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深圳大学包豪斯校舍建筑分析深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。
深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。
深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。
学校累计投入680余万元。
其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。
总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
深圳大学建筑系馆案例分析简介：建筑类型：民用建筑建筑面积：9200平方米层数：4设计时间：2000.10设计单位：深圳大学建筑设计研究院主要设计师：龚维敏、卢阳获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖”深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。
深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。
深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。
学校累计投入680余万元。
其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。
总平面深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。
教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。
东立面一层平面系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。
庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。
教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
二层平面二层主要为公共交流空间和教学空间，拥有教研室、计算机室、多媒体教室、设计室、展览评图区域和大面积平台。
这是建筑系馆最早和设计院一起设计的例子，教学、实践相辅相成。
关于包豪斯校舍的设计理念包豪斯校舍在当时可谓独开先例，建筑采用完全的规则立方体，大量充斥的直线条不仅在空间上体现了建筑特有的稳定感，还节约了大量的建筑材料和工期时间；本着实用性的原则立方体成了到处可见的实体形式，连教室的玻璃门把手也设计成简单的“T”字形式：纯金属把手透过玻璃门显示了坚实的厚重感，长线条的特点为不同身高的过者提供了方便；教室的桌椅也是立方体，为教室节约了大量的空间。
值得一提的是对教室座椅的设计：单一的金属钢结构支架，座面采用皮革，没有靠背，整体在空间上呈现为简单的立方体。
这样不仅节约了材料，而且钢结构支架使得在使用耐久度上得到保障，没有靠背的特点为休息者提供了一个完全的三维空间视角。
在当时建筑中最为不同的在于大量户外玻璃的运用。
这样即保障了阻尘防风和采光的和谐，有避免了单一水泥钢筋的粗犷，使得建筑鲜亮而坚实。
而其拉链式的窗户开关构造也避免了窗大儿难开的出现。
另外，玻璃对视野不造成影响，起一定的保护作用。
而黑钢框架在视觉上则弥补了单一玻璃的空灵感，让建筑外观多了一份刚毅。
就学校的路灯而言，其单一的双杆支架保证了开阔的光源辐照，保留了灯具本身的几何形式美，现代许多广场草坪的单一钢支架地灯就是这种形式的延伸，其中布兰德就是但是的代表，这种设计充分阐释“少就是多”的理念。
而且简洁优美的前提下，保证了功能的实用。
值得一提的是包豪斯的教学模式，实践和理论相结合。
就像伊顿所说的“从干中学”。
匠人和教师共同授受学生，这就要求学生对实践操作能力的具备。
因此，包豪斯学院中不乏能工巧匠。
另外，学校提倡实践应用于经济，这样不仅达成了教学目标，在一定程度上弥补了教学上的资金问题。
值得一提的是在那个年代这种形式行成与我们现在所谓的“实习”有所不同的是，他们强调学生的自由意识。
你可以自由实践，学校只处理结果的环节；现代的实习活动却只处理开始的环节。
这不由得让人惊奇那个年代这个事物的出现对现代设计的非凡影响。
包豪斯，作为一个开始，促成了现代设计的萌生；作为一个建筑，标志着现代设计的诞生；作为一种理念，启发了现代设计的健康发展。
包豪斯校舍分析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：包豪斯校舍分析简介包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍，1926年落成。
是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。
这个作品完全排斥了复古主义的设计思想，开创性地运用了一整套现代建筑设计手法，把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。
这座校舍标志了现代建筑的成熟，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。
背景正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合，更好的为工业和市场经济服务。
这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。
格罗皮厄斯变得坚信一种看法：在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。
格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。
新时代要有他自己的表现方式。
通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。
1919年，第一次世界大战刚结束，格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。
包豪斯强调设计中自由创造，讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。
注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能，造型整齐简洁，构图灵活多样，便于机器生产和降低成本。
分析设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合，建筑形态，高低错落、清新活泼，整体空间构图统一。
造型学科的建筑里没有任何装饰，正规的四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶人块的玻璃，简洁而敞亮，完全适十生产的需要。
包豪斯校舍以实用功能作为出发点，功能和流线成为首要条件。
从平面造型上看，包豪斯校舍呈两个倒插的"L ”形，采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。
从整体造型上看，包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成，大小长短和前后高低都错落有致，线条简约大气，具有现代主义美感。
关于包豪斯校舍的建筑考研题关于包豪斯校舍的建筑考研题1. 包豪斯校舍的建筑特点包豪斯校舍作为20世纪最具影响力的建筑学派之一，其建筑特点主要体现在几个方面。
包豪斯校舍注重功能性，追求极简主义的设计风格，强调“形随功能”的设计理念。
在空间运用上，包豪斯校舍倡导开放式空间，注重室内外的交融和连贯性。
另外，在材料运用上，包豪斯校舍更偏向于使用现代化材料，如钢铁、玻璃等，以及抛弃传统的装饰性元素。
2. 包豪斯校舍的设计理念包豪斯校舍的设计理念主要体现在对学校功能的深入挖掘和定位上。
它强调提供学生一个舒适、灵活和开放的学习和生活空间，从而激发学生的创造力和想象力。
包豪斯校舍也强调教育环境对学生的影响，力求营造一个可以促进学生全面发展的学习氛围。
3. 包豪斯校舍的影响包豪斯校舍不仅对当代建筑产生了深远的影响，也在教育领域引起了广泛的反响。
其简约、功能性的设计理念深受世界各国建筑师和教育者的推崇，许多学校都在建设校舍时采用了包豪斯校舍的设计理念，以提升教学环境和学生的教育体验。
4. 个人观点就我个人而言，包豪斯校舍的建筑理念对当代建筑和教育领域都具有重要的启示意义。
其强调功能性和灵活性的设计理念，使得建筑不再仅仅是一座美丽的建筑，更是一个为人们提供优质生活和学习空间的载体。
而在教育方面，包豪斯校舍的设计理念也能为学校提供更好的学习环境，促进学生的全面发展，激发学生的创造力和创新思维。
总结回顾包豪斯校舍作为一个具有重要影响力的建筑学派，其建筑特点和设计理念对当代建筑和教育领域都起着积极的推动作用。
其简约、功能性的设计理念，以及对学校空间和教育环境的深入挖掘，为我们提供了一个全新的思考视角。
相信随着社会的不断发展和进步，包豪斯校舍的建筑理念将更好地为人们的生活和学习提供更舒适、更灵活的空间。
在撰写本文的过程中，我对包豪斯校舍的建筑考研题有了更深入的理解，也对其在当代建筑和教育的重要性有了更清晰的认识。
希望本文对您有所帮助，也希望包豪斯校舍的设计理念能够在未来得到更广泛的应用和发展。
摘要：包豪斯的建筑设计有三大原则：艺术与技术的统一；设计的目的是人，而不是产品；设计必须遵循自然和客观的原则来进行。
包豪斯校舍的设计遵循了包豪斯的建筑设计的三大原则，它是现代主义建筑的代表作，在建筑史上有着举足轻重的地位。
它在空间的处理上采用了合理应用和最佳的工艺水平相结合的方式；在功能处理上以简洁而实用为出发点，空间关系明确；立面造型充分体现了工业革命后的新材料和新结构的特色，完全打破了古典主义风格建筑的壁垒，它以现代而简洁的组合形式取胜，它使现代主义设计逐步由理想主义、装饰主义走向现实主义，其奠定的现代设计基础教学体系更是值得我们学习。
关键词：包豪斯校舍 建筑设计 现代主义 三大原则引 言“包豪斯”是德语Bauhaus的译音，由德语Bau（建造）和H a u s（房屋）两词合成。
1919年，德国包豪斯设计学院成立。
学院以包豪斯为基地，在1920年形成了现代主义风格的建筑。
包豪斯校舍是由格罗皮乌斯设计，位于德国德绍市，1925年动工，1926年年底建成，造型简洁大方，外墙主色调为黑、白、灰色系。
建筑面积将近1万平方米，是由很多功能不同的部分组成的中型公共建筑。
包豪斯的这种形态具备了大工业时代批量生产的特点，以人们的使用为出发点，突破技艺、材料的革新以及注重建筑的经济性。
在包豪斯校舍的设计建造中将其建筑设计三大原则表现得淋漓尽致。
一、艺术与技术的统一包豪斯校舍是第一所运用现代建筑理念建设，传授现代艺术观念的高校。
包豪斯校舍的建设采用的是现代建筑的手法，它注重建筑的功能性、经济性，采取灵活的、不规则的平面构图方式，根据功能需要灵活布局，并且充分显示了现代建筑钢筋混凝土材料和技术与艺术的结合，充分展示现代材料和结构的特点，是建筑外部反映内部的功能主义，而非由外至内的形式主义，达到了实用、美观、大方、坚固的现代建筑意图，是现代建筑发展的基石。
包豪斯校舍的设计人格罗皮乌斯注重工艺美术与设计技术的渗透，强调技术在当代人的生活和审美经验中的重要性，主张各门艺术的结合。
