《中华人民共和国义务教育法》学习提纲

《中华人民共和国义务教育法》学习提纲一、单项选择题（每小题三个选项中只有一个正确答案）。

1、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（）A、2006年9月1 日B、2007年1月1日C、2007年9月1日2、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是( )A、收学费，不收杂费B、不收学费、杂费C、不收书本费、杂费3、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当（）。

A、引咎辞职B、受到党纪处罚C、追究刑事责任4、凡年满周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到周岁。

（）A、5，6B、6，7C、7，85、县级人民政府根据需要设置（），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。

A、寄宿制学校B、全日制学校C、民办制学校6、（）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

A、初中B、普通学校C、小学7、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（）适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

A、违纪B、违法C、严重不良行为8、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需要费由（）予以保障。

A、家庭B、学校C、人民政府9、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供（）。

A、制度保障B、安全保障C、经费保障10、（）以上地方人民政府定期对学校校舍安全进行检查，对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。

A、乡镇级B、县级C、省级11、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（）A、开除B、批评惩罚C、批评教育，不得开除12、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。

A、年龄差异B、性格差异C、个体差异13、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生不得对学生实施（）的行为，不得侵犯学生合法权益。

中华人民共和国义务教育法读书笔记
中华人民共和国义务教育法是中国的一项重要法律法规，它规定了中国公民的义务教育的基本要求和政府的责任。

以下是我对义务教育法的读书笔记：
1. 义务教育的基本要求：义务教育是每个中国公民的基本权利和义务，它要求教育部门为每个学生提供九年的基础教育，包括小学和初中阶段的教育。

2. 政府的责任：义务教育法明确规定了政府在义务教育中的责任。

政府应当保证学校的建设和师资力量，提供必要的教育资源，制定教育规划和政策，并对教育质量进行监督和评估。

3. 扩大教育公平：义务教育法倡导提供均等、普惠和公平的教育机会，禁止任何形式的教育歧视。

政府应当采取措施，解决城乡差距、区域差距和贫富差距等问题，确保每个学生都能够接受良好的教育。

4. 学生权益保护：义务教育法强调保护学生的合法权益。

学校应当提供安全、卫生和良好的学习环境，禁止体罚和虐待学生。

教师应当尊重学生的人格尊严，不得侮辱、歧视或者责骂学生。

5. 家庭和社会的责任：义务教育法还强调了家庭和社会的责任。

家长应当履行教育监护责任，对孩子的教育进行必要的引导和监督。

社会应当积极支持义务教育事业，为学生提供必要的学习资源和机会。

综上所述，中华人民共和国义务教育法是保障中国公民接受良好教育的重要法律法规。

它明确了政府、学校、家长和社会的责任，旨在提供均等、普惠和公平的教育机会，保护学生的权益。

这部法律为中国的教育事业发展提供了坚实的法律基础。

义务教育法学习笔记义务教育是指国家对未成年人依法实行免费的、普通的、集中的、连续的9年义务教育的教育制度。

义务教育法是我国教育领域的法律基础，对义务教育的实施、管理、保障等方面做出了详细规定。

本文旨在对《中华人民共和国义务教育法》的学习进行笔记总结。

一、义务教育的基本原则《中华人民共和国义务教育法》明确规定了义务教育的基本原则，包括:1. 普及原则：义务教育适用于国内的所有未成年人，无论其性别、民族、贫富等情况，都享有平等接受义务教育的权利。

2. 免费原则：义务教育是免费的，在义务教育阶段的学校教育不得收取学费和杂费。

同时，义务教育阶段的学生还享有免费提供教科书和学习用品的权利。

3. 质量原则：义务教育应当保证教育的质量，确保教育内容符合教育规划和标准，并促进学生全面发展。

4. 公平原则：义务教育应当坚持公平原则，保障不同地区、不同群体的学生享有平等的接受教育的机会。

5. 安全原则：义务教育应当保障学生的人身安全，学校应建立健全的安全保障制度，确保学生在校期间不受侵犯。

二、义务教育的基本内容义务教育的基本内容包括学科教育、思想道德教育和身心健康教育等方面：1. 学科教育：义务教育的学科教育应当包括语文、数学、外语、物理、化学、地理、历史、生物、音乐、美术、体育等学科的教学。

2. 思想道德教育：义务教育应当注重培养学生的思想品德和社会道德，使其具备正确的价值观和道德观念。

3. 身心健康教育：义务教育应当积极进行身心健康教育，提高学生的身体素质和心理素质，培养他们健康的生活方式。

三、义务教育的实施与管理义务教育的实施与管理涉及到教育行政部门、学校和家长等各个方面的责任和义务：1. 教育行政部门的责任：教育行政部门负责制定和实施义务教育的规划和政策，组织对义务教育的监督和评估，确保教育的质量和公平。

2. 学校的责任：学校应当按照教育部门的要求，提供符合教育规划和标准的教育内容，制定科学合理的教育计划和教学活动。

义务教育法学习笔记义务教育法的学习笔记通过学习《中华人民共和国义务教育法》，我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。

虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。

喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。

可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。

教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。

教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。

“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。

”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

因而，教师的人生, 还应该有创新精神。

年年春草绿，年年草不同。

而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。

因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。

在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。

学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。

因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。

《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。

一、义务教育的管理体制 二、关于政府及其有关部门的管理职责规定
1. 促进义务教育均衡发展 2. 组织督促适龄儿童少年入学 3.设置学校和依法规范学校办学行为 4.加强教师队伍建设、保障教师合法权益 5.实施素质教育、加强教育教学监督指导 6.监督、表彰奖励与法律责任
入学的免试原则
（1）为什么要免试入学 （2）免试与就近入学 （3）公办学校与民办学校的免试问题
第4条规定：“ 凡具有中华人民共和国国 籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种 族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有 平等接受义务教育的权利，并履行接受义务 教育的义务。”
▲ 接受义务教育是适龄儿童少年权利 与义务的统一
质量要求（第35条第2款）
2、学校应当将德育放在首位，促进学生养成良好的思
想品德和行为习惯（第36条）
3、学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化
娱乐等课外活动（第37条）
二、关于规范办学行为的义务性规定
关于教师的义务性规定
一、教师的基本权利与义务（第28条） △ 教师的基本权利与义务 △ 为人师表 △ 忠诚于人民的教育事业
《民办教育促进法实施细则》第27条规定：民办学校享有与同级同类公办学校同等的招生权， 可以自主确定招生范围、标准和方式 。 《义务教育法》附则规定：民办学校实施义务教育的，依照民办教育促进法有关规定执行； 民办教育促进法未做规定的，适用本法。
就近入学的原则
△ 保障在户籍所在地就近入学是政府的义务 △ 就近入学并不当然地（包括关注差异、因材施教） 2、尊重学生人格（包括不得体罚） 3、不得侵犯学生合法权益
关于社会的义务性规定
（5个条款）
1、社会组织和个人应当为适龄儿童少年接受义务教育创 造良好的环境（第5条第4款 ）

《中华人民共和国义务教育法》知识讲座第一节，什么是义务教育一、义务教育的概念1986年4月2日第六届全国人民代表大会第四次会议上，当时的国务院副总理兼国家教委主任李鹏在＜关于中华人民共和国义务教育法草案的说明＞中指出："义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

"这就明确地表述了义务教育的概念。

二、义务教育的特征１、义务教育具有全民族性２、义务教育具有权力性３、义务教育具有国家强制性三、义务教育法的主要内容１、实施义务教育的目的（１）促进发展基础教育,２）促进社会主义物质文明和精神文明建设２、义务教育的方针和培养目标（１）义务教育要使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展。

（２）义务教育要为提高全民族的素质，培养社会主义建设人才奠定基础。

（３）为了实现上述培养目标，义务教育必须贯彻盾、智、体等方面全面发展分方针，努力提高教育质量，使儿童、少年所到比较全面的基础教育，培养中小学生的高尚情操和品质，使全体儿童、少年的文化素质和身心健康得到全面发展。

四、义务教育的年限和实施步骤１、义务教育的年限,２、义务教育的阶段和学制,３、义务教育的实施步骤五、义务教育的就学１、义务教育的入学年龄,２、义务教育的入学方式,３、义务教育的免学和缓学４、义务教育的适龄期和义务教育的终止,５、残疾儿童的就学,６、流动儿童少年的就学六、义务教育的费用七、义务教育的教育教学１、"实施义务教育首先必须贯彻国家的教育方针，坚持社会主义方向，实行教育与生产劳动相结合，对学生进行德育、智育、体育和劳动教育。

"２、"实施义务教育的学校必须按照国务院教育主管部门发布的指导性教学计划、教学大纲和省级教育主管部门制定的教学计划，进行教育教学活动。

"３、"实施义务教育的学校应当选用经国务院教育行政部门审定或者其授权的省级教育主管部门审定的教科书，非经审定的教科书不得使用。

✓《义务教育法》第六条规定：“国务院和县级以上地方人民 政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善 薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地 区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、 少年接受义务教育。”“国家组织和鼓励经济发达地区支援 经济欠发达地区实施义务教育。”
2、简述新修订的义务教育法有哪些亮点。 3、结合实际，谈谈贯彻实施《义务教育法》对推动中小学依 法治校的重要意义。
进一步阅读的文献
1. 李晓燕：义务教育法律制度的理论与实践，华中师范大学出版社2010年版。 2. 张维平：《中华人民共和国义务教育法》教师教育读本，开明出版社2008年版。 3. 教育部政策研究与法制建设司,国务院法制办公室教科文卫法制司：中华人民共
➢要依法加强对义务教育实施的监督检查，推动《义 务教育法》的贯彻实施；
➢要增强法治观念，坚持依法行政，加强执法队伍建 设，建立健全执法的各项程序和制度，进一步加强 和完善义务教育行政执法；
➢实施义务教育的学校还要自觉接受公民和社会组织 的监督。
法均衡发展主要体现在哪些方面？
三、家庭的法律责任
➢ 适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无 正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿 童、少年接受义务教育的，由当地乡镇人民政 府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教 育，责令限期改正。
四、其他有关社会组织和个人的法律责任
➢社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造 良好的环境。任何组织或个人侵占、挪用义务教育经费的， 或向学校非法收取或者摊派费用的，由上级人民政府或者 上级人民政府教育行政部门、财政部门、价格行政部门和 审计机关根据职责分工责令限期改正；情节严重的，对直 接负责的主管人员和直接责任人员依法给予处分。任何组 织或者个人有胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、 少年失学、辍学的，或非法招用应当接受义务教育的适龄 儿童、少年的，或出版未经依法审定的教科书的，将依照 有关法律、行政法规的规定予以处罚。

第1篇一、概述《中华人民共和国义务教育法》是我国教育领域的基础性法律，于1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，2006年6月29日由第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订。

该法旨在保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质。

二、义务教育的基本原则1. 公平原则：义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

2. 义务性原则：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

3. 公开原则：义务教育阶段的教育资源应当向社会公开，接受社会监督。

4. 义务教育阶段的教育教学应当遵循教育规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。

5. 义务教育阶段的教育教学应当尊重学生的人格尊严，不得体罚、变相体罚学生。

三、义务教育的基本内容1. 适龄儿童的入学年龄：凡年满六周岁的儿童，应当入学接受并完成义务教育。

2. 义务教育阶段的教育年限：义务教育阶段的教育年限为九年，包括小学六年和初中三年。

3. 义务教育阶段的课程设置：义务教育阶段的课程设置应当体现素质教育的要求，主要包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育、美术、音乐、信息技术等。

4. 义务教育阶段的师资力量：国家建立教师资格制度，保障义务教育阶段教师的待遇，提高教师素质。

5. 义务教育阶段的经费保障：义务教育经费由政府负责，确保义务教育阶段学校的基本建设和运行。

四、义务教育阶段学校的设置和管理1. 义务教育阶段学校的设置：义务教育阶段学校应当合理布局，方便学生就近入学。

2. 义务教育阶段学校的管理：义务教育阶段学校应当建立健全管理制度，加强学校管理，提高教育教学质量。

3. 义务教育阶段学校的招生：义务教育阶段学校的招生应当公开、公平、公正，按照教育行政部门的规定进行。

4. 义务教育阶段学校的办学行为：义务教育阶段学校应当依法办学，不得有违反国家教育法律法规的行为。

第一篇：中华人民共和国义务教育法学习笔记1>学习笔记一. 我国义务教育的涵义、特点和意义 1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。

3、我国实施义务教育的意义（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。

（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。

（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。

二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。

”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。

初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。

”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

”（第五条）对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

”（第九条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

”（第四条）2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。

地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

（第九条）3．国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度国家对接受义务教育的学生免收学费。

关于义务教育的提纲怎么写范文义务教育的提纲范文：一、引言A. 义务教育是指国家为每个公民提供的基本教育权利。

B. 义务教育的实施对于个人和国家的发展具有重要意义。

C. 本文将从以下几个方面进行讨论义务教育的重要性和影响。

二、义务教育的重要性A. 选拔人才和促进人力资源开发。

1. 义务教育为每个人提供了平等的教育机会。

2. 通过教育，人们能够获得知识和技能。

3. 教育对于培养创造力和创新能力至关重要。

B. 增进社会平等和减少贫困问题。

1. 义务教育使学生有机会接受基本的教育。

2. 受教育的人能够更好地融入社会和就业。

3. 教育有助于减少贫困和提升社会发展水平。

C. 促进社会进步和减少社会问题。

1. 通过义务教育，人们能够更好地理解和尊重他人。

2. 有教育的人更容易形成正确的价值观和道德观念。

3. 义务教育培养公民的责任感和社会参与意识。

三、义务教育面临的挑战A. 教育资源不均衡的问题。

1. 一些地区的教育资源相对不足。

2. 家庭经济状况差的学生无法享受优质教育。

B. 教育质量和教育体制的问题。

1. 一些地区的教育质量相对较低。

2. 学校的管理和教师素质需要进一步提升。

3. 教育内容和方法需要与时俱进，适应社会需求。

C. 教育与社会需求的匹配问题。

1. 教育内容与社会发展需求不完全一致。

2. 教育与就业之间的关联需要进一步加强。

四、解决义务教育问题的对策A. 加大教育投入和资源分配。

1. 政府应加大投资，提高教育资源配置。

2. 加强城乡教育差距的缩小。

B. 提升教育质量和改革教育体制。

1. 加强教师培训和监管。

2. 推动教育内容和方法的改革。

C. 加强教育与社会需求的对接。

1. 加强职业教育和技能培训。

2. 在教育中注重培养创新能力和实践能力。

五、结论A. 义务教育对于个人发展和社会进步具有重要意义。

B. 需要共同努力解决义务教育中所面临的问题。

C. 建设公平、高质量的义务教育体系是国家发展的基石。

《中华人民共和国义务教育法》常考知识点（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!《中华人民共和国义务教育法》常考知识点在教师招聘考试中，《中华人民共和国义务教育法》是重要考查法律，常考知识点如下：一、管理体制第七条义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

中华人民共和国义务教育法学习笔记一、我国义务教育的涵义、特点和意义1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

”2、特点义务教育具有：强制性、免费性、国家性的特点。

（112页）3、我国实施义务教育的意义（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。

（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。

（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。

二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。

”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。

在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。

初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。

”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。

条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。

”（第五条）对于残疾儿童，义务教育法规定：“地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

”（第九条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

”（第四条）案例：本书119页2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。

地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

（第九条）3．国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度国家对接受义务教育的学生免收学费。

义务教育法学习要点新《义务教育法》的颁布和实施，是我国教育事业发展的一个新的里程碑，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，对全民族素质的提高和国家未来发展都将产生重大而深远的影响。

新义务教育法以法律的形式对政府、学校、家庭、父母、适龄儿童、少年以及其他社会组织和个人在义务教育实施中的权利、义务与责任作了明确的规定。

作为教师，其教育教学行为自然也就被纳入了法律的范畴，因此，认真学习、准确理解、切实贯彻好义务教育法，是每一位教育工作者神圣的职责和应尽的法律义务。

作为教师,学习、理解和贯彻义务教育法应从以下儿方面去把握：其一，从依法保障少年儿童事受义务教育权利的方面来理解和把握《义务教育法》。

教师是从事义务教育的国家工作人员，必须在依法保障少年儿童享受义务教育方面切实履行职责。

新《义务教育法》中明确规定了"依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量。

” “学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。

”如此说来，爱岗敬业、保证质量已不是简单的工作态度问题，而是是否能履行法律责任和义务的问题。

再有，在如何对待差生、残疾学生等,义务教育法也都有明确规定，如“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育,不得开除。

” “教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

”等,这些条律明确界定了教师在教育学生过程中要保障学生受教育权利的法律底线。

”其二，从实施素质教育的方面来理解和把握《义务教育法》。

新的义务教育法坚持以人为本，全面落实科学发展观，把普及九年义务教育、实施素质教育和促进人的全面发展作为立法的基本LI标，做出了一系列重大的制度创新。

其中最重要的创新是笫一次将素质教育的要求写入了法律，使素质教育从一般的政策指导转变为统一的法律规定，这对明确义务教育的性质、培养L1标等具有重大的意义。

精心整理唐张学校《义务教育法》学习笔记一、我国义务教育的涵义、特点和意义1含义“义务教育，是依据法律规定，适龄儿童和少年都必须接受的、国家、社会、学（一）义务教育的目的目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。

第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。

”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。

”（第二条）1、义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

”（第四条）2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。

地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。

（第九条）3．国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度（一）妨碍适龄儿童、少年接受义务教育的法律责任认定及处理办法1、适龄儿童、少年的父母或者其他监护人违法行为的法律责任认定及处理办法。

《义务教育法》第11条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时人学，接受规定年限的义务教育。

”《教育法》第18条规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

”对违反规定的行为，《义务教育法实施细则》第40条明确规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育，仍拒不送其子女教育法实施细则》第41条对此分别作了规定：“对招用适龄儿童、少年就业的组织和个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用；情节严重的，责令停止营业，或者吊销营业执照。

”“招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年做工、经商或者从事其他雇佣性劳动的，按照国家有关禁止使用童工的规定处罚。

2020/6/6
Dr YANG Jin
10
2020/6/6
Dr YANG Jin
11
正正
2020/6/6
Dr YANG Jin
12
促进学生德、智、体、美全面发展 关注学生“长进”和教育“增值”
程度 更加重视学生实际能力培养 平等地面向全体学生
2020/6/6
Dr YANG Jin
13
罗森塔尔效应
是，实际上这些学生是随机抽取的。
罗森塔尔认为这个结果是因为教师接受了“权威谎言”的暗示，对名
单上的学生态度发生了变化，产生了偏爱心理和情感，从而对学生的心理
与行为产生了直接影响，并促进了预期期望效果的达成。
他借用希腊神话中主人公皮格马利翁的名字，把这个效应命名为“皮
格202马0/6利/6 翁效应”。后来，人们也称Dr之YAN为G J“in 罗森塔尔效应”。
区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，
加强对薄弱学校的建设。
2020/6/6
Dr YANG Jin
15
教育公平既是和谐社会的重要内容，又是和 谐社会的重要基础，还是和谐社会的实现途 径。
义务教育是国家必须予以保障的公益性事业， 是纯公共产品，义务教育的公平是最基本的 公平。
2020/6/6
Dr YANG Jin
16
应当承认，实现义务教育的公平会是一个过程， 在任何时期、任何情况下，公平也总是相对的。
但是，我们应当清醒地看到，目前我国义务教育 在城乡之间、地区之间、学校之间发展不够均衡， 严重影响着义务教育的公平性，这已经成为当前 社会各方面和人民群众关注的热点问题。
95%
小学教育 Primary ed.

《中华人民共和国义务教育法》培训讲义时间：2014年10月15日地点：教师办公室主讲人：陈华参加人员：全体教师培训过程：俗话说：“国有国法，家有家规”。

《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》是教育的之法，他是规范教育行为，落实教育责任，惩戒对义务教育的违法行为和不作为行为的有力武器，是确保教育持续稳步发展的保证。

《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过并实施。

它为中国教育发展奠定了法律基础和法律保障，也促进了中国教育由权治走向法治的转变。

整个《中华人民共和国义务教育法》分为“总则、学生、教师、学校、教育教学、经费保障、法律责任和附则”八大部分。

为了适用新世纪教育发展的需要，大力推行素质教育，全面提高中华民族的整体素质，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议对《中华人民共和国义务教育法》进行了修订，并于2006年9月1日予以实施。

新修订的《中华人民共和国义务教育法》保留了原来的八大章，并具有“两确立和十一明确”的特点。

为教育的稳步发展提供了更有利的法律武器。

“两确立”体现在：一是确立了义务教育制度。

总则第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年每学年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

”第四条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。

”第五条规定：“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

父母或其他监护人应当依法保证其按时入学并完成义务教育。

依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。

社会组织和个人就当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。

《中华人民共和国义务教育法》学习材料中华人民共和国义务教育法已于2006年6月29日全国人大常委会第22次会议通过，当日，中华人民共和国主席胡锦涛以主席令的形式发布，新的义务教育法从2006年9月1日起施行。

为便于大家学习、掌握、应用新的义务教育法，我将自己整理的学习材料提供给大家，由于我本人水平有限，这些材料仅供参考。

一、新的中华人民共和国义务教育出台的背景新的中华人民共和国义务教育法(以下称新法)是在旧的中华人民共和国义务教育法（以下称旧法)的基础上修订完成的.我们从旧法的意义和价值、旧法修订的必要性、修订的过程三个方面了解新法出台的背景。

首先，旧法是1986。

4.12六届全国人大四次会议通过并于1986年7月1日起施行的，距今已有20年的历史。

86年颁布的这部法律，我以为有十分重要的意义，一是使我国的义务教育结束了无“法"可依的历史,二是对基本普及九年义务教育，提高民族素质发挥了重要的作用。

旧法共计18条.其次，旧法的修订。

据周济部长讲，理由有六：一是义务教育的财政投入不足，(工资、危房、设施、设备）二是义务教育阶段学生负担过重,应试教育没有得到根本的改观。

(相应地，素质教育没有得到根本的落实) 三是义务教育资源分配不合理，城乡之间、地区之间、学校之间的差距依然存在，有些地方和有些方面还有扩大的趋势.四是有些义务教育学校乱收费现象严重，学生家长经济负担沉重。

五是义务教育学校时有事故发生.六是一些人利用教科书编写、出版、发行向学生家长伸手，谋取不正当利益。

据此，义务教育法有修改的必要。

再次,经过20年的建设，我国社会、经济有了长足的发展，旧法存在与当前社会、经济发展不相适应的部分，比如，旧法第九条“国家鼓励企业———-——举办各级各类学校。

”现在正好相反。

据此，义务教育法有修改的必要。

此外，从2004年教育部向国务院呈报“中华人民共和国义务教育法(修订送审稿）"算起,到2006年新法通过历时二年，国务院教育部、法制办等部委办、有关中央单位、地方政府、部分学校、全国人大法律委员会、教科文卫委员会、全国政协教科文卫体委员会等单位做了大量工作,最后终于使本法通过。