11我们成功了333

人教版小学语文第三册第11课（我们成功了）公开课教学设计及反思教材分析（我们成功了）是九年义务教育课程标准实验教科书二年级语文上册第三组中的一篇课文。

本组教材是围绕“爱祖国〞这个专题编写的。

通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国感情及民族自豪感。

（我们成功了）这篇课文描写的是2022年7月13日的夜晚，北京申奥成功后人们高兴、自豪的心情和快乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

学情分析本班的学生已经逐渐形成了互帮互学、自主识字的习惯，但他们有意注意的时间还比拟短，好动、好玩，本课就利用多媒体展示申办奥运成功后庆祝的画面进一步激发学生学习本课的兴趣，除了能认读会写生字外，还要启发学生体会人们在申奥成功时的冲动、快乐和自豪，激发他们为祖国作奉献的豪情壮志。

教学目标知识与技能：认识14个生字，会写10个字。

正确朗读课文。

过程与方法：通过画面训练学生的朗读能力。

感情态度与价值观：1、体会人们在申奥成功时的冲动、快乐和自豪。

2、增强民族自尊心和自豪感。

教学重点和难点1、认识14个生字，会写10个字。

正确、流利地朗读课文。

2、体会人们在申奥成功时的冲动、快乐和自豪。

增强民族自尊心和自豪感。

教学过程教学环节教学反思通过这一节课的教学，我努力做到了以下几点：1、创设情境，谈话导入。

为了激发学生学习本课的兴趣，我充分利用网络资源，使用多媒体展示相关的图片，人们在申奥让学生感受人们申奥成功时的冲动、快乐和自豪心情。

2、重视生字的学习。

教学过程中，我抓住本节课的重难点，通过不同的方法让学生认读、识记生字，援助学生及时的总结规律，发觉学习方法，着力调动学生的学习积极性，加深学生对生字的识记印象。

3、强化写字指导。

熟话说：赠人以鱼不如授之以渔。

我在指导学生书写时，要求学生要认真观察生字的结构、理解字义、生字的笔顺笔画，这样才不会简单写错。

缺乏的是：在教学中没有能很好的渗透一些字理教学，以致于学生在识字交流中没能更好地发挥他们的发散思维。

chuán yōng yáng jī kè bào
传 拥 扬 泽 泪
抱 锣
击 克
喜讯 传来 聚集 挥舞 锣鼓 欢呼 击掌 拥抱 泪水 奥林匹克 飘扬 不约而同
2001 年7月13日的夜晚，北京 申办2008年奥运会成功了。喜讯传 来，人们不约而同地涌上街头，北 京立刻变成了欢乐的海洋。
不约而同：
大家好像看到，奥林匹克
天安门广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海，歌如潮。 北京立刻成了欢乐的海洋。
查字典
2015-2-6
2015-2-6
奥运会吉祥物
北
京
欢 你
迎
图片欣赏
北京赢得奥运会主办权 北 京 申 奥 标 志
喜迎北京奥申委代表团凯旋
北 京 奥 运 会 徽
我们成功了
奥运知识
奥运会名称：奥林匹克运动会、 奥林匹亚运动会。 奥林匹克标志：奥运五环。 奥林匹克会旗： 奥林匹克格言：更快、更高、更强。
2001年7月13 日的夜晚，奥委会 主席萨马兰奇宣布 2008年奥运会举办 城市——北京
xùn
yuē
jù
huī zé luó
hū lèi
讯 约 聚 挥 呼
没有事先商量而彼此见 解或行动一致。 【近义词】：不谋而合、异口同声
天安门广场聚集了几十万群众。人们挥舞着国 旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功 了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。大家互相击掌， 互相拥抱。任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等 国家领导人来到欢乐的人群中，与大家同欢呼， 共歌唱，把庆祝活动推向高潮。
我是一名少先队员，我想对祖 国母亲说：“——————— ———！” 我是一名优秀的运动员，我想 对祖国母亲说：“————— ———————！”

我们成功了教案范本一、学科领域本教学设计方案是根据义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第11课《我们成功了》这篇课文所引发的关于北京举办xx 年奥运会的专题研究型学习。

《我们成功了》反映了我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示的实力。

北京申奥成功，是整个中国的成功。

这次竞争是体育的竞争，也是经济、环保、国民素养、国际形象的竞争。

所以网络环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、体育、地理、环保、社会等方面的学科知识。

二、学习内容概述在了解课文内容、体会课文情感的根底上，学生根据课文内容质疑，提出自己想要了解的问题。

小组协作利用专题网站进展关于奥运历史、北京申奥、北京环境、奥运场馆和奥运对北京的影响等方面文章的阅读，解决想要了解的问题，完成学习报告。

三、学习成果·通过上网阅读，解答了北京为什么要申奥，申奥为什么能成功等一系列问题；·通过完成学习报告，培养了高级思维能力和信息、处理和加工的能力；·通过在BBS上发帖表达对北京xx的祝愿，进展了具有创意的工作；·通过在学习平台上进展小组协作的形成性评价，培养了自我评价能力。

四、学习过程(一)朗读课文激发情感1北京申奥成功了，你的心情是怎样的？（喜悦、骄傲、冲动、兴奋）2交流自主学习笔记，包括自己在课文摘录的好词佳句。

3 学生自主提问：谈谈自己还想了解哪些关于北京和奥运的知识。

4组内讨论问题，解决不了的在BBS讨论区，并说说这节课打算用什么方法研究问题。

（小组讨论、上网阅读、询问老师等等。

）(二) 小组协作专题探究式学习准备阶段1 了解主题网站的大致内容教师把“北京-奥运”专题网站的主要栏目介绍给学生，以便学生确定阅读研究的内容。

2指导学习报告的填写方法。

3学习评价标准，来指导完成学习报告。

评价标准对学生的学习过程做了详细的指导，学生学习时做过程评价会帮助他们更好的完成学习任务。

协作学习1学生利用主题网站中丰富资源进展主题探究式学习，摘录关键词、句、段或图片，打出自己的观点或学习感受来完成网站中的研究报告。

长时间的关注让我积累了足够的勇气，于是在北京一个闷热的夏夜，有了一个极不成功的表白。到了秋天，当夏天的狂热褪去的时候，我做了张茧把自己围了起来，想装作什么都
没有发生，却也知道我们已经回不到原来了。原来野炊坐在一起烧烤谈天，原来一起爬山在后面扶着她往上走，都成了回不去的美好回忆。这个胖嘟嘟有着开朗笑容的女孩，似乎
在我余下的大学时光里消失了。直到大四，吃了班级的、宿舍兄弟的散伙饭，将相处四年的同学一个个送上火车，挥泪送别各奔东西，深藏心底的那些记忆涌上心头，让我泪流满 面。原来，我也要离开这座城市了，原来，我的相遇，暮然的回首，注定彼此的一生，只为眼光交汇的刹那。缘起即灭，缘生已空。 仓央嘉措
孤身一人求学北京，是老乡会陪我度过了最初的陌生与不适。也是在老乡会，遇到和我同一级的她。她读的预科，成了我的师妹。说起来，我们也可算是旧识。因为在高中的时候，
我们就是一个学校的，两个班级门对门，却不曾相识。于是在平时老乡会组织的活动中，似乎对她多了一些关注，但缘于我苦闷的性格，两人的关系并没有拉近一些。到了大二，
有些美好，总是无可取代；有些牵系，注定柔韧悠长一如永久定格在记忆深处，爬满篱笆墙上粉、蓝、紫的喇叭花；一如任凭时光荒芜、年华流逝，永远葱茏蓊郁却一去不回头的 童年。 幼儿园加盟 /youeryuan/ 。 对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此 外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度， 要背诵单词了。很多考生有这样的经历，单词听到了，理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要 在平时记单词的时候大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激形成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training)。 -----读着那位叫仓央嘉措的六世达赖喇嘛的诗集，不知不觉度过了一个宁静的下午。 （一）

、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
▪
人教版小学二年级语文上册课 件----11[1].我们成功了
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)

人教版：小学二年级上册语文第11课《我们成功了》教案【导语】《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

【篇一】教学目标：★认识14个生字，会写10个字。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。

★增强学生民族自尊心、自豪感。

教学重难点：★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教具准备：生字卡片、图片。

教学课时：两课时。

【第一课时】教学目标：认识14个生字，会写10个字。

初步感知课文内容。

教学过程：一、审题、导入新课。

同学们看了题目你想到什么？二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文：读准字音，画出生字。

3、小组内读课文：互查读音。

三、学生自主识字、小组交流。

1、教师重点强调生字读音。

指名读句子：注意读准句子中生字的字音。

教师辅导讲解。

2、借助熟字识记生字。

出示卡片。

教师帮助识记。

四、写字指导。

1、观察分析字的结构。

2、讲解字的主笔。

3、教师范写。

（边写边讲）五、自由读课文。

读准字音，了解课文内容。

1、课文写了哪些地方的欢乐场面？2、学生讨论得出：*广场和中华世纪坛。

六、布置作业。

【第二课时】教学目标：★了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

★通过读，了解课文按不同地点连段成篇的方法。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

1、出示北京申奥成功的画面。

2、还记得这情景吗？谁知道是什么时间？3、说一说：你当时的心情是怎样的？二、自由读课文：课文中介绍的和你看到的画面一样吗？三、朗读感悟。

1、教师范读：你从老师的范读中听出什么？2、学生自由读：读出激动自豪的语气。

3、小组内开火车读。

4、指名朗读，教师点评。

5、师生读课文。

6、教师小结。

四、布置作业。

中华世纪坛人如海，歌如潮。 人们相互击掌,相互拥抱,任激动 的泪水尽情流淌 。
2020/12/9
12
2020/12/9
13

2008年，奥林 匹克旗帜将在中国 北京高高飘扬。
2020/12/9
14
感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
5
1、喜讯传来，人们不约而同地
涌上街头，北京立刻变成了欢乐的 海洋 。
2、人们挥舞着国旗，在欢庆的锣 鼓声中一遍遍高呼：“我们成功
了！” “我们爱北京!” “祖国 万岁!”
3、人们相互击掌,相互拥抱, 任激动的泪水尽情流淌 。
2020/12/9
6
讯传约 聚 挥锣呼 击 拥抱泪 泽 克扬
2020/12/9
7
喜讯传来，人们不 约而同地涌上街头， 北京立刻变成了欢乐 的海洋 。
2020/12/9
8
2020/12/9
9
2020/12/9
10
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓
声中一遍遍高呼：“我们成功了!”
“我们爱北京!” “祖国万岁!”
2020/12/9
11
人们挥舞着国旗，在欢庆的 锣鼓声中一遍遍高呼：“我们 成功了！” “我们爱北京!” “祖国万岁!”
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
11、我们成功了
授课教师：马媛
2020/12/9
1
2020/12/9
2
2001年7月13日的 夜晚，北京申办 2008年奥运会成功 了。
2020/12/9
3

扬
聚 拥
挥 抱
shēn
pǐ
hù
jīng
lè i
yá ng
yōng
bà o
xiāng
yá ng
shēn 申 办
jīng 北 京
pǐ xiāng 奥林匹克 相
hù 互
yōng bào 拥 抱
yáng 飘 扬
lèi 泪 水
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
yáng 海 洋
喜讯传来，人们不约而同地涌上街头， 北京立刻成了欢乐的海洋。
3、中华世纪坛人如____，歌如____。人们相互 ______，相互______，任______的泪水尽情______。
2008年，奥林匹克旗帜 在中国北京高高飘扬。
北
京
欢 你
迎
填填记记
1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年 ________成功了。喜讯传来，人们__________地涌上 街头，北京立刻变成了欢乐的______。 2、天安门广场______了几十万群众。
我们成功了！ 我们爱北京！
祖国万岁！
中华世纪坛人如海，歌如潮。
人如（ 海 ） 歌如（ 潮 ） 坐如（ 钟 ） 站如（ 松 ） 红如（ 血 ） 白如（ 雪 ）
人们互相击掌，互相拥抱，任激动的泪水
尽情流淌。
江泽民 主席等国家 领导人来到 欢乐的人群 中，与大家 同欢呼，共 歌唱，把庆 祝活动推向 高潮。
我们成功了
xùn chuán luó jī hū
jù huī
喜讯 传来 欢聚 挥舞
yáng
zé
锣鼓 欢呼 飘扬
yōng bào lèi kè yuē
击掌 拥抱 泪水 光泽 奥林匹克 不约而同

2001年7月13日的夜晚，北京申办 2008年奥运会成功了。喜讯传来，人 们不约而同地涌上街头，北京立刻变成 了欢乐的海洋。
马上
造句
天安门广场聚集了几十万群众。 人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一 遍遍高呼： “我们成功了！” “我们爱北 京！” “祖国万岁！”
中华世纪坛 人如海，歌如潮。人 们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水 尽情流淌。江泽民主席等国家领导人来 到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌 唱，把庆祝活动推向高潮。
动
文
字
词
解
讯
锣 拥
传 呼 抱
飘扬
申办 互动 眼泪 拥有 表扬
奥林匹克 一匹马 北京 京戏 海洋 喜洋洋 相互 相信
喜讯 通讯 传说 传话 不约而同 约定 聚集 聚会 挥舞 挥手 锣鼓 敲锣打鼓 欢呼 欢呼雀跃 击掌 出击 沼泽 奥林匹克 克服
11 我们成功了
造 句
人如（ 海 ） 歌如（ 潮 ） 坐如（ 钟 ） 站如（ 松 ） 红如（ 血 ） 白如（ 雪 ）
2008年，奥林匹克旗帜将在中 国北京高高飘扬。
2008，北京，yee!

1、不认识的字查字典， 或向同学请教。 2、难读的句子多读几遍。

xùn chuán
jù
huī
luó
喜讯
hū
传来
jī
聚集
挥舞
锣鼓
yáng
yōng bào lâi
高呼
zã
击掌
拥 抱
kâ
泪水
飘扬
yuē
江泽民
奥林匹克
不约而同
讯 呼 扬
传 击 泽
聚 拥 克
挥 抱 约
锣 泪
喜讯传 来，人们不 约而同涌上 街头，北京 立刻变成了 欢乐的海洋。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼： “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌， 相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
申匹互京泪 洋拥抱相扬
申请 申明 北京 南京 拥护 拥抱 表扬 飘扬
一匹 马屁 眼泪 泪水 抱着 抱住
互相 互助 海洋 大洋 互相 相互
喜讯传 来，人们不 约而同涌上 街头，北京 立刻变成了 欢乐的海洋。
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌， 相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。
中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互 拥抱，任激动的泪水尽情流淌。江泽民主席等国家领导人 来到欢乐的人群中，与大家同欢呼，共歌唱，把庆祝活动 推向高潮。
人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼： “我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”
2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘 扬。
喜欢朗读的你，回家朗读课文，读出
课文中的味儿、神儿；喜欢读书的你，推
荐你阅读《中华百年奥运史》；喜欢上网
的你，回家再查阅奥运会、全运会资料；

11 我们成功了教学设计介绍本教学设计旨在帮助学生在项目实践中培养自信、合作和创新能力。

通过有效的课堂活动和教学方法，我们将引导学生思考和解决问题，培养他们的团队协作能力，以及培养他们的创造性思维。

教学目标本教学设计的主要目标是培养学生的以下能力：1.自信：学生通过参与活动和表达自己的想法，建立自信心。

2.合作：学生将在小组项目中学习如何与他人合作，相互学习和支持。

3.创新：学生将通过解决问题的方式培养创造性思维和解决问题的能力。

教学内容本教学设计将包含以下内容：1.小组项目：学生将被分成小组，每个小组将有一个共同的项目来完成。

2.团队协作：学生将在小组中学习如何有效地合作和沟通。

3.创造性思维：学生将通过问题解决和创新思考来发展创造性思维。

4.成果展示：学生将要展示他们的项目成果，并分享他们的学习经验和反思。

教学步骤第一步：组建小组在课堂开始时，学生将被要求组成一个小组。

小组成员可以是四到六个人，以确保每个学生都能积极参与。

教师可以根据学生的个人特点和能力进行分组。

第二步：确定小组项目每个小组将与教师一起讨论、选择一个项目。

这个项目可以是一个实际的问题或挑战，也可以是一个虚拟的情境。

项目的选择应该与学生的兴趣和能力相匹配，同时也要有一定的挑战性。

第三步：项目计划和分工每个小组将制定一个项目计划，并确定每个成员的具体分工。

计划应包括项目的目标、时间表和所需资源。

分工应基于每个成员的兴趣和技能，以确保每个成员都有机会发挥自己的优势。

第四步：团队合作和沟通小组成员将要学习如何有效地合作和沟通。

他们应该学习如何倾听和尊重他人的观点，如何提出建设性的意见和反馈，并如何共同解决问题。

第五步：问题解决和创新思考学生将通过解决问题和创新思考来推动项目的进展。

他们应该积极寻找解决方案，并鼓励尝试新的想法和方法。

教师可以提供一些启发性的问题，以激发学生的思考和创新。

第六步：项目展示和总结在项目完成后，小组将向全班展示他们的成果，并分享他们的学习经验和反思。

《我们成功了》教学设计新民二小王小艳教材分析:《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。

因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。

教学重、难点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

设计理念：语文课程标准的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

在本篇课文的教学设计中我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。

语文新课程标准又指出阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。

教学本课时利用录象、课件等创设阅读的情境。

在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。

”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己发现，自己想办法记忆，并作适当的指导。

学情分析：课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。

可学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹过，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。

教学目标：1、知识和能力的目标：学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。

会用生字新词编字谜、造句子或创编短文。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、情感态度与价值观的目标：培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。