物理教学设计模版

第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握物理实验的基本步骤和注意事项；（2）学会使用实验器材，了解实验原理；（3）培养观察能力和实验操作能力。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的科学探究精神；（2）培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，树立科学的世界观；（2）培养学生的创新意识和实践能力；（3）增强学生的责任感和使命感。

二、教学内容本节课以“力的作用效果”为主题，通过实验探究力的三要素（大小、方向、作用点）对物体运动状态的影响。

三、教学过程（一）导入1. 教师通过展示生活中的实例，如推动物体、拉动物体等，引导学生思考力的作用效果。

2. 提出问题：力是如何影响物体的运动状态的？（二）实验探究1. 教师讲解实验原理和步骤，强调实验注意事项。

2. 学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

3. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（三）实验结果分析1. 学生展示实验结果，教师引导学生分析实验数据。

2. 总结实验结论：力的三要素对物体运动状态有影响。

3. 教师引导学生思考：如何通过实验进一步探究力的三要素对物体运动状态的影响？（四）拓展延伸1. 教师提出问题：除了力的三要素，还有哪些因素会影响物体的运动状态？2. 学生分组讨论，提出自己的观点。

3. 教师总结学生的观点，并介绍相关物理知识。

（五）总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结实验过程和结论。

2. 学生分享自己在实验过程中的收获和体会。

3. 教师强调实验探究的重要性，鼓励学生在生活中运用所学知识。

四、教学评价1. 实验操作评价：观察学生实验过程中的操作规范性、准确性。

2. 实验数据评价：分析学生实验数据的完整性和准确性。

3. 实验报告评价：评价学生实验报告的格式、内容、语言表达等方面。

4. 学生参与评价：观察学生在实验过程中的积极性、主动性、团队协作能力。

初中物理教案模板5篇初中物理教案模板精选篇1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

调动学生的各种学习机能来主动学习。

5、教法设计：实验探究法、视频辅助法、指导读书法、问题引导法。

运用实验探究法能更好的让学生经历知识的获得过程，同时还能让学生亲身体验。

高中物理大单元教学设计模板一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理教学中的大单元教学，旨在通过系统化的教学策略，帮助学生构建完整的物理知识体系，提高学生的物理学科素养。

教学任务包括：深入讲解物理概念、原理和定律；引导学生通过实验、观察等方法探索物理现象；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；以及激发学生对物理学科的兴趣和热情。

2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，但在理解深层次物理原理和综合运用物理知识方面仍有待提高。

此外，学生在学习过程中表现出差异性，有的学生对物理学科兴趣浓厚，有的学生则对物理学习感到困惑。

因此，教学设计需兼顾不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高整体教学效果。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握高中物理的基本概念、原理和定律，如力学、电磁学、光学、热学等领域的核心知识；（2）学会运用物理知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；（3）掌握物理实验的基本方法和技巧，能独立完成实验操作，并正确处理实验数据；（4）具备一定的物理推理和逻辑思维能力，能对物理现象进行合理的解释和论证；（5）提高物理学科自主学习能力，形成良好的学习习惯。

2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和创新精神；（2）采用问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的问题解决能力；（3）结合实验、观察、演示等多种教学手段，帮助学生直观地理解物理知识；（4）鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（5）利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发学生探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨、客观、实事求是的态度，使学生认识到科学研究的价值和意义；（3）培养学生勇于面对困难和挑战的精神，增强学生的自信心和耐挫能力；（4）引导学生关注社会热点问题，将所学物理知识与实际生活相结合，提高学生的社会责任感和使命感；（5）通过物理学科的学习，使学生认识到科学、技术、社会、环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念和环保意识。

物理教案格式模板范文【篇一：高中物理教案模板】一. 上课时间:年月日星期二. 课题：课时：课型：三. 教辅资料：四．教学目标：通过本节课的学习，老师希望你能在下方面有所收获1．知识与技能目标2．过程与方法目标3．情感态度价值观目标五．教学重点六．教学难点七．教学过程（一）．复习旧知识（二）．检查学生的预习情况（三）.新课教学（四）.课堂练习（五）.课堂小结（六）作业布置八．板书设计九.预习提纲十.教学反思1【篇二：高中物理教学案例 (精选范文)】高中物理教学案例内容:选修3-1第三章《磁现象和磁撤(普通高中课程标准实验教科书)教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。

整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场(太阳、月亮等)，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。

电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。

学生分析磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的了解也有一定的基矗但磁之间的相互作用毕竟是抽象的，并且大部分学生可能知道电与磁的联系，但没有用一种普遍联系的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验现象和理论的联系。

学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能了解地磁尝太阳的磁场和自然界的一些现象的联系(如黑子、极光等)，满足学生渴望获取新知识的需求。

教学目标一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

物理规律教学设计（通用6篇）物理规律教学设计第1篇一、教材分析：1.教材的地位和作用压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。

压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。

本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。

因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

2. 教学目标：依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：1）知识与技能①知道压力及其作用效果的影响因素。

②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

③知道压强增大和减小的方法。

2）过程与方法经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

3）情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

3.教学重难点：教学重点：压强的概念。

压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

教学难点：压强概念的建立。

初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

4.教学媒体：图片及多媒体课件。

二、学情分析：由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

三、教法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

教学年级：初中一年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：（1）理解力的概念，掌握力的三要素。

（2）了解力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。

（3）学会力的表示方法，能够用图形和文字描述力的作用。

2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作和交流能力。

（3）通过课堂讨论，提高学生的逻辑思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

（2）培养学生的科学探究精神，树立正确的科学观念。

（3）让学生认识到物理学在生活中的应用，提高学生的社会责任感。

教学内容：1. 力的概念及三要素2. 力的作用效果3. 力的表示方法教学重点：1. 力的概念及三要素2. 力的作用效果教学难点：1. 力的三要素的掌握2. 力的作用效果的应用教学准备：1. 多媒体课件2. 实验器材：弹簧测力计、木块、砝码、绳子、钩码等3. 教学视频教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过展示生活中的力现象，引导学生思考力的概念。

2. 提问：什么是力？力有哪些作用？二、新课讲授1. 讲解力的概念，强调力的三要素：大小、方向、作用点。

2. 通过实验演示，展示力的三要素对力的作用效果的影响。

3. 引导学生总结力的三要素与力的作用效果的关系。

三、课堂练习1. 完成课件中的例题，巩固对力的三要素和作用效果的理解。

2. 进行小组讨论，分析生活中常见的力现象。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调力的三要素和作用效果。

2. 鼓励学生在生活中观察力的现象，提高对物理学科的兴趣。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，提问：力的三要素有哪些？力的作用效果有哪些？二、新课讲授1. 讲解力的表示方法，包括力的图形表示和文字表示。

2. 通过实例，展示如何用图形和文字描述力的作用。

三、课堂练习1. 完成课件中的例题，巩固对力的表示方法的理解。

第1篇一、引言物理实践教学是物理教学的重要组成部分，对于培养学生的物理素养、实践能力和创新精神具有重要意义。

为了提高物理实践教学的质量，本文提出一个物理实践教学设计模板，旨在为教师提供参考和指导。

二、教学目标1. 知识目标：通过实验、演示等方式，使学生掌握物理学的基本概念、原理和方法。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。

三、教学内容1. 实验部分：力学、热学、电磁学、光学、原子物理等基本实验。

2. 演示部分：物理现象演示、物理原理演示等。

3. 课外实践：物理小制作、物理竞赛、科技活动等。

四、教学过程1. 导入（1）复习相关理论知识，为学生提供必要的背景知识。

（2）提出实验或演示目的，引导学生思考。

2. 实验或演示（1）实验准备：介绍实验器材、操作步骤、注意事项等。

（2）实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导。

（3）数据处理与分析：引导学生记录实验数据，分析实验结果，得出结论。

（4）实验总结：总结实验现象、原理和结论，巩固所学知识。

3. 课外实践（1）布置任务：根据学生兴趣和特长，布置课外实践任务。

（2）学生自主完成：学生根据任务要求，自主完成课外实践。

（3）成果展示：组织成果展示活动，分享实践经验和收获。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在实验、演示、课外实践等环节的表现，评价学生的参与度、操作技能和创新能力。

2. 结果评价：根据实验报告、演示作品、课外实践成果等，评价学生的知识掌握程度和综合能力。

3. 自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力。

六、教学反思1. 教学内容：针对教学内容，分析教学效果，优化教学方案。

2. 教学方法：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

3. 教学环境：关注教学环境，确保教学活动顺利进行。

七、教学案例1. 案例一：力学实验——探究牛顿第二定律（1）实验目的：验证牛顿第二定律。

初中物理教学设计（3篇）篇一：物理教学计划篇一一、教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培养学生初步的观察、实验本事，初步的分析、概括本事和应用物理知识解决简单问题的本事；3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、指导思想本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教育思想。

在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应社会需要的人才。

三、教材分析教科书采用了贴合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。

这样编排既贴合学生认知规律，又坚持了知识的结构性。

教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。

全书共5章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要资料并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。

章下头分节，每节内都有些小标题，帮忙学生抓住中心。

在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

许多节还编排了"想想议议"，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口。

四、教学目标1、知识与技能A、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等资料，了解物体的尺度，新材料的应用等资料，初步认识资源利用与环境保护的关系。

物理教学设计模板（共5篇）第1篇：教学设计模板教学设计模板模板（一）此模板适合当前班级集体授课形式。

在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积极性、主动性。

基于“教”的课堂教学设计表由4张基本表格组成（见5～8页），在填写时应注意以下几点：1．章节名称按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。

如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2原子；分别设计时则为：§2.2原子（第一学时）和§2.2原子（第二学时）两个设计表。

2．计划学时按照设计的授课实际需要填写。

如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“2”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“1”。

3．教学目标应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。

一般教学目标的编写包括了认知、动作技能和情感3方面的内容。

尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。

若本节课（尤其是理科的一些章节）和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。

它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。

如果是一节（课）的统一设计，教学目标也应是整节（课）的；若是按学时分别设计的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节（课）的全部。

物理教师教学设计案例【优秀5篇】篇一：物理教师教学设计案例篇一知识与技能1、理解合力、分力、力的合成、共点力的概念、2、掌握平行四边形定则，会用平行四边形定则求二力的合力、3、理解力的合成本质上是从作用效果相等的角度进行力的相互替代、过程与方法1、能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；2、通过作图法培养学生解决问题的能力情感、态度与价值观1、培养学生的物理思维能力和科学研究的态度。

2、培养学生热爱生活、事实求是的科学态度，激发学生探索与创新的意识。

教学重点1、合力与分力的关系。

2、力的平行四边形定则的理解和应用。

教学过程引入新课请一位同学提起重为200N的一桶水，请分析该同学施加的提水的力为多大？然后请两同学一起提起水桶，分析提水桶的有几个力？从效果上看跟刚才用一个力提一样吗？通过实践体验，让学生体会一个力的作用效果与两个或更多力的作用效果相同。

引导学生思考：生活中还有哪些事例是说明几个力与一个力的作用效果相同的？举例：用两条细绳吊着日光灯、很多只狗拉着雪撬前进。

通过列举生活中的实例，进一步体会一个力可以与几个力的作用效果相同。

培养学生观察生活的能力，同时激发学生对生活的热爱。

启发引导同学找出这些例子的共性，给出合力和分力的概念。

进行新课一、共点力的概念：1、什么样的力是共点力？2、你认为在掌握共点力的概念时应注意些什么问题？3、教师利用计算机网络出示图片：大吊车吊起物体；人担水；举重；比萨斜塔等。

吊车吊起物体时钩子受的力为共点力吗？人担水时担子受到的力为共点力吗？举重运动员举起的重物受到的力为共点力吗？比萨斜塔受几个力作用？它们是共点力吗？今天我们学习的是共点力的合成。

二、力的合成求几个力的合力的过程或合力的方法叫做力的合成。

今天我们着重研究两个共点力的合成（已知二个分力求合力）A、两分力同向合力为两分力之和，方向与两分力同向。

引导学生理解。

B.两分力反向合力为两分力之差，方向与两分力反向。