梁辉中学教师政治理论学习材料.pdf

淮安市苏嘴镇教师政治学习材料
时间3月6日地点大办公室学习形式集中学习学习内容《江苏省法制宣传教育条例》节选主持人王鹏飞
学习材料
《江苏省法制宣传教育条例》已由江苏省第十届人民代表大会常务委员会第三次会议于2003年6月24日通过。

自2003年10月1日起施行。

法制宣传教育的基本要求是：一、全体公民应当自觉学习法律知识，增强法律意识，做到知法、守法，依法行使公民权利，履行公民义务；二、担任各级国家机关领导职务的人员应当带头学法、用法，提高依法决策、依法行政、依法管理的能力和水平；三、司法人员、行政执法人员应当掌握与本职工作相关的法律、法规，提高自身法律素质，公正司法、严格执法；四、青少年应当学习和掌握必要的法律常识；五、企业经营管理人员应当熟悉社会主义市场经济法律知识和其他相关法律、法规，提高依法经营管理水平。

心
得
体
会
1。

教师政治学习材料
教师政治学习是教育工作者必须重视的重要课题。

作为一名教师，政治学习不
仅是提高自身政治素养的需要，更是履行好教书育人使命的必然要求。

教师政治学习材料的准备和学习方法对于提高教师政治素养至关重要。

首先，教师政治学习材料的准备应包括党的相关文件、政治理论著作、时事热
点评论等。

这些材料既包括宏观的国家政策，也包括微观的学校管理制度，还包括教育教学改革等方方面面。

教师应该根据自身的实际情况和学习需求，有针对性地选择和整理这些材料，以便更好地进行学习和应用。

其次，教师政治学习材料的学习方法应包括系统阅读、理论学习、实践探索等。

在系统阅读方面，教师应该通过系统学习党的相关文件和政治理论著作，了解国家政策和理论知识，做到心中有数，不被谣言误导。

在理论学习方面，教师应该深入研究政治理论，提高自身的政治素养和分析能力。

在实践探索方面，教师应该将学习成果转化为实际行动，积极参与学校管理和教育教学改革，为学生提供更好的教育服务。

最后，教师政治学习材料的学习过程应该是持续不断的。

教师应该把政治学习
作为一项长期的职业素养提升的任务，不断地学习、实践、总结和提高。

只有不断地学习，才能不断地进步，才能更好地履行好教书育人的使命。

总之，教师政治学习材料的准备和学习方法对于提高教师政治素养至关重要。

教师应该根据自身的实际情况和学习需求，有针对性地选择和整理这些材料，并通过系统阅读、理论学习、实践探索等方法进行学习。

只有不断地学习，才能更好地提高自身的政治素养，才能更好地履行好教书育人的使命。

教职工政治学习参考资料（2017年第4期）常熟理工学院党委宣传部编2017年06月07日●学习内容：学习民法总则让民法精神深入人心●参考资料：1、中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发民法总则学习宣传通知2、民法总则彰显人文关怀强化保护人的尊严与自由3、东莞律师解读《民法总则》八大亮点4、“民法总则”为中国梦奠定法律基石5、《中华人民共和国民法总则》全文（略）中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发民法总则学习宣传通知新华社北京４月９日电日前，中央宣传部、司法部、全国普法办联合印发通知，对学习宣传《中华人民共和国民法总则》作出了部署。

通知指出，要全面准确学习宣传民法总则，深刻理解和把握民法总则的精神实质和主要内容。

要把弘扬社会主义核心价值观融入民法总则宣传全过程。

突出宣传进一步把社会主义核心价值观融入法治建设的重大意义，宣传社会主义核心价值观包含的自由、平等、公正、法治等主要内容。

广泛宣传民法总则坚持社会主义核心价值观的鲜明导向。

通知强调，要突出民法总则基本内容的宣传，让民法知识家喻户晓。

重点宣传民法总则关于民事主体、民事权利、民事法律行为和代理、民事责任和诉讼时效的相关规定。

要注重民法基本原则的宣传，让民法精神深入人心。

通知要求，各地各部门要把学习宣传民法总则作为推动全社会培育和践行社会主义核心价值观的重要举措和“七五”普法重要任务，创新宣传形式，努力增强民法总则宣传的实效。

结合本地本部门实际，集中时间、集中力量组织开展民法总则宣传月、宣传周、宣传日等活动。

推动民法总则法律知识进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位。

要紧密结合社会热点事件和人民群众普遍关心的民事法律热点问题，组织开展有针对性的民法总则宣传。

据悉，民法总则已于２０１７年３月１５日经第十二届全国人民代表大会第五次会议审议通过，将于２０１７年１０月１日起施行。

（新华社2017年04月09 日）民法总则彰显人文关怀强化保护人的尊严与自由《中华人民共和国民法总则》３月获得中国最高国家权力机关——全国人民代表大会表决通过，并将于今年１０月１日起施行。

校本研修⽰范学校申报汇报材料余姚市第⼆轮中⼩学教师校本研修⽰范学校申报汇报材料余姚市梁辉中学⼀、领导重视，创造条件，开辟资源是开展校本研修的重要保障我们学校⾏政⼀班⼈，⼗分重视校本研修⼯作，特别是教师队伍建设，认为这是办好学校和提⾼教育质量的关键。

我们定期研究校本研修⼯作，建⽴校本研修的保障机制。

树⽴校本研修的理念。

⾯对当前教育，通过学习，使我们认识到：校本研修是学校的⼀种健康向上的1、提⾼认识——树⽴校本研修的理念⽂化，是办好⼀所学校的综合研究活动。

它是以学校为研修主阵地，以学校教师为研修主体，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容，以促进学⽣发展，教师专业化⽔平提⾼为研修⽬的，把教师培训、教育科研、教学研究、学校管理和校本课程的开发等有机地融为⼀体的综合研究活动。

它既是⼀种并于教师和教育教学的⾏动研究，也是⼀种制度建设，更是⼀种健康向上的学校⽂化。

学校成⽴由专职副校长、教务处、教科室、教研组组成的校本研修组织机构，定期召开会议，明确职责，落实任务。

对教师队伍建设制订长期发展的规划和近期⼯作计划，并积极组织实施。

2、创造条件——做到四落实经费落实。

学校制订了财务⽀出有关制度和校本研修有关奖励制度。

学校对教师全员培训、教师学历培训、教研活动、经费落实。

教师外出取经等必要的经费⽀出给予保证。

2007年11.01万元，2008年15.35万元。

师资落实。

校本研修师资在校内依靠如下⼈员：学校有⾼级教师7⼈，中学⼀级教师34⼈，余姚市教坛新秀3⼈。

精⼼挑师资落实选好各学科教研组长、级段学科组长、级段⾻⼲班主任等。

在校外主要依靠市教师进修学校、市教研室、并与宁波东恩中学等单位挂钩，充实师训师资。

书籍落实。

书籍是⼈类进步的阶梯，为了教师学习的需要，学校订有34种教育期刊，19种报纸，并每年给每个教师⼈⼿书籍落实。

订阅⼀份杂志和购买⼆本专著。

学校还专门购置了⼀批教育专著书供教师借阅。

设备落实。

学校有微机室、图书室、阅览室、校园⽹等设备齐全，⽹络畅通，运⾏环境良好。

洋河新区仓集小学政治学习资料汇编洋河新区仓集中心小学2014年教师政治学习材料一、学习沈健厅长在《2014年江苏省基础教育工作视频会议》讲话2月14日下午，江苏省教育厅召开2014年全省基础教育工作视频会议，主要任务是深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和省委十二届六次全会精神，回顾总结2013年全省基础教育主要工作，研究部署2014年重点任务。

省委教育工委书记、省教育厅厅长沈健作重要讲话，会议由省委教育工委副书记、副厅长胡金波主持，省教育纪工委书记、纪检组组长蒋吉生出席会议。

沈健在讲话中充分肯定了2013年全省基础教育改革发展取得的显著成绩，他说2013年学前教育公益普惠发展取得新进展、义务教育优质均衡发展迈上新台阶、普通高中多样特色发展呈现新局面、特殊群体教育取得新成效、基础教育质量有了新提高。

全省围绕高水平普及15年基础教育、加快推进教育现代化，开拓创新，务实进取，各项工作取得新的成绩。

全省学前三年适龄儿童毛入园率达97%，小学适龄儿童入学率约100%，初中毕业生升学率达98%，高中阶段毛入学率达99%，基础教育事业发展水平处于全国前列。

沈健要求，扎实做好2014年全省基础教育改革发展重点工作，要坚持育人为本，深化素质教育，强化德育工作，改进德育、美育工作，减轻义务教育阶段学生过重课业负担。

要注重项目引领，提升办学水平，继续实施学前教育五年行动计划，深入推进义务教育工程项目，继续开展普通高中课程基地建设，继续实施特殊教育发展工程，改善办学条件。

要深化教育改革，激发发展活力，推进考试招生制度改革，抓好基础教育国家教改试点项目，深化教学改革，建设现代学校制度。

要全面实施监测，健全质量保障体系，从2014年起，双年实施义务教育质量监测，单年实施学前教育质量监测，积极探索高中教育质量监测。

沈健指出，2014年我省要着力增强基础教育改革发展保障能力，关键是强化保障，抓好落实。

要以经费优先投入、师资队伍建设、保持和谐稳定为重点，为基础教育改革发展创造良好条件。

教师政治理论知识点总结一、教育的政治性教育的政治性是指教育与政治的紧密关系。

教育既是政治的手段和工具，也是政治的对象和内容。

在教育领域，政治意识形态、权力地位和政策制定都会对教育产生直接的影响。

教师应当充分认识到教育的政治性，不断加强自身政治意识和政治觉悟，严格遵守教育政策，提升政治素养，积极履行政治责任。

二、教育的社会属性教育的社会属性主要表现在教育是社会的重要组成部分，是社会发展的重要推动力。

教育不仅要传承和弘扬社会文明，还要培养适应社会发展需求的人才。

教师应当认识到教育的社会属性，积极关注社会变化，调整教育内容和方式，使教育更好地适应社会发展需求。

三、教育的政治任务教育的政治任务是指教育在政治指导下为实现国家政治目标和社会发展做出应有贡献。

具体包括推动国民素质提升、培养政治合格公民、传承和弘扬民族精神、强化国家意识和社会责任感等。

教师应当牢记教育的政治任务，通过教学实践和教育活动将相关内容融入课堂教学中，使学生深刻认识到教育对于国家和社会的意义和重要性。

四、教育的民主性教育的民主性是指教育应当体现民主理念和民主原则，促进学生个体的全面发展和自主成长。

教育应当尊重学生的人格和权利，保障学生的参与和利益，打破传统的教学模式，实现信息共享、意见表达和参与决策的民主教育模式。

教师应当积极倡导教育的民主性，引导学生参与学校事务和学习管理，培养学生的独立性和创造性。

五、教育的科学性教育的科学性是指教育应当立足于科学理论和科学方法，不断完善教育理论和实践，提高教育的科学性和有效性。

教育科学是教师的核心素养之一，教师应当不断学习和掌握最新的教育理论和技术，不断提升自身的教育科学水平，实现科学教育的目标。

六、教育的社会责任教育的社会责任是指教育应当为社会和人类的发展提供支持和服务，在教育实践中不断履行自身的社会责任。

教师应当充分认识到教育的社会责任，积极参与社会公益活动，致力于学生的全面发展和社会的进步，成为推动社会发展的重要力量。

中学教师政治素养材料
以下是一些可能用于描述中学教师政治素养的材料：
1. 教育背景：展示教师在政治学、思想政治教育等相关领域的学历和专业背景，如政治学专业的学士、硕士或博士学位。

2. 培训经历：提到教师参加的政治素养相关的培训、研讨会或课程，以提升其专业知识和教学能力。

3. 政治立场：明确教师的政治立场和价值观，如坚定的爱国主义、社会主义核心价值观等，并在教学中传递这些价值观。

4. 教学方法：描述教师如何将政治素养融入教学中，例如通过案例分析、小组讨论等方式引导学生思考和讨论政治问题。

5. 课程设计：展示教师在设计课程时如何纳入政治素养的培养，如开设政治常识、公民教育等相关课程。

6. 学生指导：强调教师在指导学生时注重培养其政治意识和参与社会事务的能力，鼓励学生关心国家大事和社会问题。

7. 社会活动：提及教师积极参与社会政治活动或志愿者工作，以身作则，为学生树立良好的榜样。

8. 自我提升：描述教师不断自我学习和提升政治素养的态度，通过阅读政治书籍、关注时事等方式保持对政治的敏锐性。

这些材料可以帮助展示中学教师的政治素养，你可以根据具体情况选择和组织相关内容，以突出教师在这方面的能力和素质。

2011-2012学年度下学期教师理论学习材料汇编理论学习说明：1、本学习材料作为教师理论学习的重要组成部分。

2、学科理论部分各校自行安排。

次数不做规定。

3、其他周次学习内容各校自行安排。

4、教师要按要求写出详细的学习体会，要写出自己的感悟和真情实感。

5、各校将每周的周二下午课外活动时间作为理论集中学习时间，学习结束，写出学习体会后，由教导处设计出封面统一装订存放。

大兴镇教研室二零一二年一月临沭县大兴镇教育委员会教师理论学习材料给教师推荐的读书目录第一周学习体会：选择一本教育名著写写自己的收获和体会学习时间：学习人：爱岗敬业是教师师德的灵魂第二周爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。

当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求。

主要体现在：一、树立“以学生发展为本”的教育新观念在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。

今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。

“以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科学的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识，是爱岗敬业师德观念发生变化的基本要求和具体体现。

它的基本要求是：关注全体学生的发展;关注学生全面和谐的发展;关注学生终身持续的发展;关注学生个性持长的发展;关注学生活泼主动的发展。

二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变自己的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位教师必须作出的应答。

所以，今天的爱岗敬的应答。

所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强教师实施新课程的事业心和责任感。

2013-2014年度第一学期政治学习材料塞波中学刘赞9月6日给教师的一百条建议之一——教师要继续学习有很多条理由支持教师可以不再学习，比如，教师工作量太大，平时工作很辛苦；教师现在掌握的知识用来教学生绰绰有余；教师已过了学习的年龄，记忆力差了，等等。

但支持教师应继续学习的理由似乎只有一条，那就是教师如果不学习则不能胜任现在的工作。

我们原来认为，教师的任务就是传递给学生既有的知识，这在过去是个“真理”，教师将人类知识的精华部分、基础部分嚼烂了给学生，学生牢固掌握了以后，就是做还了走向社会的全部标准，可能受了这样的传递式教育的学生走向社会还可以成为社会精英呢！现在的局面却全然不同，以至于许多人对学校教育提出了质疑，这质疑来之于知识的变化，而学校却缺乏应对之术。

知识从量上看，裂变得“一日千里”，使今天的知识即使刚印到书本上就可以被淘汰，更何况将这些知识运用于未来。

知识从质上看，更趋向于活化的能形成智慧的那部分知识，死的知识的记忆在很大程度上交给电脑去完成了。

教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去应经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。

这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。

教师此时有“一桶水”也是不够用的。

如果教师不能经常地更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起，在学生眼里“老古董”多得很呢！一旦教师不被学生看重，麻烦可真太多了，因为威信是维系师生关系最牢靠的锁链。

而且，教师的魅力在于通过活化了的知识的积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。

教师对知识的虔诚态度是多么令人感动啊！一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。

这一切都将使教师工作显得令人厌恶。

因此，学习还能拯救教师自己。

学习可能就是这样一种东西，它使学习亲近你，使你永葆活力，使你有魅力。