的多样性和统一性

第2章 组成细胞的分子

第1节 细胞中的元素和化合物

第2节 生命活动的主要承担者——蛋白质

第3节

遗传信息的携带者——核酸

第4节 细胞中的糖类和脂质

第5节 细胞中的无机物

第3章 细胞的基本结构

第1节

细胞膜——系统的边界

第2节 细胞器——系统内的分工合作

第3节 细胞核——系统的控制中心

第4章 细胞的物质输入和输出

第1节

物质跨膜运输的实例

第2节 生物膜的流动镶嵌模型

第3节 物质跨膜运输的方式

第5章 细胞的能量供应和利用

第1节

降低化学反应活化能的酶

第2节 细胞的能量“通货”——ATP

第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸

第4节 能量之源——光和光合作用

第6章 细胞的生命历程

第1节 细胞的增殖

第2节

细胞的分化

第3节 细胞的衰老与凋亡

第4节 细胞的癌变 /koogoog

2 探索生物大分子的奥秘

一、教学目标：

【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系

了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；

初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；

阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片

四、教学准备

五、教学过程：

（一） 以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多。

第一章第1节人体的稳态

一、教学目标：

1）知识方面：

1．描述内环境的组成和理化性质。

2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2）情感态度与价值观方面：

关注维持内环境稳态与健康的关系。

3）能力方面：

尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

二、教学重点和难点：

1）教学重点

1．内环境的组成和理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

2）教学难点

1．内环境的理化性质。

2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

三、教学方法：

问答法、举例法、讲解法、探究法、讨论法、多媒体辅助学习法

四、课时安排：１课时

五、教学过程

［导入新课］

师：同学们好！在开始今天新的一章内容学习，首先请大家看几幅图片。

（播放图片，学生观看）

师：2009年12月29日，“黑河好八连”的战士在哨位上站岗执勤。当日，地处中俄边境的黑龙江黑河市气温是零下三十五度。他的体温是多少呢？是不是也是零下三十五度呢？2004年7月28日下午3时，天气闷热难当。重钢股份公司炼钢厂炼钢炉前温度起码超过100℃，他的体温是不是也达到了100摄氏度呢？

生：不是，应该是37摄氏度左右。

展示抗洪展示图片，抗洪抢险战士可能会面临高温，缺干净水的恶劣生活环境抗洪抢险战士生活环境中蚊虫多，细菌等微生物也多，战士们容易患病。。

师:前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响?在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的?如何来维持内环境的稳定的？这就涉及到本章所学习的主要内容。下面我们首先来学习第1节——细胞生活的环境。

［新课讲解］

师：首先我们来看一下问题探讨。

课件展示草履虫和红细胞的图片：

讨论1：图1和图2各是什么细胞？请说出细胞的名称。

讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？

生：图1中是人体血液中的血细胞，图2中是单细胞动物草履虫。