藻类苔藓和蕨类植物剖析

第一节藻类、苔藓和蕨类植物教课设计一、教材剖析《藻类、苔藓和蕨类植物》是人教版七年级上册第一章《生物圈中有哪些绿色植物》第一节的内容。

在教课中，教师不要过多地介绍三类植物的形态特色，而应着重从学生的生活实质出发，让学生认识这三类植物的不一样特色及生活环境，并概括出与人类的关系。

此外，教师最好课前准备好三类植物的实物，以利于学生获取感性认识，特别是对城镇的学生尤其重要。

常有的裸子植物和被子植物在教材中是以图片的形式出现的，在教课中教师可灵巧安排，如利用半节课的时间率领学生走出讲堂，认识一下校园中的裸子植物和被子植物，这样成效可能会更好。

总之，这些做法目的是增添学生对这些植物感性认识，培育学生关注生物圈中各种各种绿色植物的感情。

有了感性认识，有了兴趣，学生学习的踊跃性自然会提升。

二、教课目的一、知识目标：1.概括藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特色。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

3.经过自主研究、着手察看，培育学生综合运用知识解决问题的能力。

二、能力目标：经过对照察看、独立思虑、资料剖析，合作研究，进一步培育学生察看能力和剖析能力和语言表达能力。

三、感情目标：认可生物与环境相适应的看法；关注生物圈中这些植物的生计情况，增强保护环境意识。

四、教法设计：（ 1）研究式教课法：经过设置实验、察看、查阅资料、议论、怀疑、释疑等多种探究活动，指引学生主动解决所碰到的问题，让学生领会到成功的快乐，增强对进一步学习的求知欲。

（2）直观教课法：利用实物并借助多媒体等电化教课设施，让学生在观察中学习藻类和苔藓植物的有关知识。

由静改动，调换了学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观成效。

五、学法指导：（1）让学生课前预习课本，采集藻类、苔藓的各种资料，能够锻炼学生的自学能力和实践能力。

（ 2）经过采集所需实物和资料，合作实验，锻炼学生疏工协作的能力。

六、教课程一情境，入新教通学生展现大自然中的各种色植物，向学生介生物圈中的色植物大有 30 万种。

蕨类植物藻类植物和苔藓植物的区别蕨类植物、藻类植物和苔藓植物是植物界中的三个重要类群，它们在形态、生活史和生态习性等方面存在着显著的区别。

本文将从这些方面逐一介绍它们的特点。

一、形态特征蕨类植物是一类种类繁多的植物，它们具有根、茎和叶三个基本部分。

蕨类植物的叶子通常为复叶，由许多小叶片组成，叶片上常有细小的毛状结构。

蕨类植物的茎一般为地下茎或匍匐茎，能够长出新的叶片和根。

蕨类植物的根一般为须根，用于吸收水分和养分。

藻类植物是一类原生植物，它们通常生活在水中。

藻类植物的形态多样，有单细胞的，也有多细胞的。

单细胞藻类植物如螺旋藻、衣藻等，形态较简单；而多细胞藻类植物如海藻、硅藻等，形态较为复杂，有分枝的结构。

苔藓植物是一类原始的陆生植物，它们通常生长在湿润的环境中。

苔藓植物的形态较为简单，没有真正的根、茎和叶。

它们的茎体比较短小，叶片较为扁平，通常呈现出绿色或黄绿色。

二、生活史蕨类植物的生活史包括两个阶段：孢子体和配子体。

孢子体是蕨类植物的有性世代，它产生孢子并通过风或水传播。

孢子落地后发芽，形成配子体。

配子体是蕨类植物的无性世代，它通过根茎长出新的叶片和根，并进行光合作用。

藻类植物的生活史也包括两个阶段：配子体和孢子体。

不同于蕨类植物，藻类植物的配子体是有性世代，它产生配子并进行受精作用。

受精后形成的受精卵发育成孢子体，孢子体通过分裂产生大量孢子，并通过风或水传播。

苔藓植物的生活史也具有两个阶段：配子体和孢子体。

苔藓植物的配子体是有性世代，它产生配子并进行受精作用。

受精后形成的受精卵发育成孢子体，孢子体通过风或水传播，落地后发芽成长。

三、生态习性蕨类植物广泛分布于地球上的各个生态系统中，包括陆地和水域。

它们对光照和湿度的要求较高，一些蕨类植物如蕨类蕨、水龙骨等生长在湿地或水中。

蕨类植物在生态系统中起到了重要的生态功能，如保持土壤、调节水分等。

藻类植物主要生活在水中，包括淡水和海水。

它们对光照和营养盐的要求较高，是水生生态系统中的重要组成部分。

《藻类、苔藓植物和蕨类植物》讲义在我们的自然界中，植物的种类繁多，形态各异。

其中，藻类、苔藓植物和蕨类植物是植物界中较为原始和基础的类群。

它们在生态系统中扮演着重要的角色，各自有着独特的特点和生存方式。

一、藻类植物藻类植物是一类非常古老且原始的植物，它们广泛分布于各种水域环境中，从淡水湖泊、河流到海洋，都能看到它们的身影。

藻类植物的形态多种多样，有的是单细胞的，比如衣藻，就像一个小小的卵形细胞，自身就能完成生命活动；有的则是多细胞的，如海带，有着复杂的结构。

它们的大小差异也极大，小的如微藻，需要借助显微镜才能看清，而大的藻类，像巨藻，长度能达到数十米。

藻类植物的细胞结构相对简单，没有根、茎、叶的分化。

它们通过光合作用获取能量，大多数藻类都含有叶绿素，能够将光能转化为化学能。

藻类植物在生态系统中的作用不可小觑。

它们是水生生态系统中的初级生产者，为其他生物提供了食物来源。

同时，藻类在水质净化、氧气产生等方面也发挥着重要作用。

然而，藻类植物的过度繁殖也可能带来一些问题。

例如，在一些水域中，由于水体富营养化，导致藻类大量繁殖，形成水华现象。

这不仅会影响水质，还可能对水生生物造成危害。

二、苔藓植物苔藓植物是一群小型的高等植物，通常生长在阴湿的环境中，比如石壁、树干、土坡等。

苔藓植物的个体一般都很矮小，通常只有几厘米高。

它们没有真正的根，只有一些起固定作用的假根。

假根没有吸收水分和无机盐的功能，这使得苔藓植物对水分的需求较高。

苔藓植物有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，因此它们无法像高等植物那样有效地运输水分和养分。

苔藓植物的生殖方式比较特殊，主要依靠孢子进行繁殖。

在适宜的环境中，孢子能够萌发并逐渐长成新的苔藓个体。

苔藓植物在生态系统中具有重要的作用。

它们能够保持水土，防止水土流失。

同时，苔藓植物也是生态环境的指示植物，其生长状况可以反映出环境的变化。

但是，苔藓植物对环境的变化非常敏感。

大气污染、气候变化等因素都可能影响苔藓植物的生存和分布。

《藻类、苔藓和蕨类植物》说课稿一、说教材《藻类、苔藓和蕨类植物》是七上第三单元第一章第一节内容。

学习了第二单元《生物体的结构层次》后，学生明确了动植物体的结构层次，于是第三单元教材就安排了生物圈中的绿色植物。

让学生明确生物圈中的绿色植物种类以及它们在生物圈中的作用。

本节主要讲了前三类植物：藻类、苔藓和蕨类植物。

重点介绍了三类植物的生活环境、形态结构、常见种类和在生物圈中的作用与人类的关系。

这个节内容在初中生物教材中起着承前启后的作用。

它承接了第二单元植物体的结构层次学习，又为八上第六单元第一章第一节《尝试对生物实行分类》奠定了坚实的基础。

二、说学情学生对生物圈中的绿色植物，有一定的见闻，但没有系统地分类。

对于比较宏观的植物生活经验丰富一些，但对于微小的单细胞藻类植物可能闻所未闻。

对于多细胞的水绵，虽然在生活中理解，但对于其结构却并不清楚。

对于海洋藻类，熟悉海带，又可能会认为有根、茎、叶器官分化的错觉。

对于苔藓植物，整体熟悉，但对于个体的形态结构是模糊的。

蕨类植物学生常见，但不知道它是哪一类植物，而且对于它的根茎叶器官的理解也会出现偏差。

对于三类植物在生物圈中的作用与人类的关系，概述的也可能不够全面。

三、说教学目标的确定根据新课标的要求及教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和认知经验，确立了以下几个目标：1、知识目标：●概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境；●举例说明藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系；2、水平目标：●培养学生观察、比较、归纳的学习习惯和学习水平。

3、情感目标：●认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用，注重它们的生存环境，培养学生保护植物的情感；教学重点：●概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构和生活环境；●举例说明藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系教学难点：藻类、苔藓植物的主要结构特点。

四、说教学方法围绕本节课的教学目标和教学内容，结合学生的学情和认知规律，本着“全面提升学生的科学素养”“促动学生转变学习方式”的思想。

苔藓蕨类藻类知识点总结一、苔藓植物苔藓植物是地衣植物和苔藓植物两类的统称。

苔藓植物是多细胞植物，有极强的适应能力，它们主要生长在湿润的环境中。

苔藓植物的形态小巧，一般为低矮或匍匐状，有些种类具有分枝，也有少数生活在水中。

（一）形态特征苔藓植物无根、无茎，但有茎叶体和叶。

茎叶体是苔藓植物的主体，它有生长点，由于细胞的分裂，茎叶体不断向各方向延长。

茎叶体由千百万个细胞和细胞团组成，内部有较多的气孔和各种细胞器官。

叶是苔藓植物的营养器官，一般呈扁平的片状，通常只有一个细胞层厚。

叶子上生有叶绿体，是进行光合作用的场所。

（二）生活史苔藓植物的生活史具有特殊的循环方式——双世代交替现象。

苔藓植物培养其叶绿体有双世代交替，游离枝态世代和有节序的孢子产生世代交替的特征。

有两个相互连续的世代交替。

在苔藓植物中，生殖体生长在叶子的顶端，形成小而叶绿珠状的体结构。

在体内生产孢子。

孢子成熟后，分散而下掉。

孢子在适宜的条件下（如满足潮湿的环境，适宜的光线）时裂开，出芽而发育成另外一种植物体——卵丝体（饭团体），饭团体再长成体而生产孢子。

这两个相互连续的世代构成苔藓植物的生活史。

在苔藓植物的生活史中，游离枝态世代表花柱体，有节序孢子产生世代代表卵丝体。

（三）分类系统苔藓植物分布广泛，约有1.5万种。

根据营养生长叶之间的蒙皮关系将苔藓植物分为真苔藓（Bryopsida）和叶苔藓（Hepatopsida）两大类。

真苔藓：其叶与茎之间无蒙皮，色纯绿；叶片可分生裂片、鞘片和叶簇三部份；起哀态活份冠的叶面的生孢器在成熟的时候释放孢子。

叶苔藓：体分叶皮、叶、紧底、根须4部份。

叶性较小，内生孢耳多有源生孢器，孢子成熟时直接来自出叶上分析。

（四）生态意义苔藓植物在生态系统中扮演着重要的角色。

它们生长在湿润的环境中，可以在极端干旱或寒冷的高山地区生存下来，因此在保护水资源和净化空气方面有重要作用。

苔藓中的一些物种还可以固定土壤，预防土壤侵蚀。

藻类植物苔藓植物蕨类植物的特征
1.藻类植物主要由褐藻和红藻组成，一般生长在池塘、河道、湖泊里，以水为生长环境。

2.藻类植物的根系微小，通常有细胞壁附着物支撑，有些甚至没有根系。

3.藻类植物的叶片纤细，有着柔软的细胞壁，叶片的表面含有亮色物质，叶片底被光滑的绿色胶质包裹着。

4.藻类植物的叶有一个茎部，垂直生长，生长分支，叶片也可以向上
伸展。

苔藓植物：
1.苔藓植物主要由古藓类、新藓类和网藓类三大类组成，一般生长在
石灰岩、土壤表面，也可以生长在玻璃或石头上，以水为生长环境。

2.苔藓植物没有根系，其叶片有着特殊的柔软的细胞壁，叶片的表面
有许多细小的叶斑。

3.苔藓植物的叶片生长在一个中央轴或叶轴上，叶片可以向两边伸展，叶轴亦可以向上发展，而且可以分枝。

蕨类植物：
1.蕨类植物是一种原始的植物，由几百种植物组成，主要分布在森林、草原、表层土壤中。

2.蕨类植物没有根系，其叶片有着特殊的细胞壁，表面多有细小的叶斑，鳞片状的叶片紧凑地环绕在茎上，排列均匀。

3.蕨类植物的叶片被一层白色的伞被子所覆盖，叶片的两端有伞被子的裂缝，叶片的中间。

蕨类藻类苔藓类植物的区别植物界真是个五光十色的大家庭，今天我们就来聊聊其中的几个小伙伴：蕨类、藻类和苔藓类。

说起这三种植物，很多人可能觉得它们都差不多，毕竟它们都不是开花植物嘛。

不过，实际上它们的性格各有千秋，特点也大相径庭，就像一群不同性格的朋友一样，今天我们就来一探究竟。

1. 蕨类植物1.1 你知道什么是蕨类吗？首先，蕨类植物是个老古董，早在几亿年前就已经在地球上扎根了。

这些植物最大的特点就是它们有“叶子”，不过别小看这些叶子，它们其实叫“羽片”。

这些羽片就像是蕨类的衣服，形状各异，有的像小手掌，有的像扇子。

你一看到它们，就会觉得它们特别优雅，简直像个小公主在风中摇曳。

1.2 蕨类的生活方式蕨类植物喜欢阴暗潮湿的环境，像是森林里那些阴影处，特别适合它们的生长。

说到繁殖，蕨类可不喜欢开花，它们喜欢通过孢子来“交朋友”。

想象一下，风儿一吹，孢子像是小精灵一样四处飞舞，落到合适的地方就能发芽生长，真是个奇妙的过程！2. 藻类植物2.1 藻类的多样性说到藻类，这可就更加五花八门了！藻类植物其实是水生植物的代表，生活在海洋、湖泊甚至是潮湿的土壤里。

它们有的像是绿色的小毯子，有的则像黄绿色的“果冻”。

藻类的种类非常多，有单细胞的，也有多细胞的，简直让人眼花缭乱。

2.2 藻类的“呼吸”藻类最厉害的地方是，它们能进行光合作用，利用阳光、二氧化碳和水，制造出养分和氧气。

换句话说，藻类就像是水中的“氧气制造机”，让水里的生物都能呼吸到新鲜的氧气。

想想看，没它们可不行啊，水下的生活就像是没了空气的深海，简直难以想象。

3. 苔藓类植物3.1 苔藓的外貌最后来说说苔藓。

这些小家伙儿一般都长得比较矮小，像是大自然中的“地毯”，把大地铺得绿油油的。

苔藓的叶子小得可怜，但它们的耐干旱能力却超强，简直是植物界的“坚韧小子”。

无论是干燥的岩石上，还是潮湿的树皮上，苔藓总能找到生存的空间。

3.2 苔藓的生活习性苔藓和蕨类一样，也是靠孢子繁殖的，不过它们的生长速度可快得多。